散步課堂實(shí)錄1-人教版

《散步》課堂實(shí)錄播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》師：聽(tīng)著這溫馨甜美的音樂(lè)，我想同學(xué)們一定會(huì)想到溫暖的家。家的溫暖，不是因?yàn)樗萌A麗，而是因?yàn)槟抢镉袗?ài)，充滿快樂(lè)，擁有平安。今天，我們一起學(xué)習(xí)洋溢著濃濃親情的文章《散步》。（熒幕出示課題作者）同學(xué)們自由放聲朗讀全文。熒幕出示快速搶答散步的地點(diǎn)？散步的季節(jié)？課文出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？關(guān)健人物是誰(shuí)？在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？（學(xué)生自由放聲朗讀全文并思考）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一家人出來(lái)散步的地點(diǎn)和季節(jié)？生：是南方初春的田野。生：這時(shí)候外面的空氣很清新，景色很美，適宜散步。文中說(shuō)“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西”。師；你好象掉了“生命”兩個(gè)字，難道這樣的景色還沒(méi)有生命嗎？生：（笑）有?！靶戮G”、“嫩芽”、“咕咕地起著水泡”都顯示著春天的勃勃生機(jī)。師：你來(lái)讀讀，試著讀出這勃勃生機(jī)來(lái)。（生讀）師：讀得怎樣？生：我認(rèn)為還要突出“初春”、“隨意地鋪著”、“密”這些詞。（聲情并茂地朗讀）師：我好象也置身于這美麗的春色中去了?！拔摇弊钕Ｍl(shuí)呼吸到這清新的空氣，感受到這勃勃的生機(jī)？生（齊聲）：母——親——師：看來(lái)“我”出來(lái)散步主要是為了母親，可是母親本不愿出來(lái)，假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)呢？。（熒幕出示與課文描寫(xiě)極一致的南方初春田野的風(fēng)光圖）要求以兒子的口吻，結(jié)合課文與熒幕展示的圖片來(lái)說(shuō)。生：媽媽，你看，外面的景色多美，空氣多新鮮，我們出來(lái)散散步吧。師（學(xué)母親的口吻）：我的身體也不好，很累，不想出去。生：媽媽，正因?yàn)槟闵眢w不好，才要出來(lái)走走，舒活一下筋骨，會(huì)好些的。師（學(xué)母親的口吻）：那好吧，我聽(tīng)你的。（大家笑）誰(shuí)再來(lái)勸說(shuō)勸說(shuō)？生：媽媽，你看，外面田里的油菜花開(kāi)了，池塘里的水滿了，空氣很清新，你這一冬身體都不好，也沒(méi)出來(lái)走走，趁今天天氣好，我們出來(lái)散散心吧。師（學(xué)母親的口吻）：好，好，我去拿件衣服就跟你出來(lái)。師：看來(lái)同學(xué)們還挺會(huì)勸說(shuō)人的。可見(jiàn)文中的景物描寫(xiě)也不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景，也包含了我對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)母親的一片孝心?，F(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗讀，欣賞這美麗的初春田野風(fēng)光，感受作者的濃濃孝心。（學(xué)生齊聲朗讀）師：于是一家人有說(shuō)有笑地散著步，可是發(fā)生了矛盾，什么矛盾呀？生：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。師：小路真的這么有意思？生：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。師：你來(lái)讀讀，可要讀出有意思來(lái)喲。（生讀）同桌生：我再來(lái)讀讀。要緩慢些，抒情些。師：那你就來(lái)抒情一下吧。（生讀）師：我真的好象看到那池塘里有小魚(yú)在游來(lái)游去呢。既然這么有意思，“我”是否就選擇走了小路呢？生：沒(méi)有，“我”選擇走了大路。因?yàn)椤拔摇睋?dān)心母親走小路摔倒。師：“我”做這個(gè)決定為難嗎？生：為難。因?yàn)槲闹姓f(shuō)“我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。”生：不為難，我是關(guān)健人物，因?yàn)橐患胰硕悸?tīng)我的。文中說(shuō)“不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大”。生：我是關(guān)健人物，因?yàn)楸疚囊晕业慕嵌雀惺軐?xiě)出來(lái)的。：你們能理解“我”最后的決定嗎？你覺(jué)得“我”是個(gè)合格的父親嗎？生：我能理解，因?yàn)椤拔摇卑橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長(zhǎng)，與母親在一起的日子不多了，所以先要考慮母親。生：其實(shí)“我”也很愛(ài)兒子的，文中說(shuō)“委屈”了兒子，可見(jiàn)他知道兒子的心情，也很心疼兒子。師：是啊，作為一個(gè)中年人，他上有父母要照顧，下有孩子要撫養(yǎng)，他的擔(dān)子確實(shí)很重很重，同學(xué)們的理解也表明了你們很懂事。設(shè)想一下：發(fā)生分歧后，如果文中的“我”毫不猶豫的依從了兒子走小路，母親會(huì)怎么樣？生：母親會(huì)偷偷的抹眼淚，心里會(huì)想老了，沒(méi)有用了。生：母親有涵養(yǎng)，會(huì)默默的依從兒子，但她心里一定不暢快，自己說(shuō)話還不如小孫子。師：好！同學(xué)們?cè)O(shè)想的不錯(cuò)。文中又一波，是——生：文中說(shuō)“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧?！睅煟哼@是個(gè)怎么樣的奶奶？你準(zhǔn)備怎么讀？生：慈祥和藹疼愛(ài)孫子。要突出“摸摸”這個(gè)詞，還有奶奶的話要慢些。（學(xué)生朗讀）師：看來(lái)這一家人，又敬老又愛(ài)幼，過(guò)得很和睦。下面有個(gè)非常感人的畫(huà)面，同學(xué)們找找看，試著讀讀，讀出感情，最好是讓人感動(dòng)得落淚。生：（朗讀）但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。師：非常感人，你是怎么處理的？生：我認(rèn)為“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”要讀得慢、輕而沉，因?yàn)檫@些詞表現(xiàn)了“我”關(guān)心母親，妻子疼愛(ài)孩子。還有要突出“整個(gè)世界”這表明“我”認(rèn)為對(duì)自己而言，家就像世界一樣重要。生：（朗讀）“到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕”，這里“蹲”、“背”“高大”瘦“胖”“幼小”給人以畫(huà)面感，情景很感人。師：那好，老師來(lái)范讀一下，同學(xué)們可以閉目感受這一感人至深的溫馨畫(huà)面。（師范讀）（學(xué)生齊讀）師：“整個(gè)世界”在這里是否大詞小用了呢，該怎么理解？生：“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！币痪渲锌梢?jiàn)母親、我和妻子、兒子加起來(lái)是一個(gè)世界，我和妻子做的做多，承擔(dān)的最多。生：“整個(gè)世界”可以理解為過(guò)去的、現(xiàn)在的、未來(lái)的。而文中的“我”覺(jué)得過(guò)去的，也就是母親是很重要的。文章也是在告訴我們不能忘記過(guò)去，只看將來(lái)的。師：是啊，“整個(gè)世界”是由上一代，中年一代，下一代組成，而中年一代不僅要承擔(dān)撫養(yǎng)下一代的責(zé)任，更要承擔(dān)贍養(yǎng)上一輩的責(zé)任。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？愛(ài)護(hù)幼小生命熒幕出示：中年人人生的責(zé)任感，使命感善待衰老生命師：文中這一家子過(guò)得樂(lè)融融，奶奶慈愛(ài)、孫子活潑可愛(ài)、妻子賢惠，而我更是孝敬母親，叫上母親，出來(lái)散步；為了母親，選擇大路；背著母親，走過(guò)小路。熒幕出示：拓展延伸，擁抱親情幸福的家庭是美好的，溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛(ài)。它不僅僅在莫懷戚的家中，它在我們每個(gè)人的家中，在我們每個(gè)人的心中。說(shuō)說(shuō)你家中的親情故事。生：我爸爸是做工的。每天他都要去做工，回家還要煮飯，洗地，洗衣服，我的衣服大都是他洗的，我的被單全是他給我洗的，晚上還幫我輔導(dǎo)功課，很細(xì)心地問(wèn)我，從不怕麻煩……他太辛苦了。（似乎要掉淚，其他學(xué)生叫起來(lái)媽媽呢，媽媽哪里去了）（這是一個(gè)患過(guò)小兒麻痹癥的漂亮的女孩子，父母離異，跟著父親）師：我想你的父親聽(tīng)到你的這番話，一定很高興，你是這樣的理解他。生：我期中考試很糟糕，心情壞到了極點(diǎn)，爸爸媽媽一點(diǎn)都沒(méi)批評(píng)我，還安慰我，鼓勵(lì)我。生：家里最漂亮的一盆花，光線最好的一盞燈，冬天最溫暖的被子，夏天最涼爽的房間等等，都包含爸爸媽媽最動(dòng)人的愛(ài)。師：你說(shuō)的真好，親情就包含在這些生活的細(xì)節(jié)中。親情不單靠今天課堂上片刻時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛(ài)。熒幕出示：抒寫(xiě)真情，用一段話或一首小詩(shī)寫(xiě)寫(xiě)對(duì)親情的感受。生自由寫(xiě)作：生：父親的背駝了，母親的眼花了，而我的羽毛豐滿了……生：我們的歡樂(lè)是父母臉上的微笑，我們的痛苦是父母眼里的憂傷，我們可以走的很遠(yuǎn)，卻總也走不出你們心靈的廣場(chǎng)；向日葵以日輪式的金色冠報(bào)答太陽(yáng)，馬蓮花一淳樸的天青色花瓣報(bào)答藍(lán)天，我們要以真誠(chéng)的心來(lái)報(bào)答你——我深愛(ài)的父母。（大家不約而同鼓掌）生：當(dāng)你回家晚時(shí)，有人在門(mén)口焦急地等待；當(dāng)你睡覺(jué)時(shí)，有人會(huì)悄悄地為你蓋被子；當(dāng)你生病時(shí)，有人會(huì)日夜陪在你身邊；當(dāng)你受委屈時(shí)，有人會(huì)比你更傷心……?。寢?，你的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不溫暖著我。（同學(xué)們?cè)俅喂恼疲煟嚎磥?lái)同學(xué)們已深深感悟到親情，很懂如何孝順父母，我為同學(xué)們有這樣的認(rèn)識(shí)而高興。雖然我們同學(xué)還年幼，不能做得很多，但是孝心是無(wú)價(jià)的，請(qǐng)看熒幕。（熒幕出示：畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》節(jié)選部分趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是山珍海味，也許是一枚野果一朵小花。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但在“孝”的天平上，它們等值。）（學(xué)生齊讀，同時(shí)播放歌曲《燭光里的媽媽》）師：我們要把愛(ài)變成真誠(chéng)的行動(dòng)，今天回家為自己的父母、家人做一件好事：捶捶背，洗洗腳，揉揉肩，陪父母散散步…...作者姓名：張愛(ài)峰單位：陽(yáng)信鎮(zhèn)中學(xué)聯(lián)系方式：她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，