關(guān)于教師幸福的感言

關(guān)于教師幸福的感言1、尊敬每一個(gè)同學(xué)、相信每一個(gè)同學(xué)、研究每一個(gè)同學(xué)、發(fā)展每一個(gè)同學(xué)。2、課堂是同學(xué)與老師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同學(xué)的發(fā)展是教師收獲的最大成果。3、寬中有嚴(yán)、嚴(yán)中有樂、樂而不亂，讓同學(xué)在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。4、教師應(yīng)是同學(xué)成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。5、教育必需要轉(zhuǎn)向，必必需擺脫過于務(wù)實(shí)的作風(fēng)，而重新回到精神生活的本原中。6、昨天金中人創(chuàng)造過輝煌，今天金中人把握住機(jī)遇，明天金中人爭創(chuàng)出奇跡。7、課堂就是說我們的課堂教學(xué)要為同學(xué)的成長服務(wù)，一切為同學(xué)的利益著想。8、俗名阿虎，言一為成功，我才剛剛上路；言二為一切皆有可能，相信自己。9、身在教育，心系教育，與金**榮辱；面向同學(xué)，心向同學(xué)，與同學(xué)同甘苦。10、用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅(jiān)持自己的理想——教書育人。11、在教學(xué)中，我們總會(huì)碰到調(diào)皮的孩子，往往這個(gè)時(shí)候才更能體現(xiàn)你的教學(xué)智慧。12、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識(shí)打開科學(xué)之門，是教師最快樂的工作。13、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓我與同學(xué)共同享受課堂。14、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時(shí)會(huì)有些苦，但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。15、教育就像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。16、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣。嚴(yán)格賞識(shí)激勵(lì)并存，用智慧澆灌心靈，用知識(shí)打開科學(xué)之門。17、天天下班后，你要反思的一句話就是：你為金中的發(fā)展做了“加法〞還是“減法〞？18、做一名教師，要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo)，琢玉成器。19、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。20、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。21、對(duì)待同學(xué)要全心全意，對(duì)待工作要業(yè)業(yè)兢兢，對(duì)待家長要問心無愧，對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié)。22、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。教師最終是孩子終生幸福的奠基人。教師要給同學(xué)以幸福，自己首先應(yīng)成為一個(gè)文明幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造文明幸福生活的人。怎樣才能成為文明幸福的教師呢？一、懷著陽光的心態(tài)，做一個(gè)胸懷寬廣的老師教師生活是兩點(diǎn)一線，除了上課就是備課，批改作業(yè)，整天圍著同學(xué)轉(zhuǎn)，很單調(diào)。再加上來自方方面面的壓力，有時(shí)還真感覺有些“不堪重負(fù)〞。但是既然選擇了這份職業(yè)，今生注定要當(dāng)一名老師，就要擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，要盡到教師的義務(wù)；既然改變不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，就要調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，坦然面對(duì)生活，工作的一切。讓我們做一個(gè)享受教育馨香的幸福老師，讓我們微笑著過好每一天——讓天天的課漾起微笑，讓孩子們感受到生命的綻放，智慧的閃光以及思維的激蕩；讓天天的師生交流充滿甜蜜，讓同學(xué)在彼此的微笑中成長。美國作家薩克雷說；“生活是一面鏡子，你笑他也笑，你哭他也哭，〞我們做教師的何不調(diào)整自己，用陽光的心態(tài)和同學(xué)愉快相處，讓微笑常常掛在臉上，將溫暖，豁達(dá)，親切，友善，摯愛的微笑，送給孩子們。讓我們用微笑來架起一座師生間平等和諧的橋梁。讓微笑像陽光般的灑向校園，從工作中去領(lǐng)會(huì)，去營造一份美好的心境，做一名文明幸福的教師。二、要善待我們的同學(xué)眾所周知，作為教師的生命的幸福是與一屆又一屆的同學(xué)的成長緊密聯(lián)系在一起的。身為教師，要獲得人生的幸福，必必需首先成為一個(gè)成功的教師，而善待同學(xué)正是教師事業(yè)成功的前提。沒有同學(xué)的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效。可以這樣說：教師工作的成功在很大程度上取決于教師調(diào)度同學(xué)與自己合作的興趣與能力！最終是同學(xué)成就了我們老師。善待同學(xué)就是善待自己。所以首先我們要了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好的教師而言，只有了解了每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的富有人格魅力的人。要以博大的愛心包容差生。作為老師，我們應(yīng)該在愛的天平上適度傾斜基礎(chǔ)差的同學(xué)，以寬容的博大的愛心包容他們的缺憾，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)為他們喝彩，讓他們感受到學(xué)校生活的幸福和人生的美好。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校里都能抬起頭走路。〞三、要懂得享受課堂，善于成就自我課堂教學(xué)是教師傳播知識(shí)、播灑愛心、收獲成功的主戰(zhàn)場。幸福的老師心中滿是燦爛的陽光，注重在每一節(jié)課都傾注生命的激情，帶著對(duì)生命的尊重呵護(hù)走入課堂，又滿載一份生命成長的喜悅而歸。真正讓課堂蕩漾起美麗芬芳，讓孩子思維流淌在花開的美麗溫馨中，在師生思維碰撞中煥發(fā)出生命的光輝。幸福的教師善于打造出色課堂，善于成就自我，懂得享受課堂教學(xué)帶給他的樂趣。精心研究每類課型、課堂中的每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)的出色制定，不斷打磨出色課堂。在成就同學(xué)的同時(shí)成就自我，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)享受到做教師的幸福感。人類因?yàn)閴?mèng)想而偉大，幸福的老師永遠(yuǎn)走在為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上。陽光是溫暖的，博愛的，也是平等的。教師的心態(tài)也要像那陽光，平和的，穩(wěn)定的，幸福的。老師的幸福教育來自陽光的心態(tài)、寬廣的胸襟；來自善待同學(xué)、用愛心開啟孩子心靈之窗；來自善于享受出色課堂，來自善于成就自我。因而我們要調(diào)節(jié)自己的人生預(yù)期目標(biāo)，要合理的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展；要和孩子們共同成長，要和新課程共同成長；要欣賞自己的每次精心的課堂制定制定，感恩孩子們對(duì)自己的愛戴和尊敬，要知道怎樣讓自己的教育芳香彌漫；要天天都給自己快樂和幸福的理由……懷著陽光的心態(tài)，詩意的生活，做一名文明幸福的老師。3.《做一個(gè)幸福的教師》讀后感[《做一個(gè)幸福的教師》讀后感]幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的，《做一個(gè)幸福的教師》讀后感。做為一名教師，幸福感在哪里？這個(gè)困擾我的問題，在我拜讀了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》一書后，找到了答案。首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。第二、要懂得享受同學(xué)。關(guān)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)到處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著同學(xué)，只有教師幸福，同學(xué)才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是同學(xué)的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、尊重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。第三、要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃，讀后感《《做一個(gè)幸福的教師》讀后感》。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必定厭倦，也無言幸福。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力〞。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到常常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。第四、要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的?；蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。陶老師講授的一些方法我想應(yīng)該是有效的。從發(fā)展的角度講，才高為師，德高為范。教師要培養(yǎng)出具有合格的道德品質(zhì)的同學(xué)，要以自身的實(shí)際做榜樣。教師只有用平和的心境，以實(shí)干的態(tài)度來教授同學(xué)，才能真正培養(yǎng)同學(xué)，才能適應(yīng)將來的社會(huì)發(fā)展。今天的我非常平凡，是一個(gè)非常一般的老師，我能盡我所能做好一個(gè)老師的本職工作。除此之外，我還能做什么呢？我曾不斷思索過這個(gè)問題。不管怎么樣，我已經(jīng)邁出了自己的一步，有了自己的認(rèn)知，能夠樂意遵守自己的工作，我想即使六十歲的我還是這么平凡，我也不會(huì)遺憾的。幸福的人生是自己打造，合格的心態(tài)，明確的目標(biāo)，奮斗的快樂，構(gòu)成了幸福的元素。我們將和陶老師一起分享幸福，追趕理想，努力做一個(gè)幸福的教師。蘇桂鳳2021、9〔《做一個(gè)幸福的教師》讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)民不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益?！拷處熥罱K是孩子終生幸福的奠基人。教師要給同學(xué)以幸福，自己首先應(yīng)成為一個(gè)文明幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造文明幸福生活的人。怎樣才能成為文明幸福的教師呢？一、懷著陽光的心態(tài)，做一個(gè)胸懷寬廣的老師教師生活是兩點(diǎn)一線，除了上課就是備課，批改作業(yè)，整天圍著同學(xué)轉(zhuǎn)，很單調(diào)。再加上來自方方面面的壓力，有時(shí)還真感覺有些“不堪重負(fù)〞。但是既然選擇了這份職業(yè)，今生注定要當(dāng)一名老師，就要擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，要盡到教師的義務(wù)；既然改變不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，就要調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，坦然面對(duì)生活，工作的一切。讓我們做一個(gè)享受教育馨香的幸福老師，讓我們微笑著過好每一天——讓天天的課漾起微笑，讓孩子們感受到生命的綻放，智慧的閃光以及思維的激蕩；讓天天的師生交流充滿甜蜜，讓同學(xué)在彼此的微笑中成長。美國作家薩克雷說；“生活是一面鏡子，你笑他也笑，你哭他也哭，〞我們做教師的何不調(diào)整自己，用陽光的心態(tài)和同學(xué)愉快相處，讓微笑常常掛在臉上，將溫暖，豁達(dá)，親切，友善，摯愛的微笑，送給孩子們。讓我們用微笑來架起一座師生間平等和諧的橋梁。讓微笑像陽光般的灑向校園，從工作中去領(lǐng)會(huì)，去營造一份美好的心境，做一名文明幸福的教師。二、要善待我們的同學(xué)眾所周知，作為教師的生命的幸福是與一屆又一屆的同學(xué)的成長緊密聯(lián)系在一起的。身為教師，要獲得人生的幸福，必必需首先成為一個(gè)成功的教師，而善待同學(xué)正是教師事業(yè)成功的前提。沒有同學(xué)的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效。可以這樣說：教師工作的成功在很大程度上取決于教師調(diào)度同學(xué)與自己合作的興趣與能力！最終是同學(xué)成就了我們老師。善待同學(xué)就是善待自己。所以首先我們要了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好的教師而言，只有了解了每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的富有人格魅力的人。要以博大的愛心包容差生。作為老師，我們應(yīng)該在愛的天平上適度傾斜基礎(chǔ)差的同學(xué)，以寬容的博大的愛心包容他們的缺憾，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)為他們喝彩，讓他們感受到學(xué)校生活的幸福和人生的美好。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校里都能抬起頭走路。〞三、要懂得享受課堂，善于成就自我課堂教學(xué)是教師傳播知識(shí)、播灑愛心、收獲成功的主戰(zhàn)場。幸福的老師心中滿是燦爛的陽光，注重在每一節(jié)課都傾注生命的激情，帶著對(duì)生命的尊重呵護(hù)走入課堂，又滿載一份生命成長的喜悅而歸。真正讓課堂蕩漾起美麗芬芳，讓孩子思維流淌在花開的美麗溫馨中，在師生思維碰撞中煥發(fā)出生命的光輝。幸福的教師善于打造出色課堂，善于成就自我，懂得享受課堂教學(xué)帶給他的樂趣。精心研究每類課型、課堂中的每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)的出色制定，不斷打磨出色課堂。在成就同學(xué)的同時(shí)成就自我，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)享受到做教師的幸福感。人類因?yàn)閴?mèng)想而偉大，幸福的老師永遠(yuǎn)走在為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上。陽光是溫暖的，博愛的，也是平等的。教師的心態(tài)也要像那陽光，平和的，穩(wěn)定的，幸福的。老師的幸福教育來自陽光的心態(tài)、寬廣的胸襟；來自善待同學(xué)、用愛心開啟孩子心靈之窗；來自善于享受出色課堂，來自善于成就自我。因而我們要調(diào)節(jié)自己的人生預(yù)期目標(biāo)，要合理的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展；要和孩子們共同成長，要和新課程共同成長；要欣賞自己的每次精心的課堂制定制定，感恩孩子們對(duì)自己的愛戴和尊敬，要知道怎樣讓自己的教育芳香彌漫；要天天都給自己快樂和幸福的理由……懷著陽光的心態(tài)，詩意的生活，做一名文明幸福的老師。教師的幸福感在我看來，其實(shí)主要來自于以下3大點(diǎn)：一、幸福感來自同學(xué)的成長與進(jìn)步、對(duì)老師的肯定。對(duì)教師而言，幸福的感覺主要自于同學(xué)的成長。教育是一項(xiàng)充滿激情、關(guān)愛和生命體驗(yàn)的活動(dòng)，是師生雙方共同成長的過程。教師們可以從同學(xué)那里獲得一種滿足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗(yàn)，本身就是一種幸福，也是只有教師才會(huì)擁有的一種財(cái)富。二、幸福感來自在自身的專業(yè)成長教師的專業(yè)成長，是教師生命成長的重要內(nèi)容，就教師個(gè)人本身而言，職業(yè)幸福感來源于自身的專業(yè)成長。這種專業(yè)的成長，不僅是專業(yè)知識(shí)的成長，應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能等四方面。如果家長非常信任、肯定和尊重教師，那教師同樣肯定會(huì)覺得很幸福。幸福從來不會(huì)光顧一事無成的人，把教師當(dāng)作謀生職業(yè)和飯碗的人，很難享受到教書育人的快樂。作為教師，從來也只應(yīng)當(dāng)在自身的專業(yè)成長中才能創(chuàng)造出綿延不斷的幸福。三、幸福感來自自身平和的心態(tài)6.《做一名幸福的教師》讀后感[《做一名幸福的教師》讀后感]《做一名幸福的教師》讀后感魯悅紅假期利用閑暇時(shí)間通讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》，隨意地翻閱著里面的內(nèi)容，馬上便被其中質(zhì)樸無華卻又十分真摯的語言所打動(dòng)，《做一名幸福的教師》讀后感。陶老師說“人們談?wù)摳?、關(guān)注更多的往往是教師的專業(yè)成長，這固然重要；但是教師從身到心到靈的生命飛躍，則是超越專業(yè)成長的。作為教師，首先應(yīng)該是文化人。而要向擁有文化，就必必需讀書。經(jīng)典文化一旦內(nèi)化為教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)光，讀后感《《做一名幸福的教師》讀后感》。因?yàn)榻?jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內(nèi)在的維系。是的，讀書能夠指導(dǎo)施行。正如陶老師所說的：知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)光，從一粒沙子中心得靈魂的律動(dòng)。而幸福是一種感覺。付出則是這種感覺的源頭之水。愛在于付出。人們常說，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。同學(xué)雖小，但他們也有心。你對(duì)同學(xué)付出了一份愛，收獲的卻是同學(xué)的很多份愛。愛在于奉獻(xiàn)。我奉獻(xiàn)，我收獲，我幸福。我們可以不是榮譽(yù)最多的老師，我們可以不是業(yè)務(wù)最棒的老師，我們也可以不是職稱最高的老師，但我們不可以不是幸福的老師。物質(zhì)上我們可以不富有，但精神上的財(cái)富我們無人能比。我們擁有比常人更多的幸福和成就感，做一個(gè)幸福的教師是我一生的追求?！病蹲鲆幻腋５慕處煛纷x后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)民不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益?！縖做幸福的教師讀后感]最近，我認(rèn)真細(xì)讀《做幸福的教師》后，使我深入體會(huì)到：用筆耕耘，用語言播種、用汗水澆灌，用心血滋潤，做幸福的教師讀后感。這是人民教師崇高的勞作！從小學(xué)到師范，做了十幾年同學(xué)，在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在同學(xué)心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的同學(xué)難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教學(xué)施行中，我不斷的探究并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深入的懂得了，要想同學(xué)學(xué)得好，更要"施行出真知"。反思最初的疑惑，不正是因?yàn)橥瑢W(xué)沒有真正參加到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會(huì)事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必必需讓同學(xué)這一教育主體真正動(dòng)起來，積極主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)生活的"施行"中來，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂趣，獲得經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)體諒，--。說到底，這殿堂是為同學(xué)建立的，是要同學(xué)真正喜愛才行?。∥冶阏J(rèn)定了腳下的這條路，業(yè)業(yè)兢兢地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給同學(xué)。把歌聲和快樂融入同學(xué)的骨骼中。這使我體會(huì)到了，教師的人生在講臺(tái)上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂融融！是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活貧寒而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。說起來，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣…所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會(huì)問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？可是，即使是再關(guān)懷我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個(gè)可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？或許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^嗎？當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至碰到了生命中的天使--她的老師沙利文，讀后感《做幸福的教師讀后感》。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、急躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么龐大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎？工作累了，父母來，朋友來短信，如果不是做老師，這或許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛?？梢宰鲆粋€(gè)簡單的計(jì)算：工作幾年來教過很多個(gè)班，多少同學(xué)呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的同學(xué)，他們將要回報(bào)給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富??！你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^嗎？你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗龑Ｗ?，因?yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么？答案驚人的一致，他們說：因?yàn)槲遗龅搅艘粋€(gè)好老師。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不歡欣雀躍，這樣龐大的幸福感難道還不夠嗎？你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧DISCO是他們熱衷的場所。其實(shí)，我也向往過這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰曾因?yàn)樗v的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這。8.教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感[教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感]《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感城內(nèi)小學(xué)毛曉黎幸福是個(gè)極富有魅力和誘惑力的字眼，古往今來，無論是在西方還是在東方，人們都在普遍地追求幸福，探尋幸福，而對(duì)幸福真義的把握無疑將有助于人們獲得并創(chuàng)造幸福，教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感。在我國，人們對(duì)幸福的探討則十分特別“己悅〞與“眾樂〞。孔子有言“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？〞孟子也說人生有三樂“父母雙全，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不詐與地，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也！〞這里的“悅〞與“樂〞即是一種情感的滿意狀態(tài)，也即是一種幸福。幸福其實(shí)很簡單，幸福只是一種心境，所以幸福與否，全在于自己，全在于心，只要你想幸福，你就會(huì)幸福，幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在；幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒有空虛感、匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)心的平安，自由自在，我們用積極的心態(tài)來看待世界，不斷給自己積極的心理暗示?！吧钍且幻骁R子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。〞只要你能笑對(duì)人生，你就能體會(huì)到幸福?？吹斯γ摗s華富貴，你也就有了一顆寧靜的心，有了一份立身處事的從容。幸福是一種獨(dú)特的內(nèi)心感受，是任何人都無法替代的一種體悟。幸福是內(nèi)心深處的一壇陳酒，由里及表，幸福是心靈方舟?？繒r(shí)的踏實(shí)感、歸屬感和愉悅感，人們往往過分追逐未知的飄渺的幸福，而對(duì)波瀾不驚的平淡生活中的幸福視而不見。幸?？梢允且环N平淡，能享受平淡的人便是享受著幸福的人，人生之中得到我們想要的東西固然是一種幸福，但這種幸福并不僅僅是瞬間的快感、瞬間的精神刺激，它應(yīng)化為一種獲得成功后的情感積淀，儲(chǔ)存于我們記憶的深處；幸福源于一種心態(tài)，幸福是一種無形的、意味深長的東西，只要我們擁有純潔的心靈、安定的心境、開朗的心情、悠閑的良心，就可以在自己的內(nèi)心里感知到幸福。陶行知先生曾說過：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得崇拜的同學(xué)〞。教師的幸福人生必需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來滋潤。身影疲憊，額頭蒼老，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘假設(shè)我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位同學(xué)的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！幸福的教師，一定是一個(gè)胸懷理想的人。我們必需要用理想感召同學(xué)，讓同學(xué)即使離開我們的視線，也能乘著理想的翅膀飛翔；我們必需要用理想溫暖自己，在為理想的拼搏中收獲生命的充實(shí)和幸福，讀后感《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感》。幸福的教師，一定是一個(gè)能經(jīng)得住金錢誘惑的人。我們應(yīng)該明白，工作必需要掙錢，但決不是為了錢而工作，如果我們念想的只是錢，那么我們將失去生活完整的意義。幸福的教師，一定是個(gè)性鮮亮的人，當(dāng)一個(gè)教師在他所從事的領(lǐng)域里展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性時(shí)，他就能獲得許多意想之外的幸福和快樂。教師的幸福來自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。把同學(xué)從“生物人〞提升為“社會(huì)人〞、從較低的水平提升到較高的水平，這是社會(huì)賦予教師的責(zé)任和使命，教師的幸福也正體現(xiàn)在對(duì)這種社會(huì)責(zé)任和歷史使命的肩負(fù)上。教育教學(xué)過程成了師生思想碰撞、心靈交流的過程，在共識(shí)、共鳴、共志的教育過程中，教師宣講自己的信念，表白自己的真情實(shí)感；同學(xué)袒露的心靈，訴說自己的體會(huì)。此時(shí)，教師成了同學(xué)的必需要、向往；而同學(xué)的學(xué)，則成了教師的期待和目的。教師的幸福來自同學(xué)的成長與發(fā)展。教育的事業(yè)上一種基于生命、為了生命、促進(jìn)生命成長的事業(yè)，駕駛職業(yè)的特別就在于它天天要跟成長中的人進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往與對(duì)話，它見證著、影響著、推動(dòng)著人的生命成長。而作為教育承當(dāng)者的教師是情感的培育師，是精神的守護(hù)神，是意志的砥礪石，是人格的構(gòu)造者。教師，諄諄善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是希望，播種的是知識(shí)，收獲的是將來。教師最大的幸福，就是看到同學(xué)的成長，在同學(xué)的進(jìn)步與對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中體會(huì)到一種他人無法達(dá)至的快樂。教師從自己的獨(dú)特的工作對(duì)象----同學(xué)身上看到自己的勞作成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福。教師的幸福來自教師專業(yè)成長。陶行知：“……我們做教師的人，必必需天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。〞教師對(duì)同學(xué)實(shí)施教育的過程也就是教師專業(yè)不斷成長的過程。教師的專業(yè)成長即教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過專業(yè)訓(xùn)練、獲得教育理論知識(shí)和專業(yè)技能，能夠?qū)I(yè)自主，逐步提升自身的職業(yè)道德和執(zhí)教素養(yǎng)，成為一個(gè)教育專業(yè)工的發(fā)展過程。教師應(yīng)該在自己的的專業(yè)發(fā)展過程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。這種發(fā)展不僅意味著教師教育能力的強(qiáng)化，而且還是教師個(gè)人整體素養(yǎng)的發(fā)展，而發(fā)展本身就能帶給人幸福感?！步處煹男腋Ｈ松c專業(yè)成長》讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)民不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希。9.《怎樣做一名幸福的教師》學(xué)習(xí)心得體會(huì)1、與同學(xué)為友，你就會(huì)幸福教學(xué)相長：弟子不必不如師教師只有與同學(xué)成為朋友，才能真正地去理解同學(xué)，尊重同學(xué)，寬容同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)。也只有這樣，你才能真正得到同學(xué)的尊重，信任，敬佩與喜愛。課堂上一句這個(gè)字音我也不能確定，敢快拿出字典自己的查一查。這道題的解法很多，誰還想到了老師還沒想到的方法？在同學(xué)面前碰到問題不去躲避，主動(dòng)提出共同商討，把同學(xué)真正看成是一個(gè)個(gè)體，一個(gè)和自己共同學(xué)習(xí)，共同成長的友人。真正熟悉到輔助他們學(xué)習(xí)成長的歷程實(shí)際也是促進(jìn)我們教師事業(yè)成長的歷程。只有我們真正這樣尊重同學(xué)了，才能收獲孩子們天天清晨老師好！那一聲聲真心的問候，每逢佳節(jié)時(shí)，那一份份深深地祝福。才能享受到每次孩子能主動(dòng)和你談心的那份幸福感。當(dāng)你收獲了這一切，你就會(huì)感受到自己是無比的幸福的！2、與學(xué)習(xí)為友，你就會(huì)幸福人類已經(jīng)闊步邁進(jìn)了21世紀(jì)。21世紀(jì)，是一個(gè)怎樣的時(shí)代呢？21世紀(jì)是一個(gè)人類綜合能力大比拼的時(shí)代，是一個(gè)競爭無比慘烈的時(shí)代。21世紀(jì)，誰先擁有知識(shí)與信息，誰就先擁有財(cái)富和資源。要想在21世紀(jì)競爭中獲勝，做一個(gè)真正的強(qiáng)者，就必必需率先提升自身的學(xué)習(xí)力用最快、最有效的方法，獲取信息、整合信息、運(yùn)用信息、盤活知識(shí)存量，誰能做到時(shí)這一點(diǎn)，誰就擁有了占領(lǐng)先機(jī)、反敗為勝的核武器。當(dāng)然，社會(huì)的發(fā)展也毫不例外地向教師提出了挑戰(zhàn)：看誰能夠成為最受歡迎的老師？就是那些善于學(xué)習(xí)，能夠得到真漁并且能正確而巧妙地授給同學(xué)的老師。同學(xué)歡迎了，喜愛了，自己也快樂了。同時(shí)豐厚了自己，個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)了，這樣的人怎能不幸福？3、累積積極情緒，疏導(dǎo)負(fù)面情緒，你就會(huì)幸福。幸福是人的心靈體驗(yàn)，幸福是可以感受的，幸福是可以積存的。幸福的積存還與情緒有關(guān)：心情好的時(shí)