中學(xué)英語情趣教育初探

精品文檔-下載后可編輯中學(xué)英語情趣教育初探何謂情趣教育？它是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識學(xué)科的一種積極情感。同時，對學(xué)生參與和學(xué)習(xí)過程所蘊含的一種好奇，如同好學(xué)的求知熱情，應(yīng)給予尊重愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為富有情趣的活動。因而情趣教育實際上是一種情感教育。它要求我們的教師不能單純地把英語教學(xué)當(dāng)作一種簡單的語音、詞匯、語法知識的傳授與訓(xùn)練，而是一種溫馨、和諧的情感交流，和智慧潛能的開發(fā)，是社會交際能力的早期培養(yǎng)與開發(fā)。因而教師在情趣教育探索中，要十分重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。我們當(dāng)前所面臨的任務(wù)是怎樣激發(fā)與培養(yǎng)其興趣并保持其穩(wěn)定性與持續(xù)性。

一、爭做一個深受學(xué)生喜愛的“美”老師

作為一名英語教師，首先應(yīng)是“美”的代表和化身。無論是外表、語音、行為，還是心靈等都應(yīng)該是美的，衣著應(yīng)樸素、大方，得體卻不乏有個性，體現(xiàn)一個教師應(yīng)有的審美觀與內(nèi)涵。語言應(yīng)清晰、簡潔優(yōu)美，語調(diào)應(yīng)抑揚頓挫，富有感染力和親和力。最重要的是教師的心靈，我認(rèn)為那應(yīng)該是一片凈土，充滿了慈愛與人格美。教師應(yīng)以身作則，行為舉止都是學(xué)生的表率。讓學(xué)生時刻感受著美，內(nèi)心接受“美麗”的你！在教學(xué)工作中應(yīng)時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的感美、鑒賞美、復(fù)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。同時也需要教師去悉心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，從而進(jìn)行教育。這樣一來，學(xué)生樂于上英語課，不再與你有距離，課余時總喜歡圍在你身邊嘰嘰喳喳地問著各種他們感興趣的不懂的問題，他們會因為喜歡你而認(rèn)真愉快地學(xué)習(xí)英語。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友

中學(xué)的學(xué)生正處于青春發(fā)育階段。這時的孩子熱情、敏感，富有幻想力，偏激且易沖動。他們的心理活動變化很大。針對其易變不穩(wěn)定的特點，我們教師更應(yīng)多多接觸他們，了解他們的學(xué)習(xí)和生活與其內(nèi)心世界。了解學(xué)生對本門學(xué)科的知識技能的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和思維特點，自學(xué)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維特點，了解他們之間的差異所在，以便區(qū)別對待，因人施教。只有充分地了解學(xué)生，才能有效地幫助他們，理解他們，從而正確、有效地引導(dǎo)他們積極向上，勤奮好學(xué)，培養(yǎng)各自的自控能力，樹立正確的人生觀和堅強的意志力與自信心。特別是對于基礎(chǔ)弱、成績差的學(xué)生，更需要老師的耐心和愛心。他們多數(shù)人缺乏耐力，自卑而且易自暴自棄，需要教師長期的關(guān)注與扶持。教師應(yīng)因人而異地巧妙地遷移他們的興趣。猶如“四兩撥千斤”般正確地誘導(dǎo)他們“重新做人”，從點點滴滴中，逐漸地樹立他們的自信心，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常對他們說：“Trust?yourself.Never?give?up.Don’t?worry.Keep?up?your?courage.Never?mind.Have?a?try.”等激勵他們的話語，鼓勵他們敢開口，大膽地表現(xiàn)自己。一旦他們回答正確，及時地表揚他們?nèi)纭癢ell?done./Great./You’re?very?brave./Very?good.”或朝他們豎起大拇指。每天要求他們舉手回答問題，并提出口號：“今天你舉手了嗎？成功就從舉手開始！”然而對于英語成績優(yōu)秀的，但有些自傲的同學(xué)，要提出更高的要求，表揚的同時還應(yīng)指出其不足之處。在評價學(xué)生時，盡量多說整體，少說個體，避免言語不慎而傷及少數(shù)人學(xué)習(xí)英語的積極性。

當(dāng)學(xué)生遇到煩惱事或不愉快時，不妨做個忠實的聽眾。當(dāng)你耐心地傾聽完后，再給他們一些真誠的安慰和一些恰當(dāng)理性的建議，或者提供慷慨的幫助，讓每個學(xué)生心里感到溫暖，感受被愛，明白自己、所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。俗話說：“一份付出一份回報”。我們的老師若能真心去關(guān)愛需要關(guān)心的學(xué)生們，相信定能與學(xué)生成為更好朋友的。

三、在課堂教學(xué)中以自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)展學(xué)生的個性

學(xué)生都喜歡教師授課幽默，課堂輕松。多年來，我一直嘗試著“微笑式”教學(xué)法。課前我都會認(rèn)真鉆研教材，以求通匯貫通，抓住教材的重難點和關(guān)鍵，靈活妥善處理教材。微笑著我走進(jìn)課堂，以新穎、奇特的方法導(dǎo)入，設(shè)疑問難，通過經(jīng)歷，直觀教具，問題情境，文學(xué)作品，偶發(fā)事件，豐富的表情姿態(tài)，音調(diào)的忽高忽低，音速的忽快忽慢等手段提高課堂授課的生動性和形象性。力求教學(xué)內(nèi)容豐富充實，教育形式活潑多樣化。另外學(xué)生對游戲活動、角色扮演、快速反應(yīng)、英文小故事、競賽評獎等也感興趣。因此，我利用一切機會去滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，來達(dá)到教學(xué)效果。從而讓學(xué)生都體驗到成就感，我認(rèn)為興趣源于成就感，成就感造就成功。學(xué)生一旦擁有成就感，他們便感到格外開心、愉快，從而他們的興趣也就油然而生，便會積極地去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，一句“Very?good”會讓他們心里甜滋滋的，甚至覺得比蜜還甜！如此便形成一種良性循環(huán)，越學(xué)越有味。例如課本中出現(xiàn)的購物、就醫(yī)、問路，提供建議等情景會話，就可以安排學(xué)生來表演他們各自準(zhǔn)備的短劇，利用身邊的實物，學(xué)生自編自演，在這種寬松愉快的聽、說、看、演環(huán)境中，學(xué)生既鞏固了新學(xué)的知識，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生在游戲中，在笑聲中輕松學(xué)習(xí)了英語知識，又培養(yǎng)了學(xué)生口語交際能力。

教學(xué)中，教師可編些口訣，或收集一些順口溜，或其它多種方法如歸納、對比、聯(lián)想等來幫助記憶，提高學(xué)習(xí)熱情。

如對學(xué)生講“be”的用法。我（I）用am，你（you）用are，is跟著她他它（she.he.it），單數(shù)is，復(fù)數(shù)are。用口訣記憶國名公民及復(fù)數(shù)，中日交結(jié)，英法同盟，其它該（加）死（s）。

又如語音中的OO字母組合的發(fā)音，可用順口溜記：Crook?childhood?foot?stood?brook..took?book?shook?look.cookie?wool?wood?good.（騙子的童年，腳常常站在小河里，手里拿著一本書，搖晃著看。煎餅、羊毛總比木頭好）

這些單詞中的OO組合都發(fā)/u/音，另外flood?blood中，OO組合都發(fā)/∧/音，classroom、bedroom、washroom中的OO組合發(fā)/u/音，除此之外，OO組合常發(fā)/u:/音。由上述例