七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一、二單元學(xué)案-蘇教版

—學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科第一、二單元學(xué)案詩(shī)歌鑒賞（復(fù)習(xí)）一、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。浣溪沙

蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)①啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞②。注：①子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo)；②黃雞：白居易詩(shī)有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。思考題：、有人在評(píng)價(jià)這首詞時(shí)認(rèn)為“門(mén)前流水尚能西”一句富含哲理，運(yùn)用得十分巧妙。你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詞進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。答：同意。蘭芽溪水，沙路無(wú)泥，瀟瀟暮雨中傳來(lái)杜鵑的啼叫，作者來(lái)到一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、潔凈如洗的地方。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現(xiàn)了作者不因?yàn)槟昀隙麡O悲觀的態(tài)度。通過(guò)富含哲理的這一句，全詩(shī)體現(xiàn)了作者樂(lè)觀向上的精神。、上闋描寫(xiě)了怎樣一幅優(yōu)美的圖畫(huà)？這幅畫(huà)面有何特點(diǎn)？有什么作用？答：山腳下剛剛長(zhǎng)出的蘭草嫩芽浸在溪水中，松林間沙石小路潔凈無(wú)泥。傍晚時(shí)分，細(xì)雨瀟瀟中杜鵑陣陣啼鳴。畫(huà)面清新，充滿生機(jī)。為下文抒寫(xiě)樂(lè)觀情懷作鋪墊。、全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想情懷？答：抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的思想情懷。、“門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”一句有何表達(dá)作用？答：表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)的向往和追求，從中可以看出作者在困境中豁達(dá)的心胸和積極樂(lè)觀的精神。二、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。赤壁

杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。思考題：（）《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩(shī)人經(jīng)過(guò)赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫(xiě)下的。詩(shī)是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的？答：前兩句寫(xiě)興感的原因，由一件古物興起對(duì)前朝人物和事跡的感慨。引發(fā)作者“懷古之幽情”。（）有人認(rèn)為這首詩(shī)的第四句可改為“國(guó)破人亡在此朝”，你怎么看？答：若改為“國(guó)破人亡在此朝”意思雖沒(méi)錯(cuò)，但詩(shī)味沒(méi)有了。作者運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩(shī)句，即以小見(jiàn)大，別出心裁。（）、這首詩(shī)主要采用什么表現(xiàn)手法？有何作用？答：采用以小見(jiàn)大的手法，借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，以?xún)蓚€(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn)，別出心裁。表面是譏諷周瑜成功的僥幸，實(shí)則借他來(lái)諷喻當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者治理國(guó)家不要寄希望于僥幸。（）這是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)，詩(shī)中的周郎是指三國(guó)演義中的哪位人物？“東風(fēng)”指的是什么事？答：指周瑜?！皷|風(fēng)”指“火燒赤壁”的事。（）體會(huì)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句的意思，并說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了作者怎樣的感情？答：意思是：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)在銅雀臺(tái)中了。曲折德反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。三、閱讀下面一首詩(shī)，完成下列問(wèn)題。次北固山下

王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。思考題：（）從這首詩(shī)看，詩(shī)人處在怎樣的境況之中？這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？答：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊江南水上。表達(dá)了漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。（）前人評(píng)價(jià)“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)是“形容景物，妙絕千古”。你認(rèn)為它“妙”在何處？答：描寫(xiě)時(shí)序交替中大景物，暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣。（）展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)出的畫(huà)面，并評(píng)析其妙處。答：潮水上漲，兩岸江面無(wú)比寬闊，順風(fēng)前進(jìn)，白帆高高懸掛。以“白帆”這一小景與“兩岸闊”這一大景互相映襯。（）全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？答：抒發(fā)了思念故鄉(xiāng)的感情。４、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。十五夜望月[唐.王建]中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。思考題：（）解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”的意思。答：普天之下，有誰(shuí)不望月思鄉(xiāng)思親呢？（２）說(shuō)說(shuō)“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”這兩句詩(shī)的妙處。答：明明是自己懷人，偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”,不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的問(wèn)句表達(dá)，這樣便有言外之意，弦外之音：在許多望月的人中，秋思最深的恐怕只有我了。（）第二句中的“冷”表現(xiàn)了詩(shī)人的何種心境？答：表達(dá)了詩(shī)人客游他鄉(xiāng)的孤寂、悵然的情懷。從表面上看，“冷”寫(xiě)的是秋露之“冷”，實(shí)際突出了自己內(nèi)心的感受。（或者體會(huì)“冷”字的妙處：既寫(xiě)出了秋夜露珠的清涼，又表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。）（）體會(huì)“無(wú)聲”的妙處答：細(xì)致地寫(xiě)出了冷露的輕盈無(wú)跡，同時(shí)也渲染了桂花的浸潤(rùn)之久。（）末句中的“落”字歷來(lái)為人所稱(chēng)道，試分析它好在何處？答：“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人一種動(dòng)的感覺(jué)，仿佛秋思隨著銀月的清輝灑落人間。（）“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花?！边@兩句詩(shī)有何作用？答：渲染了中秋望月環(huán)境的凄清、孤寂，加重了思鄉(xiāng)懷人的氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)，思深意長(zhǎng)的意境。（）全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？答：抒發(fā)了詩(shī)人別離思聚的感情?；颉八监l(xiāng)懷人的感情”、閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。思考題：（）詞的上下兩闋主要寫(xiě)什么？?jī)烧叩穆?lián)系何在？答：上闕主要寫(xiě)月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。下闕對(duì)月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)而對(duì)離人的祝福。上闋問(wèn)“天”，下闋問(wèn)“月”，都是問(wèn)人生。（）這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答;整首詞反映了作者仕途的失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”念頭，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。（）詩(shī)人筆下的嬋娟指什么？有何象征？答：是月亮，象征團(tuán)圓。（）“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”是什么意思？表達(dá)了怎樣的感情？答：只希望人人年年平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。表達(dá)了對(duì)天下離人的美好祝福。（）說(shuō)說(shuō)“高處不勝寒”反映了作者怎樣的心緒？答：想到月宮去，卻又彷徨。反映了作者想超脫塵世而又熱愛(ài)人間的激烈的內(nèi)心矛盾。、讀《早春呈水部張十八員外》回答問(wèn)題天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？答：抒發(fā)了對(duì)早春的熱愛(ài)和贊美之情。體會(huì)“天街小雨潤(rùn)如酥”的妙處。答：用比喻，讓人感到春雨的可貴。體會(huì)“草色遙看近卻無(wú)”的妙處答：寫(xiě)出了草色若隱若現(xiàn)，似有似無(wú)。形象地寫(xiě)出了早春的特點(diǎn)。體會(huì)最后兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法及作用答：用對(duì)比的手法，突出了早春的可愛(ài)：滿城煙柳，景色也很迷人，但總比不上象征大地回春的淡遠(yuǎn)草色。（）這首詩(shī)用“草色遙看近卻無(wú)”來(lái)描寫(xiě)早春，給人以無(wú)窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。答：在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來(lái)，讓你看不清什么顏色了。（）這首詩(shī)形象地把握了早春景色的特點(diǎn)，這特點(diǎn)可以概括為什么？答：細(xì)雨如酥，新生的嫩草芽似有若無(wú)。、讀《西江月》回答問(wèn)題西江月·夜行黃沙道中(辛棄疾)

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的感情？答：抒發(fā)了詞人熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情。（）“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”一聯(lián)寫(xiě)景，是從什么角度進(jìn)行的？表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？答：用嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)捕捉景物特征，從中流露出詞人熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情。（）“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”一句中的“忽見(jiàn)”寫(xiě)出了詞人怎樣的心情？答：寫(xiě)出了詞人在冒雨前行時(shí)，忽然看見(jiàn)舊時(shí)茅店的驚喜心情。、讀劉禹錫的《秋詞》回答問(wèn)題自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？答：抒發(fā)了作者樂(lè)觀向上，奮發(fā)進(jìn)取的豪情。（）“晴空一鶴排云上”中的“排”字，有何妙處？答：一個(gè)“排”字，寫(xiě)出了孤鶴搏擊長(zhǎng)空的豪情壯志，抒發(fā)了詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取的豪情，這正是詩(shī)人雖遭貶謫，卻絕不消沉的頑強(qiáng)意志的生動(dòng)體現(xiàn)。劉禹錫在詩(shī)中，對(duì)秋天的感受與其他詩(shī)人有何不同？答：詩(shī)人一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，認(rèn)為“秋日勝春朝”，抒發(fā)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的