2022年北京人朝分校初二（上）期中語文試卷及答案

第1頁/共1頁2022北京人朝分校初二（上）期中語文一、宇宙課堂，虔心傾聽（16分）1．（4分）2022年4月24日是第七個“中國航天日”，它的主題是“航天點亮夢想”。學(xué)校計劃組織“筑夢航天?共赴星辰”校園航天嘉年華活動，你們班負責(zé)策劃“神舟十三號英雄歸來”這部分內(nèi)容?！罢J識神舟十三”板塊。請閱讀這則報道，完成后面小題。秋濃如酒時一飛沖天，春暖花開季載譽歸來。2022年4月16日9時56分，在太空遨游半年的神舟十三號飛船在東風(fēng)著陸場平安降落，太空[甲]出差[甲]駐留半年之久的3名航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利重回地球的懷抱。他們在空間站組合體中工作生活了183天，刷新了中國航天員單次飛行任務(wù)太空駐留時間紀錄[乙]他們完成了神舟飛船首次太空徑向交會對接；他們從飛船撤離空間站到返回地面，只用了9個多小時，創(chuàng)下了中國航天員太空返回的最快速度……這是一次載人航天的圓滿之旅，神舟十三號創(chuàng)下了中國載人航天事業(yè)的多個“首次”。（1）一位同學(xué)在閱讀時，對文段中兩個加點詞的意思和讀音，以及[甲][乙]兩處的標點產(chǎn)生了疑問。請你幫他選出判斷錯誤的一項A.“載”在文中是“記載”的意思，應(yīng)讀zǎi。B．“著”在文中表示“接觸，挨上”的意思，應(yīng)該讀zhuó。C．[甲]處應(yīng)填雙引號，表示特殊含義。D．[乙]處應(yīng)填分號，表示分隔列舉分句。（2）材料中的畫線句是對該段文字的總結(jié)，表達欠妥，請你幫助修改2．（6分）“采訪航天員”板塊。閱讀下面內(nèi)容，完成后面小題小記者：翟叔叔，①神舟十三號飛行工作一環(huán)扣一環(huán)，就像恢弘的交響樂層層推進。您能簡單地介紹一下此次飛行任務(wù)嗎？翟志剛：這次飛行是空間站關(guān)鍵技術(shù)驗證階段的一次重要飛行。我們需要同時管理天和核心艙、神舟十三號飛船、天舟二號貨運飛船、天舟三號貨運飛船形成的組合體，并執(zhí)行了出艙任務(wù)。小記者：②巾幗不讓須眉，王阿姨您們的“天宮課堂”，我們都看啦！印象里“高大上”的科學(xué)變得____。不過，把課堂搬到距離地面400公里外的太空，___？王亞平：最大的挑戰(zhàn)就是要保持信號暢通了吧。為了確保視頻信號穩(wěn)定，天鏈衛(wèi)星和地面各測控站都提供了強大的技術(shù)支持。小記者：葉叔叔，您能夠參與空間站的建造是什么感覺？葉光富：③空間站是璀璨星河中最燦爛的一顆，明滅可見。能參與中國空間站的建造，我感到很幸運，也由衷的為偉大的祖國感到驕傲和自豪。小記者：從太空的“訪客”變成“房客”，讓我們的民族自豪感___。還記得您們出艙后的那句“感覺良好”。④這簡短的四個字，背后是祖國的強大，當(dāng)中是您們的付出，前面是未來的希望。（1）英雄歸來，萬眾所盼。假如作為校園小記者，你有機會與航員連線對話，請根據(jù)對話的內(nèi)容將“？”處的提問內(nèi)容補全（不超過15個字）（2）同學(xué)在整理采訪實錄時，對文中橫線處的詞語有些拿不準。請你幫助他選擇恰當(dāng)?shù)囊豁桝.簡單明了油然而生B.通俗易懂應(yīng)運而生C.簡單明了應(yīng)運而生D.通俗易懂油然而生（3）對話中的四個畫波浪線的句子都運用了修辭手法，你認為運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.第①句B.第②句C.第③句D.第④句3．（4分）【組建“校園航天社團”】學(xué)校愛好航天的同學(xué)們打算組建一個航天社團，請幫忙選擇社名。請在下列名稱中選出你認為最恰當(dāng)?shù)囊豁?，并從文化?nèi)涵與書體特點兩方面說明理由。選擇：理由：4．（3分）【航天點亮夢想】閱讀活動寄語，完成題目。星空浩瀚無比，探索永無止境?！懊鎸棋挠钪?，我們都是學(xué)生。”航天員王亞平曾經(jīng)說的這句話，至今仍縈繞在很多人耳畔。也正是因為一代又一代航天人，丙。仰望星空，我們更需要腳踏實地地努力，讓夢想近一點、更近一點。下列四個句子填入文中的丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ倏茖W(xué)才能不斷進步②航天事業(yè)才能向前發(fā)展③保持著追求真理、探索未知的勇氣熱忱④有著為了夢想無懼風(fēng)雨、奮力攀登的無畏堅持A．④②③① B．③②④① C．③④①② D．④③①②二、山水課堂，靜心聆聽（18分）5．（5分）古詩默寫與閱讀。日月星辰，山水草木，流轉(zhuǎn)到文人的筆下俱是千古名句。請根據(jù)提示，補寫詩句。情景交融，物我合一詩文名句出處西湖美，花草醉人心①，。白居易《錢塘湖春行》鄉(xiāng)野靜，秋色染心緒②樹樹皆秋色，。王績《野望》洲原朗，草木引情思③晴川歷歷漢陽樹，。崔顥《黃鶴樓》邊塞壯，落日動心魄④，。王維《使至塞上》6．（5分）請結(jié)合材料，完成表格填寫。律詩具有起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點：首聯(lián)“起”，以敘事為主，要點題并交代人、事、物，以渲染氣氛，奠定基調(diào)；“承”，就是第二聯(lián)承接第一聯(lián)的意思，或?qū)懢埃驍⑹?，會展開來寫，是首聯(lián)的延續(xù)與延伸；“轉(zhuǎn)”，表示詩意轉(zhuǎn)折、變換，會由事及人、及景，或由景及情、及理，總之要另辟蹊徑或變換角度；“合”，就是全詩的收結(jié)，以議論、抒情為主，要點明題旨?！饵S鶴樓》《使至塞上》《渡荊門送別》起扣題，寫神話傳說?？梢韵胂笤娙藨{欄遠眺，陷入無限沉思。交代了地點及事由。關(guān)塞迢迢，山高路遠。此時詩人形單影只，內(nèi)心感到②。點題。交代地點與事由。詩人乘舟來到遙遠的楚地。承延伸。黃鶴已去，徒留白云。寫出了詩人對世事變化難以預(yù)料的感慨。延伸感受。詩人自覺好像“征蓬”，又似“歸雁”，傳達出漂泊無定的內(nèi)心感受。延伸寫景。詩人寫了乘舟過荊門所見到的景象，他是以移動的視角來寫山巒與江水的。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)寫登樓所見。從懷古之思回到現(xiàn)實。由個人的小心情轉(zhuǎn)寫自然大境界：描繪了③的塞外風(fēng)光。運用④的修辭手法，寫江上美景如畫，讓人陶醉。合抒情作結(jié)，由景生情。江上暮靄茫茫，陡生出無限的①。呼應(yīng)首聯(lián)，總結(jié)情感。個人失意在大漠景象的凈化下已然消散，表達了因前線大捷而歡欣鼓舞的高漲情緒。含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。詩人不說自己思念家鄉(xiāng)，而只說家鄉(xiāng)之水情深義重，運用⑤的修辭手法，表達自己對故鄉(xiāng)的戀戀不舍。7．（7分）文言文閱讀。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）（1）下列選項中加點字意思不相同的一項是A．月色入戶/木蘭當(dāng)戶織B．遂至承天寺/遂拜蒙母C．懷民亦未寢/汝亦知射乎D．蓋竹柏影也/亭亭如蓋（2）翻譯語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是【甲】欣然起行，念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。翻譯：我高興地起身出門，想到?jīng)]有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。理解：文中“起”“至”“尋”“步”等詞，精約簡潔地把作者夜游的過程交代得清清楚楚?！疽摇客ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。翻譯：庭院中好像有積水清澈透明，水藻、水草縱橫交錯，大概是竹子和松柏的影子。理解：作者惜墨如金，十八個字就營造出一個積水澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。（3）蘇軾在困頓中依然保持達觀的心態(tài)，請結(jié)合課文和鏈接材料，具體談?wù)勥@種達觀心態(tài)在他身上是如何體現(xiàn)的?！炬溄硬牧弦弧坑嘣诤?，坐作詩追赴詔獄①，妻子送余出門，皆哭。無以語之，顧語妻曰：“子獨不能如楊處士妻作一詩送我乎？”妻子不覺失笑，余乃出。（節(jié)選自蘇軾《書楊樸事》）【鏈接材料二】余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末②，意謂是如何得到？良久，忽曰：“此間有甚么歇不得處？”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進則死敵③，退則死法④，當(dāng)恁么⑤時也不妨熟歇。（節(jié)選自蘇軾《記游松風(fēng)亭》）【注】①坐作詩追赴詔獄：元豐二年蘇軾因“烏臺詩案”入獄，第二年被貶至黃州。②木末：樹梢。③死敵：死于敵手。④死法：死于軍法。⑤恁么：如此，這樣。三、書卷課堂，用心研讀（5分）8．（5分）豆瓣讀書網(wǎng)上，讀者阿信在讀了《西行漫記》（《紅星照耀中國》）后，發(fā)表了如下一條短評。請就其中一點，結(jié)合書中具體內(nèi)容進行闡述。四、社會課堂，虛心感悟（21分）9．（11分）閱讀《“癡”情的父親》，完成題目?！鞍V”情的父親??①2018年11月6日，父親張勝友與病魔抗爭了三年多后，終究走了，離開了他癡迷的文學(xué)事業(yè)。往事在我的腦海中一一浮現(xiàn)。??②1948年，父親出生在永定一個偏僻的小山村，小時候他就喜好讀書，但沒錢買書。天賜良機，同生產(chǎn)隊有一位回鄉(xiāng)勞動改造的“右派”的家里有很多藏書，父親就常常到那位朋友家中看書，一呆就是一天，有幸看了《紅與黑》《牛虻》等文學(xué)名著。他還把書借回家里，總是書不離手，甚至上茅廁也要帶著書。??③1966年，“文化大革命”爆發(fā)。正在福建省永定一中讀高中的父親回到了永定縣高陂公社，成了一個回鄉(xiāng)知青。白天，他參加生產(chǎn)隊勞動賺工分；晚上，點起煤油燈看書、寫文章。奶奶常常埋怨他每個月多消耗了一兩斤煤油。1972年，父親的處女作小說《禾花》在縣《工農(nóng)兵文藝》上發(fā)表，這給了他莫大的鼓舞。1977年，還在大隊務(wù)農(nóng)的父親參加了高考?？忌蠌?fù)旦大學(xué)中文系以后，父親更是常常泡在圖書館里，四年看了大量的書，為日后的創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。即便父親有了很強的文字駕馭能力，他還認為寫文章有時感到“詞窮”，后悔年輕時沒有讀更多的書。??④父親最愛書房。十幾平方米空間，一張書桌，一臺電腦，一排書柜，柜里存列著他自己的作品和喜歡讀的書籍。父親每天晚上睡得遲，常常在夜深人靜時還呆在書房里上網(wǎng)，瀏覽新聞，寫文章，邊看邊思考問題。在生命的最后時光，父親在病床上完成了他的最后一篇作品——《大海的召喚》。??⑤對于創(chuàng)作，父親始終充滿激情。2010年，福州市委邀請他寫一篇反映福州文化的文章《閩江?映象》。一到福州，父親便翻閱材料，忙碌起來。中秋節(jié)那天下午，初稿已寫完，父親提議當(dāng)晚召集有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員討論稿件。別人提醒他那天是中秋節(jié)，還是讓大家團聚團聚吧。原來，父親已全然忘記中秋節(jié)了！在創(chuàng)作《永定一中百年賦》時，在寫“子弟向?qū)W，涉獵八荒，如琢如磨，做人為上”時，考慮到學(xué)校擔(dān)負教書育人的重任，后將“做人為上”改為“育人為上”。每每一篇新作完成，他都像撿了寶貝似的興奮不已，馬上又開始構(gòu)思下一個題材。??⑥幾十年來，他潛心創(chuàng)作，為改革開放鼓與呼，可謂碩果累累。寫出了《百年潮?中國夢》等電視政論片，《讓汶川告訴世界》等報告文學(xué)，《父親》《記憶》《價值連城》等散文，《石壁記》《土樓宣言》《永定一中百年賦》之客家三賦，多篇作品入選大、中學(xué)語文教材。父親的字里行間常常體現(xiàn)了一介書生的家國情懷。??⑦父親朋友眾多，喜歡與文友交流寫作體會。返回家鄉(xiāng)時，住地常常走了一撥人又來了一撥。對找上門的人，即使是素未謀面、剛剛走上文學(xué)道路的后輩，他都一一熱情接待，盡量給予創(chuàng)作上的指點，給予信心和鼓勵。從文學(xué)青年身上，他似乎看到了自己當(dāng)年文學(xué)寫作起步時的影子。父親主張自立自強，以文章安身立命。他曾說“這些年，我總是玩命地干，把自己干成業(yè)務(wù)骨干！”??⑧親愛的父親，“癡”于文和重于情，這是您給我留下的最深印象，也是您給我留下的寶貴精神財富。（1）下面對文章的理解和分析，有誤的一項是A．第③段中“奶奶常常埋怨他每個月多消耗了一兩斤煤油”是采用側(cè)面描寫來表現(xiàn)父親。B．“父親”在創(chuàng)作方面的碩果累累與他一向主張“自立自強、以文章安身立命”有關(guān)。C．全文對“父親”的一生如數(shù)家珍、飽含深情，表達了作者對父親的崇敬和懷念之情。D．本文是一篇回憶性散文，主要運用生動絢麗的語言來敘述，適當(dāng)穿插了議論和抒情。（2）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。父親的“癡”情具體表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)對閱讀充滿熱愛之情父親自?、伲L大后最愛書房②。對創(chuàng)作始終充滿激情不間斷創(chuàng)作，連臨終前還在創(chuàng)作③。對家國的情懷一生關(guān)心家鄉(xiāng)，④。⑤。師友之情樂于和文友交流，⑥。⑦。（3）結(jié)合語境，品析句中的加點詞。①考上復(fù)旦大學(xué)中文系以后，父親更是常常泡在圖書館里……②原來父親已全然忘記中秋節(jié)了！10．（10分）閱讀選文，完成下面小題。水墨之秋梅玉榮①一葉落而知秋。立秋過后，秋意一點點沁入天地之間。②天空一碧如洗。云薄了些，風(fēng)涼了些，來往的大雁多了些。雁們用它們優(yōu)美的身形，在空中寫著美麗的十四行詩，或者做別的藝術(shù)造型。當(dāng)人們仰望天空時，詩意就來了?！傍B兒已經(jīng)飛過，天空卻沒有它們的痕跡?！痹七^無痕，鳥過無蹤，但總有些什么，是會留下來的吧，是什么呢？是季節(jié)的嘆息，還是大自然的自語？③大地褪盡華彩，漸露素顏。蒼郁的大樹卸下蟬鳴，抖落一身的灰塵，開始“瘦身”，顯得決絕而輕松。山川明凈，視野也變得開闊深遠。吟著屈原的詩章，“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，古典而唯美，把人帶到遠古的水畔。幾千年前的秋，也是這樣的吧：涼風(fēng)吹拂著，洞庭湖水生微瀾，樹葉們微微顫抖著飄飛，如精致的蝴蝶，如送給大地的請柬。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，這是遠古《詩經(jīng)》的意境：一片幽靜的水域，水邊有荻花，在風(fēng)中瑟瑟而蒼蒼，凄迷的感覺，越過千年的帷幔，慢慢地滲進心中。如果入畫，當(dāng)是一幅清幽淡遠的水墨。④是的，是水墨。⑤秋天，似乎是從古典的水畔游來。你看，秋山一脈，是青黛的詩；秋水一江，是浩渺的畫。外加西沉的夕陽和斜飛的水鳥，這意境，不就是王勃筆下的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意境嗎？而在孟浩然看來，“天邊樹若薺，江畔洲如月”，遙望大樹如小草，沙洲則如一輪彎月，景物由大變小，畫面感更強。⑥秋天的荷，別有一番味道?！昂杀M已無擎雨蓋”，不要緊，花開花謝尋常事，且看殘荷。荷塘水面是繁華落盡后的寧靜，有一點兒寂寞，但殘荷不憂，也不懼，何況有蓮子已經(jīng)飽滿，有藕在水深藏。立在水中，孤直，坦蕩，它們的影子在水中映成各種不規(guī)則的幾何圖形，當(dāng)是另一種況味。懂荷的人用另一種方式來銘記荷的盛年錦時，說要“留殘荷聽雨聲”。⑦嗯，加上雨，水墨的味道就更純正了。秋天的雨，是一群清泠泠的小精靈，唱著婉約而略帶傷感的歌兒，從屋檐滑落，從荷葉上跳起，從人們的心上跑過。每一顆敏感的心兒都會被雨洗過，清透，清爽，微涼。雨是最容易帶來纏綿的，它會讓詩人們寫出多情的詩句來。若有一把油紙傘從雨巷經(jīng)過，那將又撐開一個繾綣的故事，像戴望舒“在這悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個，丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘……”若是聽著秋雨的滴落聲，那會帶來無盡的退思，像徐志摩“秋雨在一流清冷的秋水邊……私語三秋的情思情事，情語情節(jié)……掉落在秋水秋波的秋犟里，一渦半轉(zhuǎn)，跟著秋流去。”⑧秋之水墨，最宜于月夜鋪紙落筆。月色朦朧清冷，如紗罩地，更添畫之神韻。看，“銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”，光陰也在無聲地轉(zhuǎn)??；看，“天階夜色涼如水”，情思綿綿也如水。“明月松間照，清泉石上流”，王維筆下的新雨空山如此之幽；“野曠天低樹，江清月近人”孟浩然泊舟的建德江如此之靜。當(dāng)年的蘇子落魄黃州，于月下游赤壁，便是秋夜，詩思與才思凝結(jié)，綻放成千古奇葩?！鞍茁稒M江水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。”可以想象，心有滄海的蘇子如何在赤壁這一張宣紙上，縱橫捭闔，自如地揮灑出“二賦”這兩幅千年水墨，至今畫境歷歷，墨香猶存。⑨品賞這不盡的秋情秋韻，需要有一顆高遠的秋心。古人說“秋心為愁”，其實不該。順應(yīng)自然之理，天人合一，歷經(jīng)春的青澀、夏的奔放，必然迎來秋之淡然高遠。秋心，即慧心。（《人民網(wǎng)》，2022.4，有刪改）（1）在作者的筆下，秋水、秋荷、秋月、秋雨有怎樣的特點？請仿照例句在橫線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。例句：秋山：明凈；秋樹：瘦秋水：；秋荷：秋月：秋雨。（2）作者為什么要用水墨畫來形容秋？請結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析原因。（3）請從句式或修辭的角度賞析第⑤段的劃線句。（4）請結(jié)合文章內(nèi)容和自己的感悟，說說你對第⑨段劃線句的理解。五、寫作（40分）11．（40分）浩瀚宇宙，山川風(fēng)物，社會生活都是課堂。仰望星空，寄情山水，面對人生，我們都是學(xué)生。玩轉(zhuǎn)課堂，腳踏實地地努力，讓夢想近一點、更近一點。請以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。要求：①請將作文題目寫在答題卡上。②字數(shù)在600﹣800之間。③不要出現(xiàn)所在學(xué)校校名、班級或師生姓名。

參考答案一、宇宙課堂，虔心傾聽（16分）1．【分析】（1）本題考查字音、字義與標點符號的掌握。A．有誤，“載譽歸來”指帶著榮譽回來?！拜d”是“帶著”的意思，應(yīng)讀“zài”。BCD．正確。故選：A。（2）本題考查病句的辨析與修改。畫線句子語序不當(dāng)，應(yīng)將“一次”調(diào)至“圓滿”的前面?！窘獯稹看鸢福海?）A（2）將“一次”調(diào)至“圓滿”的前面?！军c評】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．【分析】（1）本題考查根據(jù)語境對話。結(jié)合王亞平的答語“最大的挑戰(zhàn)就是要保持信號暢通了吧”可知，問題應(yīng)該是“您覺得最大的挑戰(zhàn)是什么？”（2）本題考查選詞填空。簡單明了：指事情或問題不復(fù)雜，一看就明白。通俗易懂：廣大人民群眾都能懂得。語境的意思：印象里“高大上”的科學(xué)變得讓人都明白。故“通俗易懂”合適；油然而生：指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。應(yīng)運而生：本指順應(yīng)天命而降生?，F(xiàn)指人或事物適應(yīng)時機、潮流而出現(xiàn)?！懊褡遄院栏小笔且环N情感，故“油然而生”合適。故選：D。（3）本題考查辨析修辭手法。ABD.正確。C.不恰當(dāng)，“最燦爛的顆”與明滅可見矛盾。改為：空間站是璀璨星河中最燦爛的一顆。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）示例：您覺得最大的挑戰(zhàn)是什么？（2）D（3）C【點評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解，平時要多練習(xí)，做題時方能得心應(yīng)手。3．【分析】本題考查文化常識的積累與書法字體特點的掌握?！窘獯稹看祟}為開放題，三個名稱皆可作為答案。選擇自己最為熟悉的一個名稱，從其意思或詞語的來源來表述其與航天事業(yè)之間的關(guān)系，再指出其書寫字體與航天事業(yè)或航天精神之間的聯(lián)系即可。答案：示例一：甲；“鯤鵬”出自莊子的《逍遙游》，是中國古代神話傳說中奇大無比的生物，能下天下海。用正楷書寫的繁體字“鯤鵬”為航天社團的名稱，能表現(xiàn)同學(xué)們對宇宙的向往及鵬程萬里的決心與勇氣。示例二：乙；“天宮”是中國神話傳說中天帝居住的宮殿，用小篆書寫的“天宮”為航天社團的名稱，既具有傳統(tǒng)文化色彩，又能表達航天社團的同學(xué)們直上九重天的決心與勇氣。示例三：丙；“夸父”是中國古代神話傳說中的人物，“夸父逐日”的故事表現(xiàn)了古人征服自然的勇氣與決心。用正楷書寫的“夸父”作為社團的名稱，更能表現(xiàn)社團成員探索浩瀚太空的勇氣與決心?！军c評】學(xué)習(xí)語文要注重積累，可將課外閱讀的知識進行分類，不斷強化記憶，并注意平時寫作中的應(yīng)用。4．【分析】此題考查學(xué)生句子排序能力。句子排序題考查的是語言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴密性，此題是在語段中插入與上下文相互銜接的句子。做題的時候，首先認真閱讀所給的句子，聯(lián)系上文，確定與上文自然銜接的句子為首句，聯(lián)系下文，確定與下文銜接的句子為末句。然后尋找所給其他句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，依照其內(nèi)在關(guān)系排序。最后對照選項，選出正確答案?！窘獯稹拷獯鸫祟}關(guān)鍵要注意所選句子與上文的搭配，通讀所給的四個句子，④句“有著”銜接上句的主語“航天人”，可做首句；③句“保持著”銜接④句，講述航天人的“無畏堅持”和“勇氣熱忱”；①②句銜接③句，展望科學(xué)的地進步，以及航天事業(yè)的發(fā)展，與后句“仰望星空”緊密聯(lián)系。故排序為④③①②。故選：D?！军c評】解答此類題，要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。二、山水課堂，靜心聆聽（18分）5．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩賮y花漸欲迷人眼，淺草才能（注意“漸”的書寫）②山山唯落暉③芳草萋萋鸚鵡洲（注意“洲”的書寫）④大漠孤煙直，長河落日圓【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。6．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹勘绢}考查詩歌內(nèi)容的理解，修辭手法與詩人情感。①《黃鶴樓》尾聯(lián)以抒情作結(jié)，以“愁”收篇，由景生情形象鮮明，詩人憑欄遠望，故鄉(xiāng)卻為暮靄所籠罩，望不可見而生無限愁思的形象仿佛可見。②《使至塞上》首聯(lián)點題，交代此行目的和到達地點，緣何而作，詩人輕車簡從，前往邊境慰問將領(lǐng)，要經(jīng)過遼遠的邊塞地區(qū)，烘托出詩人孤寂的心境，奠定全詩感情基調(diào)。③《使至塞上》頷聯(lián)延伸感受，詩人以“征蓬”“歸雁”自比，寫自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出關(guān)外，又恰似“歸雁”一般進入胡天，傳達出漂泊無定，幽微難言的內(nèi)心情感；頸聯(lián)由個人的情感轉(zhuǎn)寫自然大境界：“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光。④《渡荊送別》頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫靜景，以靜觀的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫，第一幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景，第二幅是天邊云霞圖，寫黃昏的風(fēng)景。這兩句運用對偶的修辭手法，把江上美景寫得讓人陶醉。⑤《渡荊送別》尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，意思是我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我遠行。這一句運用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉(xiāng)，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。答案：①鄉(xiāng)愁②孤寂③奇美壯麗④對偶⑤擬人【點評】律詩起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點：首聯(lián)“起”，以敘事為主，要點題并交代人、事、物，以渲染氣氛，奠定基調(diào)；“承”，就是第二聯(lián)承接第一聯(lián)的意思，或?qū)懢?，或敘事，會展開來寫，是首聯(lián)的延續(xù)與延伸；“轉(zhuǎn)”，表示詩意轉(zhuǎn)折、變換，會由事及人、及景，或由景及情、及理，總之要另辟蹊徑或變換角度；“合”，就是全詩的收結(jié)，以議論、抒情為主，要點明題旨。7．【分析】參考譯文：元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。鏈接材料一：我在湖州的時候，因為作詩被下令逮捕坐牢，妻子兒子送我出門，都大哭。我沒有話說，回頭對妻子說：“你能不能學(xué)楊處士的妻子作詩送給我？”妻子破涕為笑，我才從家里出來。鏈接材料二：我曾經(jīng)住在惠州的嘉祐寺，信步走到松風(fēng)亭下，感到腿酸疲乏，很想找個能躺下的地方休息一下。抬頭望向松風(fēng)亭，還在高處，心想這么高，我可如何爬上去休息呢？就這樣想了一會兒，忽然對自己說：“這里為什么就不能休息呢？為何要到亭子里才能休息?！庇谑切那橐幌伦臃潘闪?，好像已經(jīng)掛在漁鉤上的魚兒忽然得到了解脫。如果人們都能領(lǐng)悟隨遇而安的道理，即便是馬上就要上陣殺敵，耳邊聽得戰(zhàn)鼓聲聲，想到前進殺敵也是死，逃跑受到軍法處置也是死，到那時，一樣能放下顧慮，很好地休息一番?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。A.戶：門/門；B.遂：于是/于是；C.亦：也/也；D.蓋：大概是/蓋子。故選：D。（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。[甲]正確。[乙]有誤，這是一個比喻句，是把院子里的月光比作是積水，而并不是院子里真有一汪積水。故選：【乙】（3）本題考查對內(nèi)容的理解。根據(jù)文中“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”“何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳”可知蘇軾被貶謫黃州，但是并未沉浸在仕途失意中，而是有閑情逸致賞月，“欣然”一寫出了作者的開心喜悅，與好友張懷民在庭院中賞月，為自己和懷民能賞到如此月景而自豪，也體現(xiàn)了蘇軾的心胸豁達，樂觀看待人生的得失起伏。材料一“子獨不能如楊處士妻作一詩送我乎”可知蘇軾面對妻子的大哭，幽默地安慰，也可反映出蘇軾的心胸豁達，樂觀看待人生的得失起伏。材料二文的“由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進則死敵，退則死法，當(dāng)恁么時也不妨熟歇”，也體現(xiàn)了蘇軾被貶期間的樂觀、曠達、隨遇而安。答案：（1）D（2）【乙】（3）蘇軾被貶謫黃州，但是并未沉浸在仕途失意中，而是有閑情逸致賞月，面對妻子的大哭，幽默地安慰，都體現(xiàn)了蘇軾的心胸豁達，樂觀看待人生的得失起伏?！军c評】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。三、書卷課堂，用心研讀（5分）8．【分析】《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加?斯諾所著的紀實文學(xué)作品。該作品真實記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言?！窘獯稹勘绢}考查閱讀評價。仿照示例，結(jié)合阿信短評的內(nèi)容，寫出自己對《紅星照耀中國》的正確評價即可。示例已經(jīng)針對“是否真實”做了回復(fù)，答題時可針對阿信短評中“對人物的敘述”“大人物的真實一面”等方面，從人物刻畫、人物品質(zhì)等角度發(fā)表評論。作者實地采訪，真實客觀地報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。如他了解到賀龍目睹了國民黨軍閥進行的“農(nóng)民大屠殺”，以及處決共產(chǎn)黨人、大批農(nóng)會領(lǐng)袖、工人、學(xué)生，激起他的憤怒，于是毅然投向共產(chǎn)黨。他在長征路上背著部下行軍，不計較個人財物，生活和部下一樣簡單。答案：示例：這部作品表現(xiàn)出許多革命領(lǐng)袖儉樸的生活和堅定的革命信念，如朱德在長征期間一個冬天以南瓜充饑，與部下在經(jīng)受重重圍困時，仍能保持團結(jié)一致，并最終取得長征的勝利。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。四、社會課堂，虛心感悟（21分）9．【分析】本文對“父親”的一生如數(shù)家珍，寫父親自小愛讀書，對創(chuàng)作充滿激情，一生關(guān)心家鄉(xiāng)，有強烈的家國情懷，樂于和文友交流，重感情?？梢哉f父親“癡”于文和重于情。文章表達了作者對父親的崇敬和懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查文本內(nèi)容的理解。ABC.正確；D.錯誤，從全文來看，本文的語言并不絢麗，而是平實的語言。故選：D。（2）本題考查文中信息的篩選與整合。結(jié)合“1948年，父親出生在永定一個偏僻的小山村，小時候他就喜好讀書”分析，①概括為：喜愛讀書；②概括為：熱愛讀書；結(jié)合“不間斷創(chuàng)作，連臨終前還在創(chuàng)作”分析，③概括為：孜孜以求；結(jié)合“幾十年來，他潛心創(chuàng)作，為改革開放鼓與呼，可謂碩果累累”；④概括為：為改革開放鼓與呼；⑤概括為：家國情懷；結(jié)合“對找上門的人，即使是素未謀面、剛剛走上文學(xué)道路的后輩，他都一一熱情接待，盡量給予創(chuàng)作上的指點，給予信心和鼓勵”，⑥概括為：給予指點和鼓勵；⑦概括為：熱情真誠。（3）本題考查對文中重要詞語的理解。①“泡”本身是“浸潤”的意思，在這里指的是父親沉迷于閱讀等。②“全然”是“完全”的意思，文中指父親認真創(chuàng)作，完全忘記了中秋節(jié)。答案：（1）D（2）①喜愛讀書；②熱愛讀書；③孜孜以求；④為改革開放鼓與呼；⑤家國情懷；⑥給予指點和鼓勵。⑦熱情真誠（3）①“泡”字寫出“父親”沉浸在書海之中的情形，表現(xiàn)了“父親”對閱讀的熱愛。②“全然”一詞表現(xiàn)了“父親”廢寢忘食投入創(chuàng)作之中的認真態(tài)度?！军c評】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。10．【分析】這是一篇別致的秋之頌歌，作者用生花妙筆描繪如詩的秋景，描寫了立秋過后的秋天的秋水、秋荷、秋月、秋雨等景物的特點，用一顆慧心抒寫對秋的感受，文辭優(yōu)美，意境高遠。【解答】（1）本題考查事物特點的概括。解答此題，需從文章找到秋水、秋荷、秋月、秋雨的特點的內(nèi)容，然后根據(jù)例句的格式用一個詞語進行概括。結(jié)合文章第⑤段“秋水一江，是浩渺的畫”可概括出秋水的特點是：浩渺；結(jié)合文章第⑥段“荷塘水面是繁華落盡后的寧靜，有一點兒寂寞”可概括出秋荷的特點是：寧靜；結(jié)合文章第⑦段“秋天的雨，是一群清泠泠的小精靈”可概括出秋雨的特點是：清泠泠。結(jié)合文章第⑧段“月色朦朧清冷，如紗罩地，更添畫之神韻”可概括出秋月的特點是：朦朧、清冷。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。解答此題，首先明確“水墨畫”的特點，然后從文中找到體現(xiàn)秋是一幅水墨畫的內(nèi)容進行概括?！八嫛钡囊馑际菄嬛袑Ｓ盟秩径傻漠?。結(jié)合第③段“大地褪盡華彩，漸露素顏”如果入畫，當(dāng)是一幅清幽淡遠的水墨”可概括出原因之一是：秋天大地褪盡華彩，漸露素顏，清幽淡遠，富有水墨畫的特點；結(jié)合第⑤段“你看，秋山一脈，是青黛的詩：秋水一江，是浩渺的畫。外加西沉的夕陽和斜飛的水鳥，這意境，不就是王勃筆下的‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’的意境嗎”，而在孟浩然看來，“‘天邊樹若井，江畔洲如月’，遙望大樹如小草，沙洲則如一輪彎月，景物由大變小，畫面感更強”可概括出第二個原因是秋天有秋山、秋水等景物，景物豐富，畫面感更強；結(jié)合第⑦段“嗯，加上雨，水墨的味道就更純正了。秋天的雨，是一群清泠泠的小精靈，唱著婉約而略帶傷感的歌兒，從屋檐滑落，從荷葉，上跳起，從人們的心上跑過，每一顆敏感的心兒都會被雨洗過，清透，清爽，微涼”可概括出第三個原因是秋雨清泠泠的，水墨的味道更純正；結(jié)合第⑧段“秋之水墨，最宜于月夜鋪紙落筆。月色朦朧清冷，如紗罩地，更添畫之神韻”可概括出第四個原因是秋之水墨，最宜于月夜鋪紙落筆。月色朦朧清冷，如紗罩地，更添畫之神韻。（3）本題考查語言的賞析。根據(jù)題干要求，需從句式和修辭兩個角度進行賞析?！扒锷揭幻}，是青黛的詩；秋水一江，是浩渺的畫”一句，從句式上看，“秋山一脈”和“秋水一江”對稱，“是青黛的詩”和”是浩渺的畫”句式對稱。對稱的作用是可以使句子讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感；“秋山一脈，是青黛的詩；秋水一江，是浩渺的畫”一句，從修辭上看，把“秋山一脈”比作“青黛的詩”，把“秋水一江”比作“浩渺的畫”，據(jù)此可知，這個句子運用了比喻的修辭手法。把山水比作詩和畫，更形象生動，更有詩意，也更讓讀者想象出山水的形象，畫面感更強。（4）本題考查對語句的理解。結(jié)合第⑨段“秋心，即慧心”可知，秋心，就是慧心，第⑨段古人說“秋心為愁”，其實不該”可知作者的意思是不該為秋發(fā)愁，體現(xiàn)了樂觀豁達的心理；結(jié)合第②段“當(dāng)人們仰望天空時，詩意就來了?！B兒已經(jīng)飛過，天空卻沒有它們的痕跡’云過無痕，鳥過無蹤，但總有些什么，是會留下來的吧，