“寧為戰(zhàn)死鬼-不做亡國(guó)奴”教案-人教版

初二歷史課“寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴”【教材分析】本課以侵略與反侵略的斗爭(zhēng)為主題，分別介紹了日本帝國(guó)主義開始全面侵華的標(biāo)志事件—盧溝橋事變和日本帝國(guó)主義在侵華過(guò)程中屠殺中國(guó)人民的滔天罪行的典型事例—南京大屠殺。以及在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)民黨摒棄前嫌建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)與能力〗了解“盧溝橋事變”和“南京大屠殺”的歷史史實(shí)；了解中國(guó)人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡；了解在中華民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)民黨摒棄前嫌，再度攜手，一致對(duì)外，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過(guò)程；了解日本帝國(guó)主義在侵華過(guò)程中屠殺中國(guó)人民的滔天罪行。〖過(guò)程與方法〗指導(dǎo)學(xué)生收集、調(diào)查、整理這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，讓學(xué)生上臺(tái)講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集、調(diào)查、整理、甄別、取舍資料的方法，培養(yǎng)其動(dòng)手和創(chuàng)新思維能力，口頭表達(dá)能力，以及良好的心理素質(zhì)和自信心。〖情感態(tài)度價(jià)值觀〗認(rèn)識(shí)祖國(guó)利益高于一切，在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，共同對(duì)外；認(rèn)識(shí)日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是通過(guò)南京大屠殺的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的野蠻侵略行徑，認(rèn)識(shí)軍國(guó)主義的本質(zhì)及危害，樹立為人類和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】血染盧溝橋【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)?！窘谭ā恐v述法、問(wèn)題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、【學(xué)法】自主探究、小組合作討論、互相競(jìng)測(cè)等?！窘叹摺啃『诎?、投影儀【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課展示投影片：“趙薇日本軍旗裝”圖片。（學(xué)生很快認(rèn)出圖中人物，對(duì)此事議論發(fā)言闡述自己觀點(diǎn)。這一話題緊扣學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生自主分析問(wèn)題的能力得到鍛煉。）提問(wèn)：你對(duì)這件事有何看法？適當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。從對(duì)此事的評(píng)論入手，促使學(xué)生去認(rèn)識(shí)歷史的真相，感受偉大的民族精神。導(dǎo)語(yǔ)：日本帝國(guó)主義為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從年起就加快了侵略中國(guó)的步伐，年月開始了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)革命進(jìn)入全民族抗戰(zhàn)時(shí)期。那么，全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣爆發(fā)的呢？中國(guó)人民又是怎樣開始投入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的？本節(jié)課我們就將一起回到那個(gè)災(zāi)難深重的歷史年代。出示學(xué)案：（學(xué)生快速瀏覽本課的內(nèi)容，了解本課主要講解的知識(shí)點(diǎn)，師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充并板書）盧溝橋事變的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、意義?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線的建立南京大屠殺依案自學(xué)，探究質(zhì)疑：學(xué)生看書，詳細(xì)了解本課的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)中存在的疑難問(wèn)題，記錄下來(lái)，以備小組討論。反饋信息，合作釋疑：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中存在的疑難，以小組為單位，進(jìn)行合作探究釋疑，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和參與意識(shí)，教師也要參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，做到心中有數(shù)，真正做到精講點(diǎn)撥。精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)：（一）血染盧溝橋投影展示：《盧溝橋事變形勢(shì)示意圖》動(dòng)腦筋：師：日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察《盧溝橋事變形勢(shì)示意圖》，你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎？（學(xué)生觀察、思考、交流、回答。這是學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)競(jìng)相參與展示自己口才的環(huán)節(jié)。提醒學(xué)生充分利用文字材料和圖，教師要給予適當(dāng)提示，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的看法。）口才展示：你能講一講盧溝橋事變的大概經(jīng)過(guò)嗎？看誰(shuí)找得快：你能從課文中找出中國(guó)人民，尤其是中國(guó)軍人“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”的史實(shí)嗎？找出：“第二十九軍司令部的命令”、“中國(guó)守軍在盧溝橋英勇抗擊日本侵略軍”圖片、吉星文團(tuán)金振中營(yíng)睡前高呼口號(hào)、申仲明排長(zhǎng)等事跡（學(xué)生閱讀課文，回答。從中受到思想教育。）活動(dòng)與探究（教師組織并總結(jié)、點(diǎn)評(píng)）議一議：上述中國(guó)軍人的行動(dòng)和佟麟閣生前的話體現(xiàn)了怎樣的民族精神？過(guò)渡：保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗十分激烈，中國(guó)軍人英勇奮戰(zhàn)，但是由于日軍早就做好了戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，來(lái)勢(shì)兇猛，經(jīng)過(guò)雙方反復(fù)爭(zhēng)奪之后，盧溝橋最終失守了。探究分析：“盧溝橋事變”爆發(fā)的對(duì)中國(guó)的抗戰(zhàn)局勢(shì)產(chǎn)生了什么影響呢？（學(xué)生產(chǎn)生困惑并產(chǎn)生要求解決問(wèn)題的愿望。學(xué)生閱讀、思考、分組討論、回答。）投影展示：中共發(fā)表抗日通電、蔣介石廬山講話、“八路軍、新四軍臂章”圖。（展示文字、圖片時(shí)，教師走入小組，傾聽、分析。提問(wèn)學(xué)生并進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要總結(jié)，糾正學(xué)生偏頗的觀點(diǎn)。）過(guò)渡：盧溝橋畔的隆隆炮聲震驚了世界，也喚醒了一個(gè)民族。月下旬，國(guó)民黨公布了中共提交的國(guó)共合作宣言。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，共赴國(guó)難，開始了一場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。全民族的抗戰(zhàn)從此開始了！深化思維請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，回答抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過(guò)程。（指導(dǎo)學(xué)生分組討論后，師生共同歸納）：①日本在占領(lǐng)東北后，又將侵略魔爪伸向華北。在中華民族生死存亡關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立全國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求國(guó)民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。②年月，西安事變爆發(fā)，中國(guó)各方面為解決西安事變作了很大努力，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張。張學(xué)良釋放了蔣介石，西安事變得到和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。③七七事變后，在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時(shí)刻，國(guó)共兩黨再次合作，正式建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，開始領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)。教師強(qiáng)調(diào)對(duì)比：統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成、正式形成。教師簡(jiǎn)述八一三事變經(jīng)過(guò)。過(guò)渡：年月日，日軍攻陷了中國(guó)首都南京，為迫使國(guó)民黨投降，在日華中派遣軍司令長(zhǎng)官松井石根和第六師團(tuán)長(zhǎng)谷壽夫的指揮下，在全城進(jìn)行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。這里需要特別強(qiáng)調(diào)的是：南京大屠殺，是日軍攻進(jìn)南京城后進(jìn)行的屠殺；屠殺的是無(wú)辜的平民，是已經(jīng)放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。（二）南京大屠殺展示“南京大屠殺”有關(guān)圖片，講述南京大屠殺慘痛的歷史。（指導(dǎo)學(xué)生觀察閱讀課本圖片和資料，并讓學(xué)生交流自己搜集到的相關(guān)資料和圖片）思維碰撞（討論）（）“南京大屠殺”真的如一些日本人所說(shuō)是中國(guó)“炮制”的，是“子虛烏有”嗎？（）南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示？當(dāng)今某些日本右翼勢(shì)力企圖抹殺這一人間慘劇的真實(shí)目的是什么？作為中國(guó)人應(yīng)當(dāng)如何看待這一現(xiàn)象？（）中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？如果讓你給日本中學(xué)生寫一封信，你想寫些什么內(nèi)容？上述問(wèn)題討論的目的是使學(xué)生能夠?qū)v史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，教師提問(wèn)學(xué)生并總結(jié)。而后指出：現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻地反省這段歷史，并沒有真誠(chéng)地向亞洲各受害國(guó)人民，尤其是向中國(guó)人民道歉！提醒學(xué)生牢記國(guó)恥，奮發(fā)圖強(qiáng)。但要區(qū)分日本政府與日本人民的態(tài)度，樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平的信念。內(nèi)化知識(shí)拓展延伸（一）根據(jù)板書梳理知識(shí)，自我鞏固。（二）組織男女生口頭競(jìng)測(cè)。（三）我能行（出示練習(xí)題）、中國(guó)人民的全面抗戰(zhàn)開始于九一八事變壓西安事變八一三事變七七事變、八路軍、新四軍是由下列哪支部隊(duì)改編組建的？北伐軍國(guó)民革命軍東北軍紅軍、盧溝橋事變是全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始。對(duì)此理解最正確的是中國(guó)軍隊(duì)開始抵抗國(guó)民政府正式宣戰(zhàn)日本妄圖在三個(gè)月內(nèi)滅亡人全中國(guó)引發(fā)了全民族的抗戰(zhàn)、在南京大屠殺中，被日軍殺害的中國(guó)軍民達(dá)萬(wàn)人以上萬(wàn)人以上萬(wàn)人以上萬(wàn)人以上、南京失陷后，作為國(guó)民政府戰(zhàn)時(shí)陪都的是成都武漢重慶廣州市、下面是某部隊(duì)的一則命令：“命令前線官兵堅(jiān)決抵抗，盧溝橋即爾等之墳?zāi)?，?yīng)與橋共存亡，不得后退。”請(qǐng)回答：（）這則命令是在什么事件發(fā)生后發(fā)出的？此事件發(fā)生在何時(shí)？有何意義？（）發(fā)布命令的是哪支部隊(duì)？該部隊(duì)在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的副軍長(zhǎng)、師長(zhǎng)分別是誰(shuí)？小結(jié)學(xué)過(guò)這沉重的一課，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書總結(jié)一下本節(jié)課內(nèi)容，為了同學(xué)們整體把握本節(jié)內(nèi)容，我將本課內(nèi)容總結(jié)成歌謠送給大家。（展示總結(jié)歌謠，齊讀，結(jié)束本課。）七七事變盧溝橋，抗日烽火全國(guó)現(xiàn)。佟麟閣和趙登禹，血肉之軀為國(guó)捐。國(guó)共兩黨再合作，抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線建。中華兒女永難忘，南京屠殺三十萬(wàn)。銘記恥辱當(dāng)自強(qiáng)，與人為鄰應(yīng)和善?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線的形成南京大屠殺背景抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成南京大屠殺背景時(shí)間、概況寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴背景時(shí)間、、經(jīng)過(guò)結(jié)果意義：盧溝橋事變板書設(shè)計(jì)她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的