體育課程建設(shè)總結(jié)

體育課程建設(shè)總結(jié)體育課程建設(shè)總結(jié)體育是推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會對人才全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的要求，即對高等教育的要求將會越來越高。高校體育課程在這一新的歷史條件下，也在不斷地進(jìn)行改革。如何不失時(shí)機(jī)地把握和順應(yīng)高等教育發(fā)展的大趨勢，更新課程觀念，打破僵化單一課程結(jié)構(gòu),拓展課程領(lǐng)域，開發(fā)課程資源，充分發(fā)揮體育課程在人才培養(yǎng)中的作用，已經(jīng)成為我國高校體育課程改革的一個(gè)重要課題。201*年8月，教育部為全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，在總結(jié)高校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，制訂并下發(fā)了新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），同時(shí)要求全國所有高校從201*年新學(xué)期開始施行。這標(biāo)志著普通高校體育課程改革進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)期?！稑?gòu)建高校大體育課程的實(shí)踐與研究》改革實(shí)踐在這一背景下啟動，是對高校體育課程模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、課程管理等方面進(jìn)行的全方位、綜合性的改革研究與實(shí)踐。整個(gè)過程長達(dá)5年，包括方案制定與論證、課改實(shí)施與驗(yàn)證、特色形成與凝練等階段。201*年體育課程被學(xué)校確定為第一批校級重點(diǎn)建設(shè)課程，201*年，我校體育課程被重慶市教委命名為市級精品課程。方案制定與論證201*年，我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《綱要》精神實(shí)質(zhì)和總結(jié)高校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對21世紀(jì)普通高校體育教學(xué)思想觀念、普通高校體育課程體系改革現(xiàn)狀等廣泛調(diào)查和深入分析論證，確定課程改革的宗旨、基本思路和改革目標(biāo)。課程建設(shè)宗旨緊扣綱要，立足本校，突出特色。即課程改革必須符合《綱要》的要求，體現(xiàn)《綱要》的精髓，實(shí)現(xiàn)《綱要》規(guī)定的課程總體目標(biāo)。立足學(xué)校自身實(shí)際，服務(wù)學(xué)校育人目標(biāo)，突出師范院校特色。課程建設(shè)思路更新課程觀念、開發(fā)課程資源、拓展課程領(lǐng)域、改革評價(jià)方法、重構(gòu)課程體系。即打破單一、狹窄、封閉的傳統(tǒng)體育課程結(jié)構(gòu)和評價(jià)辦法，充分開發(fā)利用學(xué)校現(xiàn)有課程資源，將體育課堂、課余體育鍛煉、運(yùn)動競賽訓(xùn)練、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等納入體育課程，打破課內(nèi)外界限，構(gòu)建大體育課程體系，發(fā)揮體育課程的最大功能。課程建設(shè)目標(biāo)通過34年的努力，構(gòu)建起具有本校特色的大體育課程體系，全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平和體育能力。將體育課程建成市級重點(diǎn)課程?；谝陨系幕菊J(rèn)識，我們制訂了《涪陵師范學(xué)院體育課程建設(shè)總體規(guī)劃方案》，組織編寫了《涪陵師范學(xué)院體育課程教學(xué)總綱》和十三門系列課程教學(xué)大綱；自主開發(fā)了網(wǎng)上選課系統(tǒng)；出臺了體育課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、體育教學(xué)規(guī)范；成立涪陵師范學(xué)院學(xué)生體育協(xié)會和七個(gè)單項(xiàng)體育俱樂部，建立健全了體協(xié)和體育俱樂部管理辦法；出臺《涪陵師范學(xué)院學(xué)生體育競賽管理辦法》等。經(jīng)有關(guān)專家和學(xué)校教務(wù)處對課程總體改革方案審議，從201*年秋起開始在全校施行。課改實(shí)施與驗(yàn)證按照課程建設(shè)總體規(guī)劃方案，圍繞課程建設(shè)目標(biāo)，在創(chuàng)新一個(gè)模式、開發(fā)一個(gè)平臺、改革一個(gè)辦法、構(gòu)建一個(gè)體系、建設(shè)一支隊(duì)伍上，對體育課程進(jìn)行了全方位、綜合性改革研究與實(shí)踐。取得了顯著成效。1拓展教學(xué)內(nèi)容，推行必學(xué)＋選學(xué)的課程模式按照《綱要》的要求，改革陳舊、過分強(qiáng)調(diào)綜合性教學(xué)內(nèi)容，推行必學(xué)＋選學(xué)的課程模式。必學(xué)內(nèi)容的設(shè)置充分體現(xiàn)體育教學(xué)的統(tǒng)一性，又特別強(qiáng)調(diào)服務(wù)于師范院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，將與師范生未來工作密切相關(guān)的師范生體育素質(zhì)（隊(duì)列隊(duì)形指揮、廣播體操、運(yùn)動競賽組織方法、游泳、體育文化基礎(chǔ)理論等）作為必學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生未來工作的適應(yīng)性。選學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)以生為本，滿足學(xué)生興趣、愛好需要。陸續(xù)開出了13門系列課程供學(xué)生選學(xué)，變拼盤式修讀方式為自助餐式的修讀方式。專家認(rèn)為，‘必學(xué)＋選學(xué)’的課程模式既符合高校體育課程改革發(fā)展趨勢，又具有師范院校的特色。調(diào)查表明學(xué)生對選課制表示支持的比例達(dá)89%；實(shí)行選課制后87%的學(xué)生對體育課變得更喜歡；學(xué)生對體育課表示滿意的達(dá)82%。改革實(shí)踐證明，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了顯著變化，基本上走出了過去喜歡體育，但不喜歡體育課的怪圈。2開發(fā)選課系統(tǒng)，搭建網(wǎng)上選課平臺基于web，依托校園網(wǎng)，自主開發(fā)建立網(wǎng)上選課系統(tǒng)，并不斷完善其功能。選課系統(tǒng)以讓學(xué)生自主選擇合適的教師、課程、上課時(shí)間為目的，同時(shí)增加管理員管理功能和任課教師對所上課程學(xué)生的成績管理功能。搭建網(wǎng)上選課平臺為學(xué)生選課提供了便利，同時(shí)，也為提高教學(xué)管理人員和教師處理課程信息的效率奠定基礎(chǔ)。201*年以來，我們有計(jì)劃地將任課教師信息、體育課程介紹、課程大綱、教案、教學(xué)錄像上網(wǎng)，為學(xué)生深入了解課程信息、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。專家認(rèn)為網(wǎng)上選課平臺的建立，充分利用了現(xiàn)有課程資源，實(shí)現(xiàn)了課程信息的信息化和開放化，拓展了課程的時(shí)間和空間。3改革評價(jià)辦法，構(gòu)建多元開放的評價(jià)體系按照《綱要》淡化甄別、面向全體，重視激勵、促進(jìn)發(fā)展的評價(jià)原則。在評價(jià)方式上，由過去教師說了算改變?yōu)閷W(xué)生自評、學(xué)生互評與教師評三結(jié)合評價(jià)方式；在評價(jià)內(nèi)容上將學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度、運(yùn)動競賽獲獎以及參與課外體育鍛煉等情況納入評價(jià)內(nèi)容。構(gòu)建起多元、綜合、開放的課程評價(jià)體系。專家認(rèn)為多元、綜合、開放的課程評價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)出人本價(jià)值和課程特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生民主意識和個(gè)性。4強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，搭建平臺，確保大體育課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)通過強(qiáng)化體育工作領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，充分發(fā)揮學(xué)生體協(xié)和單項(xiàng)體育俱樂部的作用，精心安排和設(shè)計(jì)運(yùn)動競賽活動，構(gòu)建了與課堂教學(xué)緊密配合的、全面的課外體育活動內(nèi)容體系，確保大體育課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。首先，學(xué)校調(diào)整充實(shí)校體委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)置群眾性體育部和運(yùn)動訓(xùn)練競賽部兩個(gè)科級單位，配備專職管理干部和人員，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。制定《涪陵師范學(xué)院關(guān)于加快體育事業(yè)發(fā)展的若干意見》和《長江師范學(xué)院體育事業(yè)十一五發(fā)展規(guī)劃》，將課程建設(shè)、校內(nèi)外運(yùn)動競賽訓(xùn)練、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試、學(xué)生體協(xié)和體育俱樂部建設(shè)納入統(tǒng)一規(guī)劃、指導(dǎo)和管理。從制度上為實(shí)現(xiàn)大體育課程的建設(shè)目標(biāo)提供了保證。第二，加強(qiáng)對學(xué)生體育協(xié)會及其下設(shè)的各單項(xiàng)體育俱樂部的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，積極支持和幫助學(xué)生體協(xié)和各單項(xiàng)體育俱樂部開展工作。目前，每周星期二和星期五的校園健身輔導(dǎo)活動時(shí)間已經(jīng)固化，每周有5000余人次參加各健身輔導(dǎo)站組織的活動，學(xué)生體協(xié)的各單項(xiàng)體育俱樂部會員達(dá)到8000余人。立體式、多渠道，廣參與的校園體育健身服務(wù)體系已經(jīng)形成。第三，精心安排和設(shè)計(jì)運(yùn)動競賽，并實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育競賽活動的多樣化、常態(tài)化。目前，每兩年一屆的體育文化節(jié)和全校性的田徑運(yùn)動會、足球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽、19長跑比賽、健美操比賽、新生廣播體操比賽等校內(nèi)運(yùn)動競賽已形成傳統(tǒng)。調(diào)查顯示學(xué)生對目前學(xué)校開展課余體育活動的滿意度為80%；對校園健身指導(dǎo)滿意度為76%。專家認(rèn)為既有制度保障和經(jīng)費(fèi)支持的課內(nèi)外一體化大體育課程體系的建立，是大教育觀在學(xué)校體育課程建設(shè)中的具體體現(xiàn)，成效顯著，無疑值得其他高校的學(xué)習(xí)借鑒。201*、201*、201*年全校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率分別為97%、95%、98%，優(yōu)良率分別為？%、？%、？%，呈逐年提高的良好態(tài)勢。學(xué)生體質(zhì)健康狀況逐年好轉(zhuǎn)。5抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并舉的方針，采取多種措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在青年教師培養(yǎng)上采取一幫一（一個(gè)具有中級以上職稱教師結(jié)對幫助一個(gè)青年教師），取得了明顯成效。在不斷增加師資隊(duì)伍人數(shù)的基礎(chǔ)上，師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)歷層次進(jìn)一步提高。201*年，開展了以提高教師教學(xué)能力為主要內(nèi)容的教師技能培訓(xùn)活動，教師參與面達(dá)100%。通過培訓(xùn)，教師的質(zhì)量意識、以人為本意識進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)能力普遍有所提高。通過近幾年的建設(shè)，初步形成了一支以高級職稱教師為中堅(jiān)，中青年骨干教師為主體，老中青結(jié)構(gòu)合理，專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍，發(fā)展態(tài)勢良好。特色形成與凝練1必學(xué)＋選學(xué)的課程模式既符合《綱要》的要求，又具有師范特色高等教育既強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，又重視個(gè)性。必學(xué)＋選學(xué)的課程模式充分體現(xiàn)了《綱要》健康第一的指導(dǎo)思想和熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動的基本方法和技能的要求，滿足了學(xué)生的需求，保障了學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利。同時(shí)，考慮到我校大多數(shù)學(xué)生今后將奔赴農(nóng)村中小學(xué)工作的實(shí)際，將師范生體育素質(zhì)（隊(duì)列隊(duì)形指揮、廣播體操、運(yùn)動競賽組織方法、游泳、體育文化基礎(chǔ)理論等）作為必學(xué)內(nèi)容，提高適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)工作的能力。彰顯了課程特色。2政策支持，制度保障，構(gòu)建與課堂教學(xué)緊密配合、全面的課外體育活動內(nèi)容體系，確保大體育課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)單一、狹窄、封閉的課程結(jié)構(gòu)顯然無法實(shí)現(xiàn)《綱要》確立的課程目標(biāo)。寬領(lǐng)域、多元化課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，相反，更多的要依靠學(xué)生主動、經(jīng)常性地參加各種校內(nèi)校外體育活動來達(dá)成。學(xué)校通過強(qiáng)化對體育工作的領(lǐng)導(dǎo)、加大經(jīng)費(fèi)投入為構(gòu)建大體育課程提供了制度保障；通過加強(qiáng)對學(xué)生體育協(xié)會及其下設(shè)的各單項(xiàng)體育俱樂部的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，積極支持和幫助學(xué)生體協(xié)和各單項(xiàng)體育俱樂部開展工作，使立體式、多渠道，廣參與的校園體育健身服務(wù)體系得以完善；通過精心安排和設(shè)計(jì)運(yùn)動競賽，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育競賽活動的多樣化、常態(tài)化，起到了良好地示范和帶動作用。與課堂教學(xué)緊密配合、全面的課外體育活動內(nèi)容體系，確保大體育課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。應(yīng)用情況（一）201*年，我校體育課程被重慶市教委批準(zhǔn)為市級精品課程。該成果得到市教委領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的充分肯定。（二）該成果受到兄弟院校關(guān)注，重慶三峽學(xué)院、重慶教育學(xué)院、重慶工學(xué)院、重慶郵電大學(xué)到我校學(xué)習(xí)了解體育課程建設(shè)情況。該課程的改革思路和做法得到兄弟院校的贊。（三）《構(gòu)建高校大體育課程的實(shí)踐與研究》的教學(xué)成果在長江師范學(xué)院5年的體育教育實(shí)踐中起到了良好的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的一致好評。對學(xué)校其他課程改革起到了示范作用。在201*年校級重點(diǎn)建設(shè)課程結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收中被評為優(yōu)秀等級。（四）該成果在學(xué)校實(shí)踐5年中，受益學(xué)生超過15000人。實(shí)行選課制后87%的學(xué)生對體育課變得更喜歡；學(xué)生對體育課的表示非常滿意和滿意的達(dá)82%。201*年、201*、201*年全校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率分別為97%、95%、98%，優(yōu)良率分別為？%、？%、？%，呈逐年提高的良好態(tài)勢。學(xué)生體質(zhì)健康狀況逐年好轉(zhuǎn)。對我校畢業(yè)生（201*年以后畢業(yè)）跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我校畢業(yè)生素質(zhì)全面，班主任工作能力，有82%的畢業(yè)生能夠指導(dǎo)學(xué)生開展班級體育活動，有21%的畢業(yè)生擔(dān)任過兼職體育教師。（五）研究成果在國內(nèi)多家體育類期刊上發(fā)表。其中在《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)》等體育類核心期刊發(fā)表論文4篇，在《渝西學(xué)院學(xué)報(bào)》、《四川體育科學(xué)》、《吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)》等體育類期刊和《高校教育教學(xué)管理觀念與實(shí)踐》發(fā)表4篇。課程組201*年12月擴(kuò)展閱讀精品課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告《網(wǎng)球》院級精品課程201*年建設(shè)總結(jié)報(bào)告一、項(xiàng)目在建基礎(chǔ)、支撐條件運(yùn)動系網(wǎng)地教研室承擔(dān)全院網(wǎng)球和地?cái)S球兩門課程教學(xué)工作，在學(xué)院和運(yùn)動系兩級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、在學(xué)院各職能部門的積極幫助下，我教研室不斷發(fā)展，教學(xué)、科研、訓(xùn)練工作均有長足的進(jìn)步。受此鼓舞，教研室制定了較為詳細(xì)的課程建設(shè)規(guī)劃，201*年積極申報(bào)，《網(wǎng)球》課程被批準(zhǔn)為“院級優(yōu)質(zhì)課程”，經(jīng)過教研室全體教師2年的的不懈努力，201*年順利完成了院級優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)任務(wù)。201*年將《網(wǎng)球》課程申報(bào)為“院級精品課程”，獲得批準(zhǔn)。近幾年，我院網(wǎng)球教學(xué)條件不斷改善，教學(xué)設(shè)施不斷齊全，網(wǎng)球擁有13塊標(biāo)準(zhǔn)場地，學(xué)院規(guī)劃的網(wǎng)球館已動工修建。師資水平不斷提升，現(xiàn)有網(wǎng)球?qū)Ｂ毥處?1名，其中副教授3名，講師6名，助教2名。有7人具有碩士研究生學(xué)歷，另有1人正就讀碩士研究生。網(wǎng)球教研室經(jīng)過十幾年的發(fā)展，具有以下特點(diǎn)（一）技術(shù)力量雄厚，運(yùn)動水平較高。教師普遍技術(shù)水平精湛，個(gè)人具有較好的運(yùn)動成績，半數(shù)教師參加過專業(yè)訓(xùn)練或參加過全國性大型網(wǎng)球比賽，并獲得優(yōu)異比賽成績。（二）同事之間配合默契，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)。教研室教師在教學(xué)、訓(xùn)練、比賽中有明確的人員編制分工，團(tuán)結(jié)一致，密切配合，具有很強(qiáng)的協(xié)作精神。（三）創(chuàng)造和諧氛圍，青年教師進(jìn)步快。教研室近幾年來，幾乎每年都有青年教師補(bǔ)充進(jìn)來，教研室對其成長進(jìn)步十分關(guān)心，鼓勵他們參加校內(nèi)外的學(xué)習(xí)，提高自己的外語水平和專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。（四）開展對外培訓(xùn)，擴(kuò)大學(xué)校影響。成立了“西安體育學(xué)院網(wǎng)球俱樂部”。能經(jīng)常開展網(wǎng)球培訓(xùn)活動，發(fā)揮了教師的專業(yè)之長，豐富了中小學(xué)生的文化生活，擴(kuò)大了學(xué)院影響。已于201*年將中國網(wǎng)球協(xié)會“快易網(wǎng)球”培訓(xùn)項(xiàng)目引進(jìn)我院。（五）在科研中，廣大教師積極鉆研業(yè)務(wù)，每個(gè)教師都有明確的研究方向，積極進(jìn)行科研工作，近兩年主持省部級課題1項(xiàng)，地市級課題1項(xiàng)、學(xué)院課題2項(xiàng)，教師參加過3次全國性學(xué)術(shù)會議，被ISTP或EI檢索論文3篇，在國內(nèi)公開學(xué)術(shù)期刊發(fā)表網(wǎng)球教學(xué)科研論文50余篇。二、建設(shè)目標(biāo)與思路建設(shè)目標(biāo)《網(wǎng)球》課程已嚴(yán)格按學(xué)院精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，基本完成建設(shè)任務(wù)。下一步，我們將按照省級精品課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行籌備建設(shè)，爭取在五年內(nèi)申報(bào)為省級精品課程。院級精品課程和省級精品課程只是教研室課程建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)，但這些名號并不是課程建設(shè)的最終目的，我們的目的是通過課程建設(shè)給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，以提高網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)院課程建設(shè)貢獻(xiàn)微薄之力。建設(shè)思路（一）重視師資隊(duì)伍建設(shè)網(wǎng)球課程在我院開課較晚（1998年開設(shè)網(wǎng)球課），課程建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，在201*年以前，學(xué)院網(wǎng)球?qū)Ｂ毥處焽?yán)重不足，近幾年教師數(shù)量有所增加，但以青年教師居多，青年教師正處于成長階段，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研水平、訓(xùn)練水平都亟待提高。因此教研室非常重視青年教師綜合能力培養(yǎng)，并一貫發(fā)揚(yáng)老教師的“傳幫帶”作用。（二）進(jìn)行教學(xué)模式改革網(wǎng)球課程雖在我院開展較晚，但其發(fā)展速度和發(fā)展趨勢卻非常好，運(yùn)動系、體育系和社體系網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生數(shù)量僅次于籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生，普修課、選修課上課學(xué)生數(shù)量也急劇上升。教研室計(jì)劃根據(jù)網(wǎng)球課程教學(xué)的特點(diǎn)，逐漸改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，對網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課采用“協(xié)同教學(xué)模式”，對網(wǎng)球普修課和選修課則采用“快易網(wǎng)球教學(xué)法”，以此提高教學(xué)質(zhì)量。（三）開展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，以評促建教研室趙豐副教授主持申報(bào)的學(xué)院教改課題《我院網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系建立的研究》已順利結(jié)題，改研究所設(shè)計(jì)的網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系能夠較為客觀地評價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量，教研室計(jì)劃定期或不定期采用該評價(jià)體系對教師網(wǎng)球課程教學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)，通過評價(jià)督促教師對課堂教學(xué)投入更多的精力，以此提高網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量。（四）教材建設(shè)目前國內(nèi)出現(xiàn)在市面上高等院校網(wǎng)球課程教學(xué)教材數(shù)量不多，而能夠適用于體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)的教材更是鳳毛麟角，因此教研室計(jì)劃在2-3年內(nèi)完成一部適合體育院校網(wǎng)球教學(xué)的專用教材。（五）完善網(wǎng)上課程資源本課程已完成的上網(wǎng)資源有課程簡介、教師隊(duì)伍、教學(xué)文件、教學(xué)課件、教學(xué)效果、成果展示、教學(xué)錄像等，教研室計(jì)劃對已上網(wǎng)的資源進(jìn)行系統(tǒng)完善，并不斷開發(fā)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)參考的新資源。三、建設(shè)措施（一）制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃為了教研室青年教師快速成長，教研室制定了初步中長期青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，效果較為明顯，201*年教研室教師中沒有一個(gè)取得研究生學(xué)歷，如今已有7人獲得研究生學(xué)歷。在此基礎(chǔ)上，教研室鼓勵和支持青年教師繼續(xù)求學(xué)深造，計(jì)劃在3-5年內(nèi)有1-2人考上博士研究生。（二）建立聽課、看課制度為了給中青年教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師打造一個(gè)交流的平臺，教研室制定了不定期聽課和看課制度，平均每月組織青年教師觀摩老教師授課，從中學(xué)習(xí)網(wǎng)球教學(xué)技巧和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；并組織老教師聽青年教師授課，在課堂授課結(jié)束后對教學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)評，以幫助青年教師提高教學(xué)綜合能力。（三）大力開展網(wǎng)球俱樂部活動教研室充分利用學(xué)院網(wǎng)球俱樂部特有的平臺，在課外時(shí)間積極開展校內(nèi)學(xué)生網(wǎng)球培訓(xùn)活動，為學(xué)生網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的水平的提高和網(wǎng)球理論知識的掌握開拓了第二課堂，深受學(xué)生歡迎。同時(shí)網(wǎng)球俱樂部利用節(jié)假日開展對校外網(wǎng)球培訓(xùn)活動，為西安市后備網(wǎng)球力量培養(yǎng)添磚加瓦，更是為提高我院網(wǎng)球教學(xué)知名度奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。（四）加大學(xué)術(shù)研究力度教研室一直貫徹“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的指導(dǎo)方針，充分尊重知識、重視科研成果在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵教研室教師參加科研講座學(xué)習(xí)，積極申報(bào)各級給類科研課題，并將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和心得體會撰寫成教學(xué)科研論文，整個(gè)教研室科研氛圍有了極大的改變。（五）定期組織教師開展教學(xué)心得體會交流教研室平均每月會利用周三例會時(shí)間組織一次教師教學(xué)心得體會交流活動，大家暢所欲言，將自己一個(gè)月來的教學(xué)工作體會與其他教師，在這個(gè)交流過程中，不僅給大家提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，更是充分體現(xiàn)了教研室同事共同努力強(qiáng)大的凝聚力（六）鼓勵教師和學(xué)生參加全國或省市網(wǎng)球比賽近幾年，教研室青年教師積極參加國內(nèi)和省市網(wǎng)球比賽，在取得了優(yōu)異成績的同時(shí)，充分展示了我院教師網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)水平，為我院學(xué)生樹立了優(yōu)秀的榜樣。另外，我校網(wǎng)球院代表隊(duì)學(xué)生積極參加全國大學(xué)生網(wǎng)球比賽和全國體育院校網(wǎng)球比賽，取得較好的成績，為學(xué)生學(xué)以致用提供了一個(gè)良好的平臺。（七）定期舉辦院內(nèi)學(xué)生比賽按照學(xué)院競賽訓(xùn)練處的統(tǒng)一部署安排，教研室每年精心籌劃、認(rèn)真組織舉辦兩次大型學(xué)生網(wǎng)球競賽活動，5月份舉行全院學(xué)生網(wǎng)球比賽，11月份舉行學(xué)生網(wǎng)球精英賽。通過比賽交流不僅提高了學(xué)生網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)水平，更是激發(fā)了學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動的積極性，有效地提高了網(wǎng)球課堂教學(xué)質(zhì)量。（八）定期組織學(xué)生參加網(wǎng)球裁判培訓(xùn)為了提高學(xué)生網(wǎng)球裁判綜合能力，教研室每年4月和10月定期舉辦學(xué)生一、二、三級網(wǎng)球裁判學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)要求學(xué)生掌握扎實(shí)的網(wǎng)球規(guī)則和裁判知識，并能熟練掌握網(wǎng)球裁判實(shí)踐能力，同時(shí)鼓勵學(xué)生參加西安市業(yè)余比賽裁判工作，在校外裁判工作中開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。四、建設(shè)成效通過教研室全體教師的共同努力，《網(wǎng)球》精品課程建設(shè)工作已基本完成，教學(xué)資源已上傳到學(xué)院精品課程，但是網(wǎng)球課程建設(shè)不會因此而停滯，相反，我們會以前期院級精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升網(wǎng)球課程建設(shè)質(zhì)量。在網(wǎng)球精品課程建設(shè)過程中，教學(xué)效果得到了校外專家的高度肯定武體育學(xué)院體育教育學(xué)院副院長、網(wǎng)球教研室教師王海明副教授認(rèn)為西安體育學(xué)院的網(wǎng)球課程教學(xué)形式規(guī)范，教師的主導(dǎo)地位明確，教學(xué)訓(xùn)練方法實(shí)用性強(qiáng)，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺積極性，充分考慮到了網(wǎng)球教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生的基本能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力得以大幅度的提高，教學(xué)訓(xùn)練效果顯著。同時(shí)我院受課學(xué)生對此也給予了充分的肯定體育教育專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為，由于專業(yè)的特點(diǎn)，加之身體條件不盡相同，在學(xué)習(xí)網(wǎng)球之后，深感對于拓展專業(yè)的知識面，能夠全面的有針對性的提高他們的綜合能力，以促進(jìn)他們的專業(yè)能力和運(yùn)動技術(shù)水平有明顯的作用，同時(shí)對于他們畢業(yè)實(shí)踐以及走向社會增添了信心，開拓了更多的路子，并由被動變主動的學(xué)習(xí)；社會體育專業(yè)的學(xué)生普遍反映，網(wǎng)球課程培養(yǎng)了他們能接受任何挑戰(zhàn)，不向壓力低頭的意志品質(zhì)，并且讓他們變得活潑、熱情奔放，形成易于合群的性格。使他們走向社會更加充滿信心，坦然地面對社會?！毒W(wǎng)球》院級精品課程建設(shè)以來，教研室所取得的教學(xué)成果有1、趙豐，主持完成了學(xué)院教改課題《我院網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系建立的研》，201*年。2、趙豐，西安體育學(xué)院師德先進(jìn)個(gè)人，201*年。3、趙豐，EI檢索，《TrainingStudentSelf-confidenceintheCollegeTennisTeaching》，201*年4、張亮亮，主持省部級課題，201*年陜西省科技計(jì)劃項(xiàng)目，《陜西省普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況監(jiān)測體系的構(gòu)建及應(yīng)用》，201*年5、張亮亮，第一屆西安體育學(xué)院“教學(xué)新星”，201*年6、馮加付，ISSHP檢索論文,《TheresearchofthereformdevelopmentofyoungtennisofChina》,201*年7、馮加付，EI檢索，《TheStudyofStadiumIndustrialDevelopmentStatusandCountermeasuresofPhysicalEducationInstitute》，201*年8、馮加付，運(yùn)動系第三屆教師基本功大賽獲專項(xiàng)技能一等獎，201*年9、馮加付，西安體育學(xué)院第三屆青年教師基本功大賽二等獎，201*年10、馮加付，第一屆西安體育學(xué)院“教學(xué)新星”，201*年11、馮加付，主持廳局級課題，陜西省體育局常規(guī)課題，《西安市小學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》，201*年12、田華，西安體育學(xué)院教案評比一等獎，201*年13、教研室，獲201*年西安體育學(xué)院師德先進(jìn)集體，201*年友情提示本文中關(guān)于《體育課程建設(shè)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，體育課程建設(shè)總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。學(xué)校校本課程實(shí)施總結(jié)學(xué)校校本課程實(shí)施總結(jié)為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我校開發(fā)校本課程,實(shí)施校本課程全面教學(xué),至今已經(jīng)開課三個(gè)學(xué)期,全面步入了正確的運(yùn)行軌道,取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。一、教學(xué)計(jì)劃的精心編制,促進(jìn)了校本課程的有序運(yùn)行。為了正確引領(lǐng)和有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,我校于學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,就進(jìn)一步完善校本課程實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作與學(xué)期教學(xué)工作提出了以下要求和具體做法:1、繼續(xù)完善文本教材的修訂與編寫工作。首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材教師用書的編寫印刷工作,為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。其次要抓緊時(shí)間,創(chuàng)造條件,對主教材進(jìn)行重新修訂。2、學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程課堂教學(xué)工作的全面管理。首先要定期組織課程實(shí)施專題工作會議。其二要組織必要的教師教材教法專題培訓(xùn)。其三要定期深入基層學(xué)校對全體任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)調(diào)研和技術(shù)指導(dǎo)。3、各基層學(xué)校學(xué)校期初要編寫切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,學(xué)期末要做好專項(xiàng)教學(xué)工作總結(jié)。4、各基層學(xué)校要組織任課教師學(xué)期初要制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,學(xué)期末要組織任課教師認(rèn)真做好總結(jié)工作,并要求撰寫一定量的專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例或論文。5、任課教師要認(rèn)真規(guī)范地編寫教學(xué)預(yù)案。需要特別說明的是校本課程教學(xué),一是要背誦,二是要熟練地朗讀,即容易背誦的背誦,不容易背誦的要熟練朗讀。學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組將定期深入各校檢查驗(yàn)收。6、各基層學(xué)校要把本項(xiàng)工作作為一項(xiàng)日常工作納入教學(xué)議事日程,扎扎實(shí)實(shí),加強(qiáng)課程管理與教學(xué)指導(dǎo)。二、認(rèn)真全面執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,保證了校本課程的全面發(fā)展。由于計(jì)劃制定切合實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng),保證了本學(xué)期校本課程教學(xué)工作的有序運(yùn)行,促進(jìn)了校本課程全面工作的快速健康發(fā)展,取得了令人矚目的成績。(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。1、立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)積累古典文化的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握古詩文積累的方法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。如教師們在教學(xué)過程中就總結(jié)出了“知詩人,解詩題抓字眼,明詩意想詩境,悟詩情吟詩句,背詩文”的古詩教學(xué)四步法。2、關(guān)注方法,加強(qiáng)古詩誦讀指導(dǎo)。掌握良好的誦讀方法對學(xué)生學(xué)好古詩文有很大幫助。本學(xué)期中心小學(xué)教師就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文總結(jié)出了“知詩人解詩意體詩情”的古詩詞學(xué)習(xí)三步法。在教學(xué)實(shí)踐中,教師們主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法:一是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀,可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,也可“不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦。二是聯(lián)系擴(kuò)充法。即將所學(xué)的某一首古詩詞,與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀,以形成一個(gè)知識組塊。如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》,可指導(dǎo)學(xué)生同時(shí)誦讀其他有關(guān)“詠柳”的名詩,楊萬里的《新柳》。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習(xí),擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,并在對比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果,進(jìn)而激起了學(xué)生讀背古詩詞的極大興趣。三是想象入境法。即將誦讀過程作為欣佳作的過程,邊讀邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中。如學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》(一)“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,想象農(nóng)人艱辛勞作的情景。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生熟讀成誦,自然水到渠成。(二)開展豐富多彩的課外內(nèi)活動,豐富學(xué)生的精神文化生活,激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。1、古詩卡學(xué)習(xí)達(dá)級活動。以古詩卡中的古詩詞為基點(diǎn)輻射,連帶出其他相關(guān)的古詩來學(xué)習(xí)。采用自由背誦,注意等級差異。在古詩詞背誦中,鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮潛力,積極背誦古詩詞。每背過八首古詩詞,便可獲得相應(yīng)等級的稱號,依次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣,學(xué)生們都根據(jù)自己的實(shí)際情況熱情參與。家長們也熱情配合,學(xué)習(xí)氣氛高漲。有的學(xué)生甚至背過了《明日歌》《琵琶行》等難度大的詩詞。2、組織詩朗誦會。根據(jù)各年級所學(xué)內(nèi)容,從所學(xué)古詩詞中精選20首,讓各班選出代表參加比賽,通過配樂朗誦,背誦,表演等活動形式,評選出優(yōu)勝小組和背誦大王。這些活動開展大大調(diào)動了學(xué)生的誦讀熱情,學(xué)習(xí)效率也有了很大的提高。對于必背的篇目教師們能做到嚴(yán)格把關(guān),確保質(zhì)量。每一首古詩詞的通過,教師們都經(jīng)過學(xué)生自背、家長檢查、學(xué)習(xí)小組檢查、課堂抽查的方法,確保背誦質(zhì)量。二、困惑與設(shè)想(一)盡管我們付出了很大努力,但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。1、教學(xué)方法與教學(xué)思路上還存在著一定的模糊現(xiàn)象。如校本課程究竟與國家課程在課堂教學(xué)的方法與思路上有什么異同,校本課程究竟要講到什么程度才是合適狀態(tài)。2、教材問題?，F(xiàn)在,學(xué)生手里沒有教科書,原因是資金問題,學(xué)校承擔(dān)不起,又不能向?qū)W生收費(fèi)。(二)下步設(shè)想。1、加強(qiáng)教師培訓(xùn),加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)思路的探索與研究。2、努力探索資金解決途徑,力爭盡快讓學(xué)生拿到實(shí)驗(yàn)教科書。擴(kuò)展閱讀校本課程實(shí)施總結(jié)校本課程實(shí)施總結(jié)課程專家斯基爾貝克指出“設(shè)計(jì)課程的最佳場所在學(xué)生與教師相處的地方?！蔽倚Ｊ且凰詳?shù)學(xué)為主打特色的學(xué)校，多年的數(shù)學(xué)文化的積淀，形成了濃厚的數(shù)學(xué)氛圍和深厚的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。學(xué)校因生制宜、因校制宜，整合現(xiàn)有的校園文化資源，開發(fā)了綜合實(shí)踐活動校本課程“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”，并全面有效地實(shí)施了該課程。校本課程實(shí)施是校本課程付諸實(shí)踐、走近學(xué)生、走進(jìn)課堂的過程，是校本課程開發(fā)過程中的重要階段，是達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑。為此，抓好課程管理、扎實(shí)環(huán)節(jié)落實(shí)、多方整合推進(jìn)，使校本課程有序、長效落實(shí)，并在實(shí)施中不斷調(diào)整，使其日斟完善。一、層級管理，確保校本課程的長效落實(shí)任何一門課要全面推進(jìn)落實(shí)，有效的管理是必需。為了推進(jìn)課程實(shí)施，學(xué)校高度重視，確立了以校級領(lǐng)導(dǎo)直抓總管、科室推進(jìn)落實(shí)、課程教師具體實(shí)施的三級課程推進(jìn)模式，確保課程實(shí)施中規(guī)劃明確，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，實(shí)施課程到位負(fù)責(zé)。1．一級管理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)總抓學(xué)校成立以校長為主導(dǎo)的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃校本課程的開發(fā)與實(shí)施，指導(dǎo)課程實(shí)施的總體方向，并采用定期開展校本課程實(shí)施小組會議和隨機(jī)調(diào)查的形式，了解校本課程實(shí)施情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提出課程實(shí)施方面的階段性指導(dǎo)意見。2．二級推進(jìn)科室部門具體落實(shí)校本課程的實(shí)施，主要由教科室和教導(dǎo)處聯(lián)手推進(jìn)，落實(shí)好校本課程教學(xué)時(shí)間、教師安排、過程管理以及具體活動指導(dǎo)等，為校本課程的有序化、常態(tài)化實(shí)施作保障。A．教科室統(tǒng)籌做好課程實(shí)施中的指導(dǎo)校本課程建設(shè)是新一輪課程改革中比較亮麗的元素，它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程教學(xué)有共通之處，更有許多不同之處。由于先前經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，也使許多教師在校本課程實(shí)施中有許多模糊的地方，有如隔紗望月?；诖朔N情況，教科室做好相關(guān)的指導(dǎo)工作是必不可少的，組織課程負(fù)責(zé)教師解讀校本課程內(nèi)涵，從理論的層面了解校本課程實(shí)施的一些基本措施。與課程骨干教師討論、預(yù)見校本課程實(shí)施中可能遇到的一會問題，做到未雨綢繆。在具體實(shí)施課程中，請骨干教師上課程教學(xué)示范課，以此作引領(lǐng)，共同探討，摸索著前進(jìn)。B．教導(dǎo)處跟進(jìn)課程實(shí)施中的過程管理校本課程作為一門具有鮮活生命力的課程，與其他學(xué)科課程一樣，需要進(jìn)行過程化管理。我?！巴孓D(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程安排在三至六年級同學(xué)中實(shí)施，并將課程納入課表，每周設(shè)定一節(jié)，確保課程有效落實(shí)。期初要求每位課程負(fù)責(zé)教師安排好課程實(shí)施計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容安排，每月組織相關(guān)人員對校本課程實(shí)施教師的備課、活動反思進(jìn)行檢查打分，并納入“七認(rèn)真”教學(xué)評比。如此有執(zhí)行力的過程管理，確保課程實(shí)施不落空，不流于形式。C．三級落實(shí)課程教師具體實(shí)施課程的實(shí)施，最終落實(shí)到課程教師頭上。我?！巴孓D(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程，在教師配備上還是比較顯力度的。與綜合實(shí)踐活動教學(xué)相整合，配置了一名專職教師與多名兼職教師，師資比較穩(wěn)定。課程教師以“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”為基準(zhǔn)，帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)的主題研究性學(xué)習(xí)，在提出問題、探究、解決問題和展示研究成果的過程中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力，鍛煉各項(xiàng)能力，培植學(xué)習(xí)自信。在活動的過程中，教師注重過程資料的搜集與對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價(jià)，將課程的實(shí)施落實(shí)到位。二、扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)校本課程的有效實(shí)施為了扎實(shí)、有效推進(jìn)校本課程的實(shí)施，我校采用由點(diǎn)及面的逐步推進(jìn)形式，加強(qiáng)課堂研討，采取多樣的活動方法，切實(shí)提高課程實(shí)施的有效性。1．試點(diǎn)輻射，拓展課程實(shí)施范圍我校是一所鎮(zhèn)村一體的聯(lián)合小學(xué)，下設(shè)四所輔導(dǎo)校，為了全面推開“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”這一校本課程，我們先從中心校四、五兩個(gè)年級入手，展開試點(diǎn)，探尋課程活動的實(shí)施措施和方法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試與摸索，課程實(shí)施的過程與方法逐漸明朗，形成了“我觀我思”、“邊玩邊探”“評價(jià)思行”這三個(gè)總體的活動序列，學(xué)生在“玩”中確立主題、制定方案、動手實(shí)踐探究、成果，在“玩”中反思、評價(jià)?？吹綍r(shí)機(jī)日益成熟，將課程實(shí)施推廣至三至六年級，并輻射至四所村小，拓展了校本課程實(shí)施的面，建立起比較全面的校本課程實(shí)施系統(tǒng)。2．有效研討，提高課程實(shí)施能力教師的課程指導(dǎo)能力，是確保課程有效實(shí)施的關(guān)鍵。近兩年，市局組織開展的有效教學(xué)及課堂觀察活動異常熱烈，結(jié)合校本課程的自身特點(diǎn)及現(xiàn)有師資狀況，我們嘗試著開展鎮(zhèn)村聯(lián)合教研、同題異構(gòu)、送教下村小等新的教研形式，努力踐行有效課堂理念，提高教師的有效課堂的執(zhí)行力。A．鎮(zhèn)村聯(lián)合教研我校校本課程教師比較分散，尤其是村小校本課程教師，有的一校只有兩名甚至一名，如何開展教學(xué)研討就成了比較大的難題?；谶@種特殊的原因，我們采取了鎮(zhèn)村聯(lián)合教研的形式，跟通其他學(xué)科，單周集體備課，集體備課通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，組內(nèi)教師對本課題活動提出自己的看法與思考，然后由執(zhí)教者進(jìn)行整體備課，同時(shí)整合入其他教師的建議，形成一份實(shí)施方案。雙周進(jìn)行集中的課堂聯(lián)合研討，鎮(zhèn)村校本課程的教師，集中一處，由執(zhí)教者開設(shè)課堂教學(xué)研討課，集體評議。如在“家庭節(jié)水小探密”、“小小數(shù)字學(xué)問大”等鎮(zhèn)村聯(lián)合教研中，大家對開題課的課堂模式，基本形成了一個(gè)共識。在《商場促銷風(fēng)》、《我家的幾何圖形》的調(diào)查指導(dǎo)活動中，也逐漸摸索出比較實(shí)在的指導(dǎo)方法。鎮(zhèn)村聯(lián)合教研，以中心校教師為引領(lǐng)，極好地帶動了村小教師的課堂實(shí)施水平，夯實(shí)了課程實(shí)施的能力基礎(chǔ)，全面提高了課堂實(shí)效。B．同題異構(gòu)研討本學(xué)期，我校又推出了同題異構(gòu)課堂研討形式，這種研討形式，有利于教學(xué)設(shè)計(jì)的橫向比較，有利于教師之間思維的碰撞與相互激發(fā)。期初在校本課程實(shí)施中，我們校本課程組共同商定以“采訪問題的設(shè)計(jì)指導(dǎo)”為研討主題。每月開設(shè)一次同題異構(gòu)研討課，課后在校本課程備課欄目開設(shè)“同題異構(gòu)研討課討論專區(qū)”，上課教師的教學(xué)反思以及聽課老師的聽后感想、思考，傳于專區(qū)中，供所有教師學(xué)習(xí)討論。同題異構(gòu)的專題研討，能夠較快地提升教師對課型的把握能力，以及有效指導(dǎo)學(xué)生開展活動的能力。C．送教下村小活動村小教師外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會相對比較少，在教學(xué)中獲取新的教學(xué)理念的渠道也不是很多，總體的教學(xué)處于相對的半封閉狀態(tài)。為了進(jìn)一步提高教師校本課程的實(shí)施能力，學(xué)校組織校本課程教師隊(duì)伍中的骨干教師，每學(xué)期開展一次送教下村小活動。在送教活動中，將校本課程實(shí)施的一些經(jīng)驗(yàn)帶過去，以及幫助解決村小教師實(shí)施課程中遇到的一些困惑，互相交流，相互促進(jìn)。3．模塊設(shè)置，形成課程實(shí)施序列“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”綜合實(shí)踐活動校本課程共兩冊，以數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化為基本內(nèi)涵，挖掘各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐活動資源，通過提煉整合，形成了“學(xué)校與數(shù)學(xué)”、“家庭與數(shù)學(xué)”、“社會與數(shù)學(xué)”、“文化與數(shù)學(xué)”四大模塊，每個(gè)模塊又分列兩個(gè)主題。四大模塊相對獨(dú)立，又必然聯(lián)系，形成一個(gè)完整的校本教材體系。在實(shí)施校本課程過程中，基本一學(xué)期一模塊，比較集中地對兩個(gè)主題開展研究性學(xué)習(xí)。比如第二冊“家庭與數(shù)學(xué)”模塊中，就分設(shè)了《家庭節(jié)水小探密》、《小鬼當(dāng)家新體驗(yàn)》，兩個(gè)主題相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充。在前一個(gè)主題活動中，學(xué)生通過調(diào)查家庭每月用水情況、實(shí)驗(yàn)節(jié)約措施、提出節(jié)水金點(diǎn)子的活動中，了解到家庭中存在的浪費(fèi)水現(xiàn)象。而從后一活動中，學(xué)生爭當(dāng)家庭小主人，開展一日當(dāng)家體驗(yàn)，從關(guān)注家庭節(jié)水至關(guān)注家庭節(jié)能、節(jié)約物品消費(fèi)，是對前一主題的有效拓展和延伸。序列化地實(shí)施校本課程，使學(xué)生活動的視角得到了延展，并將研究活動推向了深入。4．有機(jī)調(diào)整，增強(qiáng)課程實(shí)施效度以學(xué)生的發(fā)展為本是開發(fā)、實(shí)施校本課程的根本宗旨，校本教材的編寫，是基于學(xué)生的實(shí)際與學(xué)校的實(shí)際，但理論層面的設(shè)計(jì)編排與具體的實(shí)施，還是存在著一定的距離。因而，手頭的校本教材還有個(gè)再度開發(fā)的過程，彈性較大。這就要求校本課程教師在具體實(shí)施的過程中，不可照本宣科，搞一刀切，而要注重聯(lián)系班級學(xué)生的具體狀況，努力從學(xué)生的興趣入手，從提高活動實(shí)施的可操作性為基準(zhǔn)，及時(shí)作出適當(dāng)調(diào)整。如在開展《商場促銷風(fēng)》這一主題活動中，教材中提供的可供參考的活動小主題有“商場有哪些促銷種類”、“打折活動的實(shí)質(zhì)”、“顧客該怎樣理性消費(fèi)”等，結(jié)合研究問題的價(jià)值意義與可行性分析，“打折活動的實(shí)質(zhì)”沒什么研究價(jià)值，因而在教學(xué)中調(diào)整為“促銷活動宣傳方式的研究”，這樣的小課題更具操作性，也更緊扣主題。另外，活動中又增設(shè)了去某大潤發(fā)超市進(jìn)行實(shí)地調(diào)查這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場，感受促銷活動的濃烈氛圍，通過與商家的面對面接觸，深入了解促銷的形式手段及促銷產(chǎn)生的影響。三、整合聯(lián)動，豐富校本課程的實(shí)施渠道作為一門課程，單純地依靠每周一課的教學(xué)，顯然還是比較單薄的。因而，將校本課程活動有機(jī)地與學(xué)校學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動相整合，進(jìn)一步豐富校本課程內(nèi)涵，推動校本課程實(shí)施向縱深行進(jìn)。1．與校節(jié)活動整合學(xué)校校節(jié)活動是學(xué)生校園文化生活的組成部分，是營造校園積極向上、科學(xué)活潑、健康文明的校園文化氛圍的重要渠道。我校校節(jié)活動精彩紛呈，有“金絲語”閱讀節(jié)、“金點(diǎn)子”科技節(jié)、“金頭腦”數(shù)學(xué)節(jié)、“金手指”象棋節(jié)等。整合校節(jié)活動，將校本課程內(nèi)容與校節(jié)主題活動相貫通，依托實(shí)踐活動的形式，對學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶，傳承優(yōu)良的品質(zhì)。如在上學(xué)期開展的主題為“低碳生活科學(xué)理財(cái)”的“金頭腦”數(shù)學(xué)文化節(jié)中，整合校本課程主題《存錢學(xué)問多》，在學(xué)生中開展家庭低碳生活調(diào)查、零花錢的調(diào)查研究，聆聽“科學(xué)使用零花錢”的專題講座，學(xué)生興趣盎然，尋找生活中高排放碳的行為，提出低碳生活倡議?；顒娱_展得有聲有色，意義實(shí)在。2．與學(xué)科教學(xué)整合“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程的內(nèi)容設(shè)置、活動形式，本身都與數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合實(shí)踐活動脫離不開。在課程實(shí)施中，整合活動內(nèi)容、整合活動時(shí)間、整合教師資源，使校本課程的實(shí)施更加得力，更好地走向常態(tài)化。A．內(nèi)容上的整合校本課程的內(nèi)容，與數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科是密不可分的。如第二冊校本課程教材中《走進(jìn)古老的數(shù)學(xué)之謎》，其活動中涉及的古老數(shù)學(xué)著作、數(shù)學(xué)趣題以及數(shù)學(xué)思維方法，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范疇。再如第一冊中的《我看校園綠化》，其中的關(guān)于樹木花草的種類等，與科學(xué)上的探究活動是緊密相連的。校本課程與學(xué)科內(nèi)容的整合，使得活動更加豐富，更具立體感，也使學(xué)生在活動中能廣開思路，相互貫通，實(shí)現(xiàn)活動的最大效益。B．時(shí)間上的整合校本課程的實(shí)施，在時(shí)間的安排上，與綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)相整合。在確保綜合實(shí)踐活動每周兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，將校本課程教學(xué)納入其中，進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào)，增加課程實(shí)施的彈性管理。校本課程一般每學(xué)期安排兩個(gè)主題，可也在綜合實(shí)踐活動穿插著進(jìn)行，也可以整合進(jìn)綜合實(shí)踐活動中。課程教師在具體的實(shí)施中，有著一定的自主權(quán)，這樣便于教師能更有效地利用教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)。C．人力資源的整合人力資源整合（HumanResourceIntayration，簡稱為HRI）是指依據(jù)戰(zhàn)略與組織管理的調(diào)整，引導(dǎo)組織內(nèi)各成員的目標(biāo)與組織目標(biāo)朝同一方面靠近，對人力資源的使用達(dá)到最優(yōu)配置，提高組織績效的過程。校本課程的實(shí)施，需要學(xué)生動腦動手又動口，豐富的資料查閱、實(shí)地調(diào)查、采訪活動等，都離不開相關(guān)教師的指導(dǎo)?；顒觿拥纳孀忝嬉草^廣，要使學(xué)生能順利開展活動，不僅需要有各種理論知識的支撐，更要有多方技能的扶持。特別是一些技術(shù)層面的指導(dǎo)，單靠校本課程教師一人的力量顯然是不夠的，因而整合校園中其他科任教師以及家長、社會人士的資源力量，使之共同成為學(xué)生活動的指導(dǎo)者。如學(xué)生在制作電子小報(bào)、成果課件中，可以將信息技術(shù)教師的力量整合進(jìn)來，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握這方面的技能。如《存錢學(xué)問多》這一主題活動中，整合銀行人員這一資源，有效幫助學(xué)生了解存錢的步驟方法，為達(dá)成活動目標(biāo)提供幫助。3．與項(xiàng)目活動整合在我校數(shù)學(xué)特色的傳承與引領(lǐng)下，我校數(shù)學(xué)項(xiàng)目活動應(yīng)運(yùn)而生，有“智力七巧板”、“數(shù)學(xué)綜藝”、“數(shù)藝詩情”、“算24點(diǎn)”、“生活數(shù)學(xué)”等。活潑有趣的數(shù)學(xué)項(xiàng)目活動，豐富了學(xué)生的校園生活，寓教于樂，妙趣橫生，激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣。將校本課程與項(xiàng)目活動相整合，形成了活動的許多契合點(diǎn)。如將校本課程中的《我愛小小七巧板》的教學(xué)，與“智力七巧板”社團(tuán)活動相整合，通過引導(dǎo)學(xué)生開展認(rèn)識七巧板、單副七巧板的拼搭、多副創(chuàng)意拼搭等的活動，使學(xué)生既獲得了相關(guān)的七巧板的組合拼裝知識，又在研究活動中培養(yǎng)了動手能力、空間想象力、創(chuàng)造力以及同伴合作能力。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校在校本課程開發(fā)、實(shí)施方面注重為學(xué)生自主選擇提供空間，強(qiáng)調(diào)校本課程開發(fā)的過程就是教師和學(xué)生彰顯個(gè)性，充分發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)造性的過程，更為學(xué)校發(fā)展有特色，教師發(fā)展有特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)展有特長創(chuàng)造了條件，提供了可能。與此同時(shí)，在課程的實(shí)施中，還是存在一些問題有待解決。如教師對教材的再度開發(fā)上，還存在一些困難；如何讓學(xué)生有更大的積極性投入校本課程的學(xué)習(xí)，還顯得有些力不從心。我們也會在以后的校本課程開發(fā)與實(shí)施中不斷探索，不斷改進(jìn)，使校本課程更具長效的發(fā)展機(jī)制，更能體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展特色。友情提示本文中關(guān)于《學(xué)校校本課程實(shí)施總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，學(xué)校校本課程實(shí)施總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。課程設(shè)計(jì)總結(jié)（一）為期10天的課程設(shè)計(jì)將要結(jié)束了。在這兩周的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。這10天中，我們小組分工合作、齊心協(xié)力，一齊完成了課程設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作（閱讀課程設(shè)計(jì)相關(guān)文檔）、小組討論分工、完成系統(tǒng)開發(fā)的各個(gè)文檔、課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告、小組匯報(bào)PPt、個(gè)人日記，個(gè)人小結(jié)的任務(wù)。在課程設(shè)計(jì)的第一天我們便對這次任務(wù)進(jìn)行了規(guī)劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一齊努力，查閱資料、小組討論、對資料進(jìn)行分析，并在這段時(shí)間里完成了的開發(fā)設(shè)計(jì)，并最后撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告及個(gè)人總結(jié)。我的主要工作是完成課程設(shè)計(jì)總結(jié)和制作PPt，并上臺匯報(bào)。應(yīng)對這樣的任務(wù)，我開始真的很擔(dān)心，不是害怕要寫那么多資料，而是怕站在講臺上，應(yīng)對那么多的人，我怕講不出話來。有過兩次上臺經(jīng)驗(yàn)的潘同學(xué)就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經(jīng)的過程，以后走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話，此刻如果不去講的話，那以后我們怎樣辦呢？還是硬著頭皮上吧，沒有別的選取了。在課程設(shè)計(jì)的過程中，我們經(jīng)歷了感動，經(jīng)歷了一齊奮斗的酸甜苦辣。也一齊了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對我們每個(gè)人來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。課程設(shè)計(jì)中文檔的撰寫我從來就沒有擔(dān)心過，就是的設(shè)計(jì)我真的很擔(dān)心，平時(shí)對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時(shí)候小組的力量就體現(xiàn)出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了群眾的效用。在這個(gè)過程，我受到了好多幫忙，一句溫暖的話語，一杯熱熱的咖啡，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實(shí)這次的課程設(shè)計(jì)我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的潛力。和大家想的一樣我們也會產(chǎn)生一些小矛盾，當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時(shí)候，我們沒有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們就應(yīng)去思考的問題。我想經(jīng)過這樣的一個(gè)過程我們會學(xué)到很多，學(xué)會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強(qiáng)了我們的人際交往潛力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人，那么他不可能長久的生活下去的。[由整理]課程設(shè)計(jì)這樣群眾的任務(wù)光靠團(tuán)隊(duì)里的一個(gè)人或幾個(gè)人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，職責(zé)公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個(gè)人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)，降低了工作的效率。所以在群眾工作中，團(tuán)結(jié)是必備因素，要團(tuán)結(jié)就是要讓我們在合作的過程中真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計(jì)較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學(xué)的意見，會關(guān)心同學(xué)，會主動認(rèn)錯，找出共同點(diǎn)；會理解幫忙，信守諾言，尊重別人，持續(xù)自己的特色。課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但我們一齊奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線。課程設(shè)計(jì)總結(jié)（二）1、透過這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動手、思考和解決問題的潛力。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我們透過這個(gè)方案包括設(shè)計(jì)了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選取。這個(gè)方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個(gè)，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時(shí)器各一個(gè)。2、在設(shè)計(jì)過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的狀況，就是心里想老著這樣的接法能夠行得通，但實(shí)際接上電路，總是實(shí)現(xiàn)不了，因此耗費(fèi)在這上面的時(shí)間用去很多。3、我沉得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對課本知識的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識太多，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能，而且考試資料有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識。平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還能夠記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，透過動手實(shí)踐讓我們對各個(gè)元件映象深刻。認(rèn)識來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識的動力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測試之后的課程設(shè)計(jì)對我們的作用是十分大的。4、在制作pcb時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)心耐心，恒心必須要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實(shí)用和走線簡單，兼顧到方方面面去思考是很需要的，否則只是一紙空話。5、在畫好原理圖后的做pcb版時(shí)，由于項(xiàng)目組成員對單面板的不熟悉，導(dǎo)致布線后元件出此刻另一邊，增加了布線難度，也產(chǎn)生很多不曾注意的問題，今后要牢記這個(gè)教訓(xùn)，使以后布線更加順利。6、經(jīng)過兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時(shí)滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜情緒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。透過實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到艱苦奮斗這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設(shè)計(jì)為我們的社會付出。我想說，設(shè)計(jì)確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會能有實(shí)踐的機(jī)會，但我們能夠，而且設(shè)計(jì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一齊的工作能夠讓我們有說有笑，相互幫忙，配合默契，多少人間歡樂在那里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來天的合作，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說，確實(shí)很累，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮;正所謂三百六十行，行行出狀元。我們同樣能夠?yàn)樯鐣鞒鑫覀兙蛻?yīng)做的一切，這有什么不好我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認(rèn)為設(shè)計(jì)的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無論干什么，只要人生活的有好處就可。社會需要我們，我們也能夠?yàn)樯鐣ぷ?。既然如此，那還有什么必要失落呢于是我們決定沿著自己的路，執(zhí)著的走下去。同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì)，務(wù)必發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人明白原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，務(wù)必讓每個(gè)人都明白，否則一個(gè)人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)十分重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是十分寶貴的對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)十分完美的回憶!透過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手潛力和獨(dú)立思考的潛力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。這次課程設(shè)計(jì)最后順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多專業(yè)知識問題，最后在老師的辛勤指導(dǎo)下，最后游逆而解。同時(shí)，在老師的身上我們學(xué)也到很多實(shí)用的知識，在次我們表示感謝!同時(shí)，對給過我?guī)兔Φ乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!7、此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機(jī)應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作就應(yīng)更簡單，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。8、在此，感謝于老師的細(xì)心指導(dǎo)，也同樣謝謝其他各組同學(xué)的無私幫忙!課程設(shè)計(jì)總結(jié)（三）透過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查最后找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，透過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行過而能改，善莫大焉的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)最后順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，最后游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，必須要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，必須要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可!課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。透過這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，透過查詢資料，也了解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的潛力，在各種其它潛力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要應(yīng)對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對于我們的將來也有很大的幫忙。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋搞笑的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會應(yīng)對需要應(yīng)對的事情?；仡櫰鸫苏n程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，能夠說得是苦多于甜，但是能夠?qū)W到很多很多的東西，同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。透過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手潛力和獨(dú)立思考的潛力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。實(shí)驗(yàn)過程中，也對團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一齊體會喜悅的情緒。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。課程設(shè)計(jì)總結(jié)（四）對于此次課程設(shè)計(jì)，我早在寒假就借了linux相關(guān)書籍參看，但上面講的主要是有關(guān)linux操作方面的資料，編程方面講得很少，而且在假期中也并不明白課設(shè)的題目是什么，因此此次課設(shè)基本上都是在開學(xué)后的這兩周內(nèi)完成的。以前做過的軟件方面的課設(shè)如c語言課設(shè)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課設(shè)都是在假期完成的，由于自己是一個(gè)十分追求完美的人，因此幾乎每次都花了將近大半個(gè)假期的時(shí)間來做，如c語言就花了一個(gè)多月的時(shí)間來做，分?jǐn)?shù)當(dāng)然也較高，有90來分。對于課程設(shè)計(jì)，我歷來都是相當(dāng)認(rèn)真的，此次操作系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)當(dāng)然也不例外。但是linux以前沒怎樣接觸過，學(xué)校也沒怎樣系統(tǒng)地講過，在剛接到題目時(shí)除了明白如何用gcc編譯等等，幾乎能夠算作處于一無所知的狀態(tài)。時(shí)間緊任務(wù)重，要從對linux一無所知的狀態(tài)到獨(dú)立出色地完成課設(shè)，不下點(diǎn)苦功夫是不成的。那兩周里我除了吃飯睡覺幾乎就沒離開電腦過，有時(shí)時(shí)間晚了食堂關(guān)門飯都沒得吃了。最后，在這樣近乎玩命地學(xué)習(xí)工作下，身體撐不住了，在第二周周三晚上我發(fā)燒了。但是眼看就要到檢查的日期了，而我的課設(shè)也就快完工了。我不想因?yàn)榭床《⒄`下去弄得前功盡棄，因此只買了點(diǎn)藥，繼續(xù)在電腦前拼命……最后，總算趕在周五檢查前做出了較滿意的作品。在周五檢查那天，老師看了我第4題后，又抽查了一下我的第3題，其實(shí)也只是要我把第3題運(yùn)行一下而已罷了。若放在平時(shí)，這絕對是小菜一碟，但當(dāng)時(shí)正在發(fā)燒，加上一點(diǎn)緊張，居然把模塊加載命令insmodfdev.o錯打成insmodfdev.c了，由于這個(gè)低級失誤造成心中慌亂，于是后面的一條生成設(shè)備文件命令mknod干脆就照著參考資料打上去了。于是老師認(rèn)為我不熟，在那題上打了個(gè)半鉤。當(dāng)時(shí)心里確實(shí)感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂臺上一分鐘，臺下十年功，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功啊!但最后，我最后明白，分?jǐn)?shù)但是是個(gè)數(shù)字，知識才是自己的。透過這次課程設(shè)計(jì)，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，多年后我可能已經(jīng)忘記這次課設(shè)最后打了多少分，但這些學(xué)到的東西卻能夠使我受益終生。除了知識技術(shù)上的東西，我更鍛煉了自己的快速學(xué)習(xí)潛力;我學(xué)會了如何快速有效地從圖書館、網(wǎng)絡(luò)獲取自己需要的信息;我嘗到了在周圍很多同學(xué)拷來拷去時(shí)孤軍奮戰(zhàn)的痛苦;我體會了夜以繼日完成一個(gè)項(xiàng)目時(shí)中途過程的艱辛及最終完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以后應(yīng)對任何一個(gè)困難的項(xiàng)目，我想我都不會懼怕，并最終能夠成功地將其完成。感謝老師，感謝此次課程設(shè)計(jì)。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不后悔，因?yàn)槲覞M載而歸。課程設(shè)計(jì)總結(jié)（五）整個(gè)設(shè)計(jì)透過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫忙。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有必須的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題務(wù)必要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新潛力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是能夠借鑒書本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此能夠說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。透過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。另外在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫忙，使我們獲益匪淺。因此十分感謝老師的教導(dǎo)。透過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的重要好處，學(xué)會了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有好處的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法透過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的學(xué)習(xí)，在小組同學(xué)的幫忙和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。我認(rèn)為這個(gè)收獲就應(yīng)說是相當(dāng)大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到之后發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，但是我們連一個(gè)課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，但是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，但是就是無法到達(dá)預(yù)期想要的結(jié)果。參考書畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最后還是要靠自己動腦筋然后我們大家一齊齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)老師上課的舉例書本上的知識以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫忙下最后完成了。就應(yīng)說這是透過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然資料并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)能夠聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個(gè)過程。小組人員的配合相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)好處很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)配合努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。課程設(shè)計(jì)總結(jié)（六）本學(xué)期實(shí)時(shí)測量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，學(xué)生能夠選取老師的題目也能夠自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情（包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性強(qiáng)，同時(shí)也能夠?qū)W到很多東西。我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們透過查找超多資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的潛力，在各種其它潛力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要應(yīng)對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心，不僅僅是因?yàn)槔蠋熣favr此刻是社會上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪高^使用avr鍛煉自己的c語言編程潛力，養(yǎng)成良好的c語言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識的積累，潛力的提高。完全能夠把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才能夠更進(jìn)一步，取得更好的成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的。而且，這對于我們的將來也有很大的幫忙。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋搞笑的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會應(yīng)對需要應(yīng)對的事情。與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會最提倡的。以前聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。電壓電流測量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒有放下，它是我們的驕傲！相信以后我們會以更加用心地態(tài)度對待我們的學(xué)習(xí)、對待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會結(jié)束，相反，我們會更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長短之后，我們會更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有更多的成功和快樂！tous，happinessequalssuccess!快樂至上，享受過程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識和方法，鍛煉自己的潛力，這個(gè)是我們在實(shí)時(shí)測量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！對本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的評價(jià)趣味性強(qiáng)，不僅僅鍛煉潛力，而且能夠?qū)W到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過程中，互動學(xué)習(xí)，將知識融會貫通。老師提出的革新十分的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞謱?shí)用。但是提議能夠申請將課程濃縮，在必須時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問題。也期望老師能夠?yàn)槲覀兠靼滓幌乱院蟮陌l(fā)展方向。如果能夠讓每個(gè)人都有動手焊接以及參與其他的各個(gè)流程，有專門的明白就更好了。電壓電流測量的遺憾如果能夠制作出多量程的電壓電流測量并且使用更高精度的裝置就更好了。但是對于我們這些初學(xué)者來說，能夠到達(dá)這個(gè)程度，相信也已經(jīng)能夠相當(dāng)驕傲了！再接再厲！fight！??！項(xiàng)目成員貢獻(xiàn)排序尹聰軟件設(shè)計(jì)，硬件分析與調(diào)試，ppt報(bào)告資料設(shè)計(jì)，論文負(fù)責(zé)神祥娜網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，ppt報(bào)告效果處理，論文負(fù)責(zé)危清玉硬件焊接，論文負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)管理的體會與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會最提倡的。以前聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。課程設(shè)計(jì)總結(jié)（七）這次是第一次工程制圖的課程設(shè)計(jì)。我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，拿到課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，我大致瀏覽了一下1、課程設(shè)計(jì)的資料和要求；2、課程設(shè)計(jì)圖紙資料及張數(shù)；3、實(shí)驗(yàn)資料及要求；4、課程設(shè)計(jì)進(jìn)程安排。以及三張需要畫的圖二層結(jié)構(gòu)平面圖，基礎(chǔ)祥圖，基礎(chǔ)平面圖。首先要掌握結(jié)構(gòu)工程圖的制圖規(guī)范，具體的規(guī)范在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了，所以不必在學(xué)習(xí)。其次，解決手工繪圖與計(jì)算機(jī)繪圖的技術(shù)難題。還有其他東西在具體的繪圖過程中逐步改善。我第一張畫的是二層平面圖，透過讀圖了解了畫法的特點(diǎn)及要求比例（1100），定位軸線（橫軸線為1~7，縱軸線為A~e），圖線（被剖切到的墻柱輪廓線用粗實(shí)線，沒有剖切的用中實(shí)線，其他用細(xì)實(shí)線），投影要求，尺寸及其他標(biāo)注（根據(jù)具體的圖例自行調(diào)整）。之后，按照規(guī)范的繪圖步驟進(jìn)行繪圖1、畫基準(zhǔn)線。即按尺寸畫出房屋的橫向和縱向定位軸線；2、畫主要墻體和柱子的輪廓線及次要結(jié)構(gòu)的輪廓線；3、按規(guī)定畫窗圖例及細(xì)部構(gòu)造并注寫尺寸和文字說明等。在繪制第一張圖的過程中也遇到了不少麻煩，圖上有幾個(gè)地方的尺寸表示不清楚，給繪圖帶了困難，透過與老師的討論最終解決了，還有是畫圖的鉛筆有粗細(xì)，造成了圖線出現(xiàn)了粗細(xì)不等，還有夏天容易出汗，一不留意容易弄臟圖紙。好在這些問題最后都一一解決了。之后一天是老師檢查進(jìn)度和講評，透過檢查進(jìn)度，老師了解到大家普遍的問題和遇到的困難，并一一解決了。使我們有了新的認(rèn)識，能夠更好的完成課程設(shè)計(jì)。我也總結(jié)了第一張圖的問題及積累的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)下一階段的繪圖。第二張是基礎(chǔ)平面圖，與平面圖有必須的區(qū)別。圖示的方法不同，基礎(chǔ)平面圖是在土方開挖、基礎(chǔ)做好、未回填土前假想用一個(gè)水平面沿地面將房屋切開，向下投影所得的全部面視圖。畫法特點(diǎn)及要求在平面圖的基礎(chǔ)上增加了基礎(chǔ)梁、柱的代號表示，才用漢語拼音的縮寫；剖切符號，規(guī)定為1、外部按順時(shí)針方向從左下角開始編號，2、內(nèi)部橫向從左至右，從上至下編號，3、內(nèi)部縱切從上至下，從左至右；圖示資料。我再按照繪圖步驟一一完成了繪圖。有了第一張的經(jīng)驗(yàn)，這張順利了好多了。第三張是基礎(chǔ)祥圖?；A(chǔ)詳圖是基礎(chǔ)平面圖的配合圖，透過配合來表達(dá)完整的基礎(chǔ)狀況。畫法特點(diǎn)及要求圖線，比例（120），定位軸線，基礎(chǔ)祥圖定位軸線與基礎(chǔ)平面圖一致，圖例（剖切的斷面需要繪制材料圖例），尺寸標(biāo)注。第三張圖的繪圖量比效小，因此比較簡單的就完成了。這張圖要求附帶一張基礎(chǔ)與基礎(chǔ)梁的表，節(jié)省了畫圖的工作量。完成了三張圖之后，要完成課程任務(wù)書，按照繪圖的步驟及遇到的問題一一填好。最后是完成課程設(shè)計(jì)小結(jié)，本次設(shè)計(jì)的小結(jié)就是把繪圖過程中的問題、心得、體會寫出來。課程設(shè)計(jì)總結(jié)（八）時(shí)光飛逝，歲月如歌，繁忙的兩周課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在這兩周的時(shí)間里，我們每一天在寢室─教室-食堂這三點(diǎn)一線的生活里，讓我們回憶起了那高中時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那久違的充實(shí)的而又溫馨的氣息涌入心頭，而這兩周時(shí)光也成為我在大學(xué)兩年里最為充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。雖說每一天8節(jié)課的的安排對于我們大學(xué)生來說，有點(diǎn)不可思議，但我們還是堅(jiān)持著并沉浸在這課程設(shè)計(jì)的完美時(shí)光之中。在這兩周的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計(jì)算，而后一周我們則進(jìn)行著銅精煉反射爐的圖紙的設(shè)計(jì)。在前一周的計(jì)算過程不僅僅檢驗(yàn)者我們對有色冶金原理及設(shè)備的課程知識的了解及掌握程度，同時(shí)也培養(yǎng)了我們將所學(xué)知識同理論實(shí)際相結(jié)合的潛力。而且，在設(shè)計(jì)過程中，當(dāng)我們遇到問題時(shí)，我們同學(xué)之間相互討論，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，加強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼，也讓我們學(xué)會了合作，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，學(xué)會了做人與處世。年產(chǎn)2萬噸銅精煉的反射爐設(shè)計(jì)使我們也進(jìn)工程專業(yè)的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及設(shè)備專業(yè)知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們鞏固、學(xué)習(xí)、運(yùn)用專業(yè)知識必要的過程。同時(shí)，也是我們由學(xué)校邁向社會，從事職業(yè)工作前的必不可少的過程，所謂千里之行，始于足下，的確是真實(shí)的體現(xiàn)出來。透過這次課程設(shè)計(jì)，我深深的體會到了這句真理的的內(nèi)涵，我此刻認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會腳踏實(shí)地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩(wěn)健的在社會大潮中立足打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。透過這次課程設(shè)計(jì)，我在各方面都有了必須程度的加強(qiáng)，透過對反射爐的計(jì)算及結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了對銅冶煉知識的了解及掌握，同時(shí)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)知識及理論和生產(chǎn)實(shí)際的知識進(jìn)行了一次同精煉反射爐的設(shè)計(jì)工作的實(shí)際問題從而培養(yǎng)基加強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)獨(dú)立自主潛力，鞏固和擴(kuò)從了有色冶金化工設(shè)備原理及設(shè)備等課程的資料，掌握了銅精煉反射爐的設(shè)計(jì)方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設(shè)計(jì)的基本知識，怎樣確定設(shè)計(jì)方案，了解反射爐的基本結(jié)構(gòu)，提高了計(jì)算潛力及繪圖的潛力，熟悉了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)各科有關(guān)的的課程度有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的潛力也得到顯著的提高。在這次設(shè)計(jì)過程中，體現(xiàn)出自己單獨(dú)設(shè)計(jì)反射爐的潛力及綜合運(yùn)用知識的潛力，體現(xiàn)了學(xué)以致用，突出勞動成果的喜悅情緒。同時(shí)，也從這次課程設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了自已平時(shí)的學(xué)習(xí)的不足與薄弱環(huán)節(jié)，而這些也將是我們今后學(xué)習(xí)與工作需加強(qiáng)的方面。在這課程設(shè)計(jì)結(jié)束之際，我衷心的感謝我們的課程設(shè)計(jì)郭年祥老師，郭老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍的作風(fēng)，固然讓們倍感不適應(yīng)，但他的這種態(tài)度正是當(dāng)今社會所需要的，是我們今后學(xué)習(xí)工作所需具備的潛力。同時(shí)，感謝那些幫忙過我的同學(xué)們，謝謝你們對我的幫忙與支持，讓我倍感溫馨與充實(shí)。最后，由于本人的專業(yè)知識及對實(shí)際問題的了解程度有限，在設(shè)計(jì)過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師多多指點(diǎn)，我十分樂意理解你們的批評與指正，謝謝!課程設(shè)計(jì)總結(jié)（九）課程設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對《c++程序設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了基本的理論知識，了解到了c++語言程序設(shè)計(jì)的思想，這些知識都為我的課程實(shí)踐和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在為期近兩周的c++課程設(shè)計(jì)中，我體會頗多，學(xué)到了很多東西。我加強(qiáng)了對c++程序設(shè)計(jì)這門課程的認(rèn)識，并且復(fù)習(xí)了自己以前學(xué)習(xí)到的知識。這些都使得我對計(jì)算機(jī)語言的學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識！總之，透過這次課程設(shè)計(jì)，我收獲頗豐，相信會為自己以后的學(xué)習(xí)和工作帶來很大的好處。像職工信息表這樣的程序設(shè)計(jì)，經(jīng)歷了平時(shí)在課堂和考試中不會出現(xiàn)的問題和考驗(yàn)。而這些問題，這并不是我們平時(shí)只靠課本，就能夠輕易解決的。所以，鍛煉了我們挑戰(zhàn)難題，學(xué)會用已掌握的知識去解決具體問題的潛力，進(jìn)一步培養(yǎng)了獨(dú)立思考問題和解決問題的潛力。個(gè)性是學(xué)會了在Visualc++中如何調(diào)試程序的方法。當(dāng)然，老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫忙也是不可忽視的，他們給了我許多提示和幫忙，教會了我編譯復(fù)雜程序的方法。在老師和同學(xué)的幫忙下，透過自己的努力，最后完成了這次職工信息表的簡單課程設(shè)計(jì)。我經(jīng)過這段時(shí)間的編