教師自身三年發(fā)展規(guī)劃

教師自身三年發(fā)展規(guī)劃教師個(gè)人成長藍(lán)圖：三年征程教師個(gè)人成長藍(lán)圖：三年征程一、自我洞察自20XX年起，我踏入了教育的殿堂，受學(xué)校發(fā)展之需，我肩負(fù)起四年級(jí)語文教師的職責(zé)，歷時(shí)兩載。后因個(gè)人職業(yè)追求，于20XX年秋季回歸數(shù)學(xué)教育的懷抱。這一路，我收獲頗豐。學(xué)校的發(fā)展與革新為我們青年教師提供了廣闊的舞臺(tái)，我亦積累了些許教學(xué)心得。我對(duì)教育事業(yè)懷有熱忱，工作勤勉，然而在專業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)深度上尚顯不足，尤其對(duì)學(xué)生心理與個(gè)性的洞察力亟待提升。審視自身，不足之處顯而易見，例如：1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)教材的深度挖掘不及資深教師；2、班級(jí)管理仍有疏漏，課堂效率有待提升；3、理論知識(shí)尚可，但教學(xué)實(shí)踐能力亟需拓展，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。這些短板，我將在未來的工作中逐步填補(bǔ)，通過與資深教師的學(xué)習(xí)交流，讓優(yōu)點(diǎn)更耀眼，缺點(diǎn)逐漸消逝。二、指導(dǎo)原則以學(xué)校三年規(guī)劃為航標(biāo)，以提升個(gè)人素質(zhì)為宗旨，以滿足教育需求為出發(fā)點(diǎn)，致力于教師專業(yè)水平的提升，以及班級(jí)整體素質(zhì)的提高。三、具體目標(biāo)1、深入理解數(shù)學(xué)教材，貫徹“課改”精神，并將其融入教學(xué)實(shí)踐，使課堂充滿活力，提高教學(xué)效率。2、在教育實(shí)踐中，借助董景勛名師工作室的平臺(tái)，有意識(shí)地培養(yǎng)自身多方面能力：1）、提升智慧能力。包括觀察、思維、想象、記憶等，教師的視野決定了學(xué)生思考問題的方向，確保對(duì)學(xué)生真實(shí)情況的準(zhǔn)確把握。2）、增強(qiáng)教育能力。包括全面了解學(xué)生、公正評(píng)價(jià)學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、指導(dǎo)交際、身教示范等。雖經(jīng)驗(yàn)尚淺，但通過不斷學(xué)習(xí)，特別是教育學(xué)與心理學(xué)的學(xué)習(xí)，以理論為底蘊(yùn)，采用適合當(dāng)代學(xué)生的教育方法，以期取得良好效果。3）、提高管理能力。創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力；營造積極的輿論氛圍，抵御不良信息；提升選拔培養(yǎng)班干部、組織班級(jí)活動(dòng)、培養(yǎng)合作精神、塑造學(xué)生良好習(xí)慣的能力，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。4）、精進(jìn)教學(xué)能力。領(lǐng)悟“課改”精神，運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)，掌握運(yùn)用教材、選擇教學(xué)參考書、編寫教案、選擇教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、因材施教、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)、組織課堂、教學(xué)測試、運(yùn)用多媒體教學(xué)等能力。5）、提升教科研能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文上尋求突破，爭取市級(jí)以上論文獎(jiǎng)項(xiàng)。6）、培養(yǎng)一專多能的教學(xué)能力。作為小學(xué)教師，應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能。四、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為達(dá)成三年規(guī)劃目標(biāo)，自學(xué)之外，還需尋求培訓(xùn)機(jī)會(huì)：1、積極參與各類培訓(xùn)，提升專業(yè)知識(shí)與教育水平；2、除校本培訓(xùn)外，參與校外培訓(xùn)，汲取先進(jìn)教學(xué)理念與方法，更新專業(yè)知識(shí)，與最新教育資訊同步。4、在董景勛名師工作室與其他學(xué)員交流學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平。五、實(shí)踐與提升在教學(xué)實(shí)踐中，持續(xù)自我反思與學(xué)習(xí)。知易行難，規(guī)劃雖定，實(shí)行的程度受毅力