如何激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)的興趣

如何激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)的興趣來紫堡中學(xué)周文瑋興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。要想提高初中生英語學(xué)科的成績，教師在教學(xué)過程中采取各種積極有效的方法來激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的?！八兄橇Ψ矫娴墓ぷ鞫家蕾囉谂d趣”，作為重要學(xué)科和交際手段的英語學(xué)習(xí)也是如此。然而，對于許多學(xué)生而言，英語并不是母語，和漢語有著較大的差別，學(xué)習(xí)起來還是有一定困難的。不少學(xué)生不是因為“我想學(xué)”而去學(xué)習(xí)英語，只是為了“我要學(xué)”而學(xué)，也就是說在英語學(xué)習(xí)的過程中投入的興趣并不大，從而導(dǎo)致了英語學(xué)科的整體水平和其他學(xué)科比較相對較低。那么，如何激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們真正樹立“我想學(xué)”英語的思想呢？作為在教學(xué)過程中不可缺少的一個角色，教師在其中起到了至關(guān)重要和不可替代的作用。一.教師應(yīng)用自身的人格魅力和教學(xué)魅力去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。1.作為一名初中英語教師，首先應(yīng)對英語教學(xué)特別感興趣，對工作要有極大的熱情和積極負責(zé)任的責(zé)任感。教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。教師要擺脫高高在上的形象，放下架子，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和他們交流聊天，傾聽他們的話語，了解他們的喜怒哀樂，不僅要幫助他們解答學(xué)習(xí)上的難題，還要幫助他們解決生活中的困難。教師要成為他們的一份子，做他們的知心朋友。而在課堂上，教師的精神狀態(tài)要飽滿，穿著要大方得體，面部表情不要過于嚴肅刻板，要給學(xué)生一種易于親近的感覺。教師不是面對學(xué)生的說教者，而是學(xué)生的傾聽者，雙方的關(guān)系是互相尊重、互相信賴的。這種和諧的師生關(guān)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z學(xué)習(xí)中去。2.教師要努力提高自己的英語水平，展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力。時代在飛速發(fā)展，教師要注重學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能消除教師的自身因素對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不利影響。學(xué)生主要是向教師學(xué)習(xí)英語的，教師的語音、語調(diào)、口語習(xí)慣、書寫習(xí)慣等等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。如果教師的素質(zhì)不過關(guān)，說著一口中國式英語，字跡也不規(guī)范漂亮，或者知識面太狹窄，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。相反，教師如果能說一口漂亮的英語，就能在第一時間吸引學(xué)生的注意力，再加上扎實的專業(yè)知識和多變的教學(xué)方法，就會使學(xué)生對英語老師更加感興趣，從而喜歡上這位老師的課。所以，教師只有在提高自身英語水平的基礎(chǔ)上，才能充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用并調(diào)動學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教師要重視“情感效應(yīng)”在課堂教學(xué)中的重要作用。教師除了要具有扎實的英語知識，良好的語言素養(yǎng)，能做到運用英語遣詞造句、傳情達意外，還應(yīng)該學(xué)會用表情和肢體語言來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。在課堂上切記不要從頭到尾使用一種表情和一種姿勢，那樣會使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，很難聚精會神地聽一節(jié)課，也可能會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，喪失學(xué)習(xí)的興趣。笑，在課堂上是一種最常用的表情方學(xué)活動的開展。在新授課上，教師一開始就用充滿懸疑的語言、夸張的表情或動作，設(shè)置一個懸念、埋下一個伏筆或提出一個問題，或者展示一段情境、提供一些圖片，就能輕松地激發(fā)起學(xué)生繼續(xù)聽課的愿望，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，進而提高學(xué)習(xí)效率。3.創(chuàng)造氛圍，鼓勵開口。英語教師應(yīng)特別注意為學(xué)生營造一個和諧寬松的交際環(huán)境，消除他們的緊張心理。在教學(xué)活動中，可以開展學(xué)唱英文歌曲、每周討論日（把每周一定為討論日，人人講述自己的周末，讓人人有話可講）、“故事接龍”人人講、擊鼓傳花等活動，將課堂氣氛調(diào)動起來，學(xué)生敢于參與，自然敢于大膽地說來，從而進一步提高口語水平；在課堂上對學(xué)生出現(xiàn)的問題要慎重處理，在交際中不要過于糾纏一些細小的語法錯誤，以免打擊學(xué)生的積極性和自信心；要多贊揚學(xué)生取得的進步，幫助學(xué)生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感，進一步激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。4.創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣。課堂上教師可以通過各種有效的手段，聯(lián)系學(xué)生生活實際，采用實物演示、圖片再現(xiàn)、音樂渲染、表演體會、語言描述等設(shè)置真實的情境（如打電話、問路、買東西、看病等），給學(xué)生更具體更直觀的感性體驗，在較短時間內(nèi)能激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在情景中感知、理解和運用語言知識，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中去。教師在講授英語的時候，要努力創(chuàng)設(shè)情境，以此誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，引發(fā)學(xué)生的思維，盡可能使學(xué)生全身心活動起來，主動參與語言交際活動，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境，處于積極地接受新語言信息的狀態(tài)中，引發(fā)直接興趣。學(xué)生通過在不同的情境中運用英語，可以避免那種枯燥無味的死記硬背，還可以幫助自己掌握一定的語言應(yīng)用技巧，提高學(xué)習(xí)英語的主動性和實際運用英語的能力，從而激發(fā)自己英語學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，做為一名