科學(xué)《吹泡泡》教案7篇

科學(xué)《吹泡泡》教案7篇科學(xué)《吹泡泡》教案篇1

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動作表達(dá)自己的感受。

2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

音樂、吹泡泡課件。

活動過程：

一、《吹泡泡》律動進(jìn)場。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動反思：

我的這次活動開展的過程，大致和我設(shè)計的計劃沒有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的ＸＸ是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點泡泡”游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。

活動中幼兒都很積極參加我設(shè)計的各項活動，很認(rèn)真很主動，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答，而在請他們說說自己的感受時，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字，而對于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會，還應(yīng)多鼓勵一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。

對于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點設(shè)計活動，在活動中給孩子動手的機(jī)會，以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯的就很難糾正了，而這次的活動打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時調(diào)整活動的時間，能讓幼兒掌握好每一個環(huán)節(jié)。

本次活動也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動，但教師的位置沒有把握好，教師在活動中的語言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語言來調(diào)動幼兒，從而讓課更有氣氛。

科學(xué)《吹泡泡》教案篇2

活動目標(biāo)

1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2、能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

3、在探索過程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

重點難點

（一）重點：感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

（二）難點：能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

活動準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：ppt、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。

活動過程

（一）開始部分。以談話形式導(dǎo)入，引出課題。

1、師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹泡泡?吹泡泡應(yīng)該怎么吹?師：老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是什么？師：請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!提出要求:吹得時候要把吸管離開小碗，讓泡泡飛起來。

幼兒操作時教師巡視。正確指導(dǎo)幼兒吹泡泡時肚子憋足氣，用嘴把氣吹出去。師：（安全提示）千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，

不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用自己的毛巾趕緊擦一擦。

（二）基本部分。創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，幼兒掌握吹泡泡的基本技能。

1、幼兒分享吹泡泡的方法。

師：泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹。

（2）教師和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗。師：現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?

師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼。要輕輕地用力,吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

（1）教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

師：那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?我?guī)砹艘恍〇|西，你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎?出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。

師：先出示筷子，覺得可以的小朋友請舉手。出示物品以此類推……教師在ppt上的記錄表上統(tǒng)計。每個小朋友都有自己的看法，我們還是用事實來證明吧。今天老師還帶來一些東西，你們用他們試一試能不能吹出來泡泡，如果能吹出泡泡就請你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。

教師巡回觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示。

師：你可以和你旁邊的小朋友一起試試，是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次哦。

（2）讓各別幼兒上臺嘗試用各類工具吹泡泡，來驗證猜想。并進(jìn)行教師小結(jié)。

師：現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?再一個小朋友上臺來演示一下，自己是怎么用這些工具吹出泡泡的，看看你們的猜想對不對。

幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能成功!

幼兒演示時，詢問誰有不同的意見。

師：你來試一試，大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?哦，梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。那筷子可以吹出來泡泡嗎？試一試。為什么吹不出來？

師：現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來對嗎?

（三）、結(jié)束部分。嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

1、教師出示樹葉。

師：樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!

教師巡回指導(dǎo),洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡一樣的嗎?是什么形狀的?

2、請幼兒總結(jié)經(jīng)驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?用什么方法吹出來的？

3、教師小結(jié)：只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。

（四）拓展延伸。引導(dǎo)幼兒改變毛根棒的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。

師：我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?你能用茅根棒變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?

師：誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?幼兒自主探究，并分享經(jīng)驗。

師：你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?

教師小結(jié)：原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。結(jié)束游戲。

師：我們的區(qū)角里還有很多工具，你們可以去嘗試用不同的工具吹泡泡。

活動總結(jié)

本次的觀摩公開課順利結(jié)束，在活動中有亮點也有不足。整堂課環(huán)節(jié)清晰流暢，孩子們的興趣十分濃厚，在活動中，幼兒動手操作的時間長，充分將主動權(quán)交給孩子。

但不足之處在于：1、教師對材料的熟悉程度不夠。2、點評時一度強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓孩子坐在座位上之后，再進(jìn)行小結(jié)。來回上下座位時間長，以至于整節(jié)課的時間較長。

科學(xué)《吹泡泡》教案篇3

活動目標(biāo)

1、感知玩泡泡游戲的樂趣。

2、學(xué)習(xí)畫圓的技能，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、可以吹出泡泡的物品，粗細(xì)不同的吸管。

2、小魚吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程

1、全班幼兒帶到戶外。教師扮演魚媽媽向幼兒游去：“小朋友們，你們看，是誰來啦？”（表演小魚吹泡泡）教師：今天小魚要和大家來玩一個吹泡泡的游戲，你們高興嗎？好那我們來比一比誰吹大。（告訴幼兒用吸管沾泡泡水時，在吸管上戳個小洞，泡泡水就不會吸上來。）

2、發(fā)給幼兒事先準(zhǔn)備好的吹泡泡工具，沾上泡泡水，看看誰吹的泡泡大?！芭菖菟猛?，能不能把它吸到嘴里，或弄到眼睛里呢？”提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？（圓圓的）過渡：“孩子們，聽說教室里也有一條魚寶寶在吹泡泡呢？我們一起進(jìn)去看看，好嗎？”

3、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。（室內(nèi)）

（1）出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導(dǎo)幼兒用各種顏色添畫圓）教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。

（2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

4、結(jié)束教師：小魚寶寶謝謝?。?）班的小朋友幫他吹出了美麗的泡泡，現(xiàn)在請小朋友把畫好的小魚送到大海里去把。

科學(xué)《吹泡泡》教案篇4

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。（重點）

2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守

規(guī)則。（難點）

3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.泡泡機(jī)一個。

2.歡快的音樂。

3.寬闊的場地。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進(jìn)行熱身活動

1.啟發(fā)談話：你見過的泡泡是什么樣子的？（引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗）

2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。（用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進(jìn)行熱身活動）

二、探索練習(xí)基本動作，幼兒游戲

（一）探索并練習(xí)重點動作

1.教師提問：你是怎么抓泡泡的？（請幼兒展示自己抓泡泡的方法）

2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。

（二）幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)

1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）

2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動作的時候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。

3.幼兒熟悉游戲玩法后，請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

放松活動：

帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。

科學(xué)《吹泡泡》教案篇5

活動目標(biāo)：

1.通過實驗發(fā)現(xiàn)什么樣的水才能吹出泡泡。

2.在玩泡泡的過程中，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

活動準(zhǔn)備：

1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

2.一次性紙杯、塑料吸管。

3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具若干。

4.學(xué)習(xí)單：《吹泡泡》。

活動過程：

一、請幼兒通過實驗驗證那種水可以吹出泡泡，并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

3.活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒討論有關(guān)泡泡的問題，引導(dǎo)幼兒充分討論，并完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。

（1）什么水可以吹出泡泡？

（2）你們吹出來的泡泡是什么樣的？（請幼兒從大小和形狀方面進(jìn)行描述）

（3）你們看到的泡泡是什么顏色的？（請幼兒嘗試描述泡泡的顏色）

二、請幼兒用實驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的，并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

1.活動開展前，教師請幼兒猜測用不同形狀的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。

2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹泡泡并觀察泡泡的形狀。

3.活動結(jié)束后，請幼兒交流分享自己的實驗結(jié)束，并把實驗結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

科學(xué)《吹泡泡》教案篇6

活動設(shè)計背景

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構(gòu)知識。

活動目標(biāo)

1、感知泡泡的特點。

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、培養(yǎng)幼兒實際觀察與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達(dá)的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

1、感知泡泡的特點，

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學(xué)會自治泡泡水。

活動準(zhǔn)備

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

活動過程

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。

二：聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

（一）設(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。

預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強(qiáng)得多。）

2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。

（二）制作泡泡水

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號）

3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。

4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色

1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡?。淮蹬菖莸墓ぞ唠m然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

四：活動延伸

讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到**。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

教學(xué)反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

科學(xué)《吹泡泡》教案篇7

目標(biāo)：

1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡

2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅

3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗證的能力

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗

教學(xué)過程