旋轉(zhuǎn)卡教學(xué)反思

旋轉(zhuǎn)卡教學(xué)反思

篇一：旋轉(zhuǎn)卡教學(xué)反思

本課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路可遵循游戲?qū)胗^察分析自主表現(xiàn)游戲活動(dòng)交流評(píng)析的學(xué)習(xí)途徑。通過一個(gè)情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動(dòng)、迫切地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。將制作、裝飾表現(xiàn)于游戲活動(dòng)作為教學(xué)主要內(nèi)容，遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體驗(yàn)自制玩具的獨(dú)有樂趣。教學(xué)過程的安排，設(shè)立如下程序：１、通過教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡，引入剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。２、通過觀察和分析，使學(xué)生理解卡片兩面的圖案是相關(guān)聯(lián)的，并掌握制作相關(guān)聯(lián)畫面的幾種途徑和方法。３、通過觀察和分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。４、讓學(xué)生自學(xué)教材中的制作步驟，自主制作旋轉(zhuǎn)卡。教師隨時(shí)觀察學(xué)情并及時(shí)解決問題。５、學(xué)生開展游戲活動(dòng)，可采取自己玩、和同學(xué)交換玩的方式，盡情享受自制玩具的樂趣。６、開展賞析評(píng)議的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生說說自己的制作經(jīng)驗(yàn)和感受，也可請(qǐng)剛才一起玩的同學(xué)說說玩別人的玩具時(shí)的感受，教師最后加以總結(jié)。上述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序可以根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要防止為玩而玩，而是讓學(xué)生把在玩中學(xué)習(xí)作為一種積極的形式引入學(xué)習(xí)活動(dòng)，否則課堂很容易失去控制。在觀察和分析環(huán)節(jié)教師要處理好卡片的外形和圖案之間的關(guān)系，可先設(shè)計(jì)外形再設(shè)計(jì)圖案，也可先設(shè)計(jì)圖案再根據(jù)圖案設(shè)計(jì)外形。學(xué)生自主表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)尊重其個(gè)人選擇，讓學(xué)生自己探索制作的步驟和技能，根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行制作。游戲活動(dòng)和交流評(píng)析兩個(gè)環(huán)節(jié)可以相互交融，在學(xué)生一起玩自制玩具時(shí)就可滲透學(xué)生互評(píng)的意識(shí)。作業(yè)要求：選擇有趣的合適的題材，設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)潔的卡片外形，用剪貼或繪制的方法制作一張旋轉(zhuǎn)卡，和同學(xué)們一起玩一玩。

篇二：旋轉(zhuǎn)卡教學(xué)反思

一上課，我就拿出幾個(gè)不同內(nèi)容的旋轉(zhuǎn)卡給同學(xué)們欣賞，并問誰會(huì)玩這個(gè)玩具？同學(xué)們都躍躍欲試，我會(huì)！我會(huì)??！老師請(qǐng)我！！通過一個(gè)情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，共同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動(dòng)、迫切地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的開門見山式的導(dǎo)入方式是很有效果的，接下來的一整節(jié)課里孩子們的注意力完全被這張小小的神奇的卡片吸引住了。

然后，我再通過讓他們自行觀察和分析，找到規(guī)律卡片兩面的圖案是相關(guān)聯(lián)的。并掌握制作相關(guān)聯(lián)畫面的幾種途徑和方法。這樣一來，同學(xué)們就沉浸在設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡的內(nèi)容上了。

最后，我看到同學(xué)們的作品完全沒被書本上的內(nèi)容框死，而是各有不同，爭(zhēng)先恐后的創(chuàng)新。有的卡片是紅白相間的十字架形，兩面不同方向各裝飾上一把寶劍，轉(zhuǎn)動(dòng)起來象一個(gè)皇室的徽章，這讓其他的男同學(xué)們羨慕不已；有的一面的左邊畫上母雞，另一面右邊畫上雞蛋，轉(zhuǎn)動(dòng)起來就是母雞下蛋；有的一面的畫上小朋友在拿水壺澆水，另一面畫上一排漂亮的盆花，轉(zhuǎn)動(dòng)起來就是女孩澆花都是孩子們生活中常看到的情景。

在這節(jié)課里，能運(yùn)用各種材料和方法制作旋轉(zhuǎn)卡玩具，在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。這一教學(xué)目標(biāo)完成得較好，另外還遵循了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的原則，有效的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體驗(yàn)自制玩具的獨(dú)有樂趣。

篇三：旋轉(zhuǎn)卡教學(xué)反思

《旋轉(zhuǎn)卡》是湘版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)中的一課。本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)是為片區(qū)美術(shù)精品課展示而準(zhǔn)備的。我想結(jié)合此次教學(xué)談?wù)勛约簩?duì)三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式和生本課堂的理解和感悟。

《旋轉(zhuǎn)卡》這一課教學(xué)內(nèi)容是利用視覺瞬間感受，讓學(xué)生在厚紙片的兩面畫或貼出兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的畫面，并穿上繩子制成旋轉(zhuǎn)卡，在擰轉(zhuǎn)繩圈再使之快速旋轉(zhuǎn)的過程中，可以看到卡片兩面的圖案融合成了一個(gè)畫面。我的教學(xué)思路是力求遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線的教育思想。嘗試體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式及生本課堂的理念，如果說三步導(dǎo)學(xué)是骨架，那么生本課堂就是血肉，如何靈活運(yùn)用才是精髓。此次教學(xué)試從以下三點(diǎn)來展開教學(xué)：

一、以問題來導(dǎo)學(xué)。

三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式和生本教育都把培養(yǎng)學(xué)生的問題能力作為提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面來研究，努力營(yíng)造多種問題情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握和確立基于問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中逐步形成強(qiáng)烈的問題意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)由發(fā)現(xiàn)新問題為起點(diǎn)，到解決問題為終點(diǎn)的過程。我在此次教學(xué)中根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，先采用魔法大沖關(guān)情境引入教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；然后以實(shí)例教具為觀察對(duì)象，把三步導(dǎo)學(xué)中的任務(wù)通過課件以關(guān)卡提問的的形式呈現(xiàn)、增強(qiáng)趣味性，更能吸引學(xué)生的注意力。

二、以實(shí)踐來引路。

實(shí)踐活動(dòng)既是認(rèn)識(shí)的源泉，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識(shí)的獲取、學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高，無不是在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，轉(zhuǎn)化為理解和能夠運(yùn)用的東西，也必須要有一定的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。本課教學(xué)我采用自學(xué)教材、自主觀察，小組交流等自主實(shí)踐的方式，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并尋求解決問題方法的教學(xué)形式，給予了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也有利于形成學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的成就感。而不再會(huì)眼巴巴地看老師怎樣手把手教他們學(xué)東西了。

三、用合作來突破。

生本課堂的顯著特征是小組合作，一個(gè)人觀察面比較窄，你一言，我一語(yǔ)，就完整了。小組合作學(xué)習(xí)是一種自覺、自愿的學(xué)習(xí)；是一種和諧、融洽的學(xué)習(xí)；是一種民主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)；也是一種共享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)。這一課看起來雖然不難，但實(shí)際上兩面圖案的設(shè)計(jì)對(duì)于三年級(jí)的孩子們來說還是有難度的。尤其是除了圖案相關(guān)還得相互倒置這一點(diǎn)孩子們理解起來尤為困難。所以，我在教學(xué)中，就以這個(gè)為重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，讓孩子們?cè)诩w榮譽(yù)感的驅(qū)使下主動(dòng)融入到小組活動(dòng)中，在自主合作探究中積極主動(dòng)的尋找答案，充分利用集體智慧來解決。并在其中穿插判斷正誤及小游戲環(huán)節(jié)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；作為教師再適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生最終自己解決問題。

我覺得此次的教學(xué)重在嘗試，因?yàn)轭^腦中有指導(dǎo)教學(xué)的理念，但在實(shí)踐操作中尚屬于思考和摸索階段，難免有很多不足，如何讓課堂四十分鐘充分發(fā)揮它的效益以及它的重要性。如果教師沒有很好的分配教學(xué)時(shí)間，學(xué)生將不能在課堂中當(dāng)堂消化教學(xué)內(nèi)容并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那就無法達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。而我在課堂教學(xué)中，與學(xué)生交流的時(shí)間有些長(zhǎng)，使得后面制作的時(shí)間有些倉(cāng)促，也就相應(yīng)地影響到教學(xué)的效果。再者，教師必須要有敏捷的教育智慧，及時(shí)處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的特異情況，讓課堂更有創(chuàng)造性，更符合學(xué)生的需求。如何讓課堂四十分鐘充分發(fā)揮它的效益，永遠(yuǎn)是我們教學(xué)研討的一個(gè)重要課題。

篇四：旋轉(zhuǎn)卡教學(xué)反思

本課利用視覺瞬間感受，讓學(xué)生在厚紙片的兩面畫或貼出兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的畫面，并挖孔穿上繩子制成旋轉(zhuǎn)卡。在擰轉(zhuǎn)繩圈再使之快速旋轉(zhuǎn)的過程中，可以看到卡片兩面的圖案融合成了一個(gè)畫面。這是一節(jié)將畫、做、玩集于一體，把美術(shù)與自然科學(xué)相聯(lián)系的綜合課。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在游戲中感覺視覺暫留現(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。重點(diǎn)是掌握制作旋轉(zhuǎn)卡的制作過程，難點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)卡兩面圖案相倒置。在教學(xué)過程中，我首先采用范畫展示臺(tái)示范展示玩旋轉(zhuǎn)卡的方法，讓學(xué)生觀察看到了什么，讓學(xué)生理解視覺暫留現(xiàn)象，并讓學(xué)生玩一玩，感受旋轉(zhuǎn)卡的奇妙之處。然后運(yùn)用展示旋轉(zhuǎn)卡的制作過程，接下來學(xué)生制作旋轉(zhuǎn)卡，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成制作，最后完成旋轉(zhuǎn)卡的制作后，讓學(xué)生通過玩一玩自己的卡片對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過展示讓其他的學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

#p#副標(biāo)題#e#

本課設(shè)計(jì)的基本思路可遵循游戲?qū)胗^察分析自主表現(xiàn)游戲活動(dòng)交流評(píng)析的學(xué)習(xí)途徑。通過一個(gè)情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動(dòng)、迫切地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。將制作、裝飾表現(xiàn)于游戲活動(dòng)作為主要內(nèi)容，遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體驗(yàn)自制玩具的獨(dú)有樂趣。

１通過教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡，引入剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

２通過觀察和分析，使學(xué)生理解卡片兩面的圖案是相關(guān)聯(lián)的，并掌握制作相關(guān)聯(lián)畫面的幾種途徑和方法。

３通過觀察和分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

４讓學(xué)生自學(xué)教材中的制作步驟，自主制作旋轉(zhuǎn)卡。教師隨時(shí)觀察學(xué)情并及時(shí)解決問題。

５學(xué)生開展游戲活動(dòng)，可采取自己玩、和同學(xué)交換玩的方式，盡情享受自制玩具的樂趣。

６開展賞析評(píng)議的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生說說自己的制作經(jīng)驗(yàn)和感受，也可請(qǐng)剛才一起玩的同學(xué)說說玩別人的玩具時(shí)的感受，教師最后加以總結(jié)。

在教學(xué)過程中，能按照課改要求，采取師生互動(dòng)，生生互動(dòng)形式活躍了課堂氣氛。解決了展示動(dòng)態(tài)中的小物體的難點(diǎn)，讓學(xué)生可以更直觀的感受到旋轉(zhuǎn)卡的魅力，在繪制旋轉(zhuǎn)卡的兩面的圖案時(shí)，強(qiáng)調(diào)要盡量使用色塊來裝飾。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要防止為玩而玩，而是讓學(xué)生把在玩中學(xué)習(xí)作為一種積極的形式引入學(xué)習(xí)活動(dòng)，否則課堂很容易失去控制。在觀察和分析環(huán)節(jié)教師要處理好卡片的外形和圖案之間的關(guān)系，可先設(shè)計(jì)外形再設(shè)計(jì)圖案，也可先設(shè)計(jì)圖案再根據(jù)圖案設(shè)計(jì)外形。學(xué)生自主表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)尊重其個(gè)人選擇，讓學(xué)生自己探索制作的步驟和技能，根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行制作。游戲活動(dòng)和交流評(píng)析兩個(gè)環(huán)節(jié)可以相互交融，在學(xué)生一起玩自制玩具時(shí)就可滲透學(xué)生互評(píng)的意識(shí)。

也發(fā)現(xiàn)問題，主要是對(duì)于卡片圖案的題材選擇需要開拓思路時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)策略：采取小組合作的方式，在小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)小組想出的題材最多。比如，魚和水、哭和笑等?？ㄆ@孔的位置不能太靠邊，否則在玩的過程中卡片容易被拉壞。對(duì)于在玩時(shí)已經(jīng)損壞了卡片的學(xué)生，要用允許犯錯(cuò)的態(tài)度對(duì)待，體現(xiàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則?？梢龑?dǎo)學(xué)生在鉆孔位置貼上小紙片重新加固和制作。可以利用視覺暫?，F(xiàn)象的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行課程拓展和開發(fā)。比如：團(tuán)扇結(jié)構(gòu)的裝置在雙手的快速搓動(dòng)下，也能產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)卡的效果。讓學(xué)生在愉快之中感受真正之快樂?。?/p>

篇五：旋轉(zhuǎn)卡教學(xué)反思

新課標(biāo)指出：課程教學(xué)要以探究為核心。它要求教師以促進(jìn)者的角色，把重點(diǎn)放在創(chuàng)造條件、引起和激勵(lì)學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)上。如何將自主、探究學(xué)習(xí)貫穿于我們的教學(xué)中，如何在教學(xué)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓教師成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者？這就是我的教學(xué)要研討的問題。

反思課堂教學(xué)實(shí)踐，它有成功的一面，當(dāng)然也存在一些不足。

首先，這堂課在教學(xué)方法上已改革過去以授為主的教學(xué)形式，采取了學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并尋求解決問題方法的教學(xué)形式，給予了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在第一次觀察旋轉(zhuǎn)卡時(shí)，學(xué)生心里就會(huì)有一些對(duì)陌生事物好奇心的想法，那么就讓學(xué)生把自己的想法說出來，既有利于師生之間對(duì)事物認(rèn)識(shí)上的交流，也可順勢(shì)導(dǎo)入課題。這些問題是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，他當(dāng)然有興趣去尋求答案，因此這就激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在第二次觀察時(shí)，學(xué)生就很容易地發(fā)現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)卡中的視覺暫停的現(xiàn)象和制作的一般方法與注意事項(xiàng)。這一步中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)卡兩面裝飾內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)非常重要，因此，充分讓學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)卡是有必要的，這也有利于形成學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的成就感。在這兩次觀察的過程中，有些學(xué)生把范作不小心拉扯爛了，其實(shí)這也是我設(shè)計(jì)的一個(gè)問題，目的是為了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題源和尋求解決問題的方法，當(dāng)然這些學(xué)生也成功的完成了任務(wù)。我相信，通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)今后的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是掌握了一種創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)方法，而不再會(huì)眼巴巴地看老師怎樣手把手教他們學(xué)東西了。

其次，這堂課也深深讓我感悟到：如何讓課堂四十分鐘充分發(fā)揮它的效益以及它的重要性。如果教師沒有很好的分配教學(xué)時(shí)間，學(xué)生將不能在課