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《散步》課堂實(shí)錄播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》師:聽(tīng)著這溫馨甜美的音樂(lè),我想同學(xué)們一定會(huì)想到溫暖的家。家的溫暖,不是因?yàn)樗萌A麗,而是因?yàn)槟抢镉袗?ài),充滿快樂(lè),擁有平安。今天,我們一起學(xué)習(xí)洋溢著濃濃親情的文章《散步》。(熒幕出示課題作者)同學(xué)們自由放聲朗讀全文。熒幕出示快速搶答散步的地點(diǎn)?散步的季節(jié)?課文出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?關(guān)健人物是誰(shuí)?在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事?(學(xué)生自由放聲朗讀全文并思考)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一家人出來(lái)散步的地點(diǎn)和季節(jié)?生:是南方初春的田野。生:這時(shí)候外面的空氣很清新,景色很美,適宜散步。文中說(shuō)“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西”。師;你好象掉了“生命”兩個(gè)字,難道這樣的景色還沒(méi)有生命嗎?生:(笑)有?!靶戮G”、“嫩芽”、“咕咕地起著水泡”都顯示著春天的勃勃生機(jī)。師:你來(lái)讀讀,試著讀出這勃勃生機(jī)來(lái)。(生讀)師:讀得怎樣?生:我認(rèn)為還要突出“初春”、“隨意地鋪著”、“密”這些詞。(聲情并茂地朗讀)師:我好象也置身于這美麗的春色中去了?!拔摇弊钕Ml(shuí)呼吸到這清新的空氣,感受到這勃勃的生機(jī)?生(齊聲):母——親——師:看來(lái)“我”出來(lái)散步主要是為了母親,可是母親本不愿出來(lái),假設(shè)你是文中的“我”,你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)呢?。(熒幕出示與課文描寫(xiě)極一致的南方初春田野的風(fēng)光圖)要求以兒子的口吻,結(jié)合課文與熒幕展示的圖片來(lái)說(shuō)。生:媽媽,你看,外面的景色多美,空氣多新鮮,我們出來(lái)散散步吧。師(學(xué)母親的口吻):我的身體也不好,很累,不想出去。生:媽媽,正因?yàn)槟闵眢w不好,才要出來(lái)走走,舒活一下筋骨,會(huì)好些的。師(學(xué)母親的口吻):那好吧,我聽(tīng)你的。(大家笑)誰(shuí)再來(lái)勸說(shuō)勸說(shuō)?生:媽媽,你看,外面田里的油菜花開(kāi)了,池塘里的水滿了,空氣很清新,你這一冬身體都不好,也沒(méi)出來(lái)走走,趁今天天氣好,我們出來(lái)散散心吧。師(學(xué)母親的口吻):好,好,我去拿件衣服就跟你出來(lái)。師:看來(lái)同學(xué)們還挺會(huì)勸說(shuō)人的。可見(jiàn)文中的景物描寫(xiě)也不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景,也包含了我對(duì)母親的愛(ài),對(duì)母親的一片孝心?,F(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗讀,欣賞這美麗的初春田野風(fēng)光,感受作者的濃濃孝心。(學(xué)生齊聲朗讀)師:于是一家人有說(shuō)有笑地散著步,可是發(fā)生了矛盾,什么矛盾呀?生:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。師:小路真的這么有意思?生:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。師:你來(lái)讀讀,可要讀出有意思來(lái)喲。(生讀)同桌生:我再來(lái)讀讀。要緩慢些,抒情些。師:那你就來(lái)抒情一下吧。(生讀)師:我真的好象看到那池塘里有小魚(yú)在游來(lái)游去呢。既然這么有意思,“我”是否就選擇走了小路呢?生:沒(méi)有,“我”選擇走了大路。因?yàn)椤拔摇睋?dān)心母親走小路摔倒。師:“我”做這個(gè)決定為難嗎?生:為難。因?yàn)槲闹姓f(shuō)“我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。”生:不為難,我是關(guān)健人物,因?yàn)橐患胰硕悸?tīng)我的。文中說(shuō)“不過(guò),一切都取決于我。我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大”。生:我是關(guān)健人物,因?yàn)楸疚囊晕业慕嵌雀惺軐?xiě)出來(lái)的。:你們能理解“我”最后的決定嗎?你覺(jué)得“我”是個(gè)合格的父親嗎?生:我能理解,因?yàn)椤拔摇卑橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長(zhǎng),與母親在一起的日子不多了,所以先要考慮母親。生:其實(shí)“我”也很愛(ài)兒子的,文中說(shuō)“委屈”了兒子,可見(jiàn)他知道兒子的心情,也很心疼兒子。師:是啊,作為一個(gè)中年人,他上有父母要照顧,下有孩子要撫養(yǎng),他的擔(dān)子確實(shí)很重很重,同學(xué)們的理解也表明了你們很懂事。設(shè)想一下:發(fā)生分歧后,如果文中的“我”毫不猶豫的依從了兒子走小路,母親會(huì)怎么樣?生:母親會(huì)偷偷的抹眼淚,心里會(huì)想老了,沒(méi)有用了。生:母親有涵養(yǎng),會(huì)默默的依從兒子,但她心里一定不暢快,自己說(shuō)話還不如小孫子。師:好!同學(xué)們?cè)O(shè)想的不錯(cuò)。文中又一波,是——生:文中說(shuō)“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:‘還是走小路吧?!睅煟哼@是個(gè)怎么樣的奶奶?你準(zhǔn)備怎么讀?生:慈祥和藹疼愛(ài)孫子。要突出“摸摸”這個(gè)詞,還有奶奶的話要慢些。(學(xué)生朗讀)師:看來(lái)這一家人,又敬老又愛(ài)幼,過(guò)得很和睦。下面有個(gè)非常感人的畫(huà)面,同學(xué)們找找看,試著讀讀,讀出感情,最好是讓人感動(dòng)得落淚。生:(朗讀)但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。師:非常感人,你是怎么處理的?生:我認(rèn)為“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)”要讀得慢、輕而沉,因?yàn)檫@些詞表現(xiàn)了“我”關(guān)心母親,妻子疼愛(ài)孩子。還有要突出“整個(gè)世界”這表明“我”認(rèn)為對(duì)自己而言,家就像世界一樣重要。生:(朗讀)“到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕”,這里“蹲”、“背”“高大”瘦“胖”“幼小”給人以畫(huà)面感,情景很感人。師:那好,老師來(lái)范讀一下,同學(xué)們可以閉目感受這一感人至深的溫馨畫(huà)面。(師范讀)(學(xué)生齊讀)師:“整個(gè)世界”在這里是否大詞小用了呢,該怎么理解?生:“好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界?!币痪渲锌梢?jiàn)母親、我和妻子、兒子加起來(lái)是一個(gè)世界,我和妻子做的做多,承擔(dān)的最多。生:“整個(gè)世界”可以理解為過(guò)去的、現(xiàn)在的、未來(lái)的。而文中的“我”覺(jué)得過(guò)去的,也就是母親是很重要的。文章也是在告訴我們不能忘記過(guò)去,只看將來(lái)的。師:是啊,“整個(gè)世界”是由上一代,中年一代,下一代組成,而中年一代不僅要承擔(dān)撫養(yǎng)下一代的責(zé)任,更要承擔(dān)贍養(yǎng)上一輩的責(zé)任。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?愛(ài)護(hù)幼小生命熒幕出示:中年人人生的責(zé)任感,使命感善待衰老生命師:文中這一家子過(guò)得樂(lè)融融,奶奶慈愛(ài)、孫子活潑可愛(ài)、妻子賢惠,而我更是孝敬母親,叫上母親,出來(lái)散步;為了母親,選擇大路;背著母親,走過(guò)小路。熒幕出示:拓展延伸,擁抱親情幸福的家庭是美好的,溫馨的,幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著濃濃的親情,真切感人的關(guān)愛(ài)。它不僅僅在莫懷戚的家中,它在我們每個(gè)人的家中,在我們每個(gè)人的心中。說(shuō)說(shuō)你家中的親情故事。生:我爸爸是做工的。每天他都要去做工,回家還要煮飯,洗地,洗衣服,我的衣服大都是他洗的,我的被單全是他給我洗的,晚上還幫我輔導(dǎo)功課,很細(xì)心地問(wèn)我,從不怕麻煩……他太辛苦了。(似乎要掉淚,其他學(xué)生叫起來(lái)媽媽呢,媽媽哪里去了)(這是一個(gè)患過(guò)小兒麻痹癥的漂亮的女孩子,父母離異,跟著父親)師:我想你的父親聽(tīng)到你的這番話,一定很高興,你是這樣的理解他。生:我期中考試很糟糕,心情壞到了極點(diǎn),爸爸媽媽一點(diǎn)都沒(méi)批評(píng)我,還安慰我,鼓勵(lì)我。生:家里最漂亮的一盆花,光線最好的一盞燈,冬天最溫暖的被子,夏天最涼爽的房間等等,都包含爸爸媽媽最動(dòng)人的愛(ài)。師:你說(shuō)的真好,親情就包含在這些生活的細(xì)節(jié)中。親情不單靠今天課堂上片刻時(shí)間來(lái)體會(huì),它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出,它更應(yīng)是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛(ài)。熒幕出示:抒寫(xiě)真情,用一段話或一首小詩(shī)寫(xiě)寫(xiě)對(duì)親情的感受。生自由寫(xiě)作:生:父親的背駝了,母親的眼花了,而我的羽毛豐滿了……生:我們的歡樂(lè)是父母臉上的微笑,我們的痛苦是父母眼里的憂傷,我們可以走的很遠(yuǎn),卻總也走不出你們心靈的廣場(chǎng);向日葵以日輪式的金色冠報(bào)答太陽(yáng),馬蓮花一淳樸的天青色花瓣報(bào)答藍(lán)天,我們要以真誠(chéng)的心來(lái)報(bào)答你——我深愛(ài)的父母。(大家不約而同鼓掌)生:當(dāng)你回家晚時(shí),有人在門(mén)口焦急地等待;當(dāng)你睡覺(jué)時(shí),有人會(huì)悄悄地為你蓋被子;當(dāng)你生病時(shí),有人會(huì)日夜陪在你身邊;當(dāng)你受委屈時(shí),有人會(huì)比你更傷心……?。寢?,你的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不溫暖著我。(同學(xué)們?cè)俅喂恼疲煟嚎磥?lái)同學(xué)們已深深感悟到親情,很懂如何孝順父母,我為同學(xué)們有這樣的認(rèn)識(shí)而高興。雖然我們同學(xué)還年幼,不能做得很多,但是孝心是無(wú)價(jià)的,請(qǐng)看熒幕。(熒幕出示:畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》節(jié)選部分趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦。也許是山珍海味,也許是一枚野果一朵小花。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián),也許只是含著體溫的一枚硬幣……但在“孝”的天平上,它們等值。)(學(xué)生齊讀,同時(shí)播放歌曲《燭光里的媽媽》)師:我們要把愛(ài)變成真誠(chéng)的行動(dòng),今天回家為自己的父母、家人做一件好事:捶捶背,洗洗腳,揉揉肩,陪父母散散步…...作者姓名:張愛(ài)峰單位:陽(yáng)信鎮(zhèn)中學(xué)聯(lián)系方式:她似一縷陽(yáng)光,時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈,真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落,潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗,但愛(ài)孩子是教師的天職,因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中,
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