第5課《國(guó)行公祭為佑世界和平》課件（共25張）語文八年級(jí)上冊(cè)

“忘記歷史就意味著背叛，否認(rèn)罪責(zé)就意味著重犯?！睙o論時(shí)間過去多久，歷史都會(huì)記住這一天。南京大屠殺，從一座城市和一個(gè)國(guó)家的記憶，正式上升為“人類記憶”。今天就讓我們一起品讀《國(guó)行公祭，為佑世界和平》，緬懷遇難者，深刻認(rèn)識(shí)國(guó)行公祭的意義。情境導(dǎo)入5國(guó)行公祭，為佑世界和平學(xué)習(xí)目標(biāo)把握本文主要內(nèi)容（重點(diǎn)）了解時(shí)評(píng)的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）銘記歷史，不忘國(guó)恥，培養(yǎng)對(duì)和平的熱愛。

國(guó)家公祭日的由來

國(guó)家公祭日是國(guó)家為了紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國(guó)家祭日。十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議決定，分別將9月3日確定為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。2014年7月6日，“國(guó)家公祭網(wǎng)”正式上線。關(guān)于日軍南京大屠殺的罪行，你知道多少？整體感知在戰(zhàn)爭(zhēng)中直接以平民和居民街道為目標(biāo)實(shí)施空襲，突破了戰(zhàn)爭(zhēng)倫理的底線。對(duì)南京居民隨時(shí)隨地任意殺戮之外，還對(duì)中國(guó)人，特別是解除了武裝的軍警人員進(jìn)行若干次大規(guī)模的“集體屠殺”。大規(guī)模屠殺方法有機(jī)槍射殺、集體活埋等，手段極其殘忍。殺人比賽

“鐘聲”，既是“中國(guó)之聲”簡(jiǎn)稱的諧音，又暗含“警世鐘聲”的寓意。它是《人民日?qǐng)?bào)》以“鐘聲”為筆名的國(guó)際評(píng)論，于2008年11月推出?！扮娐暋庇脕戆l(fā)表時(shí)評(píng)，以正面闡述中國(guó)對(duì)一些國(guó)際問題和涉華問題的立場(chǎng)與主張為重點(diǎn)，在風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明。編者介紹

時(shí)評(píng)是新聞評(píng)論文體的一種，就是對(duì)當(dāng)前發(fā)生的新聞及新聞中的事實(shí)或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，發(fā)表見解，或者歸納、整理出新的結(jié)論和觀點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說，就是評(píng)說一件（或幾件）事情、一個(gè)（或幾個(gè)）問題。

時(shí)評(píng)一般具有時(shí)效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說理性和思想性等特點(diǎn)，具體可歸納為：①因時(shí)而評(píng)，新聞性強(qiáng)；②緣事而發(fā)，寓理于事；③內(nèi)容貼近，體裁廣泛；大眾視角，公民寫作。文體知識(shí)時(shí)

評(píng)寶鼎(

)國(guó)殤(

)

初衷(

)

殺戮(

)

篡改(

)

囈語(

)

遁形(

)

矢志(

)

銘記(

)

緬懷(

)

彰顯(

)

磅礴(

)

慘絕人寰(

)

振聾發(fā)聵(

)

dǐnɡshānɡzhōnɡhuánlùcuànkuìyìdùnshǐmínɡm(xù)iǎnzhānɡpánɡbó識(shí)字記音重點(diǎn)詞語【國(guó)殤】為國(guó)犧牲的人。文中泛指死難的軍民?！練⒙尽繗⒑?多指大量地)，屠殺?！敬鄹摹縿e有用心地改動(dòng)或曲解?！緡艺Z】夢(mèng)話?！救铔]】玷污，使不光彩?！径菪巍侩[藏形體。【振聾發(fā)聵】比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾?！緫K絕人寰】人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰，人間?！緶婧ＩＬ铩看蠛Ｗ兂赊r(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大?！疽灰载炛糠褐赣靡环N思想理論貫穿于始終。緬懷：懷念，追想（已往的人或事，含崇敬意）。預(yù)習(xí)檢測(cè)一（3分鐘）(1)國(guó)家公祭鼎銘文向世人講述南京大屠殺史實(shí),講述設(shè)立國(guó)家公祭日的chūzhōng(

)。(2)1937年12月13日,侵華日軍野蠻侵入南京,隨后制造了cǎnjuérénhuán(

)的南京大屠殺慘案,30萬中國(guó)同胞慘遭shālù(

)。(3)在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍,大規(guī)模cuàngǎi(

)歷史教材。(4)歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變,事實(shí)也不會(huì)因巧舌dǐlài(

)而消失。(5)那些人以丑態(tài)百出的表演,wàngtú(

)rǔmò(

)人類的良知。

初衷

慘絕人寰

殺戮

篡改

抵賴

妄圖

辱沒

囈語

振聾發(fā)聵

遁形

銘記

彰顯

文章感知《國(guó)行公祭，為佑世界和平》題目解析。

點(diǎn)明了這則新聞評(píng)論的主要內(nèi)容和寫作目的。標(biāo)題簡(jiǎn)明、醒目，能夠引起讀者的關(guān)注。1.日軍罪行可謂罄竹難書，面對(duì)南京大屠殺這段歷史，我國(guó)舉行公祭，其目的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合第一段的內(nèi)容進(jìn)行闡述。課堂探究一（5分鐘）2.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第二、三自然段，看看這兩段分別寫了什么，有什么作用？1.日軍罪行可謂罄竹難書，面對(duì)南京大屠殺這段歷史，我國(guó)舉行公祭，其目的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合第一段的內(nèi)容進(jìn)行闡述。文章開篇簡(jiǎn)要揭示了日軍南京大屠殺的罪行，明確公祭的初衷是悼念死難同胞，讓中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。同步檢測(cè)一（8分鐘）2.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第二、三自然段，看看這兩段分別寫了什么，有什么作用？課堂探究二變遷？這種變遷的意義是什么？（5分鐘）（8分鐘）4.南京的命運(yùn)發(fā)生了怎樣的變遷？這種變遷的意義是什么？變遷：南京從“恐怖之城”到“和平之城”。變遷的意義：（1）有利于國(guó)人銘記歷史、緬懷先烈，從中汲取力量，珍愛和平、開創(chuàng)未來；（2）方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史；（3）證明和平的珍貴，彰顯中國(guó)保衛(wèi)人民和平生活、捍衛(wèi)世界和平的堅(jiān)定信念。課堂小結(jié)D自信檢測(cè)（10分鐘）高分突破p18解析:“抑揚(yáng)頓挫”指“聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折”,此處用錯(cuò)對(duì)象。CA.文物是歷史的見證,我們要提高文物保護(hù)和利用,使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚(yáng)光大。(將“提高”改為“加強(qiáng)”)B.當(dāng)下,祖輩與孫輩一起生活,并承擔(dān)撫養(yǎng)教育孫輩的全部責(zé)任甚至主要責(zé)任的隔代撫養(yǎng)模式,正成為家庭教育模式的主流。(將“全部”和“主要”互換位置)C.在海外求學(xué)的歲月不總是那么陽光燦爛,留學(xué)的路也并非不是那么平坦。(刪去“總”)D.我們只要相信自己的能力,才能在各種考驗(yàn)面前充滿信心。(將“只要”改為“只有”)解析:否定不當(dāng),應(yīng)刪去“并非”或“不是”。通過這篇新聞評(píng)論，相信同學(xué)們對(duì)歷史有了更深的思考，對(duì)和平與正義有了