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小學數(shù)學優(yōu)秀教案：課題：5的乘法口訣第一執(zhí)筆人：張國梅介休市城關鄉(xiāng)堡上巷小學高級教師地級電教能手一、教材分析“5的乘法口訣”是九年義務教育課程標準實驗教科書，二年級上冊第四單元第二課時的內(nèi)容，本節(jié)課是在學生學習了乘法的初步認識以后為加快學生計算速度，熟練掌握用乘法口訣解決實際問題而進行的。由于5的乘法口決易學，易記與實際生活貼近，學生已有的知識經(jīng)驗密切相關，所以先學習5的乘法口訣作為其他口訣的基礎，結(jié)合具體實例，通過動手操作，觀察、探索等學習活動，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，很熟練地掌握其特點和規(guī)律，從而為解決生活中的實際問題和學習2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎。二、學生分析由于學生有五個五個數(shù)的基礎和經(jīng)驗，在此基礎上，通過動手操作擺小傘，結(jié)合乘法意義，寫出乘法算式，引出五的乘法口訣，學生經(jīng)歷歸納口訣的過程，能比較好地理解口訣的來源和它表示的意思。根據(jù)低年級學生的年齡特點，要重視創(chuàng)設良好的學習情境，從學生熟悉的事情出發(fā)，有效地組織，引導學生動手操作，并使全體學生參與到實踐活動之中。三、教學目標知識與技能1、知道5的乘法口訣的來源，熟記5的乘法口訣，會應用口訣進行計算。2、培養(yǎng)學生的抽象概括能力和遷移類推的能力。過程與方法引導學生經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，體驗抽象，概括、遷移類推的數(shù)學思想和方法。情感、態(tài)度與價值觀體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。四、教學重難點熟記5的乘法口訣，知道5的乘法口訣是怎樣得來的。五、教學準備小棒投影儀幻燈片錄音機磁帶

六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設時間分配評價建議創(chuàng)設情境做好鋪墊師：學校最近要評選“雛鷹行為獎章”獲得者大賽，我們班的“雛鷹行為獎章”的獲得情況如何呢？看我們班的評比欄，問：我們班誰獲的最多？小文獲多少枚？小玉獲多少枚？那他們一共獲多少枚？如何列式？表示什么含義？師：任寫一個算式學生共同觀察墻壁上的評比欄生：生：4枚生：4枚生：4+4=842=82×4=8學生互相說表示的含義3′

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