初中化學(xué)教案332

《多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度》教案高一語(yǔ)文董菁菁【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生掌握立論的要領(lǐng)，把握立論的準(zhǔn)確性、新穎性及深刻性。【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】從立論的準(zhǔn)確性、新穎性及深刻性入手，指導(dǎo)學(xué)生掌握立論的方法。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備【教學(xué)過(guò)程】一、話題導(dǎo)入我們看看大屏幕，思考這樣一個(gè)問(wèn)題。圖形：唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。圖形：唯一一個(gè)沒(méi)有角的圖形。圖形：唯一一個(gè)非對(duì)稱圖形。圖形：唯一一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。由于看圖的角度不同，四種答案全都正確，也就是《事物的正確答案不止一個(gè)》?？陀^的事物是復(fù)雜的，多層次的，多側(cè)面的，對(duì)同一事物如果從不同的角度去分析思考，就可能獲得不同的認(rèn)識(shí)。在議論文寫(xiě)作中，立論是首要步驟。在眾多的議論角度中，要選取最佳角度，能夠讓閱卷老師耳目一新。有時(shí)候，寫(xiě)什么比怎么寫(xiě)重要。所以，我們要多思善想選取立論的角度。（板書(shū)：選取立論的角度）二、寫(xiě)法借鑒、立論立論是議論的重心，無(wú)論寫(xiě)什么樣的議論文章，都必須立論。立論就是針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的主張和見(jiàn)解，闡明理由，表明自己的態(tài)度。明朝王夫之曾說(shuō)，“文以意為先，意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合?！蹦敲?，如何開(kāi)闊思路多角度立意呢？我們?cè)趯?xiě)作中怎樣確立最佳立意呢？、立論——拓寬思路例：詩(shī)歌《最遙遠(yuǎn)的距離》（泰戈?duì)枺├蠋熀?jiǎn)要分析此詩(shī)，這是由于站在不同的角度，因而產(chǎn)生不同的“最遙遠(yuǎn)的距離”。學(xué)生暢談自己心目中最遙遠(yuǎn)的距離。、立論的要領(lǐng)（）立論的生命——準(zhǔn)確性例：“天空不曾留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)?！弊⒁猓郝?lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。明確：立論①：要注重過(guò)程，你努力了，哪怕沒(méi)有卓著的成績(jī)，沒(méi)有名垂青史，甚至一無(wú)所獲，你的人生也是有價(jià)值的。因?yàn)槟阋呀?jīng)實(shí)踐了，你無(wú)怨無(wú)悔。立論②：有的人刻意追求名聲，為功名所累，結(jié)果適得其反，追悔莫及，留下了千古罵名。（）立論的亮點(diǎn)——新穎性例：茅盾《論“入迷”》中從香菱急于“做個(gè)詩(shī)人”的角度來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了香菱的虛榮心。而一般人寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)都是從香菱苦學(xué)、林黛玉指導(dǎo)有法這些角度來(lái)寫(xiě)?？梢?jiàn)其切入點(diǎn)新穎?！窘榻B立論新穎性的方法：反彈琵琶法】反彈琵琶法：不按常規(guī)，避開(kāi)正面，改從側(cè)面或后面，以取得出奇制勝的效果。（逆向入題，逆向思維）就寫(xiě)作而言，是指從某論點(diǎn)的對(duì)立角度去確立新觀點(diǎn)，去闡發(fā)新見(jiàn)解，要“反其道而行之”。例：解縉為友人母親祝壽的故事。解縉的祝壽詩(shī)：這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。生來(lái)兒子都是賊，偷來(lái)蟠桃獻(xiàn)至親?！尽胺磸椗梅ā睂忣}舉例】“近朱者赤，近墨者黑”與“近朱者未必赤，近墨者未必黑”?！坝兄菊呤戮钩伞迸c“有志者未必事竟成”?！臼褂谩胺磸椗梅ā币⒁狻竣倭⒁庖?jīng)得起推敲，“反彈”不是“亂彈”。要遵循客觀規(guī)律，準(zhǔn)確把握事物的本質(zhì)。違反科學(xué)道理，違背人們共識(shí)和傷害人感情的“反彈”不可取。例如把“尊老愛(ài)幼”不能改成“欺老騙幼”。②名人優(yōu)秀事跡不宜“反彈”。例如雷鋒的事跡。③國(guó)家政策不宜“反彈”。④對(duì)于一些寓言、神話、成語(yǔ)，要把握其內(nèi)在含義，不能單從表面字意理解。例如《愚公移山》強(qiáng)調(diào)的是一種堅(jiān)持不懈的精神，你就不能引申出“移山不如搬家”，這顯然違背愿意。（）立論的靈魂——深刻性例：儒勒凡爾納的故事材料：世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納，一生寫(xiě)了部科幻小說(shuō)。當(dāng)初他的第一部科幻小說(shuō)《氣球上的星期五》接連被家出版社退回。他當(dāng)時(shí)既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他的妻子奪過(guò)書(shū)來(lái)，給他以鼓勵(lì)。于是，他嘗試著走進(jìn)第家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒·凡爾納簽訂了為期年的寫(xiě)作出版合同。明確：角度立論凡爾納成功在于不懈努力妻子鼓勵(lì)給人信心促人成功經(jīng)理從事一項(xiàng)事業(yè)需要膽識(shí)凡爾納與赫哲爾世有伯樂(lè)，然后有千里馬凡爾納與赫哲爾偉人背后總有無(wú)名英雄站在經(jīng)理的角度，引出“從事一項(xiàng)事業(yè)”需要膽識(shí)是最好的立意。三、寫(xiě)作訓(xùn)練作文題：道家認(rèn)為，天下柔者莫過(guò)于水，而能攻堅(jiān)者又莫?jiǎng)儆谒?。水蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)意味。試從不同的角度思考水，并選擇其中一個(gè)角度寫(xiě)一篇議論文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】選取立論的角度立論的要領(lǐng)：、準(zhǔn)確性、新穎性、深刻性【教學(xué)反思】通過(guò)這節(jié)課的訓(xùn)練，學(xué)生初步意識(shí)到材料作文在審題上要有新穎性和深刻性，有意識(shí)去掌握“反其道而行之”的立論方法。海南華僑中學(xué)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表任教科目語(yǔ)文任教課目多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度任教教師董菁菁任教班級(jí)高一（）班任教時(shí)間201任教地點(diǎn)高一（）班課組評(píng)課記錄葉莉芳：整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，通過(guò)鮮明有趣的事例引導(dǎo)學(xué)生如何審題立論。但是存在一個(gè)問(wèn)題，要善于適時(shí)準(zhǔn)確地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，這也考驗(yàn)著一個(gè)老師的教學(xué)功底。范平麗：整節(jié)課思路清晰，結(jié)構(gòu)有層次，是一個(gè)很好的作文訓(xùn)練課。比起之前的試講來(lái)說(shuō)，這一次課與學(xué)生互動(dòng)交流的效果明顯提升，值得肯定。備課組長(zhǎng)簽名葉莉芳

""她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊