五小創(chuàng)新申報(bào)材料范文

五小創(chuàng)新申報(bào)材料范文第1篇五小創(chuàng)新申報(bào)材料范文第1篇小荷才露尖尖角

記鳳縣巖灣鄉(xiāng)中心小學(xué)初三年級(jí)學(xué)習(xí)委員盧亞娟她品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝，成績(jī)一直名列前茅，各科都很突出。現(xiàn)評(píng)比中，班級(jí)獲得全校評(píng)比總分第一名。每一期的黑板報(bào)都得到老師和同學(xué)們稱贊，這一切都離不開(kāi)她。老師把任務(wù)交給她，她馬上組織幾位同學(xué)，找出板報(bào)的記得有一次體育課上，班上一男生打藍(lán)球時(shí)不小心摔了一跤，受傷了，骨折了，她看見(jiàn)了，想都沒(méi)有想，就和幾個(gè)男同學(xué)把他背到醫(yī)務(wù)室去了。她想，這位同學(xué)受傷了，一定會(huì)耽誤課的，她便每天放學(xué)后去醫(yī)院幫她溫習(xí)功課。后來(lái)，受傷同學(xué)的家長(zhǎng)向她表示感謝，她只是不好意思的搖搖手，說(shuō)：不用謝，同學(xué)們之間就應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這是我應(yīng)該做的！

就是因?yàn)檫@種性格得到了同學(xué)們的信任和贊美。

還有熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體也是盧亞娟同學(xué)的閃光點(diǎn)。在一次為農(nóng)田施肥的活動(dòng)中，要同學(xué)們抬大糞，有的同學(xué)手捂嘴，索手索腳不敢干。但她自己親手舀到桶里，提上就走，沾在衣服上也不怕。不怕臟，不怕累的精神深深打動(dòng)了同學(xué)們的心。每次大掃除在她的帶領(lǐng)下，總把教室及周圍的環(huán)境整理得井井有條，讓人一進(jìn)教室，便感覺(jué)神清氣爽、心曠神怡。在家里又是媽媽的好幫手，一有空就幫忙掃地，拖地板，洗碗。她作業(yè)完成后，就主動(dòng)跟媽媽做手工活。爸媽上地勞動(dòng)時(shí)，他住動(dòng)把飯做好，從不像鄰家孩子亂玩，讓父母擔(dān)心。

在學(xué)習(xí)上，盧亞娟也十分認(rèn)真，對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍，各項(xiàng)作業(yè)都是全優(yōu)。上課時(shí)，她是最積極發(fā)言的一個(gè)，而且聲音是那么的響亮、清晰。同學(xué)們常常忍不住為她鼓掌。學(xué)習(xí)上要是遇到難題，能虛心向>她還十分注重保護(hù)環(huán)境這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常自發(fā)組織一些以“環(huán)保”為主題的活動(dòng)來(lái)保護(hù)周圍的環(huán)境。時(shí)常與同學(xué)們一起打掃衛(wèi)生。主要就是清除“白色垃圾”。她們把垃圾堆里的廢紙撿來(lái)賣，得到的錢(qián)做班費(fèi)用，或者給困難學(xué)生生活補(bǔ)助。所以，校園比以前干凈了許多，再也沒(méi)有紙屑亂飛了。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，在老師們的辛勤教育下，我們期待盧亞娟同學(xué)會(huì)做得更好。

五小創(chuàng)新申報(bào)材料范文第2篇要使青工“五小”競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)一步向廣度和深度拓展，必須重視活動(dòng)規(guī)章制度的建設(shè)。

（1）選題立項(xiàng)。選題一定要從本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益這個(gè)中心環(huán)節(jié)，圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，發(fā)動(dòng)青工找準(zhǔn)課題，并經(jīng)生產(chǎn)技術(shù)部門(mén)認(rèn)定后正式立項(xiàng)。

（2）組織攻關(guān)。項(xiàng)目確定后，可視情況由一人或幾人承擔(dān)，對(duì)于難度較大的項(xiàng)目，可組織青年工人和青年科技人員聯(lián)合成攻關(guān)小組，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，共同攻克技術(shù)難點(diǎn)。

（3）搞好評(píng)審。企業(yè)團(tuán)組織要會(huì)同生產(chǎn)、技術(shù)、科協(xié)部門(mén)負(fù)責(zé)“五小”成果的鑒定，及時(shí)對(duì)青工“五小”成果的技術(shù)性能和價(jià)值提出評(píng)審意見(jiàn)，對(duì)其中優(yōu)秀成果要逐級(jí)申報(bào)，并推薦參加各級(jí)經(jīng)委、科委、科協(xié)系統(tǒng)科技成果的評(píng)選，熱情幫助研制人員申報(bào)專利，從而保護(hù)青工參加“五小”競(jìng)賽活動(dòng)積極性。

（4）推廣應(yīng)用。企業(yè)要積極采納“五小”成果，特別對(duì)具有廣泛應(yīng)用價(jià)值的優(yōu)秀成果，企業(yè)團(tuán)委和上級(jí)團(tuán)委要根據(jù)有關(guān)政策規(guī)定組織技術(shù)轉(zhuǎn)讓，促進(jìn)“五小”成果的商品化，使之盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

（5）表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)所取得的“五小''成果，被評(píng)為各級(jí)優(yōu)秀“五小”成果的青工以及組織活動(dòng)成績(jī)突出的單位和個(gè)人，要從精神和物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

五小創(chuàng)新申報(bào)材料范文第3篇綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)和價(jià)值決定了，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)方式和類型不同于學(xué)科課程中的活動(dòng)方式和類型。我認(rèn)為從總體來(lái)說(shuō)可分為八種活動(dòng)方式和活動(dòng)類型

第一種活動(dòng)方式：搜集資料活動(dòng)

收集資料是綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行研究的一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)。收集資料一方面是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要手段，同時(shí)，也在收集資料的過(guò)程中養(yǎng)成敏感的信息意識(shí)、形成收集利用信息的能力和信息道德。

第二種活動(dòng)方式：做活動(dòng)記錄

學(xué)生確定了主題，按計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施活動(dòng)之后，教師有必要針對(duì)學(xué)生活動(dòng)的具體任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)記錄?；顒?dòng)記錄形式則可因人而異，但要求觀點(diǎn)鮮明、得失兼顧。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)記錄的方法指導(dǎo)時(shí)，可以開(kāi)展專題講座，也可以直接提供表格范例，讓學(xué)生填寫(xiě)。教師還要盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種呈現(xiàn)方式記錄活動(dòng)過(guò)程，如：采訪記錄、觀察記錄等。

第三種活動(dòng)方式：開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究活動(dòng)

社會(huì)調(diào)查研究方法是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用的方法。無(wú)論是在主題探究或課題研究活動(dòng)，還是在社會(huì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)都離不開(kāi)調(diào)查研究方法這種活動(dòng)方式。開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，有助于學(xué)生接觸沸騰的實(shí)際生活。通過(guò)讓學(xué)生親眼看，親口問(wèn)，親耳聽(tīng)，親自了解，親自感受，及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，接受教育，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信念。根據(jù)實(shí)際調(diào)查對(duì)象的范圍，可將調(diào)查分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。調(diào)查過(guò)程的順序而言，大致可以分為以下五個(gè)步驟：調(diào)查前的準(zhǔn)備工作、搜集資料、整理材料、分析調(diào)查結(jié)果、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

第四種活動(dòng)方式：社會(huì)考察與宣傳活動(dòng)

社會(huì)考察具有社會(huì)調(diào)查的功能，是一種體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)考察，使學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)。從而增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的生活積累，并獲得對(duì)社會(huì)物資文化、精神文化和制度文化的認(rèn)知、理解、體驗(yàn)和感悟的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如就社區(qū)或地方歷史演進(jìn)、環(huán)境保護(hù)問(wèn)題、校園暴力問(wèn)題的現(xiàn)狀及政策進(jìn)行調(diào)查研究性的考察，了解政府對(duì)社會(huì)或社區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略等。社會(huì)考察活動(dòng)有專題考察，也有綜合考察。

第五種活動(dòng)方式：設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在操作實(shí)踐中獲取感性的知識(shí)和技能，讓學(xué)生解脫了機(jī)械識(shí)記的桎梏，又通過(guò)活動(dòng)引發(fā)出的學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與制作，給學(xué)生廣闊的理性發(fā)展空間。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，設(shè)計(jì)和制作既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，如果在活動(dòng)過(guò)程中老師指導(dǎo)得當(dāng)，又是最能激起學(xué)生興趣的亮點(diǎn)。

第六種活動(dòng)方式：綜合實(shí)踐活動(dòng)中四個(gè)指定要素整合實(shí)施的活動(dòng)方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性課程，它本身具有綜合性。以融合的方式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大指定要素，將綜合實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體，是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的基本要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域整合的基本方式：核心主題拖帶式、組織線索切入式、學(xué)科滲透式、活動(dòng)方式切入式

第七種活動(dòng)方式：綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科整合的方式

綜合實(shí)踐課程最突出的特色是能與其他學(xué)科有機(jī)整合，以各學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)技能為工具，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，而將各學(xué)科的知識(shí)技能進(jìn)行重組和拓展延伸。學(xué)生的興趣更加濃厚，各學(xué)科的知識(shí)加強(qiáng)了橫向聯(lián)系，學(xué)生在活動(dòng)中的發(fā)展也更加深入。

第八種活動(dòng)方式：成果展示交流活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題類型有主題探究、項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計(jì)、參觀與考察，社會(huì)參與社區(qū)服務(wù)等。不同的主題有不同的特點(diǎn)，在展示交流時(shí)也應(yīng)該有不同的方式。主題探究的展示可以有實(shí)驗(yàn)展示，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，小論壇等形式；項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計(jì)應(yīng)以展示介紹作品（模型、小制作、小發(fā)明、設(shè)計(jì)圖）以及自己的探究過(guò)程、辯論為主；參觀與考察的展示可以辦攝影展、放錄相、開(kāi)討論會(huì)、演講、調(diào)查報(bào)告的展示為主；社會(huì)參與社區(qū)服務(wù)主題的展示，可以讓學(xué)生展示資料集，寫(xiě)體驗(yàn)日記、文藝演出、寫(xiě)建議書(shū)、開(kāi)交流會(huì)、辦報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)制作（如炒菜、繡花等）為主。

五小創(chuàng)新申報(bào)材料范文第4篇請(qǐng)記住，你的目標(biāo)不只是完成書(shū)評(píng)的寫(xiě)作，而且要給評(píng)論本身加上一個(gè)難忘的結(jié)尾，使它成為一篇一流的報(bào)刊文章。

在被評(píng)論的書(shū)已被人遺忘后多年，你都會(huì)為這篇書(shū)評(píng)而驕傲?！獝?ài)德華·豪爾你是否想過(guò)閱讀最近出的新書(shū)，然后就觀感寫(xiě)點(diǎn)什么，為此還能獲得報(bào)酬，你是不是覺(jué)得這是件很有意思的事？自然，這便是書(shū)評(píng)。

因此如果你熟悉某個(gè)特定地區(qū)或擅長(zhǎng)某個(gè)特定主題，你就可以寫(xiě)信向出版社咨詢。特別是當(dāng)你對(duì)某書(shū)有好感，不妨說(shuō)明你認(rèn)為讀者為什么會(huì)喜歡讀這本書(shū)，以及為什么你尤其有資格來(lái)寫(xiě)這本書(shū)的書(shū)評(píng)。

開(kāi)始時(shí)，不要為毫無(wú)報(bào)酬或報(bào)酬少而感到沮喪，就把它看作是一次練習(xí)的機(jī)會(huì)。我最初發(fā)表在本地周報(bào)上的幾篇書(shū)評(píng)，每篇的報(bào)酬僅有5美元，但后來(lái)我將這幾篇書(shū)評(píng)的剪報(bào)寄給《紐約時(shí)報(bào)》、《芝加哥論壇》等幾家我目前工作的報(bào)社。

現(xiàn)在我大約一個(gè)月寫(xiě)兩篇書(shū)評(píng)，每篇報(bào)酬100美元至200美元。我還可免費(fèi)獲得精裝版圖書(shū)，書(shū)評(píng)寫(xiě)完后便歸我所有。

如果你的興趣面太狹窄，得到回復(fù)的可能性就會(huì)減小，因此，最好在信中表現(xiàn)出你很愿意為大范圍的書(shū)籍作書(shū)評(píng)。每年8月和1月，出版家周刊都會(huì)列出將在下個(gè)季度出版的書(shū)籍，說(shuō)明出版商和日期。

五小創(chuàng)新申報(bào)材料范文第5篇中小學(xué)教學(xué)研究課題實(shí)施方案結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)格式和要求（轉(zhuǎn)）實(shí)施方案一、課題的提出：[海寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)]提出一個(gè)研究課題，一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)（或說(shuō)從重要性、必要性和可能性）等三個(gè)方面去思考的。

1.背景：即我們所面對(duì)的發(fā)展了的教育形勢(shì)、新的教育觀念、思想、要求或教學(xué)理念、方法、手段等，對(duì)教學(xué)工作實(shí)際產(chǎn)生了重要影響。2.現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育、教學(xué)工作的實(shí)際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時(shí)加以研究和解決的最急切的問(wèn)題。

3.基礎(chǔ)：對(duì)這方面的問(wèn)題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經(jīng)取得的初步研究成果。二、概念的界定：指主課題（有時(shí)也包括某些子課題）名稱中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等。

注意：不必闡述課題研究的重要觀點(diǎn)。三、理論基礎(chǔ)：課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論、學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念。

四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：通過(guò)本課題的研究試圖達(dá)到的主要研究目標(biāo)（課題的假設(shè)），以及主課題分解為哪幾個(gè)子課題，每個(gè)子課題的具體研究任務(wù)。課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理、緊密的邏輯關(guān)系。

各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對(duì)獨(dú)立，又互有聯(lián)系，并有較強(qiáng)的可操作性，能為課題組的成員落實(shí)于教育、教學(xué)的實(shí)踐之中。五、主要研究方法和研究對(duì)象：1.研究方法：主要有文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，還可以運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、檢測(cè)分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法加以輔助。

要說(shuō)明準(zhǔn)備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務(wù)。2.研究對(duì)象一般是指人，大多是指學(xué)生，也有的是指教師。

要說(shuō)清楚研究的是本單位的全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生（或教師）。六、課題研究的成果形式：一般包括課題研究結(jié)題報(bào)告、論文集、優(yōu)秀教案或活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編、個(gè)案匯編、觀摩課（課件、光盤(pán)）、學(xué)生作品集、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況匯總等等；七、課題組的成員組成及分工：課題組成員應(yīng)包括課題負(fù)責(zé)人、子課題責(zé)任人、參與研究的一線教師。

對(duì)外聘的指導(dǎo)、顧問(wèn)等人員應(yīng)視他們所承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)大小、多少，作不同的具體處理。課題組成員應(yīng)分別負(fù)責(zé)或兼任策劃、組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、管理、研究、指導(dǎo)、顧問(wèn)工作。

八、實(shí)施步驟：1.前期準(zhǔn)備階段：確立主課題，構(gòu)建子課題；組建課題組，明確分工職責(zé)；建立、健全學(xué)習(xí)交流制度；完成論證、申報(bào)工作；制定主課題實(shí)施方案和子課題工作計(jì)劃；進(jìn)行必要的前期調(diào)查或檢測(cè)。2.研究實(shí)施階段：可分為研究實(shí)施的第一階段、第二階段，按實(shí)施方案進(jìn)行研究，其間可安排一次中期匯報(bào)。

中期匯報(bào)不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實(shí)際效果，要通過(guò)中期匯報(bào)讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現(xiàn)存在的不足或問(wèn)題，明確下階段的研究任務(wù)，然后調(diào)整實(shí)施方案，修訂子課題的工作計(jì)劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。3.結(jié)題鑒定階段：完成結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。

課題組一般要安排三個(gè)月到一個(gè)學(xué)期時(shí)間，作課題研究的結(jié)題準(zhǔn)備工作并配合做好鑒定工作。要按要求撰寫(xiě)好課題研究結(jié)題報(bào)告，其間應(yīng)多次征求上級(jí)主管部門(mén)和鑒定組主要成員對(duì)結(jié)題報(bào)告的修改意見(jiàn)；要根據(jù)本課題應(yīng)提供的研究成果，作好全面的準(zhǔn)備；要填寫(xiě)好“成果鑒定書(shū)”的有關(guān)頁(yè)面，連同結(jié)題報(bào)告等資料，先送交鑒定組；在征得上級(jí)主管部門(mén)同意后，即可舉行成果鑒定會(huì)，或呈送結(jié)題報(bào)告和成果資料供通訊鑒定。

子課題工作計(jì)劃一、主要研究目標(biāo)：二、主要研究方法和對(duì)象：三、工作進(jìn)程安排：結(jié)題報(bào)告一、課題的提出：主課題的名稱一般是不可以更改的。如果要修改，就必須重新申報(bào)立項(xiàng)。

“課題的提出”仍舊要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等三個(gè)方面去作交代，當(dāng)然還必須考慮到教育形勢(shì)的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。二、概念的界定：三、理論依據(jù)：在課題研究過(guò)程中所應(yīng)用到的教育理論和教學(xué)思想。

不能只作觀點(diǎn)、理論的摘錄，而必須依據(jù)這些理論的支撐，說(shuō)明自己的認(rèn)識(shí)和理解，提煉出自己的主要研究思想。四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：五、主要研究方法和對(duì)象：六、研究的主要步驟：七、研究的主要成果和結(jié)論：教學(xué)研究課題的研究成果一般都可以分為隱性成果和顯性成果兩大部分。

很多課題組比較重視那些顯性成果（如論文的發(fā)表和獲獎(jiǎng)、學(xué)生成績(jī)和能力的提高、學(xué)校的發(fā)展和獲得的榮譽(yù)稱號(hào)）和具體操作性做法的總結(jié)，而往往忽視了隱形成果（即所引證的教育觀念、思想、觀點(diǎn)、教學(xué)理念方面的收獲）的歸納和提煉。實(shí)際上，那些隱性成果恰恰是說(shuō)明為什么能取得諸多顯性成果的道理和原因，這也正是課題研究所要獲得的能讓教師終身受益的最寶貴的財(cái)富。

八、研究后的思考：事物都應(yīng)是一分為二的。任何教學(xué)研究課題往往不會(huì)取得完美無(wú)缺的成果，在研究過(guò)程中我們總會(huì)遇到種種艱難曲折、產(chǎn)生。

五小創(chuàng)新申報(bào)材料范文第6篇小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設(shè)計(jì)和小建議”（簡(jiǎn)稱“五小”）為主要內(nèi)容的員工創(chuàng)新活動(dòng)，旨在通過(guò)鼓勵(lì)員工立足本職工作開(kāi)展群眾性創(chuàng)新，從而達(dá)到改進(jìn)工作質(zhì)量，提升工作效率，助推企業(yè)發(fā)展的目的。

為了推動(dòng)“五小”創(chuàng)新活動(dòng)的深入開(kāi)展，河間市電力局精心組織、周密部署，出臺(tái)了《“五小”創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)