教科版三年級下冊科學(xué)第三單元《太陽、地球和月球》測試卷含答案【研優(yōu)卷】

教科版三年級下冊科學(xué)第三單元《太陽、地球和月球》測試卷一.選擇題(共10題，共20分)1.下列屬于太陽和月球的相同之處的有（

）。A.都是球體

B.都是紅色的

C.實際大小相同2.下圖的月相是（

）。A.滿月

B.新月

C.上弦月3.月球質(zhì)量大約是地球質(zhì)量的（

）分之一。A.八百

B.七十

C.八十4.下圖中的月相出現(xiàn)的時間大約是每個月的（

）。A.農(nóng)歷初一

B.農(nóng)歷初七

C.農(nóng)歷廿二5.原始地殼的形成過程是（

）。A.遍地的巖漿→巖漿逐漸冷卻→坑坑洼洼的原始地殼

B.坑坑洼洼的原始地殼→遍地的巖漿→巖漿逐漸冷卻C.遍地的巖漿→坑坑洼洼的原始地殼→巖漿逐漸冷卻6.太陽黑子的溫度與太陽表面的溫度相比，（

）。A.太陽黑子的溫度高

B.太陽黑子的溫度低

C.一樣高7.農(nóng)歷上半月，月相變化順序正確的是（

）。A.

B.

C.8.月球表面有些地方亮有些地方暗，這些比較暗的地方主要是（

）。A.地勢比較高的地方

B.地勢比較低的地方

C.地勢比較平的地方9.月球是圍繞地球運動的（

）。A.行星

B.衛(wèi)星

C.恒星10.距離地球最近的天體是（

）。A.太陽

B.月球

C.火星二.填空題(共10題，共58分)1.我們通過制作地球（

）海報，更能充分全面地認(rèn)識地球。2.收集和選用與地球有關(guān)的圖片和（

）時，要判斷資料的科學(xué)性，收集的圖片應(yīng)當(dāng)是（

），文字資料是可以被（

）的。如果無法判斷，可以請老師幫助。3.1969年，美國的“（

）"載人飛船成功地在月球上著陸，人類探索的腳印終于印在了月球的表面。4.太陽的直徑是（

）千米，按行星距離太陽由近到遠(yuǎn)的順序排列為（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）。5.（

）上有黑子，（

）上有環(huán)形山。太陽和月亮的大小，看上去（

）。但是，太陽和地球之間的距離比月球和地球之間的距離要（

）得多。6.在海邊，人們用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)方來的船，發(fā)現(xiàn)總是先看到（

），然后看到（

）。7.我國古人憑直覺和臆想認(rèn)為天是（

）的，地是（

）的。第一個用實踐證明地球是球體的科學(xué)家是（

）。地球是太陽系中的一顆（

）。8.上半月的月相變化規(guī)律是（

），下半月的月相變化規(guī)律是（

）。9.月球地貌最主要的特征是分布著眾多的（

）。10.地球上的水資源主要集中在（

）。陸地面積和海洋面積相比，（

）的面積大。三.判斷題(共10題，共20分)1.照射角度越低，影子越長。（

）2.地球儀上的黃色代表海洋。（

）3.遮光物只有是一個不透明、不發(fā)光的物體才能形成影子。（

）4.太陽的高度隨著時間會發(fā)生變化。（

）5.月亮只在每年中秋節(jié)最圓最亮。（

）6.給月相照片排序要符合實際生活的觀察。（

）7.地球上的海洋面積大于陸地面積。（

）8.日晷是我國現(xiàn)代的一種計量時間的儀器。（

）9.光源在發(fā)光的時候不在發(fā)熱。（

）10.日晷是我國古代的一種計量時間的儀器。（

）四.連線題(共1題，共3分)1.請將實驗材料與模擬對象連一連。大小不同的球

月球表面托盤和細(xì)沙

不同大小的隕石不同大小的坑

大小不一的環(huán)形山五.填表題(共1題，共8分)1.填表題。小芳想制作月球檔案卡，請你幫助她一起完成。六.簡答題(共5題，共34分)1.觀察地球儀，回答下列問題。（1）地球儀上的水域有哪些？（2）地球上有幾大洲，幾大洋，名稱各是什么？2.先往一個大的塑料盆中裝2厘米厚的沙子。再從20厘米高的地方向塑料盆中扔一些大小不一的玻璃彈珠，然后取出玻璃彈珠，觀察玻璃彈珠下落形成的坑的形狀。再把沙子弄平，從50厘米高的地方向塑料盆中扔一些大小不一的玻璃彈珠，然后取出玻璃彈珠，觀察玻璃彈珠下落形成的坑的形狀。你認(rèn)為從多少厘米高的地方向塑料盆中扔玻璃彈珠，玻璃彈珠下落的速度更快？3.請你寫出中國嫦娥探月工程計劃分為哪三個階段。4.從地球上看，為什么太陽和月球的大小差不多？請簡單說一說5.簡答題。為了保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)水資源，請你寫出如何節(jié)約用水，至少寫3條。七.材料題(共1題，共9分)1.閱讀資料回答問題。

我們知道月球上有許許多多環(huán)形山，但你對環(huán)行山了解多少？“環(huán)形山”這個名字是伽利略起的，它在希臘文中的意思是“碗”，所以通常指碗狀凹坑結(jié)構(gòu)。環(huán)形山是月面最突出的一種地形結(jié)構(gòu)，酷似地球上的火山口，四周高如山、成環(huán)狀，中央有一塊圓形的平地，外圍是一圈隆起的山環(huán)，內(nèi)壁陡峭，外坡平緩。環(huán)形山大多是宇宙物體沖擊月面，或是月球上的火山活動造成的。其中大的直徑超過100公里，小的不過是些凹坑；直徑大于1公里的環(huán)形山總數(shù)33，000多個，占月面的7-10%。最大的環(huán)形山是南極附近的貝利環(huán)形山，直徑295千米，比海南島還大一點。而小的環(huán)行山甚至可能是一個幾十厘米的坑洞，數(shù)不勝數(shù)。環(huán)形山的形狀各不相同，有的大環(huán)形山內(nèi)再套一個小環(huán)形山，有的大環(huán)形山中央有一個很深的坑穴，如牛頓環(huán)形山，中心坑穴深達(dá)8000多米；還有的大環(huán)形山中央陡然矗起一座山峰，叫做“中央峰”。環(huán)形山大多數(shù)以著名天文學(xué)家或其他學(xué)者的名字命名。如哥白尼環(huán)形山、牛頓環(huán)形山等，其中以我國古代科學(xué)家名字的有4座：石申環(huán)形山、祖沖之環(huán)形山、張衡環(huán)形山和郭守敬環(huán)形山。另外，為紀(jì)念一位傳說為嘗試飛向天空而獻(xiàn)身的萬戶而命名的環(huán)形山叫“萬戶環(huán)形山”。為了便于研究，人們對環(huán)形山進(jìn)行了許多分類。其中，有個日本學(xué)者1969年提出一個環(huán)形山分類法，將環(huán)形山分為克拉維型（古老的環(huán)形山，一般都面目全非，有的還山中有山），哥白尼型（年輕的環(huán)形山，常有“輻射紋”，內(nèi)壁一般帶有同心園狀的段丘，中央一般有中央峰），阿基米德形（環(huán)壁較低，可能從哥白尼型演變而來），碗型和酒窩型（小型環(huán)形山，有的直徑不到一米）。（1）月球上的最大的環(huán)形山是哪座山？（2）科學(xué)家將月球上的環(huán)形山分為幾類？（3）帶有輻射紋的環(huán)形山通常是什么類型的環(huán)形山？八.綜合題(共3題，共23分)1.某小組為了研究陽光下影子的變化，在平地上豎直插了一根鉛筆，陽光下的鉛筆在地面上投射出一道影子。他們及時記下了影子的長度（13厘米），并每隔30分鐘測量一次影子的長度。測量時，他們發(fā)現(xiàn)影子在中午12時最短。下面是他們在4小時內(nèi)測量的鉛筆影子長度變化的數(shù)據(jù)表。請仔細(xì)閱讀，并回答下面的問題。（1）從上面的數(shù)據(jù)表中我們能推測出該小組是在（

）結(jié)束測量的。（2）根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)可以推測，如果進(jìn)行第10次測量，那么測量的鉛筆影子的長度大約為（

）厘米。（3）根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)可知，從第1次測量到第6次測量這段時間里影子的長度變化規(guī)律：隨著時間的推移，（

）。2.畫一幅當(dāng)?shù)厍宄繒r分大樹的影子，并標(biāo)明方向。3.實驗小組的同學(xué)們想通過模擬實驗來探究“從地球上看，太陽和月球為什么看起來大小差不多”，如下圖所示。1.他們需要準(zhǔn)備的材料是（

）和大小不同的圓紙片。2.大的圓紙片代表的是（

）。A.太陽

B.月球

C.地球3.從實驗中我們能得到什么結(jié)論？參考答案一.選擇題1.A2.A3.C4.B5.A6.B7.A8.B9.B10.B二.填空題1.主題2.文字資料；實拍的照片；查驗3.阿波羅11號4.140萬；水星；金星；地球；火星；木星；土星；天王星；海王星5.太陽；月球；差不多；遠(yuǎn)6.帆頂；船身7.圓；方；麥哲倫；行星8.從缺變圓；從圓變?nèi)?.環(huán)形山10.海洋；海洋三.判斷題1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.√8.×9.×10.√四.連線題1.如下：五.填表題1.四分之一；四十九分之一；八十分之一；六分之一六.簡答題1.（1）海洋江河湖泊等（2）七大洲：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、南極洲、北美洲、南美洲。四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。2.從50厘米高的地方向塑料盆中扔玻璃彈珠，玻璃彈珠下落的速度更快。3.答：一期工程為“繞”，即繞月探測；二期工程為“落”，即實施月球軟著陸和自動巡視勘察；三期工程為“回”，即實現(xiàn)月球樣品采樣后自動返回。4.答：從地球上望月球，它看上去與太陽的大小差不多，這種錯覺是距離不同造成的。實際上太陽和地球之間的距離比月球和地球之間的距離要遠(yuǎn)得