2024年《我的叔叔于勒》公開課教案

第頁2024年《我的叔叔于勒》公開課教案《我的叔叔于勒》公開課教案1

知識與能力

1、掌握“闊綽、擬定、棧橋”等字詞的音形義。

2、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

過程與方法

1、學(xué)會從多種角度，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、把握這篇小說的主要內(nèi)容和人物形象。

3、理解人物的心理描寫、懸念的運用、情節(jié)的安排等方面的重要作用。

情感態(tài)度與價值觀

通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀，價值觀和人生觀。

教學(xué)重點

1、把握這篇小說的主要內(nèi)容和人物形象。

2、理解人物的心理描寫、懸念的運用、情節(jié)的安排等方面的重要作用。

教學(xué)難點

學(xué)會從多個角度對這篇小說的主題發(fā)表自己的見解。

2課時

第一課時

1、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國傳統(tǒng)文化中有許多表達(dá)兄弟情深的成語，比如：情同手足、手足之情、難兄難弟、八拜之交、兩肋插刀、肝膽相照、患難與共、有福同享、同盤而食、刎頸之交、連枝帶葉、風(fēng)雨同舟、讓棗推梨、伯歌季舞、親密無間……

今天，我們學(xué)習(xí)一篇與兄弟感情有關(guān)的小說《我的叔叔于勒》，體會資本主義社會中的兄弟之情是怎樣的。

二、自主預(yù)習(xí)

1、背景資料

居伊德莫泊桑（1850—1893），是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小說有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

2、檢查預(yù)習(xí)

（1）訂正字音

闊綽（chuò）擬定（nǐ）棧橋（zhàn）拮據(jù)（jiéjù）牡蠣（mǔlì）

別墅（shù）撬開（qiào）煞白（shà）詫異（chà）襤褸（lánlǚ）

變更（gēng）吞吞吐吐（tǔ）

更加（gèng）嘔吐（tù）

（2）詞語釋義

襤褸：（衣服）破爛。

闊綽：排場大，生活奢侈。

煞白：本文指由于恐懼、憤怒等原因，面色極白，沒有血色。

狼狽不堪：困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。

莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

三、合作探究

（一）整體感知

1、你能用簡潔的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容嗎

答案示例：小說描寫的是“我”的叔叔于勒不僅揮霍盡自己應(yīng)得的財產(chǎn)，還大大占用了父親應(yīng)得的那一部分遺產(chǎn)，父親只好打發(fā)于勒到美洲去了。沒想到于勒竟發(fā)了財，而且來信說要賠償父親的損失，于是貧困中的“我們”一家日夜盼望于勒歸來，二姐還借此促成了婚事。在一家人去哲爾賽島旅游時，在船上遇到淪為窮水手的于勒。大家的希望變?yōu)槭赣H大罵于勒，最后“我們”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了于勒。

2、小說的故事情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，你能將這篇小說的情節(jié)劃分為這四部分嗎

答案示例：開端（1—4）：盼望于勒。

發(fā)展（5—19）：夸贊于勒。

高潮（20—47）：巧遇于勒。

結(jié)局（48—49）：躲避于勒。

（二）研讀分析

1、小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示，從多種角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

原因→結(jié)果（邏輯）

期待→破滅（心理）

開端→發(fā)展→高潮（情節(jié)發(fā)展）

懸念→結(jié)局（技巧）

答案示例：于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（邏輯）

于勒發(fā)財，菲利普一家盼望于勒歸來解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。（心理）

菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（情節(jié)發(fā)展）

菲利普一家等待于勒歸來，為什么于勒在海外發(fā)財了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。（技巧）

2、通過對故事情節(jié)的梳理，你能理解這篇小說的線索嗎

答案示例：這篇文章有兩條線索：明線是菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度；暗線是于勒的貧富變化。

第二課時

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，通過上節(jié)課分析小說的內(nèi)容，我們看出文中人物的變化很大，那他們具體是怎樣變化的為什么這樣變化呢請大家跳讀文章，找出描寫人物的語句，結(jié)合下面問題探究人物的前后變化。

二、合作探究

1、突破重難

（1）小說中菲利普夫婦對于勒的稱呼是不斷變化的，你能找出他們是如何變化的，以及他們是圍繞什么變化的嗎請把下列表格補(bǔ)充完整。

答案示例：

時間

于勒的現(xiàn)狀

菲利普夫婦對于勒的.稱呼

菲利普夫婦對于勒的態(tài)度

十二年前

糟蹋錢，把自己和父親的遺產(chǎn)揮霍干凈

壞蛋、流氓

打發(fā)他到美洲去

十年前

賺了點錢，后來租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣

正直的人，有良心的人，好心的人

贊美、夸獎、盼望于勒

現(xiàn)在

在輪船上做水手賣牡蠣；衣服襤褸，又老又窮苦

這個賊，這個流氓

咒罵、躲避于勒

（2）品析菲利普夫婦在意外遇到于勒時各自的言行神態(tài)，探討他們遇到于勒時的心情、態(tài)度是怎樣的

答案示例：

人物

語言

動作

神態(tài)

菲利普

“就……就是我的弟弟呀?！薄皢≈ぷ诱f：‘??！啊！原來如此……如此……’”“咱們怎么辦呢”

“向旁邊走了幾步”“父親趕緊走去”“父親指著女婿對她使了個眼色”

“好象不安起來”“瞪著眼看了看”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”“臉色早已煞白，兩眼呆直”“神色張皇”“突然很狼狽”

克拉麗絲

“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道”“可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開”“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的”“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！”

“她在哆嗦”“她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了”

“我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說”“突然很暴怒起來”“嚇了一跳，直望著我說”

結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)，可以看出遇到于勒時，菲利普夫婦極度失望，擔(dān)心、害怕，恐怕于勒認(rèn)出自己，憎恨于勒騙了自己。

（3）通過小說的細(xì)節(jié)描寫，我們可以看出菲利普夫婦是怎樣的人物形象

答案示例：菲利普夫婦是很典型的小市民形象，他們自私貪婪、唯利是圖、冷酷無情、嫌貧愛富。菲利普還愛慕虛榮，菲利普太太（克拉麗絲）小氣精明、臨亂不慌、刻薄潑辣。

（4）文中的于勒、“我”有怎樣的特點

答案示例：于勒：原來是一個行為不端，糟蹋錢的人。后來有錢時知恩圖報。最后落魄時，是一個自食其力的人。

若瑟夫：真誠，善良，純潔，有同情心。

2、寫法探究

這篇小說除了敘事手法、運用生動形象的細(xì)節(jié)描寫外，在寫作手法方面還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)

答案示例：（1）以小見大。從家庭瑣事中“開掘出不尋常的社會意義”。

（2）設(shè)置懸念。前四段倒敘，設(shè)置懸念。文章第三段說“只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來，父親總要說他那句永不變更的話：‘唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！’”父親為什么會這樣說呢設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（3）作品貫穿著兩條線索。明線是菲利普夫婦等對于勒的逐、盼、遇、躲，暗線是于勒的淪落、暴發(fā)、再淪落，雙線并行。

（4）對比手法。文中菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后對比，“我”與菲利普夫婦對于勒態(tài)度的對比等。

3、主題理解

（1）結(jié)合全文進(jìn)行合作討論：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么

答案示例：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的原因可能有多方面：

①菲利普夫婦很窮，怕于勒再來拖累他們；通過下面語句可以看出來：“并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。”“我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦?！薄皠e叫這個小子又回來吃咱們！”“早晚會回來重新拖累我們的?！?/p>

②骨肉關(guān)系也要以金錢來衡量；通過下面語句看出來：“于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人?！薄爸灰@個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！薄八龥]再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色?！?/p>

③虛榮心，怕女婿和其他人看不起自己；從雖然很窮，“可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步”，“父親是被這種高貴的吃法打動了”“我總認(rèn)為這個青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信”可看出菲利普夫婦比較虛榮，現(xiàn)在于勒又窮又老，所以怕女婿和其他人看不起自己。

④其他原因。……

（2）作者要通過這篇小說來反映怎樣的社會現(xiàn)實呢

答案示例：

①資本主義社會中異化的人和人的關(guān)系。菲利普為什么不肯和親弟弟相認(rèn)是因為金錢的作用。這樣殘酷的情景，是資本主義金錢至上社會的現(xiàn)實概括。

②小人物生活的辛酸。

從菲利普夫婦立場看，菲利普一家不得不忍受生活的艱辛，因為貧困，女兒出嫁都成了問題，于勒發(fā)財?shù)南?，成了他們擺脫窘迫生活的唯一救命稻草，是他們生活的精神支柱。后來他們遇見了窮困潦倒的于勒，掙扎在社會底層的小人物為了生活，只能丟失親情。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這篇小說以小見大，通過生動形象的語言描寫、神態(tài)描寫，對菲利普夫婦對于勒的前后態(tài)度進(jìn)行了鮮明的對比，勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。讓我們體會到資本主義社會中異化的人和人的關(guān)系，和小人物生活的辛酸。對照我們現(xiàn)在的舒適生活，希望我們珍惜幸福生活，珍惜親情。

四、練習(xí)設(shè)計

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

5、板書設(shè)計

《我的叔叔于勒》公開課教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

2、體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。

3、理解小說通過人物神態(tài)、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。

4、認(rèn)識資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。

二、教學(xué)重點

理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。

教時安排2課時

第1課時

教學(xué)步驟

一導(dǎo)入設(shè)計

我們有很多同學(xué)是獨生子女嗎?能告訴我還有哪些同學(xué)不是?(學(xué)生舉手示意)哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹?(請一二位同學(xué)介紹)你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣?如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)引申)在現(xiàn)實生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗?zāi)?，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。

(板書課題：我的叔叔于勒--莫泊桑)

二作者介紹

莫泊桑：(1850--1893)是法國19世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實主義作家。他和*的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個短篇和6個長篇。的有長篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

三整體感知課文

請同學(xué)先聽課文錄音，然后請一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。

理清故事情節(jié)，用三個字概括本文故事情節(jié)。(厭……盼……躲)

說說菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度為什么會發(fā)生變化?(因為于勒經(jīng)濟(jì)地位發(fā)生變化)

四品細(xì)節(jié)。

1、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不同便有不同的評價。

貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星

貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

2、提問：當(dāng)他有錢時家人的心情如何?--盼

當(dāng)他無錢時家人的行為如何?--避(板書：

于勒：窮―――富―――窮

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

五作業(yè)布置

課后練習(xí)題

第2課時

自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細(xì)節(jié)。

如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計劃”;“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。

1.個別讀完“盼”的細(xì)節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來?生回答。

明確：因為家庭生活十分拮據(jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財，盼望早日歸來過上幸福的生活。

點撥：在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。

讀完“避”的細(xì)節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因?

學(xué)生分組討論后回答。

(說明)回答這個問題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化。教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會得出如下分析結(jié)果。

1、是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。

2、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。

3、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。

4、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。如果他們有錢，就會認(rèn)下于勒。

5、是菲利普夫婦的虛榮心造成的'。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會如此。

6、是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識錢。

7、是那個社會制度造成的。在資本主義社會里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。

明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個金錢至上的社會制度。

點撥：說明他們的希望不過是個虛幻的肥皂泡而已，是一場欺騙自己的白日夢。

二重點研討

《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢?

小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想--資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

“我”在整篇小說中的是怎樣的形象?有什么作用?

我對叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個方面：

①不受父母的影響，仔細(xì)觀察叔叔;

②心中默念叔叔;

③給了叔叔十個銅子的小費。

這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同。但是，從排列的)順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)“我的叔叔”，其中卻加上一個“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的。心里話。

形象：

我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。

作用：

小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的;對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇辈皇侵魅斯皇且浴拔摇钡囊娐剚碚归_情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f是線索性的人物。

三你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢?

生自由發(fā)言。

點撥：

1、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。

2、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

3、對弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。

四口頭表達(dá)訓(xùn)練：如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣?他們夫婦間將會進(jìn)行怎樣的對話?展開聯(lián)想，簡要回答。

五作業(yè)布置

展開聯(lián)想，續(xù)寫《我的叔叔于勒》，300字。

《我的叔叔于勒》公開課教案3

課型：

講讀課

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

過程與方法

1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

2.初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。

情感態(tài)度價值觀

通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀,價值觀和人生觀

教學(xué)重點：

1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。

2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，深入思考，全面認(rèn)識人物的個性。

3、多角度把握小說的主題。

教法：

啟發(fā)式提問法、練習(xí)法、討論法，

學(xué)法：

默讀法、圈點勾畫法、探究法、情境模擬法、比較法、辯論法

教學(xué)手段：

計算機(jī)輔助教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1.課前查找相關(guān)資料。2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。3.制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。

2、課前搜集作者相關(guān)資料;

3、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)要點：

默讀，感知文意，梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、價值觀和人生觀

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課

(播放課件，展示天平畫面)

心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜?

(學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課)

二、預(yù)習(xí)交流

1、請說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。(或說讀音，或說意思。)

2、說說你所了解的`莫泊桑，教師最后補(bǔ)充。

三、快速默讀，初步感知課文

快速默讀課文，完成下列活動：(多媒體顯示)

1、請以()于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動詞，理清小說的情節(jié)安排。

示例：(盼)于勒

2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語

(學(xué)生發(fā)言，多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容)

四、研讀細(xì)節(jié)，初步感知小說主題

同桌合作，共同探究：(多媒體展示探究題)

1、請同學(xué)們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說的?他們對于勒采取了什么樣的態(tài)度?

2、在這其中，變的是什么?不變的又是什么?

(同桌討論，發(fā)言，多媒體展示相關(guān)內(nèi)容)

3、教師小結(jié)：

以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

4、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題。

五、真情采訪，多角度感悟主題

1、情境設(shè)置：模擬電視臺《人間》欄目

主題：消失的親情

采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒

2、角色分配：

一名學(xué)生模擬節(jié)目主持人，另三名學(xué)生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，

3、采訪內(nèi)容：

提出的問題以課文為依據(jù)，主持人自行設(shè)計。

參考問題：

請問菲利普先生：

1、于勒是你弟弟?(是)

2、你們有多少年沒見了?(很多年了)

3、這些年有沒有想過他?(想過，畢竟我們是親兄弟啊!)

4、既然想他，為什么不愿意見他?(怕他想回來和我們住在一起)

5、一家人住在一起不好嗎?(那當(dāng)然不好，他那么窮，回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟(jì)也不好，拖不起的)

那我想問問克拉麗絲太太，如果于勒想回來同你們住在一起，你會同意嗎?

(那當(dāng)然不會同意了)

為什么?

(他那么窮，聽說他以前還行為不正，糟蹋錢，我們經(jīng)濟(jì)情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚，別人也會笑話我們的，會看不起我們的，我可不想這樣。)

看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢?

請問小若瑟夫：

你贊成你父母的做法嗎?(不贊成)

你對于勒叔叔是什么態(tài)度?

(我很同情他)

有沒有想過他為什么會落得下場?

(想過，我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀(jì)也好運么大了，在外面一個人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點，我想我們一家人會住在一起的。)

聽了他們的話，我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。

電話始終無人接聽，也許于勒不愿意面對自己的家人，也許于勒為了生計正四處奔波，不能守候在話機(jī)旁等我們的電話，我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日團(tuán)聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。

4、觀后思考：

菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么?

若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度?

(學(xué)生發(fā)言)

4、師感言，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題。

六、拓展延伸，提升能力

1、播放音視頻材料《愛的奉獻(xiàn)》。

思考：觀看完了《愛的奉獻(xiàn)》，與課文比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

辯論：如何正確看待金錢與親情的關(guān)系?

2、說話訓(xùn)練：

錢可以買到房屋，但買不到家;

錢可以買到藥物，但買不到健康;

錢可以買到()，但買不到();

錢可以買到()，但買不到()。

七、課堂總結(jié)

鼓勵學(xué)生從不同角度對課堂作結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。

八、布置作業(yè)

寫一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會人際關(guān)系(提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系)，題目自擬。

《我的叔叔于勒》公開課教案4

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

1、了解莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

2、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、品評小說的語言，提高實際的語言運用能力。

4查字典掌握文章字詞

5熟讀課文，用一句話概括文章內(nèi)容

二、過程與方法

1、整體感知法

2、自主討論法

3、誦讀法

三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

2、理解作者對文中主人公深切的同情

教學(xué)重點

1學(xué)習(xí)通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。

2、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

2、深刻理解小說的主題思想。

教學(xué)突破

1、梳理小說情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表達(dá)的深刻主題。

2、誦讀欣賞文中的語言、行動和心理描寫，理解人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。

2、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)

一、導(dǎo)入新課

我們有很多同學(xué)是獨生子女嗎？能告訴我還有哪些同學(xué)不是？哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹？你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎？在現(xiàn)實生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗?zāi)?？，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。

二、作者介紹[投影]

莫泊桑：（1850——1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他和俄國的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個短篇和6個長篇。著名的有長篇小說《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇小說《項鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

三、初讀課文，整體感知課文

（一）、速讀課文，初步感知小說內(nèi)容，，勾畫并理解疑難字詞[投影]

1、讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音。

拮據(jù)棧橋煞白撬開詫異牡蠣別墅皺紋襤褸闊綽女婿

多音字辨析據(jù)：jū（拮據(jù)）jù（根據(jù)）煞：sh?。ㄉ凤L(fēng)景）shà（煞白）

2、詞語解釋

（二）聽讀課文，初步感知課文，明確人物

1、課文寫了哪些人物，他們之間的關(guān)系怎樣？

明確：“我”（若瑟夫）、父親、母親（菲利普和克拉麗絲）、兩個姐姐、二女婿、于勒、船長……

2、文中寫了一個怎樣的故事？復(fù)述故事情節(jié)。

3、這篇課文的體裁是小說，請同學(xué)們回顧我們先前講過的關(guān)于小說的文體知識，說說小說的三要素是什么？（人物、故事情節(jié)、環(huán)境）下面請同學(xué)們快速閱讀課文，梳理課文的故事情節(jié)并加以概括。（課件出示）

《我的叔叔于勒》可歸納為：盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒

（開端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）

4、通過預(yù)習(xí)課文，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)對流浪漢于勒有了一定的了解。你能給這個人物制作一個名片嗎？

于勒的名片

姓名性別

國籍生活年代

主要經(jīng)歷青年時期

中年時期

老年時期

家庭

主要成員

四、小組探討

1、于勒的經(jīng)濟(jì)情況發(fā)生了怎樣的變化？

2、畫出文中菲利普夫婦對于勒不同的稱呼詞語。

3、隨著于勒的.經(jīng)濟(jì)情況的變化菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？從中你看出了什么？

4、分析“變”與“不變”

菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中，有什么不變的東西，有什么變的東西？造成他們態(tài)度多變的根本原因是什么？

變的：（1）于勒的經(jīng)濟(jì)地位在發(fā)生變化。

（2）菲利普夫婦的態(tài)度和稱呼在變。

不變的：菲利普夫婦的金錢至上的觀念沒有改變。不變的是對金錢的崇拜；造成他們態(tài)度多變的根本原因是資本主義社會“金錢至上”的原則對他們這類小市民的嚴(yán)重腐蝕——有錢則親，無錢則疏。

6。小說主題：這篇小說通過菲利普夫婦對待親弟弟于勒態(tài)度的前后變化的描寫，小說揭露了當(dāng)時社會人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系，無情鞭撻了小市民的勢利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。

7、那菲利普夫婦為什么如此大起大落的對待于勒呢？菲利普究竟是怎樣的人呢？

小組探討（二）語言、神情、動作等是人心靈的外在表現(xiàn)，在小說中，研究人的語言、神情、動作等往往能透視人物的內(nèi)心世界，從而能正確把握小說中的人物形象。分析小說中人物的語言、動作、神情？

精讀課文：（自由朗讀，找出文中刻畫人物語言、動作、神態(tài)等描寫的詞句，揣摩所揭示的人物性格。）

五、積累關(guān)于親情或金錢的美句

六、寫作延伸（作業(yè)）

續(xù)寫練習(xí)：1、如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會有哪些出色的表現(xiàn)呢？請展開想象，續(xù)寫故事，注意人物語言、神態(tài)、動作描寫。

開頭為：回來的時候，我們換乘了圣瑪洛船……

七、課堂小結(jié)

八、布置作業(yè)

1、將續(xù)寫作文寫成書面作文；

九、板書設(shè)計

我的叔叔于勒莫泊桑

于勒：窮―――富―――窮

稱呼的變化：貧：壞蛋、流氓、無賴——恐怖趕

富：正直的人、有良心的人、好心、有辦法的人—希望盼、贊

貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的—恐怖、仇恨（遇）躲、罵

菲利普夫婦的態(tài)度：（打發(fā)他走―――盼望―――夸贊——罵躲）

主題探討①資本主義制度下人與人之間的金錢關(guān)系。

《我的叔叔于勒》公開課教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、整體把握小說的情節(jié)構(gòu)思，理解懸念的鋪排和構(gòu)思的巧妙。

2、通過對人物的語言、神態(tài)、行為的分析，理解人物的性格特征。

3、分析人物情與錢的內(nèi)心世界，培養(yǎng)正確的人際交往觀。

4、參與小說故事再創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的個性理解。

二、教學(xué)重點

通過對人物的語言、神態(tài)、行為的分析，理解人物的性格特征。

三、教學(xué)難點

結(jié)合現(xiàn)實社會和自身生活經(jīng)驗理解小說主題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文解決生字詞，了解文章基本內(nèi)容。

教師準(zhǔn)備：圖片。

五、課時安排

2課時

六、教學(xué)過程

第一課時

(一)、導(dǎo)入新課。

以《七步詩》和圖片導(dǎo)入

渲染氣氛，體會曹植作詩無奈悲涼的心情，有助于學(xué)生對本文主旨的認(rèn)識。

(二)、簡介作品、作者。

莫泊桑(1850-1893)法國批判現(xiàn)實主義作家。短篇小說集《羊脂球》《項鏈》)是作者的代表作。長篇小說有《一生》和《俊友》。

(三)檢查預(yù)習(xí)。

1、生字詞

2、主要人物有哪些?“我”于勒菲利普夫婦

3、小說的三要素：環(huán)境——人物——情節(jié)。

(四)、整體感知課文。

1、瀏覽全文，理清故事情節(jié)，懸念如何一一解開。

2、于勒的經(jīng)濟(jì)狀況的變化。(窮——富——窮)

3、家人對于勒的態(tài)度的變化。(趕——盼——躲)

4、明線稱呼的變化賴——有良心——賊

5、暗線情感的變化恐怖——希望——仇恨

6、揣摩一家人不顧親情金錢至上的主題。

(五)、學(xué)習(xí)小說刻畫人物的主要方法。

1、請同學(xué)各自找一些例子，說說人物的神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)人物怎樣的心理，刻畫了人物什么性格特征，并指出哪些是側(cè)面描寫。

2歸納：菲利普夫婦：貪婪、勢利、愛慕虛榮、冷酷自私、唯利是圖等

“我”：單純、幼稚，純潔、善良，可愛

于勒：年老水手、衣服襤褸、賣苦力、滿臉皺紋

(六)討論“我”的作用及小說的主人公是誰?

小說中的“我”作為敘事的`主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的。在“我”身上，寄托著作家的喜怒哀樂。

“我”是文章的主人公

(七)小結(jié)練習(xí)：課文為什么以《我的叔叔于勒》作題目。

因為于勒是我眼中的叔叔

第二課時

(一)、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

請學(xué)生講述小說人物的語言、神態(tài)、動作等特征。

(二)、分析小說中人物語言、神態(tài)、動作的描寫，指導(dǎo)學(xué)生寫作時要注重刻畫的地方。

1、寫語言：主要寫人物說話的語氣、語態(tài)，使個性化的語言符合人物的身份。如閏土稱魯迅為老爺?shù)脑挕?/p>

2、描神態(tài)：重點是要讓人物的眼睛來表現(xiàn)出人物的經(jīng)歷、個性和內(nèi)心變化。比如各種笑，就反映人的性格。

3、選動詞：主要是精選動詞來表現(xiàn)個性化動作。如閏土少年時刺猹的動作。

4、寫心理：可用語言、動作、環(huán)境側(cè)面烘托。如手發(fā)抖表示內(nèi)心激動。

(三)、分角色朗讀。

選幾位同學(xué)以小說人物口吻朗讀，加深學(xué)生的理解。

(四)、改寫結(jié)局。

根據(jù)個人理解，使學(xué)生參與作品創(chuàng)作，主要從神態(tài)、動作、語言、心理等方面表達(dá)。

1.我們看到的是發(fā)了大財?shù)挠诶?，情況會是怎樣?

2.我們互相認(rèn)出對方后的情景又是怎樣?

(五)發(fā)表我的見解。

1、你最想同文中的哪個人物說什么?

2、說說你對親情與金錢的看法

(六)、小結(jié)，鞏固作業(yè)。

1說說你對親情與金錢的看法(書面)

教師及時講評

2課后：p-86-87頁第1、2題

板書：

我的叔叔于勒

于勒的經(jīng)濟(jì)狀況的變化窮——富——窮

明稱呼的變化賴——有良心——賊

金錢至上

家人對于勒的態(tài)度的變化趕——盼——躲

暗情感的變化恐怖——希望——仇恨

教學(xué)后思：

(一)教學(xué)時要帶領(lǐng)學(xué)生理解人物語言、行動、心理、環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的作用。

(二)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、改寫結(jié)局，使故事融入自己的理解，這個學(xué)生興趣高

(三)閱讀要為學(xué)生作文鋪路，課堂上的小作文見效快。

(四)分角色朗讀，應(yīng)該在課前布置預(yù)習(xí)，這樣在課堂占用時間就少。

《我的叔叔于勒》公開課教案6

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：煅煉學(xué)生口述能力，培養(yǎng)學(xué)生語感

過程與方法：小組學(xué)習(xí)、自主閱讀

情感、態(tài)度、價值觀：分析人物描寫，揣摩人物性格。

把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨特的見解

教學(xué)重點、難點：分析人物描寫，揣摩人物性格。

把握金錢與親情的關(guān)系，啟發(fā)與鼓勵學(xué)生自我表達(dá)。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：首先談話導(dǎo)入，拉近師生之間的距離。

二、整體感知

1、了解預(yù)習(xí)情況，理清人物關(guān)系(課件出示)

讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上，各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，你能給這個人物寫一個名片嗎?

于勒的名片

姓名：()

國別：(法國)

生活年代：(19世紀(jì)后期)

主要事跡：少年浪蕩，中年得意，老年淪落

獲得榮譽：正直的人、有良心的，好心的于勒、有辦法的這個家伙

這個小子，這個賊，這個流氓

2、學(xué)生自由結(jié)合文本，了解于勒的際遇。

3、圍繞于勒的個人際遇，對他個人的稱呼，或者評價是怎樣的，你能從文章中找出來嗎?

4、結(jié)合對于勒這個人物的平價，讓學(xué)生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析，勾畫圈點人物描寫，分析人物性格特點。

設(shè)問：人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?

學(xué)生結(jié)合具體的語境，從文章中找出向?qū)?yīng)的語句，加強(qiáng)師生的對話。

三，賞析人物的描寫

分組討論揣摩人物描寫的.方法，分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點，

抓住神態(tài)描寫，分組討論，具體分析。

我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。

母親也怕起來了，吞吞吐吐地說

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說

父親神色很狼狽，低聲嘟噥著

父親指著女婿對她使了個眼色。

學(xué)生根據(jù)討論，探究人物的內(nèi)心世界并分析為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。

四：拓展延伸

1、教師小結(jié)：古往今來，人們對金錢物欲的渴望，往往會超越真理、良知的防線，我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補(bǔ)充蘇秦的事例)

2、課內(nèi)小練習(xí)

錢可以買到房屋，但買不到___;錢可以買到珠寶，但買不到_____;錢可以買到藥物，但買不到____;錢可以買到書籍，但買不到____;錢可以買到紙筆，但買不到文思;錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到尊敬;錢可以買到伙伴，但買不到朋友;錢可以買到服從，但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢，但買不到實學(xué);錢可以買到武器，但買不到和平;錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。

3、下面幾則關(guān)于金錢的名言，或許讓我們理智的看待金錢，千萬不能淪為金錢的奴隸。

1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來，迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)

2.金錢是一個無底的大海，榮譽，良心，和真理都可以滅在其中。

3.如果你把金錢當(dāng)成了上帝，它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)

四：課外作業(yè)設(shè)計

假如時過境遷，于勒又發(fā)達(dá)了，他給菲利普夫婦又來信了，請你以“于勒叔叔又來信了”為題目，寫一篇小短文。

《我的叔叔于勒》公開課教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累生字詞。

2.了解作家作品常識;掌握小說知識。

3.理清小說的脈絡(luò)。

4.學(xué)習(xí)通過人物的神態(tài)、語言、動作等來揭示人物的心理、刻畫人物的方法。

5.引導(dǎo)學(xué)生理解小說的深刻內(nèi)涵、認(rèn)識黑暗的社會現(xiàn)實，建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生與人為善的本質(zhì)

教學(xué)重點:

從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;。

教學(xué)難點：

體會文章主題，認(rèn)識社會現(xiàn)象。

課時安排:一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

每個人都來自家庭，都有父母、兄弟、兒女、親情是人類永恒的主題，我們常說“血濃于水”，“打仗還是親兄弟，上陣還須父子兵”。今天，我們學(xué)習(xí)莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看它演繹了一個怎樣的發(fā)生在一對親兄弟之間的故事。

二、作者簡介

讀作品，首先要讀作者。讓我們一起來了解作者。

三、預(yù)習(xí)檢查

四、多媒體演示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.抓住小說三要素閱讀小說，理解主題。

2.學(xué)習(xí)刻畫人物的方法(語言、動作、神態(tài)等)。

提問：

1.小說的三要素是什么？最主要的是什么？

人物環(huán)境故事情節(jié)最主要的是人物形象的塑造

2.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)由哪四部分組成？

開端發(fā)展高潮結(jié)局

3.描寫人物的方法有哪幾種？

外貌描寫動作描寫語言描寫神態(tài)描寫

心理描寫

五、快速閱讀課文，理清文章的情節(jié)。

我們從情節(jié)入手來閱讀小說。

1.我們先看，菲利普夫婦對于于勒的稱呼有什么變化，請找出相關(guān)的詞語圈出來。從上面這些不同的稱呼中，