鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教案(鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成與分類)

PAGEPAGE17<鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成與分類>教學(xué)設(shè)計課題名稱：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成與分類教材分析：本節(jié)課選自中國勞動社會保障出版社《機(jī)械基礎(chǔ)》第五版第七章第二節(jié)的內(nèi)容。無論是在生活中，還是在生產(chǎn)中，各種各樣的機(jī)構(gòu)都在為人們的生活和工作服務(wù)。平面連桿機(jī)構(gòu)能以簡單的結(jié)構(gòu)實現(xiàn)復(fù)雜的運(yùn)動規(guī)律，而且更以其獨特可靠的低副聯(lián)接形式，倍受廣大機(jī)械設(shè)計人員的矚目。其在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、冶金、化工、紡織、食品等機(jī)械中的應(yīng)用實例不勝枚舉。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)既可對平面連桿機(jī)構(gòu)的特點知識的進(jìn)一步鞏固和深化，又為學(xué)習(xí)曲柄存在的條件墊定了基礎(chǔ)。因此本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)情分析：我所任教的是車工專業(yè)二年級的學(xué)生，已學(xué)過兩學(xué)期的車工工藝知識，具有一定的理論知識，但對知識的綜合運(yùn)用能力稍欠缺，因此在教學(xué)過程中，將利用多媒體教學(xué)手段、播放動畫、制作鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)等形式，營造一種平等寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo):【1】知識目標(biāo)：1、掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)各桿的名稱，并了解它們的運(yùn)動規(guī)律。2、掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)分類，并熟悉每種鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用【2】能力目標(biāo)：1、在引入鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。2、在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)分類中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、邏輯思維能力。3、課堂小結(jié)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的概括總結(jié)能力。【3】情感目標(biāo)：通過師生、學(xué)生彼此之間的討論、合作、互動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、交流、探究的意識品質(zhì)，同時讓學(xué)生在探索、解決問題過程中，獲得學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成與三種基本類型重點確立依據(jù)：只有掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成與類型這一知識點，才能為后面學(xué)習(xí)曲柄存在的條件打下堅實的基礎(chǔ)，從而能靈活運(yùn)用所學(xué)知識來解釋日常生活中的一些機(jī)械現(xiàn)象，做到“學(xué)以致用”，因而把鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成與類型作為本節(jié)課的重點。教學(xué)難點:每種鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用難點確立依據(jù)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用要求學(xué)生有一定的綜合運(yùn)用能力，且具有豐富的立體感和想象力，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平和接受能力，將其確立為本節(jié)課的難點。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、問題引導(dǎo)法、啟發(fā)討論法、歸納總結(jié)法、講授法、小組合作探究法教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情景————任務(wù)引入（5分鐘）二、指導(dǎo)教學(xué)————任務(wù)研究（20分鐘）三、課堂練習(xí)————教學(xué)反饋（8分鐘）四、課堂小節(jié)————歸納總結(jié)（5分鐘）五、課外作業(yè)————拓展延伸（2分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動教學(xué)方法設(shè)計目的組織教學(xué)1分鐘首先由同學(xué)們掃描桌面上的二維碼簽到，到齊后，班長喊“起立”，全體學(xué)生向老師行注目禮，起立后，學(xué)生們可以集中思想，很快進(jìn)入上課狀態(tài)?！窘處煛拷猩险n，對學(xué)生進(jìn)行考勤。任務(wù)引入5分鐘①復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容引出課題。②創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、課前同學(xué)們根據(jù)任務(wù)單從網(wǎng)上搜索了鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的圖片，并上傳到平臺上。2、、老師整理出比較典型的一些圖片，根據(jù)這些圖片的特點進(jìn)行歸類，引出本節(jié)課的任務(wù)。雷達(dá)（圖片）港口起重機(jī)（視頻）【教師】通過讓學(xué)生課前搜索圖片，提前了解本節(jié)內(nèi)容，引入課題，提出問題?！緦W(xué)生】觀看視頻與圖片，思考教師提出的問題并積極發(fā)言。引導(dǎo)法動畫演示將學(xué)生熟悉的圖片及動畫演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、研究問題的能力，同時增加學(xué)生的感性認(rèn)識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動教學(xué)方法設(shè)計目的任務(wù)提出任務(wù)研究20分鐘教師提出本節(jié)課的完成的總?cè)蝿?wù)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成與分類一、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成：（通過觀察動畫、圖片，找出各桿的特點）老師布置任務(wù)，學(xué)生接收任務(wù)?！窘處煛裤q鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成與分類錄制成微課上傳至數(shù)字化校園平臺時時互動并為學(xué)生答疑解惑【學(xué)生】學(xué)生在數(shù)字化校園平臺自主學(xué)習(xí)思考老師提出問題，并積極回答。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生對本節(jié)課有大體的了解教師通過此平臺可全面掌握學(xué)生對知識的理解掌握情況，便于教師找準(zhǔn)課堂授課點，極大地提升了教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生觀察、類比，叫成績一般的學(xué)生回答，也充分體現(xiàn)師生互動的教學(xué)模式。同時也鍛煉了學(xué)生的理解、語言表達(dá)能力，加深了對知識的理解、記憶。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動教學(xué)方法設(shè)計目的任務(wù)研究20分鐘總結(jié)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)由幾部分組成？1、機(jī)架——固定不動的桿2、連架桿——與機(jī)架以鉸鏈相連的桿3、連桿——不與機(jī)架相連桿連架桿讓學(xué)生進(jìn)一步的觀察兩根連架桿的運(yùn)動形式有什么不同？曲柄：能繞其回轉(zhuǎn)中心做整周轉(zhuǎn)動的連架桿。搖桿：僅能在小于的某一角度內(nèi)擺動的連架探究鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的分類一：1、動手制作模型：每組分別以AD、AB、BC、CD為機(jī)架制作鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論連架桿的運(yùn)動特點。CDBCABDACDBCABDACDABDCABCDABDCAB【教師】1、有針對性地統(tǒng)一講解是四桿機(jī)構(gòu)的組成與分類。提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考，然后演示課件，最后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納，如果學(xué)生不能總結(jié)，教師【學(xué)生】認(rèn)真聽、看、想后，積極發(fā)言。【學(xué)生】學(xué)生通過動手制作模型，提高了學(xué)生的分析問題及解決問題的能力，并提高了學(xué)生之間合作探究的能力。啟發(fā)式歸納總結(jié)小組合作探究解決本次課重難點培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力，達(dá)到自主探究學(xué)習(xí)的目的，鍛煉學(xué)生的思維能力，同時加深對所學(xué)知識的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動教學(xué)方法設(shè)計目的任務(wù)研究20分鐘2、播放動畫：通過播放動畫進(jìn)一步的觀察、分析并分組討論連架桿的特點，歸納總結(jié)出鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型?？偨Y(jié)歸納鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型：曲柄搖桿機(jī)構(gòu)：連架桿一根為曲柄，另一根是搖桿雙曲柄機(jī)構(gòu)：連架桿均為曲柄雙搖桿機(jī)構(gòu)：連架桿均為搖桿【教師】通過動畫播放，引發(fā)學(xué)生觀察、分析、思考總結(jié)歸納，如果學(xué)生不能總結(jié)，教師啟發(fā)，鼓勵?！緦W(xué)生】認(rèn)真聽、看、想后，積極發(fā)言。啟發(fā)式歸納總結(jié)歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力，達(dá)到自主探究學(xué)習(xí)的目的，鍛煉學(xué)生的思維能力，同時加深對所學(xué)知識的理解。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動教學(xué)方法設(shè)計目的任務(wù)研究20分鐘二：理論聯(lián)系實際，解決實際問題：老師播放動畫，讓學(xué)生分組討論觀察、分析總結(jié)屬于那種類型？（教師啟發(fā)，通過看動畫引導(dǎo)學(xué)生分析其運(yùn)動過程）雷達(dá)俯仰角（動畫）（分組討論搶答）攪拌機(jī)（動畫）【教師】通過動畫啟發(fā)、提問、引導(dǎo)學(xué)生，演示課件?！緦W(xué)生】觀看課件，思考教師的問題并積極發(fā)言?！窘處煛拷o予得當(dāng)?shù)脑u價，糾正錯誤的知識，肯定正確的知識。問題引導(dǎo)動畫演示啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，同時，達(dá)到自主探究學(xué)習(xí)的目的，突出教學(xué)重點，體現(xiàn)師生互動的教學(xué)模式。及時的反饋信息可對學(xué)生正確的理解給予肯定，錯誤的知識及時得到糾正，同時可調(diào)節(jié)教學(xué)方法與手段，讓學(xué)生的思維、語言、自學(xué)能力進(jìn)一步得到鍛煉與提高，知識得到鞏固。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動教學(xué)方法設(shè)計目的任務(wù)研究20分鐘（叫一個成績一般的學(xué)生作總結(jié)性發(fā)言。）（老師啟發(fā)，學(xué)生分組討論搶答）總結(jié)：以上都屬于曲柄搖桿機(jī)構(gòu)主要特性：兩個連架桿中，一個是曲柄，一個是搖桿?！窘處煛客ㄟ^動畫啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用實例的基本原理?！緦W(xué)生】觀看課件，思考并積極發(fā)言。【教師】提問，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生討論總結(jié)、歸納。啟發(fā)式總結(jié)歸納適當(dāng)?shù)牧舭卓膳囵B(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生的探究能力與學(xué)習(xí)的主動性，達(dá)到了探究學(xué)習(xí)的目的，突出重點，讓學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動教學(xué)方法設(shè)計目的任務(wù)研究20分鐘慣性篩（動畫）車門啟閉機(jī)構(gòu)（動畫）車輪裝置（動畫）總結(jié)：以上都屬于雙曲柄機(jī)構(gòu)主要特性：兩個連架桿中，都是曲柄?！窘處煛坎シ艅赢?，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析動畫，分組討論搶答各個動畫屬于那種結(jié)構(gòu)?！緦W(xué)生】認(rèn)真聽講，積極思考，相互之間討論，總結(jié)歸納。啟發(fā)式分組討論總結(jié)歸納通過學(xué)生觀察得出不同類型的雙曲柄機(jī)構(gòu)的特性，同時讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，達(dá)到了探究學(xué)習(xí)的目的，鍛煉學(xué)生的思維能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動教學(xué)方法設(shè)計目的任務(wù)研究20分鐘飛機(jī)起落架（動畫）起重機(jī)（動畫）總結(jié)：以上都屬于雙搖桿機(jī)構(gòu)主要特性：兩個連架桿中，都是搖桿?！窘處煛坷蠋煵シ艅赢?，與全體學(xué)生一起分析雙搖桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用實例的工作過程?！緦W(xué)生】積極回答問題。動畫演示啟發(fā)式通過觀察得出雙搖桿機(jī)構(gòu)的特性，同時通過實例，師生共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了雙搖桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用，加深對雙搖桿機(jī)構(gòu)的特性的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動教學(xué)方法設(shè)計目的教學(xué)反饋8分鐘【教師】同學(xué)們登陸平臺打開互動課堂，完成本節(jié)聯(lián)系題【學(xué)生】做題，分組討論，以組為單位搶答環(huán)節(jié)?！窘處煛垦不刂笇?dǎo)，對學(xué)生的作業(yè)給予評價及糾正?！緦W(xué)生】積極發(fā)言?！窘處煛拷o予得當(dāng)?shù)脑u價，糾正錯誤的知識，肯定正確的知識，查缺補(bǔ)漏。練習(xí)法及時獲取反饋信息，讓正確的知識得到肯定，錯誤的知識得到糾正，讓知識進(jìn)一步鞏固了。檢查學(xué)生學(xué)以致用的能力，鞏固相關(guān)知識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動教學(xué)方法設(shè)計目的歸納總結(jié)5分鐘課堂小結(jié)1、想一想：我們學(xué)習(xí)了哪些知識？2、知識總結(jié)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成、類型及應(yīng)用實例。3、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的分類：曲柄搖桿機(jī)構(gòu)根據(jù)連架桿類型的不同：雙曲柄機(jī)構(gòu)雙搖桿機(jī)構(gòu)【教師】設(shè)疑，提出問題，查缺補(bǔ)漏。【學(xué)生】分組討論，回答問題。引導(dǎo)法鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生看書、學(xué)習(xí)、獨立解決問題能力。拓展延伸2分鐘課外作業(yè)【教師】登陸平臺點題?！緦W(xué)生】完成課后練習(xí)題，交流討論，并完成評價表。培養(yǎng)學(xué)生觀察、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，將知識學(xué)以致用，讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。板書設(shè)計教學(xué)附件1：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成與分類任務(wù)書總?cè)蝿?wù)：分析鉸鏈四桿結(jié)構(gòu)的組成與分類分解任務(wù)：任務(wù)1、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成任務(wù)2：制作模型，分析鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型及應(yīng)用任務(wù)1：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成活動規(guī)則：把學(xué)生平均分成四3個小組，教師提出問題，各小組搶答，搶答正確得分為1至5分的隨機(jī)分值。1、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)有、和構(gòu)成。2、根據(jù)連架桿的運(yùn)動形式的不同分和。任務(wù)2：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的分類任務(wù)要求：材料準(zhǔn)備：硬紙板，圖釘，三角板，剪刀，筆1、各組組長根據(jù)組員特點，推薦設(shè)計員、記錄員、自評員、互評員一名組長：進(jìn)行任務(wù)分配，指導(dǎo)制作機(jī)構(gòu)模型、展示模型設(shè)計員：設(shè)計以某個構(gòu)件為機(jī)架，旋轉(zhuǎn)模型記錄員：采集數(shù)據(jù)、填寫表格、任務(wù)實施過程記錄自評員：對組內(nèi)成員表現(xiàn)評價互評員：對其他小組表現(xiàn)評價各組完成制作后，由組長搶答，展示成果。ADADCBADCBADCBADCB3、通過老師播放動畫，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生分組討論并搶答每一種實例屬于那種機(jī)構(gòu)?？偨Y(jié)：機(jī)架類型運(yùn)動特點應(yīng)用實例AD、BCABCD附件2任務(wù)完成評價表任務(wù)序號：被考評人考評地點考評內(nèi)容考評指標(biāo)考評標(biāo)準(zhǔn)分值/分自我

評價/分小組

評議/分實際

得分/分專業(yè)知識技能掌握知識點1掌握10知識點2掌握20課業(yè)完成情況動手操作能力完成表現(xiàn)20通用能力培養(yǎng)出勤按時到崗，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備就緒10道德自律自覺遵守紀(jì)律，有責(zé)任心和榮譽(yù)感15學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動，不怕困難，勇于探索10團(tuán)隊分工合作15合計100考評輔助項目備注本組之