部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第16課《朱德的扁擔(dān)》精美教案

16.朱德的扁擔(dān)設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)思語文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該擺脫應(yīng)試教育的條框，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的教育，要讓學(xué)生受到高尚情操和趣味的熏陶，在實(shí)際的教學(xué)過程中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗(yàn)人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語言，拓展學(xué)生的思維，從而切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的生活?！吨斓碌谋鈸?dān)》一文講的是井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，為了粉碎敵人對(duì)根據(jù)地的經(jīng)濟(jì)封鎖和對(duì)紅軍的第三次“圍剿”，朱德同志以身作則，和紅軍戰(zhàn)士同甘共苦挑糧上山的事。學(xué)生由于年齡較小，閱讀量較少，對(duì)這段歷史比較陌生，對(duì)朱德這個(gè)人也了解很少，課堂上教師要注意適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生借助資料理解課文。課文字里行間充滿著紅軍官兵深厚的情意，適合學(xué)生朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，在讀中感悟、體會(huì)朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)及戰(zhàn)士們對(duì)他的敬愛之情。在教學(xué)中，抓住學(xué)生的好奇心理，根據(jù)課文內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)問題，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生用心思考。課時(shí)安排：1課時(shí)。▍教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“朱、德、扁、擔(dān)”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫“扁、擔(dān)、戰(zhàn)、士”等8個(gè)字，會(huì)寫“扁擔(dān)、同志”等12個(gè)詞語。理解“會(huì)師、斗笠”等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)，懂得大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。▍教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)，懂得大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。教學(xué)流程及分析▍流程一：導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們都了解哪些革命偉人呀？（學(xué)生自由發(fā)言）2.今天我們來認(rèn)識(shí)一位老一輩革命領(lǐng)導(dǎo)人，中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期十大元帥之一，國家副主席朱德爺爺。3.課件出示朱德的照片及字幕（教師簡(jiǎn)介朱德）：朱德（1886—1976）：字玉階，四川人。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一，中華人民共和國十大元帥之首，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家。4.今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于朱德爺爺?shù)墓适?。板書課題《朱德的扁擔(dān)》，學(xué)生齊讀課題。5.質(zhì)疑課題（課件出示扁擔(dān)圖片），簡(jiǎn)單介紹扁擔(dān)。扁擔(dān)，有用木制的，也有用竹做的。無論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是直挺挺的。人們主要用它挑東西。6.談話導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們一起通過學(xué)習(xí)課文了解朱德的扁擔(dān)。▍流程二：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知1.課件出示讀書要求，學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。（1）用自己喜歡的方式標(biāo)出生字，借助拼音學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字，也可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞語。（3）讀通每個(gè)句子，難讀的句子或讀不通順的句子多讀幾遍。（4）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.小組交流讀課文的收獲。3.小組代表發(fā)言，全班交流。4.檢查自學(xué)情況。（1）課件出示文中的會(huì)認(rèn)字。（2）指名拼讀，開火車讀，齊讀。（3）學(xué)生交流識(shí)記生字的方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。5.課件出示生字詞語，識(shí)記詞語，鞏固生字。6.整體感知課文內(nèi)容。（1）借助拼音把課文讀通順。（2）借助提示說說本文講了一件什么事？朱德經(jīng)常和戰(zhàn)士們（）。戰(zhàn)士們把他的扁擔(dān)（）。后來朱德又找來一根扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了“（）”五個(gè)字。大家看到后，越發(fā)敬愛他了，就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。7.教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。▍流程三：朗讀課文，具體分析一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.指名讀課文第一自然段，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音?？吹谝蛔匀欢斡袔拙湓?？（兩句）2.指導(dǎo)朗讀：（1）“會(huì)師”就是隊(duì)伍會(huì)合了。文中指哪兩支隊(duì)伍會(huì)合了。(朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍和毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合了。)兩支隊(duì)伍會(huì)合后有什么好處？（有利于和敵人作戰(zhàn)。）應(yīng)該怎樣讀好這句話？（讀出隊(duì)伍會(huì)師后的喜悅。）學(xué)生練習(xí)感情朗讀。（2）從“紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人?！蹦愀惺艿绞裁?？（紅軍的危險(xiǎn)。）應(yīng)該怎樣讀好這句話？（重讀“不遠(yuǎn)處”，突出當(dāng)時(shí)的嚴(yán)峻形勢(shì)。）教師引讀：此時(shí)，紅軍在——，山下不遠(yuǎn)處——學(xué)生練習(xí)感情朗讀。3.指名感情朗讀課文第一自然段，師生評(píng)議。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.談話過渡：（1）井岡山不僅形勢(shì)危急，紅軍還面臨著另一個(gè)困難。請(qǐng)你自己讀讀第二自然段?？纯矗t軍的困難在哪里？（糧食不夠）（2）要粉碎敵人的圍攻，需要儲(chǔ)備足夠的糧食，但是挑糧路上困難重重。下面我們學(xué)習(xí)第二自然段，了解當(dāng)時(shí)的情況。2.指名讀課文第二自然段，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音?？吹诙匀欢斡袔拙湓挘浚ㄋ木洌?.指名學(xué)生逐句讀課文，說說了解到了哪些信息。（1）紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地，需要儲(chǔ)備足夠的糧食。（2）井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常抽出人去挑糧。（3）從井岡山到寧岡的茅坪挑糧的路遙遠(yuǎn)難走。（4）每次挑糧，戰(zhàn)士們都爭(zhēng)著去。4.自由閱讀這一自然段，邊讀邊畫出寫路難走的句子。（1）說說自己的體會(huì)。（挑糧的路遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)。）（2）課件出示“山高路陡”的井岡山山路圖片，展示“山高路陡”、地勢(shì)險(xiǎn)要的情況。引導(dǎo)學(xué)生想象挑糧路的艱險(xiǎn)。（3）指導(dǎo)朗讀：讀出路途遙遠(yuǎn)，山路艱險(xiǎn)。5.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士不怕困難的精神：這么遠(yuǎn)，這么難走的挑糧路，紅軍戰(zhàn)士退縮了嗎？（沒有）從哪里可以看出來?(可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。)指導(dǎo)學(xué)生重讀“爭(zhēng)著”，在朗讀中表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、不怕困難的精神。6.指導(dǎo)朗讀：第二自然段，“五六十里”“山高路陡”等詞語表現(xiàn)了挑糧的路遙遠(yuǎn)難走，路途中困難重重，在困難面前戰(zhàn)士們并沒有退縮，還“爭(zhēng)”著去。朗讀時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“五六十里”“山高路陡”，以突出下山挑糧的重重困難。末句“可是”表轉(zhuǎn)折，略作停頓，以突出后邊的“每次、都爭(zhēng)著去”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難、爭(zhēng)相挑糧的勇氣和熱情。7.齊讀第二自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難、爭(zhēng)相挑糧的情景。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。1.指名讀課文第三自然段，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音?？吹谌匀欢斡袔拙湓?？（五句）2.自由朗讀第三自然段，說說自己的感受。（感受到朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。）3.課件出示朱德同志跟戰(zhàn)士們一塊兒挑糧的圖片。（1）學(xué)生觀察圖片，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容試著用自己的話說說眼前的朱德同志。預(yù)設(shè)一：朱德同志穿著草鞋，戴著斗笠，挑著一擔(dān)糧食向前走，臉上笑瞇瞇的。預(yù)設(shè)二：朱德同志笑瞇瞇的，他在想：有糧食吃了，戰(zhàn)士們不會(huì)挨餓了。（2）課件出示補(bǔ)充資料：朱德同志當(dāng)時(shí)是紅軍的指揮官。白天，他和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，晚上，當(dāng)戰(zhàn)士們睡覺休息時(shí)，他還在昏暗的煤油燈下查看地圖、研究怎樣和敵人打仗，一工作可能就會(huì)到天明。4.討論：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，就藏起了他的扁擔(dān)。為什么朱德同志又找來一根扁擔(dān)，還要寫上自己的名字?(他要與戰(zhàn)士們一起挑糧，儲(chǔ)備足夠的糧食，粉碎敵人的圍攻。)5.朱總司令是一位怎樣的人?(學(xué)生各抒己見。)6.指導(dǎo)朗讀第三自然段，兩個(gè)“一塊兒”表現(xiàn)了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，兩句話緊密關(guān)聯(lián)，朗讀時(shí)要語氣連貫?！鞍滋臁⑼砩?、常常、整夜整夜”要重讀以突顯朱德同志夜以繼日、萬分辛苦，強(qiáng)調(diào)朱德同志與戰(zhàn)士們的不同?！安涣稀焙竺媛宰魍ｎD，讀出“朱德同志又找來一根扁擔(dān)”是大家沒有想到的。7.齊讀第三自然段，在朗讀中表現(xiàn)人物品質(zhì)。四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。1.指名讀課文第四自然段，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。2.指名說說“越發(fā)”的意思。（更加）3.課件出示：說說大家為什么越發(fā)敬愛朱德同志了？（大家被朱德同志以身作則與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)，所以越發(fā)敬愛朱德同志了。）4.指導(dǎo)朗讀：朱德同志又找來一根扁擔(dān)，用一種委婉而巧妙的方式，告訴戰(zhàn)士們不要再藏他的扁擔(dān)了，同時(shí)也表達(dá)了自己與大家同甘共苦的決心。因而，戰(zhàn)士們也更加敬愛朱德同志了。朗讀此句時(shí)“越發(fā)敬愛朱德同志”略突出，可以表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬重與愛戴。5.自由朗讀第四自然段，讀出自己的感受。五、有情地朗讀全文。教師小結(jié)：讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士們心疼朱德而把他的扁擔(dān)藏了起來。當(dāng)大家看到“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，被他