高考復(fù)習(xí)詩歌鑒賞專題學(xué)案-人教課標(biāo)版4

英才班學(xué)習(xí)資料——詩歌鑒賞專題學(xué)案（五）本講內(nèi)容是對古代詩詞鑒賞之思想感情或主旨的理解和把握。我們可以借助“題目”“作者”“注釋”、“意象”、“詩眼”以及“景與情的關(guān)系”來理解詩詞所表達(dá)的思想感情或主旨；另外，詩人還會運(yùn)用表達(dá)技巧、煉字等藝術(shù)手法或是通過塑造形象來增強(qiáng)情感表達(dá)的效果，因此，我們在進(jìn)行了前四講的基礎(chǔ)上做詩歌鑒賞的主旨題或者是分析思想情感題。做這樣的題是一個長期的積累，需要大家在日常教學(xué)中多留心，本節(jié)課只能給一個思路，方便大家以后的學(xué)習(xí)。五、高考詩歌鑒賞答之概括思想情感型解題思路（方法指導(dǎo)）點(diǎn)撥

.理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情:作為考試題中的注釋，我們認(rèn)為這絕不是“無意點(diǎn)綴”，而是出題人“有意而為”，注釋的信息是出題人留給解題人（考生）解答問題的“蛛絲馬跡”，我們找到這些“蛛絲馬跡”并“順藤摸瓜”，在考場上，可能會有更好的收獲。例：（全國）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（分）次石湖書扇韻①姜

夔②（見學(xué)案一）

.利用詩詞中的意象，把握思想感情：所謂“一切景語皆情語”，而意象則是感情化了的景或物，例如：孤雁、寒鴉、冷風(fēng)、凄雨等，由此可得知，詩人所抒發(fā)的思想感情或要表達(dá)的主旨，與其在詩中所選取的意象有密切聯(lián)系，從這兒出發(fā)，“順藤摸瓜”，詩人的思想感情，便可“略知一二”。例：（年全國卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（分）軍城早秋

嚴(yán)武[注]昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴(yán)武（）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。（）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。解題思路（方法指導(dǎo)）閱讀本詩，找出詩中的意象，再結(jié)合第一小題的問題所問，即，夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、朔云、邊月、西山，結(jié)合注釋信息“率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人”，這些景象和意象渲染了戰(zhàn)爭氣氛，預(yù)示一場大戰(zhàn)即將來臨。至于第二問的情懷（思想感情）結(jié)合“考點(diǎn)薈萃之詩歌思想內(nèi)容”便知。參考答案：（）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。（）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。.知人論世、感同身受，發(fā)揮想象，把握思想感情一首詩或詞，在題材選取上因人而異，在形式技巧上，也千變?nèi)f化，還有古今語言有別，這使得我們在理解上，客觀的增加一些難度，但是有一點(diǎn)是共同的，或者說是相通的、普遍的，那就是思想感情，無論古人和近人，在情感上是相通的，這就為我們的感同身受、發(fā)揮想象，提供了依據(jù)，由此去把握詩人表達(dá)的思想感情。例：讀下面這首詩，回答問題。移居（其二）陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。注釋：①將：豈；②紀(jì)：經(jīng)營問題：本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受的樂趣，請具體說明主要表現(xiàn)了什么樂趣？解題思路（方法指導(dǎo)）（略）參考答案：感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。

真題演練：（一）（安徽）下面這首詩，回答問題。小孤山①〔宋〕謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬?！咀ⅰ竣傩」律剑喊不账匏煽h城南公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋末弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。問題：詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？解題思路(方法指導(dǎo))

理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。本詩的三個注釋，可謂個個暗藏解題的“機(jī)關(guān)”，“四無依傍，地勢險要”寫出此山雖地處孤境，但卻有“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之險要，可謂易守難攻；加上“忠義自任，曾率軍抗元”，不難理解詩人對抗元勝利的信心；“被脅迫至燕京，竟“絕食而死”，顯現(xiàn)了詩人寧死不屈，以死報國的精神氣概；第三個注釋不正是一個比喻嗎？比喻此時的局勢，局勢“駭眾觀”，讓人心驚膽顫，唯獨(dú)詩人自己卻“明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬”這不是一種革命的大無畏精神嗎？詩人與“眾”的對比，更突出詩人的愛國情懷，抗元到底的決心。再參照“考點(diǎn)薈萃”可知此乃“詠物詩”，即托物言志。參考答案：此詩托下孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，時處末世也要勇敢堅(jiān)毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅(jiān)定信念。問題：簡析“危似孤臣末世難”中“孤”的妙處。參考答案：孤”字與題目“小孤山”的“孤”照應(yīng)，既寫小孤山獨(dú)立江中的情形，也寫自己孑然抗元的形象，表達(dá)了作者身處危局依舊希望像小孤山一樣中流砥柱、聳然堅(jiān)定的傲態(tài)及面對將帥匱乏、孤立無援的苦悶之情。

（二）（北京）讀下面這首詩，完成問題。

酬王處士九日見懷之作顧炎武①是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。注釋：①顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。問題：“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（分）解題思路（方法指導(dǎo)）理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。借助注解中“流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)”可知，顧炎武乃愛國詩人，對恢復(fù)前朝念念不忘。故這里的“肝膽”二字解為“對于故國的赤膽忠心”不難得出。因“江山”而人老，“閱”字取“看”的意思，再引申為“見證”的意思，表出了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。參考答案：肝膽：指自己的愛國之志，或?qū)τ诠蕠某嗄懼倚摹ｉ啠阂娮C。表達(dá)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心

（三）（北京）讀下面這首詞，完成問題。

西江月

黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥①滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽樓上。注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”②波神：水神。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

問題：在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風(fēng)波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。解題思路（方法指導(dǎo)）理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。注釋中“為風(fēng)浪所阻而作”、“波臣風(fēng)伯亦善戲矣”是關(guān)鍵點(diǎn)，理解和挖掘，不難得出詩人豁達(dá)、樂觀胸懷，然后到詩里找到“證據(jù)”，進(jìn)行具體分析，即解釋詩句，寫出了什么景、物或事，表達(dá)了什么感情。參考答案：.“波神留我看斜陽”一句，作者把遇到的大風(fēng)大浪，道路受阻的情況想象成水神有意留我觀看夕陽西下的美麗景色，足以體現(xiàn)他樂觀的心態(tài)。.“喚起鱗鱗細(xì)浪”，作者把滾滾波濤比喻成鱗鱗細(xì)浪，以幽默的手法寫航船遇風(fēng)受阻被迫停泊的情景，充分表達(dá)了他的豪邁胸懷。.“明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨”期待明天風(fēng)向回轉(zhuǎn)，天氣變好，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？表現(xiàn)了他迫不得已的情況下露宿時的曠達(dá)胸襟。.“水晶宮里奏霓裳”作者聽到陣陣波濤聲，奇特的想象油然而生，把水聲比喻成龍宮的歡慶音樂，表現(xiàn)了他開朗達(dá)觀的胸懷。.“準(zhǔn)擬岳陽樓上”尾句設(shè)想，對明天準(zhǔn)能在岳陽樓上欣賞洞庭湖的美景勝狀信心滿懷，體現(xiàn)了作者的豁達(dá)樂觀的情懷。（四）（年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成問題。雨陳與義①瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣?！咀ⅰ竣訇惻c義（）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（），當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。問題：第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（分）解題思路（方法指導(dǎo)）抓住注釋中“閑居”、“等候授職”這兩個詞語，“感同身受”或者出于常識考慮，也可知道詩人此時那種無聊、失落、迷茫的心情，再加上“燕子”、“梧桐”、“客衣”等意象，可知詩人的思鄉(xiāng)懷舊之情。解釋第二聯(lián)詩句，即寫了什么景，抒發(fā)了什么情，連詞成句，組合成答案。參考答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（詩句理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分）（五）（江蘇）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水［注］中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁?！咀ⅰ恳凰阂嘧鳌岸?。

()分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。()“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？解題思路(方法指導(dǎo))

見考點(diǎn)薈萃可知，這是一首詠史懷古詩，詩歌前兩聯(lián)詩人對歷史及皇宮昔日繁華富貴作冷靜的理性思考與評價，抒發(fā)了對六朝興廢的感慨之情。抓住“浮云”、“蔽日”這兩個意象，結(jié)合第二小題所問，可知這里用比喻的修辭，浮云比喻奸佞小人，日比喻君王，意即君王被小人蒙蔽，而有才能的人得不到重用，這讓人“長安不見使人愁”。參考答案：（）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。（六）（年廣東）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。月杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊?！咀ⅰ竣裒奶疲忽奶翇{，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。⑴作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（分）答：

⑵從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達(dá)意方面的作用。（分）答：

解題思路（方法指導(dǎo)）本題主要考查詩歌形象和情感，首先通讀全文，結(jié)合背景，從詩歌所描繪的意象出發(fā)。第⑴題考查詩歌景和情的關(guān)系，“月”是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點(diǎn)，再結(jié)合詩人遭遇和國家的局勢作答。第⑵題考查詩歌情感，結(jié)合注釋①作答。參考答案：⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情。⑵①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨(dú)寂寞之情。②“夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。③“時時”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時時照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達(dá)更富有韻律美。（七）（年遼寧）閱讀下面這首宋詩，完成問題。晚泊岳陽歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。（）詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。（分）（）這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（分）解題思路（方法指導(dǎo)）（略）

參考答案：（）第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。意思答對即可。（）這首詩表達(dá)了作者處景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情。

（八）（年山東）閱讀下面這首古詩，完成問題。詠懷八十二首（其七十九）

阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（à）：悲傷。問題（）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（分）問題（）這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。（分）參考答案：（）品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。（）托物言志（或比興、象征）。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨(dú)無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。（

九）（江西）、閱讀下面這首詩，然后回答問題。送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅?。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。()指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(分)

答：()詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(分)

答：參考答案：（）杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。（）不矛盾，因?yàn)樵谠娙丝磥?，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。（

十）（全國Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。新晴野望王

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新晴原野曠，極目無氛垢［注］。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝?！咀ⅰ?/p>

氛垢：塵埃。問題（）第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請作簡要分析。問題（）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？解題思路（方法指導(dǎo)）知人論世、感同身受，發(fā)揮想象，把握思想感情。本詩的作者是王維，王維是唐代山水田園詩的代表人物，其風(fēng)格清新自然，恬靜雅淡。詩中描寫了初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩人眺望原野所見到的景色。結(jié)合詩句，發(fā)揮一些合理的想象：空氣明凈清新，原野空曠開闊。田野上，銀白色的河水閃動著粼粼波光，因?yàn)橛旰笏疂q，與晴日輝映，比平時顯得明亮；山脊背后，青翠的山峰突兀而出，峰巒疊現(xiàn)，最后兩句靜態(tài)畫面加上動態(tài)人物，靜中有動，給人無限遐想。參考答案：（）分別是“明”和“出”。詩人在這里用了“明”和“出”，充分顯現(xiàn)出雨后“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。（）尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭?，詩人才能看到農(nóng)人們“傾家事