小班教師個人培訓總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁小班教師個人培訓總結(jié)有關(guān)小班老師個人培訓總結(jié)的文章由我細心為您整理,盼望這篇小班老師個人培訓總結(jié)工作范文可以幫到大家。

老師培訓是個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探究，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。這里為大家共享一些關(guān)于小班老師個人培訓總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家!

小班老師個人培訓總結(jié)1

通過本次的培訓，我更進一步的了解學高為師，身正為范這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，樂觀的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)懷的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題綻開的深化的討論。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和進展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的反抗力較弱。幼兒老師在對幼兒進行教育的過程中，必需仔細做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應適應的生活和學習環(huán)境。

本次學習中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并樂觀支持、關(guān)心家長提高教育力量。幼兒教育是一種很簡單的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，需要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的態(tài)度，運用敏捷的溝通技巧，實行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后樂觀爭論，溝通。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。盼望自己能學以致用，把這次學習的學問樂觀運用到教育教學中，做一名樂觀向上的幼兒老師。

小班老師個人培訓總結(jié)2

最近，在某個不經(jīng)意的瞬間，聽到這樣一句話不忘初心，方得始終。起初沒覺得這句話有多驚艷，在以后的日子里，某個繁星絢爛的夜晚里，突然對這句話有了很深刻的理解，對于初心也有了重新的定義。

最初，接觸到愛諾時，我是先聽到的它的名字，當時，只知道它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。后來，我是做了愛諾的助教老師。這時，我才對這門課程有了了解。

它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)分，假如說傳統(tǒng)課程是為了培育孩子的學習力量的話，那愛諾課程培育的就是如何讓幼兒擁有很強的自主學習力量，而且它同時培育了幼兒的溝通力量和制造性思維的力量。

在我們學完《水果樂園》后，很多小伴侶對小種子產(chǎn)生了很濃烈的愛好，他們會在吃水果時會去找水果的小種子，不信，你瞧，看那仔細的小眼神。

而且我們的小伴侶不止對水果的小種子感愛好，還對一些他們看到的實物或者植物的種子很感愛好，你們看看，他們在種什么，沒想到吧，他們在種大蒜。

我們的初心就是陪伴指導幼兒并且和他們一起去學習他們感愛好的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學習力量和他們的制造性思維，并且在這個過程中培育幼兒的人際交往力量。那時，我的初心是要做一個優(yōu)秀的助教。后來，通過自己的努力我做到了。

當我今年自己帶了班時，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱墓残裕约旱囊娊?，有自己獨一無二的特點，我要做個優(yōu)秀的主教老師。因此，在我們學習《飛禽世界》這個主題的過程中，我做了許多的活動。

比如，在我們班的小伴侶，對于不同的鳥都有自己的看法，都有自己喜愛的鳥，而且都能夠說出自己喜愛那種鳥的緣由，而我為了讓他們證明自己對于自己喜愛的鳥兒很了解，我有意把愛諾字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不同的外形，做了處理，變成了可以拼起來的拼圖。

當我把這些拼圖拿出來，讓他們?nèi)テ吹臅r候，他們都信念滿滿的告知我說，我會拼，我確定能拼出來時，我在那里，只是微笑，我想是時候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信念很強的小伴侶，把這件事想的很簡單的小伴侶自己獨立去完成一幅完整的拼圖，結(jié)果，他們沒有一個小伴侶能夠獨立完成，都在那撓頭，于是，我問他們：這個拼圖好拼嗎?他們異口同聲的回答我說：不好拼。你們一個人能完成嗎?不能。那怎么辦啊?有一個小伴侶舉手說：我可以讓咱們班的小伴侶和我一起拼。他的這個建議立即被其他小伴侶贊成，于是，我們進行了分組，去進行拼圖競賽。

你們看，他們拼的多仔細啊。最終，他們都勝利的完成了拼圖，并且能說出圖片上鳥的名字、特征、雌雄。而且還和其他小伴侶共享他們拼圖的閱歷，以及他們是如何合作的。

家長們也反饋，許多孩子如何喜愛愛諾，喜愛鳥兒的狀況，這個時候，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，我遺忘了我最初對自己，對幼兒的承諾。我開頭要求每個孩子都達到我的目標，達到了就是優(yōu)秀。

其實，這個時候，我也是苦痛的?？墒?，我不知道如何做，而我又不情愿去承認自己的不足。直到龐老師來我園做培訓，讓我真正正視了自己的不足，原來我那樣的行為就是已經(jīng)對孩子一刀切了，我以前還不承認。龐老師說，一刀切的孩子，不能讓不足的孩子進步，也不能讓有力量的孩子得到進展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個目標要求全部的孩子，而愛諾課程認為每個孩子都是優(yōu)秀的，都有自己的閃光點。于是，我又找回了自己的初心。我的孩子也更加愛我了。

小班老師個人培訓總結(jié)3

本學期，我園依據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學習與進展指南》精神為指導，依據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學”的討論，對本園老師進行了自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務討論、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓師資隊伍建設，提高保教質(zhì)量

(一)以師德建設為先導，不斷規(guī)范師德師風。

狠抓師德師風建設工作，切實把“學高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。

1.組織老師學習《幼兒園老師日常行為規(guī)范》、《十五不準》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，仔細貫徹落實上級部門的有關(guān)要求，明確老師工作職責與行為規(guī)范。

2.仔細落實了《__區(qū)銅川一幼師德師風考核細則》，將師德師風納入老師月考核重點內(nèi)容，要求老師以師德為先，嚴格遵守幼兒園老師行為規(guī)范。

3.組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。

4.組織老師開展了“幸福老師”演講活動，提高幸福指數(shù)。

(二)立足自培，加強外訓，不斷強化老師專業(yè)水平。

1.通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升老師隊伍水平。合理利用業(yè)務學習，依據(jù)老師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓老師在不斷學習中探究職業(yè)，提高專業(yè)水平。其中重點落實如下：一是扎實開展集體備課活動;二是落實部分老師技能培訓工作(老師風采大賽)。通過培訓促使老師在原有基礎上有顯著提升，同時參與了區(qū)級青年老師基本功大賽活動;三是加大進班指導力度，從而了解各班教學常規(guī)、老師的課程駕馭力量、環(huán)境創(chuàng)設方面進行針對性的指導和關(guān)心。

2.鼓舞老師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獵取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學的理論與教學實踐相結(jié)合，并于4月份組織老師讀書共享活動，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學習作為人生的必修課。

3.邀請了有關(guān)專家、__區(qū)教研員走進幼兒園，為我園課程建設、課題討論、教研做專題指導，共促教科研進展。詳細有：師德培訓、億童體能、二次培訓(__學習)、攝影培訓、音樂嬉戲、鄂爾多斯市園長力量提升班二次培訓等。

4.為老師供應外出觀摩和理論學習的機會，有方案的組織老師參與本地區(qū)的培訓活動，老師仔細學習，吸取他人先進閱歷，了解新的教育策略、方法，通過學習、溝通，讓老師在學習活動中進步和成長，詳細培訓：參與上海南京名師嬉戲化教學成果博覽會、幼兒園區(qū)域個別化學習專題研討、__區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職溝通學習等。

5.老師課堂。連續(xù)開展了老師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育老師課堂，本學期，老師們在老師課堂中仔細學習，舞蹈方面，學習蒙古舞組合;美術(shù)方面，體驗不同材料制作的樂趣，并把握相應的技法，而且利用美術(shù)老師課堂活動，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設;體育方面，通過玩各種嬉戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、歡樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作勞碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數(shù);彈唱方面，供應新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由老師邊談邊唱，最終進行考核。

6.師徒結(jié)對活動。在全園范圍內(nèi)連續(xù)開展了青年老師拜師結(jié)對活動，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干老師5名徒弟;區(qū)級骨干老師3名徒弟;園級骨干、成熟老師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對方案，開展了帶教指導活動，師徒共同成長。培育目標主要以師傅指導徒弟教學活動、家長工作、聽評課、觀看幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。

二、加強教研力度，提高教學質(zhì)量

1.抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。

每個班級組隔周一次集中備課，鼓舞老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，相互探討、相互指導，轉(zhuǎn)變教學策略;依據(jù)幼兒的不同進展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有了肯定的提高。

2.一課三研，促成長。

落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。依據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復的磨課，研討，逐步完善教學設計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種樂觀向上的教學研討氛圍。

3.深化區(qū)域嬉戲，跟進問題反思討論。

A主題教學和區(qū)域活動的相互融合。

每個主題活動實施前一周，教研組長組織老師對本主題活動課程進行了爭論、分析與調(diào)整，進行準時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題方案。本學期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產(chǎn)生，實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓舞老師不斷學習，把握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的力量。

B營造研討氛圍，加強區(qū)域討論。

為了提高老師的教研力量促進老師成長，也為了更好的敬重孩子的自主性學習，本學期，我們進行了區(qū)域教研的系列活動：首先，各班創(chuàng)設了信息區(qū)，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設方法，在創(chuàng)設的過程中，以孩子為主參加其中，逐步解決了在教學活動中的一些困惑：例如，幼兒前期閱歷的儲備，材料的收集等，使教學質(zhì)量逐步提高，也敬重了孩子自主學習的方式;其次，優(yōu)秀的討論來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決老師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的困惑;最終，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學習與進展指南》，查找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區(qū)域的觀看我們以“拍視頻

回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心閱歷、觀看材料投放是否合適、老師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的緣由，這只是我們區(qū)域觀看方法的一個開頭，信任在今后的落實中越做月細。系列教研活動呈現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研力量也體現(xiàn)了集體才智的強大，我們肯定會不忘初心，為了孩子連續(xù)努力前行。

4.優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。

為加快我園師資隊伍建設，促進老師專業(yè)成長，促進我園老師隊伍整體素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量的全面提高，6月份我們進行了全園老師教學觀摩活動。老師們在課堂中注意激發(fā)幼兒的主動性、制造性，盡可能地供應各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得閱歷，獲得豐富的感性熟悉。這次觀摩活動老師們展現(xiàn)出了老師們的教學水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭力量。

三、不斷反思，促進成長

雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與方案之間還存在著肯定的沖突;各類培訓內(nèi)容的連接落實上還有待于我們進一步思索，在課程實施中，大部分老師的水平處于實踐操作層面，討論、總結(jié)的力量相對薄弱;老師在進行教學活動實踐之后，反思的力量欠缺。

老師培訓是個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探究，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵老師不斷學習進取，提高綜合綜合素養(yǎng)，進一步豐富培訓形式和內(nèi)容，促進培訓實效性，促進幼兒園老師培訓和管理工作更是一個臺階。

小班老師個人培訓總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒老師要培育終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的學問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

縣幼兒園的_院長具體深化的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們具體、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三、老師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。

四、老師必需具備較高的業(yè)務素養(yǎng)

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：

(1)有豐富的學問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個同學的個別指導。

(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的樂觀情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動同學的熱忱，激發(fā)同學的學習動機，同學因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了許多的道理，學到許多學問，熟悉了許多伴侶。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好伴侶。

小班老師個人培訓總結(jié)5

走出漂亮的校內(nèi)，滿懷無限的向往與期盼，我走進了安幼。從初時找工作的紛繁到而今和孩子開心的相處，時間已從指縫間悄然溜過了五個月。始終記得初為人師時的那份感動，孩子們純潔的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠離了社會的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土!

然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與擔心——自己并不是幼教出身，雖然曾經(jīng)面對過學校生，可是年齡的差異會造就太多的“不同”，我能把握嗎?幼兒老師的工作畢竟是什么?我是否能夠勝任呢?……一連串的問號讓我很是無助。同來的新老師和我一樣，顯得茫然無措。就在這時，新老師培訓班開班了!班主任顧老師為我們細心支配了一學期的學習與活動，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)。

開班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠、熱忱的指導與關(guān)心，讓我們在不斷的反思中得以進步;故事競賽中，我們收獲了用布滿童趣的語言大膽表達的歡樂，并從中知道了孩子需要怎樣的語言;課件制作中，我品嘗了自己查找、制作過程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應用課件的舉足輕重;演講競賽中，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失，表達源于安幼的真摯情感;考慮到專業(yè)的不對口，班里又組織了鋼琴的學習，我們得以在技能上有所提高;一次次的集體學習與爭論，更是讓我們收獲了許多無法從書本上學到的學問……短短一學期，由于這個特別的班集體，我們對于幼教的理解，對于工作的領(lǐng)悟都漸漸深化開來，自身的專業(yè)教學、帶班技能也有了諸多進步。

一、常規(guī)管理

還記得上完第一節(jié)課時，師傅給出的評價是：教態(tài)很好，常規(guī)較差。的確如此，當時的我所想的是：孩子就是孩子，過于寧靜，坐著不動的還是孩子嗎?因此，導致課堂組織散漫。以后的日子，一次次集體聽課的學習與反思，一次次師傅的悉心引領(lǐng)，漸漸地，我開頭熟悉到讓孩子遵守常規(guī)的重要與必要。就孩子而言，他們是張張白紙，還不能辨別對與錯，許多舉動都是無意識的。所謂“沒有法規(guī)不成方圓”，抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強制性，卻能夠很直觀地教會孩子辨別對錯，明白什么該做，什么不該做。就老師而言，班級常規(guī)的好壞，直接影響課堂教學的組織和實施。試想，一個毫無紀律可言的班級，老師如何上課?良好的習慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們老師的參加和提示。在他們做錯的時候，老師準時地批判并指出錯誤，引導改正：做得好的時候，表揚和鼓舞也是必需的。孩子的行為習慣往往只表現(xiàn)于一些細小的細節(jié)，因此，時刻關(guān)注孩子是抓好常規(guī)的前提。熟悉到這些后，我開頭了系統(tǒng)的常規(guī)管理，從上午來園時的禮貌招呼，到離園前的談話活動，每一環(huán)節(jié)我都提示自己讓孩子的有常規(guī)意識。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我常常向老老師請教一些可行性強的方法。個別孩子的坐姿不好，我請他到前面來做小老師，教小伴侶練坐的本事，時間久了，他坐得也神氣多了;洗手時有的孩子不擦肥皂，我請小值日生檢查，孩子們的小手上就滿是肥皂的香味了……

常規(guī)的管理是一門淺顯的學問，我還需要不斷的探究與思索。這一學期，和孩子的親熱無間，使得個別孩子很“油”，但我信任對孩子好，永久不是錯誤，只是“好”的得當與否還需要自己去把握。

二、教育教學

教學方面，從初時的迷茫，到后來的仔細備課、上課、聽課、評課，直到而今廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，以此不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，這其中的轉(zhuǎn)變得益于一次次活動的聽評，以及培訓班數(shù)次的理論學習。在備課中，我漸漸懂得仔細討論教材，力求精確?????把握