如何關(guān)注學(xué)生的心理健康

如何關(guān)注學(xué)生的心理健康良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，然而學(xué)生心理健康教育在我國傳統(tǒng)教育中是長期被忽視的。因此，充分認(rèn)識(shí)心理素質(zhì)培養(yǎng)在全面提高學(xué)生素質(zhì)中的重要性和緊迫性，關(guān)注學(xué)生的心理健康，既是現(xiàn)代教育的必然要求，也是學(xué)校、廣大教育工作者以及社會(huì)所面臨的一個(gè)緊迫任務(wù)。心理健康教育不是一種附加的教育，而是一項(xiàng)完整的育人工程，應(yīng)滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。那么，在小學(xué)教育教學(xué)中，如何關(guān)注學(xué)生的心理健康呢？下面略談幾點(diǎn)自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。一、熱愛學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一是“接受他人，善于與人相處”。學(xué)生存在人際關(guān)系方面的心理問題之一是與教師的關(guān)系問題。教師的認(rèn)知偏差，對(duì)學(xué)生的不理解、缺乏信任等，往往會(huì)給學(xué)生造成壓抑心理、對(duì)抗心理、攻擊行為等問題，使學(xué)生和教師的人際關(guān)系處于緊張的狀態(tài)。建立和諧融洽的師生關(guān)系，最重要的是要做到熱愛學(xué)生，這是每位教師的天職，也是教師的美德。教育家蘇?霍姆林斯基說：“熱愛、關(guān)懷、相信是每個(gè)教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。”可見，熱愛學(xué)生是教育的前提，沒有對(duì)學(xué)生的熱愛，就沒有對(duì)學(xué)生的教育。因此，教師和學(xué)生相處要真誠、和善、公正。對(duì)自己既要言行一致，對(duì)學(xué)生也要不偏不袒，公正無私地處理好學(xué)生中的問題。教師既尊重學(xué)生的人格，又要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，對(duì)學(xué)生的管理要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。對(duì)學(xué)生的過失要能寬容，諒解，并積極尋找教育的途徑和方法，不要謾罵、諷刺和挖苦。特別是對(duì)待那些思想上的“后進(jìn)生”，更應(yīng)當(dāng)百般愛護(hù)，百般耐心，因?yàn)檫@些學(xué)生的逆反心理特別強(qiáng)，對(duì)形成良好的師生關(guān)系有著極大的阻礙力。所以，做好“后進(jìn)生”的思想轉(zhuǎn)變工作對(duì)建立良好的師生關(guān)系有著舉足輕重的作用。二、適度運(yùn)用微笑，營造良好的課堂心理氣氛任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動(dòng)，良好的課堂教學(xué)心理氣氛對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高，具有重要的影響作用。它不僅會(huì)影響學(xué)生的情緒狀態(tài)，而且會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索精神，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)造能力都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。營造良好的課堂氣氛，教師要做到把微笑帶進(jìn)課堂，微笑是一種神奇的力量，能溝通師生之間的感情，可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思