山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

運(yùn)城市2023～2024學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)期中學(xué)業(yè)診斷語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘）注意事項(xiàng)：1．本試卷全卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷相應(yīng)的位置。3．答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無(wú)效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、古典之美（28分）（一）1．中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下面是以“尋美”為主題的古詩(shī)文名句積累卡，請(qǐng)你把其中空缺處的古詩(shī)文原句補(bǔ)寫在橫線上。（10分）尋美詩(shī)文名句送別之美（1）“______，風(fēng)煙望五津?！睂懗鏊蛣e壯闊的境界。（2）“海內(nèi)存知己，______?！睌懺?shī)人灑脫開闊的胸襟。（3）“無(wú)為在歧路，______?！眲裎坑讶瞬灰奁瑐兄袏A雜著超脫。（王勃《送杜少府之任蜀州》）桃源之美（4）“土地平曠，屋舍儼然，______?！泵枥L了桃花源中優(yōu)美的自然環(huán)境。（5）“______，______?！边\(yùn)用借代，描繪了老人和孩子幸?？鞓?lè)的生活。（陶淵明《桃花源記》）想象之美（6）“鵬之背，不知其幾千里也；______，______?！蓖ㄟ^(guò)想象塑造了一個(gè)碩大無(wú)比、志存高遠(yuǎn)的大鵬形象。（《北冥有魚》）思戀之美（7）“青青子衿，______。縱我不往，______？”寫出“她”癡迷的思念、濃濃的愛(ài)意轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。（《詩(shī)經(jīng)·子衿》）2．《核舟記》是一篇描寫微雕工藝品“核舟”的說(shuō)明文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、生動(dòng)。請(qǐng)你參考示例，從下面（2）（3）句中任選一句，給它作批注。（2分）《核舟記》選句批注（1）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至烏獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。示例：這句話中寫到，王叔遠(yuǎn)以“徑寸之木”可雕刻出“宮室、器皿”等，并且每一個(gè)都“因勢(shì)象形，各具情態(tài)”，足見其技藝“奇巧”。（2）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。（3）舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。我的批注：______（二）班級(jí)舉辦“古詩(shī)文苑漫步”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的問(wèn)題?！炯住客赐ズ?zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。【乙】小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，cēn差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。【活動(dòng)一：積為學(xué)之初】3．給下面句中加點(diǎn)詞注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）（1）cēn差披拂 （2）俶爾遠(yuǎn)shì4．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（4分）（1）欲濟(jì)無(wú)舟楫 濟(jì)：______ （2）悄愴幽邃 悄愴：______（3）心樂(lè)之 樂(lè)：______ （4）以其境過(guò)清 清：______5．小組討論時(shí)，小濤整理了下面表格，請(qǐng)你幫助他完成下面表格中空缺的內(nèi)容。（4分）選文寫景賞析《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》這首詩(shī)頷聯(lián)用兩個(gè)動(dòng)詞“蒸”“撼”，寫出（1）______，極富動(dòng)感地表現(xiàn)了洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)。《小石潭記》作者寫小石潭中小魚，動(dòng)靜結(jié)合，（2）______，間接寫出潭水清澈，表現(xiàn)游賞的樂(lè)趣。【活動(dòng)二：賞含蓄之美】6．孟浩然和柳宗元的這兩篇選文都寓情于景，極富含蓄之美。請(qǐng)你任選一首（篇）結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）____________________________________________________________________________________________二、文學(xué)之約（31分）（一）永濟(jì)市某中學(xué)舉辦“流動(dòng)圖書進(jìn)校園”活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的問(wèn)題。近日，永濟(jì)市圖書館2024年“流動(dòng)圖書車進(jìn)校園”共建活動(dòng)簽約儀式在永濟(jì)市圖書館舉辦。希望通過(guò)這項(xiàng)共建活動(dòng)，將圖書館的豐富藏書送到校園，讓學(xué)生們能夠享受到閱讀的樂(lè)趣。永濟(jì)市某中學(xué)張老師深情地說(shuō)：“一本好書，一縷書香；所到之處，書香四溢。流動(dòng)書香車好像一股清流，為提升孩子們的文化修養(yǎng)提供‘源頭活水’”。家長(zhǎng)們紛紛表示，十分認(rèn)可這種文化傳播形式，讓孩子們成為主要借閱人群，與閱讀為友，與經(jīng)典同行，共享豐富的文化大餐。【活動(dòng)一：仿寫佳句】7．請(qǐng)運(yùn)用下面句子的修辭手法，以“流動(dòng)書香車”為本體，仿寫一句話。（2分）流動(dòng)書香車好像一股清流，為提升孩子們的文化修養(yǎng)提供“源頭活水”。仿寫：____________________________________________________________________________________【活動(dòng)二：修改病句】8．消息中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你按照提取句子主干的方法，指出語(yǔ)病并修改。（2分）希望通過(guò)這項(xiàng)共建活動(dòng)，將圖書館的豐富藏書送到校園，讓學(xué)生們能夠享受到閱讀的樂(lè)趣。語(yǔ)?。篲_____修改：__________________________________________________________________【活動(dòng)三：妥善應(yīng)對(duì)】9．針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，小海發(fā)表了看法，假如你聽到他的話，會(huì)如何應(yīng)對(duì)。（2分）小海：學(xué)業(yè)緊張，哪有時(shí)間閱讀？流動(dòng)圖書車進(jìn)校園，我覺(jué)得沒(méi)意義。應(yīng)對(duì)：____________________________________________________________________________________（二）《經(jīng)典常談》目錄《說(shuō)文解字》第一《戰(zhàn)國(guó)策》第八《周易》第二《史記》《漢書》第九《尚書》第三諸子第十《詩(shī)經(jīng)》第四辭賦第十一三禮第五詩(shī)第十二《春秋》三傳第六文第十三四書第七10．讀了《經(jīng)典常談》后，請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，參考上面目錄，完成下面表格中的題目。（4分）閱讀方法指導(dǎo)探究?jī)?nèi)容推薦篇目闡述理由根據(jù)興趣選擇閱讀對(duì)古代說(shuō)客感興趣（1）______漢代劉向在前人基礎(chǔ)上整理了說(shuō)客的說(shuō)辭，編成此書。閱讀此書，你可以領(lǐng)略古代說(shuō)客廣博的知識(shí)和過(guò)人的機(jī)智。根據(jù)目的選擇閱讀探究屈原的愛(ài)國(guó)精神辭賦第十一（2）______（3）______對(duì)太極八卦有疑問(wèn)《周易》第二卦爻辭是卜筮官的占筮紀(jì)錄，卜筮官將卦爻辭按著卦爻的順序編輯起來(lái)，便成了這部書。（三）請(qǐng)閱讀下面兩篇選文，完成11題?！炯住亢靡粋€(gè)安塞腰鼓百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……好一個(gè)安塞腰鼓！后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚↑S土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊灰仓挥心?，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層?。『靡粋€(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！【乙】桃花鼓聲安塞劉成章現(xiàn)在的安塞，已是延安的一個(gè)區(qū)，高樓鱗次櫛比，一派現(xiàn)代城市氣象。安塞人，已經(jīng)用腰鼓做了城市的招牌和名片。而我的注意力，已經(jīng)落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是紅軍小學(xué)的娃娃。他們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)過(guò)我的《安塞腰鼓》，聽說(shuō)我來(lái)了，呼啦啦地跑到我的面前，要給我表演打腰鼓。他們的眼神，明亮而熾烈。他們那些好看的小臉蛋上，不知吸收過(guò)多少陽(yáng)光，甜美亮麗。和他們?cè)谝黄?，就像和裊裊上升的地氣在一起。他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語(yǔ)言極難形容。霎時(shí)間，我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但這兒不屬于江南，而屬于北國(guó)，是北國(guó)里的安塞、粗獷的安塞、強(qiáng)悍的安塞、谷子南瓜蘋果飄香的安塞、“走頭頭騾子三盞盞燈”的安塞，這兒是“桃花鼓聲安塞”。在安塞，在日頭映紅的安塞，在石魯筆下的火紅高崖下，孩子們忘情地歌舞。迎著高原的陽(yáng)光，那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡(jiǎn)直是噴出來(lái)的?；ò暌黄ぶ黄黄持黄?，上下翻飛；花瓣有如金的質(zhì)地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們，則是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈。眼前是桃花鼓聲安塞，是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢(shì)，來(lái)自唐宋元明，來(lái)自長(zhǎng)河落日，來(lái)自“天蒼蒼，野茫?！?，來(lái)自中華古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀。想起老人們說(shuō)的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會(huì)蓬勃向上，永不沉淪。（有刪改）11．（1）下列對(duì)甲文的語(yǔ)言風(fēng)格分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．浪漫飄逸，靈動(dòng)奔放 B．氣勢(shì)恢宏，節(jié)奏明快C．鏗鏘短句，激情澎湃 D．善用修辭，生動(dòng)形象（2）請(qǐng)按要求賞析甲乙兩文中兩處畫橫線的句子。（6分）①?gòu)男揶o的角度賞析甲文中畫橫線的句子。___________________________________________________________________________________________②從描寫的角度賞析乙文中畫橫線的句子。___________________________________________________________________________________________（3）“好一個(gè)安塞腰鼓！”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)你從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面分析它的作用。（5分）___________________________________________________________________________________________（4）請(qǐng)從語(yǔ)言特色、寫作手法、內(nèi)容主題等方面，任選一個(gè)角度，比較兩文各自的特點(diǎn)。（8分）___________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)實(shí)之思（21分）八年級(jí)（1）班開展了“防災(zāi)減災(zāi)”為主題的研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成第12題。臺(tái)灣地震為何上海震感明顯？專家對(duì)此作出解答4月3日7時(shí)58分在臺(tái)灣省花蓮縣海域發(fā)生7．3級(jí)地震，震源深度12千米。上海市地震局官方微博當(dāng)日9時(shí)許發(fā)布消息：此次臺(tái)灣地震距人民廣場(chǎng)約825公里，上海大部分處在高層建筑的市民反映有震感，根據(jù)歷史地震經(jīng)驗(yàn)，臺(tái)灣地區(qū)發(fā)生中強(qiáng)地震，會(huì)對(duì)上海部分高層建筑造成影響，但不會(huì)對(duì)本市造成危害。為何遠(yuǎn)在臺(tái)灣的地震上海會(huì)有明顯震感？上海居民在感受到震感時(shí)應(yīng)該如何處理？接下來(lái)臺(tái)灣地震又會(huì)對(duì)上海有哪些影響？對(duì)此，有記者專訪了上海地震局高級(jí)工程師溫燕林。上海地基多為軟土層會(huì)放大震動(dòng)溫燕林表示，根據(jù)歷史情況來(lái)看，臺(tái)灣6級(jí)以上的地震，上海的部分高層建筑會(huì)有不同程度震感，因此臺(tái)灣這次7．3級(jí)地震震級(jí)更大，波及范圍更大，從掌握的情況來(lái)看，福建、浙江和上海大面積的高層建筑都有明顯震感?！昂芏喔邔拥木用窨赡芏紩?huì)感受到室內(nèi)的家具震動(dòng)，或懸掛的物品擺動(dòng)，震感還是比較明顯的?！睖匮嗔纸忉專捎谏虾５叵路植贾襁_(dá)300米-400米的軟弱覆蓋土層，對(duì)遠(yuǎn)處地震傳來(lái)的長(zhǎng)周期地震動(dòng)有一定的放大作用，上海一些高層建筑自振頻率與長(zhǎng)周期地震動(dòng)相近時(shí)發(fā)生共振加劇“搖擺”。事實(shí)上，并不只有臺(tái)灣的地震會(huì)波及上海。溫燕林透露，2008年汶川大地震時(shí)期，上海陸家嘴地區(qū)的高樓也受到了波及，不少辦公人員感受到強(qiáng)烈震感后逃離下樓。2011年，日本大地震也讓上海人民“感同身受”。高樓有震感，應(yīng)就近躲到狹小空間“我們辦公室剛剛晃得厲害，整個(gè)樓的人都跑下來(lái)了，一早上跑了20多層樓，真的受不了?！鄙虾Ｊ忻裢跖炕貞浟私裨绲那闆r。當(dāng)感受到明顯震感時(shí)，急于下樓到地面尋找躲避點(diǎn)，是恰當(dāng)?shù)奶幹梅绞絾?？溫燕林說(shuō)，實(shí)際上身處高樓感受到震感時(shí)，應(yīng)該先就近選擇衛(wèi)生間等狹小空間進(jìn)行躲避比較安全。如果在感受到震感時(shí)急于下樓，可能會(huì)因?yàn)橐恍┪锲氛饎?dòng)掉落而受到傷害，可以選擇等到震感消失后再有序撤離。臺(tái)灣6級(jí)以上的余震可能仍會(huì)波及上海溫燕林透露，截至4月3日12：00，臺(tái)灣省花蓮縣海域發(fā)生4.0級(jí)以上余震共計(jì)21次，最大的余震達(dá)到了6級(jí)。如果再發(fā)生6級(jí)以上的余震，上海地區(qū)部分高樓可能還會(huì)出現(xiàn)震感，但不會(huì)造成破壞性影響。根據(jù)歷史地震分析研判，1970年以來(lái)，臺(tái)灣發(fā)生7級(jí)以上地震19次，震級(jí)最大的為1972年1月25日臺(tái)灣臺(tái)東縣海域8.0級(jí)地震，距離此次地震約146公里；時(shí)間最近的為2006年12月26日臺(tái)灣屏東縣海域7.2級(jí)地震，距離此次地震約251公里。但臺(tái)灣這次地震對(duì)于華東一帶的地震活動(dòng)影響不大。溫燕林說(shuō)，從上海地震局的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)看，1970年以來(lái)上海行政區(qū)陸地上發(fā)生的最大地震就是去年青浦的3．1級(jí)地震，上海附近水域發(fā)生的最大地震是1971年長(zhǎng)江口4.9級(jí)地震，總體而言上海目前地震活動(dòng)水平不高。“我們也會(huì)利用這次機(jī)會(huì)，包括每年的5月12日全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日做好防震減災(zāi)知識(shí)和震時(shí)避險(xiǎn)技能的宣傳普及?！睖匮嗔终f(shuō)，只有掌握好相關(guān)技能，才能在地震發(fā)生時(shí)做好自我保護(hù)。12．（1）研學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，子旭對(duì)臺(tái)灣地震上海震感強(qiáng)感到疑惑，請(qǐng)你結(jié)合選文，概括說(shuō)明臺(tái)灣地震上海震感強(qiáng)的原因。（3分）___________________________________________________________________________________________（2）研學(xué)交流環(huán)節(jié)中，子凡對(duì)研學(xué)材料提出以下兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你幫她解答。A．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)選文中畫橫線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。（2分）___________________________________________________________________________________________B．“如果再發(fā)生6級(jí)以上的余震，上海地區(qū)部分高樓可能還會(huì)出現(xiàn)震感，但不會(huì)造成破壞性影響。”這句中的“可能”能否刪去？為什么？（2分）___________________________________________________________________________________________（3）研學(xué)參觀中，同學(xué)們對(duì)山西地震局的局徽產(chǎn)生了興趣。此局徽以“預(yù)防為主”為設(shè)計(jì)思路，由科技藍(lán)和智慧灰兩種顏色交織，請(qǐng)你按照一定的說(shuō)明順序給大家介紹山西地震局的局徽。寫作提示：①介紹局徽內(nèi)容與寓意；②不少于100字。（6分）___________________________________________________________________________________________（4）研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行“小手拉大手”的防災(zāi)減震宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，向住在高層的家人普及你所學(xué)到的地震知識(shí)。（不少于100字）（8分）___________________________________________________________________________________________四、心靈之旅（40分，含書寫分3分）13．從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)題目進(jìn)行寫作。題目一：讀《社戲》，欣賞雙喜的聰明智慧；讀《藤野先生》，欣賞認(rèn)真嚴(yán)肅的先生；讀《阿長(zhǎng)與歷史中的杰出人物，抑或是素不相識(shí)的“小人物”……請(qǐng)以“你，我最欣賞的人”為題，寫一篇不少于600字的文章。題目二：你一定看過(guò)不少電影、電視作品，讀過(guò)很多名著?？础稛崂睗L燙》，不斷挑戰(zhàn)自我的樂(lè)瑩讓觀眾感動(dòng)不已；讀《海底兩萬(wàn)里》，冷靜睿智的船長(zhǎng)讓讀者心生敬畏；觀《志愿軍》，視死如歸的戴如義讓觀眾熱淚盈眶……請(qǐng)你以一個(gè)感觸最深的名著、電影、電視劇寫一篇讀后感或觀后感，題目自擬，不少于600字。運(yùn)城市2023～2024第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)答案一、古典之美（28分）1．（1）城闕輔三秦（2）天涯若比鄰（3）兒女共沾巾（4）有良田美池桑竹之屬（5）黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)（6）怒而飛其翼若垂天之云（7）悠悠我心子寧不嗣音（多字、錯(cuò)字、漏字均不得分，每空1分，共10分）2．示例一：我從（2）句中明白，本句使用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明船體長(zhǎng)度和高度，可見核舟確實(shí)很?。欢乙蛭唇?jīng)準(zhǔn)確測(cè)量，使用了表示約數(shù)的“約”“有奇”“可”“許”，可見作者用語(yǔ)嚴(yán)密，有分寸感。示例二：我從（3）句中欣賞到，本句先以“一楫”分出左右二舟子，然后分別加以介紹。居右者呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)之美，因此介紹先面部，后舉止，重點(diǎn)在舉止。居左者呈現(xiàn)靜態(tài)之美，所以介紹先舉止，后面部，重點(diǎn)在面容。一動(dòng)一靜，動(dòng)靜相宜，次序井然，神態(tài)畢出。（賞析合理即可，共2分）3．（1）參cī（2）chù逝（每處各1分，共4分）4．（1）渡（2）凄涼、憂傷的樣子（3）高興（4）凄清（大意對(duì)即可，各1分，共4分）5．（1）寫出籠罩在洞庭湖上的水氣蒸騰，吞沒(méi)了云、夢(mèng)二澤，奔涌的波濤好像要搖動(dòng)岳陽(yáng)城。（2）示例：寫潭中小魚，作者用“空游”“無(wú)所依”寫魚之靜止的狀態(tài)，用“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”寫魚怡然自得的動(dòng)態(tài)。（大意對(duì)即可，各2分，共4分）6．示例1：孟浩然面對(duì)煙波浩淼的洞庭湖，發(fā)出了欲渡無(wú)舟的感嘆，以及臨淵羨魚的情懷，婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了希望得到張丞相的賞識(shí)、引薦，從而被錄用從政的心愿。示例2：柳宗元通過(guò)描寫小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，寓情于景，感情從“樂(lè)”到“凄”，在對(duì)景物的描繪中融進(jìn)了自身被貶的遭際，含蓄寫出了凄苦孤寂、憤懣抑郁的壓抑心境，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。（二選一，大意對(duì)即可。結(jié)合景物（象）分析2分，扣住“含蓄”理解主旨2分，共4分）二、文學(xué)之約（31分）7．示例：流動(dòng)書香車好像一道彩虹，為提升孩子們的文化修養(yǎng)搭建“魅力天梯”。（修辭1分，內(nèi)容1分，共2分）8．主語(yǔ)缺失修改示例：永濟(jì)市圖書館希望通過(guò)這項(xiàng)共建活動(dòng)，將圖書館的豐富藏書送到校園，讓學(xué)生們能夠享受到閱讀的樂(lè)趣。（指出語(yǔ)病1分，修改1分，共2分）9．應(yīng)對(duì)示例：時(shí)間是擠出來(lái)的，流動(dòng)圖書車進(jìn)校園，我覺(jué)得有意義，能給我們閱讀提供便利！（大意對(duì)即可，共2分）10．（1）《戰(zhàn)國(guó)策》第八（2）屈原因遭貴族排擠被流放，后自沉于汨羅江，以身殉國(guó)。“辭賦第十一”《楚辭》中《離騷》和《九章》等篇章，都是他放逐時(shí)候所作，寄寓了他深厚的愛(ài)國(guó)之情。（3）根據(jù)問(wèn)題（疑問(wèn)）選擇閱讀（篇目正確，1分；簡(jiǎn)述屈原事跡，1分，情感1分；方法指導(dǎo)，1分；共4分）11．（1）A（共2分）（2）①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，寫在江南打不得這樣的安塞腰鼓，只有在有著厚厚土層的黃土高原才能打出這樣的安塞腰鼓，由此突出了其雄渾厚重及驚人的承受力。（修辭手法1分，作用2分，共3分）②運(yùn)用外貌描寫，準(zhǔn)確傳神地寫出打腰鼓的小朋友們眼神的明亮熾烈，臉龐的甜美亮麗，情緒的熱情飽滿，突出小朋友們的生機(jī)勃勃。（描寫角度1分，作用2分，共3分）（3）“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)，從結(jié)構(gòu)上看，貫穿全文，是文章的抒情線索；從內(nèi)容上看，它反復(fù)出現(xiàn)，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，使文章內(nèi)涵逐漸加深，突出強(qiáng)調(diào)了作者的贊嘆之情。（點(diǎn)明線索1分，點(diǎn)明“回環(huán)往復(fù)”2分，情感2分，共5分）（4）內(nèi)容主題方面，乙文著重描寫