個(gè)案研究報(bào)告格式范文

個(gè)案研究報(bào)告格式范文第1篇個(gè)案研究報(bào)告格式范文第1篇個(gè)案研究報(bào)告

課題名稱(chēng)：《中學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和研究》

一、個(gè)案學(xué)生的基本情況

姓名：黃宗貴性別：男籍貫：廣西桂平市班主任：

家庭住址：桂平市下灣鎮(zhèn)旺江村

家庭背景：四口家庭，父母是農(nóng)民，平時(shí)工作很忙。父母文化水平不高，但父母教養(yǎng)好，能正確引導(dǎo)孩子。家庭經(jīng)濟(jì)一般。

二、研究的目的與重點(diǎn)

（一）目的：

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)。調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，從承擔(dān)家庭責(zé)任的個(gè)案實(shí)踐上升到自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，并起帶頭作用。

（二）研究重點(diǎn)：

1、診斷教育問(wèn)題的成因個(gè)案學(xué)生的主要特征（1）學(xué)生發(fā)展與人交往情況

性格活躍，也比較有禮貌。與同學(xué)們能和睦相處。有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心。（2）學(xué)習(xí)情況

他很聰明，只要用心學(xué)的知識(shí)，就比其他人接受得快。（3）個(gè)案學(xué)生問(wèn)題的成因

家長(zhǎng)為了能讓孩子的學(xué)習(xí)更好，不惜一切地逼著孩子死讀書(shū)，讀死書(shū)，不讓孩子承擔(dān)過(guò)多的家庭責(zé)任，使孩子家庭責(zé)任意識(shí)的缺失，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。

2、尋求有效的教育對(duì)策

1、加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)注生活，給以關(guān)愛(ài)。

2、讓學(xué)生帶著家庭責(zé)任意識(shí)學(xué)習(xí)。

3、調(diào)動(dòng)他們對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)或分擔(dān)家庭責(zé)任，進(jìn)一步提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、研究的內(nèi)容、方法與效果

1、診斷階段

近幾年來(lái)，黨和國(guó)家在確保家庭困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)方面，做出了很大的努力，給予了大力支持。在招生錄取、勤工助學(xué)、社會(huì)捐助等方面，家庭困難學(xué)生都深深感受到黨和國(guó)家以及社會(huì)的溫暖。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，感恩之情不能僅停留在情感方面，而要更多地體現(xiàn)在報(bào)恩家庭、報(bào)效祖國(guó)、報(bào)答社會(huì)的責(zé)任意識(shí)方

面，并使這種責(zé)任意識(shí)轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)不息、掌握本領(lǐng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，要進(jìn)行系統(tǒng)的感恩知識(shí)教育，強(qiáng)化學(xué)生們的感恩意識(shí)。

2、指導(dǎo)階段

和家長(zhǎng)一起關(guān)心她的生活、學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)要努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要讓父母失望，與父母長(zhǎng)輩以及家庭其他成員發(fā)生關(guān)系，形成自己與家庭關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而萌發(fā)出對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)感恩教育，強(qiáng)化報(bào)恩家庭、報(bào)效祖國(guó)、報(bào)答社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

3、追蹤評(píng)估階段（1）教育的具體效果

短短半年時(shí)間，實(shí)驗(yàn)按實(shí)施計(jì)劃有序較理想地進(jìn)行著，取得出較明顯的效果，在和家長(zhǎng)一起關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，與父母長(zhǎng)輩以及家庭其他成員發(fā)生關(guān)系，形成自己與家庭關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而萌發(fā)出對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。增強(qiáng)了家庭責(zé)任意識(shí)，提高了社會(huì)責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)承擔(dān)或分擔(dān)家庭責(zé)任。

加強(qiáng)感恩教育，強(qiáng)化報(bào)恩家庭、報(bào)效祖國(guó)、報(bào)答社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。以實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)感恩，報(bào)答父母養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)了如何報(bào)答社會(huì)。（2）存在的問(wèn)題及今后的打算

對(duì)于家庭責(zé)任意識(shí)的教育和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)還不足夠。繼續(xù)對(duì)他進(jìn)行社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，在鞏固以往好的方面的基礎(chǔ)上，對(duì)他提出更高的要求。

在同學(xué)中樹(shù)立榜樣，并以此帶動(dòng)其他同學(xué)。

個(gè)案研究報(bào)告格式范文第2篇保定市物流企業(yè)個(gè)案調(diào)查報(bào)告

通過(guò)對(duì)保定市南二環(huán)的萬(wàn)里物流園區(qū)的一些企業(yè)調(diào)查和走訪(fǎng)，以及一些倉(cāng)儲(chǔ)公司負(fù)責(zé)人的采訪(fǎng)面談，通過(guò)資料查詢(xún)，對(duì)保定市物流企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。我們主要總結(jié)了一下幾種企業(yè)：

第一種：物流園區(qū)附近的一些“門(mén)簾”。

他們自我標(biāo)榜物流公司，其實(shí)基本上都是一輛車(chē)，一條線(xiàn)，一對(duì)夫妻，一個(gè)公司。這種“四一”的小個(gè)體戶(hù)其實(shí)對(duì)于物流的一些標(biāo)準(zhǔn)他們很少關(guān)心。所以對(duì)于物流的作業(yè)流程以及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)都很模糊。當(dāng)然也有規(guī)模稍微大些的，只是多了一條或兩條運(yùn)輸線(xiàn)而已，而且運(yùn)輸線(xiàn)并不是太遠(yuǎn)的距離。基本上不會(huì)走出河北省。這些分散的個(gè)體戶(hù)很不利于物流業(yè)的發(fā)展，甚至成為企業(yè)物流發(fā)展的瓶頸。但是他們的存在肯定是有他們的生存空間。這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了企業(yè)對(duì)于物流的第三方利潤(rùn)源認(rèn)識(shí)還不太深刻。否則這些小的物流公司就沒(méi)有生存的空間了。

第二種：物流園區(qū)的小企業(yè)群。

通過(guò)對(duì)這些小企業(yè)的調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)他們公司的業(yè)務(wù)也很簡(jiǎn)單，我們以萬(wàn)里物流園區(qū)興達(dá)物流公司為例，經(jīng)理告訴我們，他們并不需要一些太專(zhuān)業(yè)的人員，他們的所有學(xué)問(wèn)就是一張單子，他們的業(yè)務(wù)流程就是接單，運(yùn)貨，收單。對(duì)于倉(cāng)儲(chǔ)，配送等職能更是因?yàn)橐?guī)模小也沒(méi)必要標(biāo)準(zhǔn)化。園區(qū)里面的小企業(yè)也是參差不齊，有的也是只有兩三輛車(chē)，有幾個(gè)固定的專(zhuān)線(xiàn)。這些小企業(yè)的輻射范圍基本上都在河北省范圍內(nèi)，甚至只是輻射保定市地區(qū)。對(duì)于一些重要貨物的裝卸，有的時(shí)候他們會(huì)臨時(shí)雇用專(zhuān)業(yè)的人來(lái)幫忙堆碼和搬運(yùn)。就“興達(dá)”來(lái)說(shuō)，一年就是幾十萬(wàn)的毛利潤(rùn)。他們有七輛車(chē)，有五個(gè)保定市地區(qū)專(zhuān)線(xiàn)，還有一個(gè)外地設(shè)的辦事處，另外還有一個(gè)衡水專(zhuān)線(xiàn)。公司的員工也都不是物流專(zhuān)業(yè)的，甚至沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷的。他們的該變與發(fā)展都是一種被動(dòng)的，只要有生存空間，他們就會(huì)樂(lè)于安于現(xiàn)狀。另外比較看好的一點(diǎn)就是他們比較注重與外地的大物流公司的合作。比如北京的和石家莊的，因?yàn)檫@些小的物流企業(yè)比較那些大的正規(guī)公司效率更高，操作更靈活，所以那些大的物流公司也樂(lè)于和他們合作。

第三種：一些國(guó)營(yíng)的倉(cāng)儲(chǔ)公司。

這些企業(yè)屬于保定市本土中等以上的企業(yè)了。我們采訪(fǎng)的是一個(gè)隸屬保定市商務(wù)局的倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)。國(guó)營(yíng)企業(yè)自然有他們的硬件優(yōu)勢(shì)，負(fù)責(zé)人告訴我們他們的企

業(yè)有大約五十畝地的面積，有六個(gè)1000平方米的平庫(kù)（屬于76年建的），另外

還有廣闊的露天庫(kù)。但是國(guó)營(yíng)企業(yè)在管理里上行政性太強(qiáng)，限制了它的發(fā)展，企

業(yè)也是維持現(xiàn)狀運(yùn)營(yíng)，并沒(méi)有要發(fā)展壯大的計(jì)劃。他們也是和一些固定大的企業(yè)

合作，主要是租庫(kù)，向我們采訪(fǎng)的這個(gè)就是和聯(lián)通、美的長(zhǎng)期合作。

第四種：第三方物流公司。

比如保定市冀督運(yùn)輸有限公司就是主營(yíng)第三方物流方案的策劃、實(shí)施、監(jiān)督

及物流操作、市場(chǎng)調(diào)研等工作的。屬于保定市中等以上的物流公司。主要是由一

些長(zhǎng)期在北京、天津、石家莊等地從事物流工作和大專(zhuān)院校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的保定

人員所組建的現(xiàn)代物流公司。

第五種：鐵路和郵政的一些附屬物流業(yè)務(wù)。

像石家莊中鐵物流有限公司保定第二分公司保定郵政的物流。另外長(zhǎng)城公

司也有一些附屬公司，大部分是關(guān)于汽車(chē)配件方面配送的業(yè)務(wù)。

縱觀保定市的企業(yè)物流發(fā)展格局。有關(guān)流通加工的企業(yè)比較少，大部分是從

運(yùn)輸中脫胎而來(lái)，而且參差不齊。這些參差不齊的企業(yè)格局影響了保定市的物流

企業(yè)的發(fā)展。

對(duì)此提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)政策應(yīng)該大力支持物流企業(yè)的發(fā)展，以及相應(yīng)提高物流企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)

范。不僅在政策上給以?xún)?yōu)惠，還應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

(二)一些大的物流公司更應(yīng)該注重自身運(yùn)轉(zhuǎn)的靈活性，提高自身的效率。

(三)一些中小物流企業(yè)應(yīng)該拓展業(yè)務(wù)，規(guī)范流程，才可以發(fā)展壯大。

對(duì)于保定市的物流企業(yè)發(fā)展局面短期內(nèi)很難突破。畢竟他們都有自己的生存

空間。在不久的將來(lái)必定會(huì)優(yōu)勝劣汰，使物流發(fā)展成熟與規(guī)范。

個(gè)案研究報(bào)告格式范文第3篇甘肅電大教育管理（本科）專(zhuān)業(yè)

教育管理實(shí)踐報(bào)告

報(bào)告標(biāo)題：留守兒童個(gè)案研究報(bào)告

分校（工作站）天水分校教學(xué)點(diǎn)屆別姓名馬彥偉學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師**平是否申請(qǐng)學(xué)位論文完成時(shí)間2010年5月18日

留守兒童個(gè)案研究報(bào)告

【前言】

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工,在廣大農(nóng)村地區(qū)催生了一個(gè)特殊的群體——農(nóng)村留守兒童。而且農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也在逐年增加。留守兒童是典型的弱勢(shì)群體,由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成他們?cè)趯W(xué)習(xí)與心理發(fā)展方面存在以下問(wèn)題：學(xué)習(xí)情況不佳、行為習(xí)慣不良、人格發(fā)展不健全等。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。

本次個(gè)案研究的目的是以留守兒童的家庭教育問(wèn)題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過(guò)留守兒童的家庭教育，折射出甘谷留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在研究調(diào)查的基礎(chǔ)上，本文分析了留守兒童的教育需求，為留守兒童教育問(wèn)題的解決提出自己的建議，以期為我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和建設(shè)盡綿薄之力。

【正文】

一、個(gè)案的描述

在甘谷縣大像山鎮(zhèn)東關(guān)村，有一名叫王楠的學(xué)生，在甘谷縣模范中學(xué)七年級(jí)二班上學(xué)，性別男，現(xiàn)年14歲。在家里，王楠只有71歲的奶奶照看，父母常年外出打工，一家人聚少離多。通過(guò)調(diào)查、家訪(fǎng)和對(duì)其本人的訪(fǎng)談，筆者了解到其母親是一個(gè)文化水平較低，只上了小學(xué)二年級(jí)，對(duì)兒子的管教疏松，也不知如何管教，隨著兒子的漸漸長(zhǎng)大，一些壞習(xí)慣也越來(lái)越多，其母親也感覺(jué)對(duì)兒子無(wú)所適從。再加上父母常年外出打工，只有奶奶在照看，如果讓其奶奶照顧日常生活是沒(méi)問(wèn)題的，但是教育監(jiān)護(hù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點(diǎn)也不想做。由于根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)不斷滑落。長(zhǎng)期以往，致使王楠養(yǎng)成粗心馬虎，做了錯(cuò)事，不接受批評(píng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

二、個(gè)案分析

通過(guò)對(duì)王楠同學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)王楠在個(gè)性特征中存在做事馬虎、漫不經(jīng)心，對(duì)待家庭作業(yè)則是能拖就拖，比較懶散，不愿與人交往，性格暴躁等特征，經(jīng)調(diào)查，筆者認(rèn)為，導(dǎo)致這些結(jié)果的原因主要在以下幾個(gè)方面：

1、生活方面：與其他孩子相比，王楠缺少父母的照顧，容易在營(yíng)養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護(hù)顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問(wèn)題容易出得多一些?，F(xiàn)在，僅靠年邁的奶奶照看王楠，明顯力度不夠。隨著時(shí)間的推移，這種困境將會(huì)更加明顯，也將會(huì)面臨更多的困難。

2、心理方面：由于得到的親情、情感和心理關(guān)懷的缺少，王楠缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，又很少與外界接觸。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，王楠其實(shí)特別想和家人在一起，這是他最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。

3、教育方面：在筆者走訪(fǎng)中得知，由于父母外出打工，家務(wù)勞動(dòng)甚至一些農(nóng)活都落在了王楠身上，不能保證他的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)因此而有些下降。奶奶對(duì)他學(xué)習(xí)的督促幫助不夠、方法不當(dāng)，使他產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。

4、道德方面：在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的言傳身教、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用，往往會(huì)影響孩子的一生，兒童的許多行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正，使王楠養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。

5、安全方面：由于王楠沒(méi)有父母的呵護(hù)和指導(dǎo)，再加上王楠較小，缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力。安全問(wèn)題是擺在王楠面前的一個(gè)重大問(wèn)題。他們往往會(huì)成為不良少年攻擊拉攏的對(duì)象，安全問(wèn)題堪憂(yōu)！

三、指導(dǎo)策略

對(duì)他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面，則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。保護(hù)其自尊心，同時(shí)沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

同時(shí)針對(duì)王楠惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì)等。經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務(wù)，筆者就找王楠談心，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他的行為，借機(jī)幫助他建立起熱愛(ài)生活的信心，幫助他樹(shù)立自信，融入集體，找到和同齡人交往的樂(lè)趣。讓他產(chǎn)生愿與人交往、樂(lè)與人交往的情感傾向。

為了讓王楠對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)、各種競(jìng)爭(zhēng)、人際交往中樹(shù)立起信心，筆者采取了以下做法：

1、利用表?xiàng)?，?shù)立信心

針對(duì)王楠在平時(shí)的每一個(gè)小小的進(jìn)步和成功都給予其表?yè)P(yáng)，讓他體會(huì)到了從未有過(guò)的成功喜悅，逐步樹(shù)立自信。

2、針對(duì)實(shí)際，設(shè)立目標(biāo)

在王楠走出自我否定的低谷后，筆者立即把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，明確地告訴他：學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格的學(xué)生最起碼的任務(wù)。為了不讓他感到這個(gè)要求高不可攀，就和他共同協(xié)商制定了一些具體可行的小目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)多月的了解及教育，王楠有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，他學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿(mǎn)上好各門(mén)課程，保質(zhì)保量地完成各門(mén)功課，成績(jī)逐步提高。他對(duì)生活也滿(mǎn)懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，筆者希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。

【總結(jié)】

通過(guò)對(duì)王楠個(gè)案調(diào)查研究和對(duì)留守兒童的問(wèn)卷調(diào)查，筆者認(rèn)為，為了有效地幫助留守兒童，需要從以下幾個(gè)方面入手：

1、家庭方面

加強(qiáng)父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，不僅是滿(mǎn)足孩子物質(zhì)上的需求，更重要的是培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活習(xí)慣、正確的人生觀和價(jià)值觀；不要單方面看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村留守兒童中單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)情況嚴(yán)重的問(wèn)題，可以通過(guò)興辦農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念，親子溝通方式，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育和諧發(fā)展。學(xué)校要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，開(kāi)辦臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班來(lái)加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。

2、學(xué)校方面

（1）建立健全留守兒童檔案，增強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)

班主任要做好留守兒童的摸底工作，將其在校的