小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文小攝影師教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文小攝影師教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文小攝影師教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文小攝影師教案1一．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛、關(guān)懷備至的感情。二．重、難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛、關(guān)懷備至的感情。三．課時(shí)安排兩課時(shí)四．課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備1.學(xué)生自瀆課文，自學(xué)生字、詞。2.學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。3.教師準(zhǔn)備投影片和道具。第一課時(shí)一．交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會(huì)，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。二．重點(diǎn)檢查讀書情況1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3.畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。4.投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。5.自由說說課文的大體內(nèi)容。三、深入理解課文，探研文章的思想感情1.分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點(diǎn)是對(duì)話很多。從人物的對(duì)話中，你們體會(huì)到什么？(1)高爾基喜愛小男孩。(2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。2．默讀課文，自讀自悟（1）從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用“”畫出有關(guān)句子（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用“”畫出有關(guān)句子。3.學(xué)習(xí)小組交流情況。4.全班反饋交流。5.老師小結(jié)板書。這篇文章通過人物的對(duì)話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)，及孩子們對(duì)他的崇敬、熱愛。四．開展討論這兩個(gè)人物，你更喜歡誰(shuí)？為什么？五．課堂作業(yè)讀、背、寫一句高爾基的名言。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)引入1.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)情感。2.教師范讀，在指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。二．課堂實(shí)踐活動(dòng)1.自由組合分角色朗讀。2.學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。三．識(shí)字寫字1．投影出示下列詞語(yǔ)：陽(yáng)光明媚鞠了個(gè)躬咧開嘴吩咐準(zhǔn)備停當(dāng)膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過臉a.讀一讀b.用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。c.各小組以競(jìng)賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語(yǔ)組得又多又正確的小組獲勝。2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的.識(shí)字方法。3.學(xué)生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。四．?dāng)U展訓(xùn)練“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)?！备郀柣鶎?duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對(duì)比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照，可萬(wàn)事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會(huì)到的。因此高爾基希望小男孩再來(lái)。小男孩還會(huì)再來(lái)嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。五．板書6小攝影師喜愛高爾基小男孩熱愛對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文小攝影師教案2教學(xué)目的：1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)、句子及課文內(nèi)容。2、感受高爾基對(duì)小男孩的崇敬、熱愛。3、學(xué)習(xí)試著提出問題，討論并解決問題的讀書方法。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題。1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課的生字詞，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一次。課件出示詞語(yǔ)：高爾基、突然、按照、擺弄、準(zhǔn)備、側(cè)面、膠卷、車輛、秘書、雜志社2、板書課題：6、小攝影師（1）讀課題（2）你看著課題，有什么想問的？假設(shè)問題：①、“攝影師”是干什么工作的？——（給別人照相的）②、課文中的“小攝影師”是誰(shuí)？——（一個(gè)小男孩）③、小男孩給誰(shuí)照相呢？——（高爾基）④、誰(shuí)了解高爾基？——（出示介紹高爾基的課件。）板書：高爾基二、初讀課文，整體感知。師：請(qǐng)同學(xué)們看課文動(dòng)畫，邊看邊聽，同時(shí)動(dòng)腦筋思考：課文主要講了一件什么事？（課件提示：誰(shuí)、干什么，結(jié)果怎么樣？）（這篇課文主要講了一個(gè)小男孩給高爾基照相，結(jié)果沒照成的事。）師：小男孩要給高爾基照相，結(jié)果沒照成，那到底發(fā)生了什么事情了呢？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。1、請(qǐng)小組讀第一自然段，其他同學(xué)思考，你準(zhǔn)備提出什么問題？假設(shè)學(xué)生會(huì)提出的'問題：①、紙團(tuán)從窗外飛進(jìn)來(lái)，高爾基為什么會(huì)感到“突然”呢？“突然”是什么意思？（“突然”是指在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料，料想不到的。）②、紙團(tuán)上寫著什么內(nèi)容？（課件顯示“紙團(tuán)”的內(nèi)容。）③、“他們”指的是誰(shuí)？“他們”為什么不放我進(jìn)去？（因?yàn)楦郀柣ぷ鞣泵?，沒時(shí)間接待記者的采訪，門衛(wèi)是不隨意放人進(jìn)去的，也包括小男孩。）（抓住以上幾個(gè)問題來(lái)理解課文的第1自然段。如果學(xué)生有提到其他的問題時(shí)，課堂上要相機(jī)幫助學(xué)生解決問題，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。）師：高爾基看完紙團(tuán)后，有沒有同意讓小男孩進(jìn)來(lái)呢？他是怎么說的？我們繼續(xù)往下看。2、分角色讀2—5自然段。（男、女生各自扮演角色讀）①、師：讀了這幾個(gè)自然段后，你想說什么？（讓學(xué)生自由大膽地發(fā)表體會(huì)。）②、課件出示句子：小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”師：從這句話中你體會(huì)到什么？（小男孩很有禮貌，對(duì)高爾基十分尊敬。）師：對(duì)了，我們就是學(xué)習(xí)小男孩有禮貌，講文明。那我們讀這里的時(shí)候，就是應(yīng)該讀出有禮貌，尊敬的感情。我們?cè)賮?lái)讀一次。③、指導(dǎo)朗讀。師：從對(duì)話中，我們知道了高爾基接受了小男孩的請(qǐng)求，放他進(jìn)來(lái)給自己照相。板書：接受小男孩的拍照3、學(xué)習(xí)第6——11自然段。齊讀6——11自然段，邊讀邊思考問題：小男孩在給高爾基照相時(shí)，高爾基是怎么樣做的？怎么說的