北師大三年上數(shù)學(xué)教案全

教案2015——2016學(xué)年度第一學(xué)期趙靜2015年8月28日三年級第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周別及日期課時章節(jié)課題（或教學(xué)內(nèi)容）備注第一周9月1日—9月5日1一、混合運算小熊購物2小熊購物3買文具4買文具第二周9月9日—9月12日5一、混合運算過河6過河7練習(xí)一第三周9月15日—9月19日8一、混合運算練習(xí)一9二、觀察物體看一看（一）10看一看（一）11看一看（二）第四周9月22日—9月26日12二、觀察物體看一看（二）13三、加減法捐書活動14運白菜15節(jié)余多少錢第五周9月29日—9月30日16三、加減法節(jié)余多少錢17里程表（一）第六周10月8日—10月11日18三、加減法里程表（二）19練習(xí)二20練習(xí)二21機(jī)動第七周10月13日—10月17日22四、乘與除小樹有多少棵23需要多少錢24豐收了25植樹第八周10月20日—10月24日26四、乘與除練習(xí)三27練習(xí)三28機(jī)動29整理復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)第九周10月27日—10月31日30整理復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)31整理復(fù)習(xí)32機(jī)動33五、周長什么是周長第十周11月3日—11月7日學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)等活動第十一周11月10日—11月14日34五、周長什么是周長35長方形周長36練習(xí)四37練習(xí)四第十二周11月17日—11月21日38五、周長機(jī)動39六、乘法螞蟻做操40去游樂園41乘火車第十三周11月24日—11月28日42六、乘法去奶奶家430×5=？44買礦泉水45練習(xí)五第十四周12月1日—12月5日46六、乘法練習(xí)五47機(jī)動48七、年月日看日歷49看日歷第十五周12月8日—12月12日50七、年月日一天的時間51時間表52數(shù)學(xué)好玩校園中的測量53搭配中的學(xué)問第十六周12月15日—12月19日1數(shù)學(xué)好玩時間與數(shù)學(xué)2機(jī)動3八、認(rèn)識小數(shù)文具店4貨比三家第十七周12月22日—12月26日1八、認(rèn)識小數(shù)存零用錢2寄書3能通過嗎4練習(xí)六第十八周12月29日—20XX年1月2日學(xué)生綜合實踐課（機(jī)動）第十九周1月5日—1月9日期末復(fù)習(xí)第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教材通覽單元（組）內(nèi)容知識訓(xùn)練要點學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要點一除法學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除、乘除混合運算，并解決有關(guān)的實際問題。結(jié)合分勿過程理解商是兩位數(shù)除法豎式每一步的含義。二圖形的運動認(rèn)識軸對稱圖形和圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，會判斷軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的意義。結(jié)合豐富多彩的實例，直觀感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。三乘法學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，以及運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決有關(guān)的實際問題。用乘法的直觀模型點子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法。四千克、克、噸認(rèn)識千克、克、噸的質(zhì)量單位概念，知道它們之間的換算。借助熟悉的物體認(rèn)識質(zhì)量單位，在具體的操作中體驗質(zhì)量單位。五面積學(xué)習(xí)面能選擇合適的方法測量出簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形和其他多邊形周長的計算方法，并能正確計算。六乘法探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確進(jìn)行豎式計算。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化，并能選擇適合自己的計算方法。借助電子圖，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會算法多樣化。七年、月、日結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年和閏年；會看日歷，能夠從日歷中找到指定的日期，認(rèn)識24時計時法，并能計算簡單的經(jīng)過時間。知道大月、小月、平年、閏年，能初步判斷平年和閏年。八認(rèn)識小數(shù)學(xué)會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)，能比較簡單小數(shù)的大小，會計算簡單的小數(shù)加減法，會運用小數(shù)表示日常生活中的商品價格經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，逐步學(xué)會獨立思考問題，能表達(dá)自己的想法。周次 科目 科目內(nèi)容主備人1語文2、帽子和鳥窩李輝2數(shù)學(xué)過河曲文卓3語文5、山雀李丹萍4數(shù)學(xué)看一看（一）趙靜5語文10、走馬燈的奧秘董青鸞6數(shù)學(xué)捐書活動張連芝7語文14、廬山的云霧李輝8數(shù)學(xué)小樹有多少棵曲文卓9語文17、七顆鉆石李丹萍10數(shù)學(xué)什么是周長趙靜11語文22、珍貴的教科書董青鸞12數(shù)學(xué)螞蟻做操張連芝13語文26、父親、樹林和鳥李輝14數(shù)學(xué)看日歷曲文卓15語文29、炎帝創(chuàng)市李丹萍16數(shù)學(xué)文具店趙靜集備計劃課題小熊購物課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合分布解決小熊購物問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中先算乘法，再算加減的合理性。2、會運用先算乘法，再算加法的運算順序正確地進(jìn)行計算。3、初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力訓(xùn)練重點會運用先算乘法，再算加法的運算順序正確地進(jìn)行計算。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、復(fù)習(xí)

1、口算。（開火車）

3×5=

4×8=

7×6=

36-17=

80-43=

9×3=

8×5=

37-15=

8+15=

36+7=

2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？36+5-18

45-18+20

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。

二、探索新知

出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。

3、解決問題。

（1）列算式：3×4+6

6+3×4

（2）理解算理，掌握算法。

組織學(xué)生討論：3×4+6

6+3×4

各表示什么意思。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。

（4）認(rèn)識脫式計算的格式。（板書）三、嘗試獨立解決新的問題

1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。3、重點討論解法。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？

4、認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。

5、小結(jié)：觀察三個混合算式，有什么共同點？板書設(shè)計小熊購物3×4=12（元）6+12=18（元）3×4+6=18（元）總計第1節(jié)總計第2節(jié)課題小熊購物課型新授第2課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合分布解決小熊購物問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中先算乘法，再算加減的合理性。2、會運用先算乘法，再算加法的運算順序正確地進(jìn)行計算。3、初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力。訓(xùn)練重點理解先算乘法，后算加減法的算理。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們都學(xué)到了哪些知識呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、鞏固練習(xí)：

1、P3“結(jié)合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算?！?/p>

2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。

3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。

三、拓展練習(xí)：

1、第3題讓學(xué)生再獨立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。

2、第4、5題學(xué)生獨立完成。

3、第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計算。

四、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？板書設(shè)計小熊購物7×3+550-4×57+6×2總計第3節(jié)課題買文具課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算除法，再算加減法”解決兩步運算問題的合理性。2理解并掌握除加、除減混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行計算。3進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會解決除加、除減混合運算的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。訓(xùn)練重點體會除加、除減運算順序的合理性。構(gòu)建設(shè)計過程方法情景導(dǎo)入出示課件，觀察情境圖。1.提問：“原價每本3元”、“現(xiàn)價每本5元”和“現(xiàn)價5本10元”表示什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。二、探究新知解決問題一：1.提出問題（笑笑一共需要多少元錢？）后，要求學(xué)生先獨立解決問題。討論交流，總結(jié)解決問題的方法。怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？方法一：在交流時讓學(xué)生說一說每幅圖表示的意思，再引導(dǎo)他們說一說怎樣用算式表示；還可以怎樣列式？這樣列你是怎么想的？方法二：讓學(xué)生對應(yīng)圖示，說說每部分表示的實際含義。方法三：結(jié)合情境說說思考的過程，以及每部分的實際含義。3.怎樣書寫呢？有除法又有減法，先算什么？為什么？解決問題二：出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？探究解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個問題你，必須知道哪些信息，需要先求什么。獨立解決集體交流重點討論：為什么先算10÷5，為什么3-要寫在10÷5前面？有減法，又有除法，要先算什么？5.集體計算3-10÷5。三、討論總結(jié)哪種做法對？讓學(xué)生說一說，選擇合適的方法判斷算式的正誤。適時追問：為什么這樣做是對的？如何避免這樣的錯誤？你有沒有好辦法介紹給大家。板書設(shè)計買文具16÷2-7=8-7=1（元）答：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴1元?？傆嫷?節(jié)課題買文具課型新授第2課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確的進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。2、通過買問題的情境，提升學(xué)生提出問題和解決問題的能力，并體會教學(xué)和實際生活的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓其從體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。訓(xùn)練重點在解決問題的過程中探索除加、除減的運算順序。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、情景引入出示課件，觀察情境圖。提問：“原價每支5元”、“現(xiàn)價4支12元”表示什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。二、探究新知解決問題一：提出問題（淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？）后，引導(dǎo)學(xué)生理解，要想解決這個問題，需要知道哪些信息？從情境中選擇哪些信息可以解決問題。2.要求學(xué)生先獨立解決問題。討論交流，總結(jié)解決問題的方法。怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？怎樣書寫呢？有除法又有減法，先算什么？為什么？解決問題二：1.結(jié)合上面的情境說一說下面算式的意思，并算一算。2.讓學(xué)生說一說每個算式先算什么、再算什么，乘法算是在情境圖中表示什么，12表示什么，然后完整的說說這個算式表示的意義。即“買3支鋼筆和4支自動鉛筆，一共花了多少元？三、鞏固練習(xí)課后練習(xí)3題、第4題。板書設(shè)計買文具先算除法，再算加、減法總計第5節(jié)課題過河課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。通過過河的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。2、在解決乘船問題時，讓學(xué)生經(jīng)歷探索添加小括號的過程，體驗有小括號的運算順序。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的習(xí)慣。訓(xùn)練重點理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，并能正確計算。構(gòu)建設(shè)計過程方法激趣導(dǎo)入1.二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對岸去，他們遇到了什么需要解決的問題呢？2.出示主題圖，請同學(xué)提出問題。二、探究新知1.問題：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾只船？2.解決問題：獨立列算式。想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計算需要幾只船。全班匯報。這樣列算式你是怎么想的？要想先算加法，就需要請小括號來幫忙：（29+25）÷9才能先算小括號里面的加法。6.在混合運算的算式中，一般先算乘除法后算加減法，有小括號的話，就先算括號里的。7.提出問題：如果54人都坐小船，需要多少條船？你會做嗎？引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨立解決問題，進(jìn)一步體會小括號的作用。思考算式中每部分表示的實際含義。小組討論：帶小括號的混合運算的運算順序。三、鞏固練習(xí)1.有25個蘋果，吃了4個后，剩下的平均放在3個盤子里，平均每盤放幾個？2.超市的蘋果和橘子都賣2元錢1斤，媽媽買了3斤蘋果，4斤桔子，共花了多少元？3.算一算（小組比賽）板書設(shè)計過河一個算式中有小括號，要先算小括號里的?？傆嫷?節(jié)集備課題過河課型新授第2課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。通過過河的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。2、在解決乘船問題時，讓學(xué)生經(jīng)歷探索添加小括號的過程，體驗有小括號的運算順序。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的習(xí)慣。訓(xùn)練重點理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在混合運算中作用。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、設(shè)置情境：淘氣班級去郊游的情境，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息思考：70人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少需要多少輛小車？二、探究新知：（1）思考應(yīng)該先解決什么問題？（2）學(xué)生獨立思考，列式計算。（3）結(jié)合情境圖說說下面算式的意思，并算一算。（4）說一說用（70-46）÷8還能解決什么問題？學(xué)生獨立思考，小組交流說說自己的想法。三、實踐應(yīng)用：第三題：（1）尋找數(shù)學(xué)信息，同桌交流。（2）獨立計算，全班反饋，指名板書第四題：（1）讀題，理解題意。（2）小組交流，討論這個算式能解決什么問題。（3）思考自己是否能編一道數(shù)學(xué)題。第五題（1）觀察情境圖，說說數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。學(xué)生分題完成后全班交流匯報反饋。建議學(xué)生能列綜合算式計算。嘗試再提一個問題，小組合作完成。記錄組內(nèi)的問題并解答，反饋時注意問題的提出是否正確，對本節(jié)課有關(guān)的問題要給予肯定。四、課堂小結(jié)：、1、與同組的同學(xué)交流一下，你有哪些收獲？還有哪些疑惑？2、帶小括號的算式的運算順序是怎么樣的？請舉例說明？板書設(shè)計過河練習(xí)課（70-46）÷8=24÷8=3（輛）答：至少需要3輛小車。總計第7節(jié)課題練習(xí)一課型練習(xí)課第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運算。2、能初步學(xué)會借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會用分布列式或者綜合列式解決問題。3、體會乘除后加減的合理性以及小括號在混合運算中的作用。訓(xùn)練重點體會乘除后加減的合理性以及小括號在混合運算中的作用。構(gòu)建設(shè)計過程方法復(fù)習(xí)引入1.在計算乘加、乘減或除加、除減的問題時要先算什么，再算什么？2.在計算帶小括號的問題時按照什么順序計算？二、練習(xí)鞏固1.第1題（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？

（2）讓學(xué)生獨立解答。

強(qiáng)調(diào)：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）

2、第2題學(xué)生獨立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學(xué)生獨立完成，先計算，后涂色。板書設(shè)計練習(xí)課先算乘除，再算加減總計第8節(jié)課題練習(xí)一課型練習(xí)課第2課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運算。2、能初步學(xué)會借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會用分布列式或者綜合列式解決問題。3、體會乘除后加減的合理性以及小括號在混合運算中的作用。訓(xùn)練重點體會乘除后加減的合理性以及小括號在混合運算中的作用。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、談話導(dǎo)入我們學(xué)完了本章的內(nèi)容，現(xiàn)在我們要對本章的內(nèi)容進(jìn)行回顧練習(xí)，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？練習(xí)鞏固（1）

贏1場得3分，平1場得1分，星星足球隊贏了4場，平了3場，星星足球隊一共得了多少分？A引導(dǎo)學(xué)生先讀題分析題意。B然后根據(jù)題意畫圖或直接列式計算。C列式后讓學(xué)生說說每步算式求出的是哪部分的得分。（2）黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾倍？A復(fù)習(xí)倍的意思？誰是誰的幾倍是什么意思？B引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要先求出白天鵝的只數(shù)，再列式計算。提醒倍的問題不加單位名稱。（3）.動物游樂園A從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？B小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂？C結(jié)合情境說說下面算式表示的意思，并算一算。3×6-448÷（8-2）板書設(shè)計練習(xí)一先算乘除，再算加減總計第9節(jié)集備課題觀察物體（看一看）課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)觀察體驗到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。2、知道哪是物體的正面，哪是物體的側(cè)面和上面3、能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、正面觀察到簡單物體的形狀。訓(xùn)練重點能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的具體形狀。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、情境導(dǎo)入：讓同學(xué)們觀察講臺，看一看從不同角度觀察講臺看到的不同形狀。二、合作交流：操作活動一——以小組為單位，從不同角度觀察講臺。1、每人選擇一個位置來觀察講臺，互相說說觀察到的形狀是什么樣的。2、教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察。3、學(xué)生同桌間游戲。4、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動進(jìn)行交流。三、應(yīng)用鞏固：1、站在不同位置，每次最多能看到幾個面？先想一想，再看一看。2、下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？四、拓展延伸：1、教師針對學(xué)生的活動合作情況進(jìn)行升華。2、學(xué)生說一說：今天有什么收獲？3、作業(yè)本上的作業(yè)板書設(shè)計觀察物體前面后面?zhèn)让妫ㄗ竺嬗颐妫┥厦嫦旅孀疃嗄芸吹饺齻€面總計第10節(jié)課題看一看（二）課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、了解從不同方向觀察有兩個圖形組合而成的較復(fù)雜的物體時所看到的不同形狀。2、通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念訓(xùn)練重點能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的多個物體組合的形狀。構(gòu)建設(shè)計過程方法復(fù)習(xí)引入在觀察一個物體時，站在不同位置最多可以看到幾個面？找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說一說她看到的是物體的哪個面？二、探究新知情境一，出示情境圖。下面兩幅圖分別是誰看到的？A引導(dǎo)學(xué)生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的。B引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個看到物體的位置關(guān)系。C討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。2.笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？A先說說笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？B再討論笑笑能否看到牙膏盒。C小組合作模擬觀察。情景二：淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。課堂小結(jié)1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說。2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說一說你看到的物體是什么。再遇到這樣的問題你會解決嗎？板書設(shè)計觀察物體（二）正面（組合物體）上面有遮擋情況側(cè)面總計第11節(jié)課題觀察物體練習(xí)課課型練習(xí)第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、觀察體驗站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。2、知道哪是物體的正面，哪是物體的側(cè)面和上面3、能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、正面觀察到簡單物體的形狀。訓(xùn)練重點能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的具體形狀。構(gòu)建設(shè)計過程方法用2個同樣大小的長方體和1個正方體搭成下面的立體。這個立體從正面、側(cè)面和上面看到的形狀各是怎樣的？你能畫出來嗎？2、用4個同樣大小的正方體按要求拼拼搭搭。（1）橫著放2個橫著放2個在右邊正方體上面放1個再在左邊正方體后面放1個橫著放2個在左邊正方體橫著放2個在左邊正方體后面放1個再在右邊正方體前面放1個3、根據(jù)下列的立體填表。123123從正面看到的從側(cè)面看到的從上面看到的圖1圖2圖34、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的測驗，相信大家已經(jīng)對自己學(xué)的不扎實的地方了解了，對自己學(xué)的不扎實的地方，可以問老師或同學(xué)。板書設(shè)計觀察物體練習(xí)課總計第12節(jié)課題觀察物體練習(xí)課課型新授第2課時教具課件教學(xué)目標(biāo)通過實際活動，了解從不同方向觀察有兩個圖形組合而成的較復(fù)雜的物體時所看到的不同形狀。2、通過實際操作，結(jié)合學(xué)生的合理想象3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。訓(xùn)練重點能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的具體形狀。構(gòu)建設(shè)計過程方法123123456（1）從正面看到是的有哪幾個？（2）從側(cè)面看到是的有哪幾個？2、用2個同樣大小的長方體搭成幾個立體。123123根據(jù)上面的圖填表：看到的形狀從哪個立體圖的哪個面看到的3、如果從正面和側(cè)面看到的形狀都是，用5個小正方體可以怎樣搭？板書設(shè)計觀察物體練習(xí)題閱2015-9-16閱2015-9-16總計第13節(jié)集備課題捐書活動課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“捐書活動”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息，提出問題，解決問題的過程。2、掌握連加運算的運算順序和計算方法。3、正確計算三位數(shù)的連加法。訓(xùn)練重點探究連加的計算方法，并能正確計算。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，在我們國家還有許多和你們一樣大的小朋友，因為買不起書，交不起學(xué)費而失學(xué)。我們都應(yīng)該有愛心，他們給希望小學(xué)的孩子捐了很多書，現(xiàn)在我們也一起去看看吧！（出示課件）二、探究新知：根據(jù)圖表的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能解決這些問題嗎？讀題：三年級一共捐書多少本？列示：118+104+95=估算：下面老師就先請大家估計一下，三年級共捐書大約多少本？說說你是怎樣估算的？算一算學(xué)生獨立完成，小組交流，教師巡視，知道并發(fā)現(xiàn)典型算法。全班匯報交流。方法一：脫式計算方法二：簡算方法三：用兩個豎式計算方法四：用一個豎式計算對比算法。你喜歡哪一種算法？你想把哪一種方法推薦給大家，這種方法好在哪里？為什么？獨立完成，全班訂正。三、梳理總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不明白的地方？板書設(shè)計捐書活動估算：118+104+95=湊整百：100+100+100=300（本）湊整十：120+100+100=320（本）計算：方法一：脫式計算；方法二：簡算；方法三：用兩個豎式計算；方法四：用一個豎式計算總計第14節(jié)課題運白菜課型新授第1課時教具課件教案缺少練習(xí)課，請對照組內(nèi)其他老師的教案修改一下教案缺少練習(xí)課，請對照組內(nèi)其他老師的教案修改一下教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“運白菜”具體情境，探索三位數(shù)連減的具體方法，并能正確的進(jìn)行計算。

2、

運用連減的有關(guān)知識，解決一些實際問題。

3、

結(jié)合“運白菜”的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。訓(xùn)練重點探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計算。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

秋天是一個豐收的季節(jié)，我們走進(jìn)小農(nóng)場，看看這片白菜地，讓我們一起來找一找?！ぬ釂枺簭膱D中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？·學(xué)生提出問題：共有白菜1000棵，運走兩車后，還剩多少棵？·學(xué)生自己獨立完成后進(jìn)行匯報交流。二、小組和個別學(xué)習(xí)（一）估算1．解決問題：還剩多少棵白菜？·提問：你能試著先估計還剩多少棵白菜嗎？·說一說自己估算的過程和方法?！ぐ?56和280都看成30，850-300-300=250；也可以把256看成250，把280看成300，850-250-300=300。·小組內(nèi)交流各自的算法。（二）學(xué)生獨立計算1.運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考連減法該如何計算？2.嘗試著獨立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫出多種方法。3.小組交流，組員要輪流介紹方法，各自發(fā)表意見，最后挑選出一種簡潔并易于理解的方法，準(zhǔn)備全班交流。（三）小組交流并匯報（四）小結(jié)豎式計算應(yīng)注意的問題?！は嗤瑪?shù)位要對齊；·符號要寫準(zhǔn)確；·標(biāo)好進(jìn)位和退位點，在計算時一定要算進(jìn)去。5．算一算、再進(jìn)行驗算。板書設(shè)計運白菜·850-256-280=314（棵）850594-256-280594314總計第15節(jié)課題節(jié)余多少錢課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實際問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3.進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

訓(xùn)練重點探索加減混合計算的方法，并能解決一些問題。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、集體指導(dǎo)觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、小組和個別學(xué)習(xí)1.出示問題1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份節(jié)余了多少元？”2.和同桌說一說你是怎么想的？3.組織集體交流解決問題的策略和方法。800+185-745800-745+1854.算式中的每一步求的是什么？5.獨立嘗試列算式計算。三、出示問題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢比九月份少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元？”1.提問：求兩個月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個信息？2.哪個信息已經(jīng)知道？不知道的信息是什么？通過哪兩個信息能求出來？260-30=230（元）260+230=490（元）3.獨立解決，可以畫一畫，做一做。4.集體交流，全班匯報。260+（260-30）=260+30=290（元）5.260為什么用了兩次？四、試一試：平均每個月節(jié)余225元，估一估幾個月節(jié)約的錢可以買一臺洗衣機(jī)？1.嘗試用自己的方法進(jìn)行估算2.組織集體交流板書設(shè)計節(jié)余多少錢800+185-745800-745+185=985-745=55+185=240（元）=240（元）總計第16節(jié)課題節(jié)余多少錢練習(xí)課課型練習(xí)第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.從圖中獲取數(shù)學(xué)信息，理解數(shù)量關(guān)系，運用加減混合和運算解決問題。

2引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，積累解決問題的實際經(jīng)驗。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂。訓(xùn)練重點積累解決問題的實際經(jīng)驗。構(gòu)建設(shè)計過程方法1、

說一說，再列式算一算。

（1）

小明做兩次仰臥起坐，一共做了多少個？

（2）小紅兩次跳繩，兩次一共跳了多少個？2、

有一個小學(xué)，三年級有326人，四年級比三年級少167人，問三四年級一共有多少人？畫圖說說你是怎么想的，再列式計算？3、278-199+690

925-364+465

600-654-106

325+268-178

298+98+209

436+132-1684、隔壁張爺爺買了一臺1350元的電視。先付了600元，余下部分每月付150元，幾個月能全部付清？

板書設(shè)計節(jié)余多少錢278-199+690

925-364+465

600-654-106

325+268-178

298+98+209

436+132-168總計第17節(jié)課題里程表（一）課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識。2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。3.在與他人交流時，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。訓(xùn)練重點會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

同學(xué)們，看這是一張火車?yán)锍瘫恚瑥倪@張表中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？您能提出那些數(shù)學(xué)問題？你能解決這些問題嗎?今天我就用以前的計算經(jīng)驗來解決問題。

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

1、讓學(xué)生讀懂里程表

（1）把里程表和鐵路圖結(jié)合起來理解

。

（2）引導(dǎo)學(xué)生畫圖。

2、讓學(xué)生獨立解決問題

（1）小組交流。

（2）全班交流。

3、813-689求的是那兩個城市的距離？畫一畫、說一說。4、練一練：完成書后練習(xí)。

三、分層練習(xí)、鞏固新知

下面是“北京—南京”沿線的各大站的火車?yán)锍瘫?里程/千米)

北京—天津

137

北京—濟(jì)南

497

北京—徐州

814

北京---蚌埠979

北京---南京1160

(1)北京到天津137千米，北京到南京1160米。(2）濟(jì)南到蚌埠與天津到徐州兩段鐵路，哪段長，長了多少？

四、梳理知識、全課小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)會了什么知識，還有什么不明白的？

五、達(dá)標(biāo)測試

教材25頁3題板書設(shè)計里程表（一）北京—天津

137

北京—濟(jì)南

497

北京—徐州

814

北京---蚌埠979

北京---南京1160總計第18節(jié)課題里程表（二）課型新授第2課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“汽車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會讀常見的汽車?yán)锍瘫恚⒔鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識。2.初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。3.培養(yǎng)對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。訓(xùn)練重點會讀常見的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、想一想，說一說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

1、回顧交流。是怎樣學(xué)習(xí)“火車?yán)锢锍瘫怼边@節(jié)課的，是怎樣利用路線圖理解題意的？

2、出示問題情境和汽車?yán)锍瘫恚毩⒆x題，想一想，說一說，知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

二、淘氣根據(jù)題意畫了一個圖，你看懂了嗎？與同伴說一說。

1、看一看，說一說，淘氣根據(jù)里程表畫出了線段圖，你能看懂嗎？

2、同桌合作議一議。把理解的過程跟同伴進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)。

3、集體交流時，讓理解能力強(qiáng)的學(xué)生說說自己對線段圖的理解。

4、畫一畫。在理解題意的基礎(chǔ)上，讓全體學(xué)生模仿著畫一畫直觀圖。

5、總結(jié)概括。怎樣計算每天行駛的路程呢？即用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。

三、哪一天行駛的里程數(shù)量多？提問：淘氣的叔叔哪一天行駛的里程數(shù)最多？你有什么好辦法能比較出來？讓學(xué)生獨立思考解決問題。

四、總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生思考，通過學(xué)習(xí)“里程表”，你有什么新的想法、新的思考？還能提出哪些新的問題？與同伴交流。

五、練一練4道題。板書設(shè)計里程表（二）165-35=

350-160=

555-350=

745-555=

955-745=

總計第19節(jié)課題練習(xí)二課型練習(xí)第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵學(xué)生借助示意圖理解題意，并能合理地列式計算。2.鞏固加減及混合運算的計算方法。3.能夠在新的情境中結(jié)合已有的經(jīng)驗，選擇合適的方法解決問題。訓(xùn)練重點鞏固加減及混合運算的計算方法。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、說一說、算一算以示意圖的形式呈現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取數(shù)學(xué)信息的能力。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系，再列式解決問題。二、用豎式計算532＋168=

251＋369＋142=

400-245＋517=962-804=

738—560—120=174+726-378=鞏固三位數(shù)的加減計算方法，可以讓學(xué)生獨立計算。三、奇思從家到運動場走那條路近？近多少米？培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。四、算一算，填一填運用三位數(shù)加減法的有關(guān)知識解決實際問題。板書設(shè)計練習(xí)二532＋168=

251＋369＋142=

400-245＋517=962-804=

738—560—120=174+726-378=總計第20節(jié)課題練習(xí)二課型練習(xí)第2課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵學(xué)生借助示意圖理解題意，并能合理地列式計算。2.鞏固加減及混合運算的計算方法。3.能夠在新的情境中結(jié)合已有的經(jīng)驗，選擇合適的方法解決問題。訓(xùn)練重點鞏固加減及混合運算的計算方法。構(gòu)建設(shè)計過程方法教材28頁練習(xí)二五、滑雪場上午來了256人，中午有142人離開，又有150人到來，這時滑雪場有多少人？此題方法不唯一，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法解答。六、有兩堆大米，一堆有280袋，一堆有310袋，卡車每次能運走210袋，幾次能全部運完？280+310=590（袋）590—210-210=170（袋）170<210，三次能全部運完。此題方法不唯一，交流時讓學(xué)生說一說解決問題的過程。七、下面是青藏鐵路“格爾木—拉薩”沿線主要車站的火車?yán)锍瘫?。?）在圖中畫一畫，再填一填。（2）1142—820表示的是哪兩個車站之間的里程？畫一畫，說一說。提高從圖表中獲取有用信息，獨立解決問題的能力。練習(xí)時，要讓學(xué)生在圖中畫一畫，正確理解給出的信息并解決問題。板書設(shè)計練習(xí)二280+310=590（袋）590—210-210=170（袋）170<210，三次能全部運完。總計第21節(jié)課題機(jī)動課型練習(xí)第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.在分析和解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會連加和連減運算的意義，感受連加、連減、加減混合運算在實際生活中的應(yīng)用。2.會借助簡單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運用三位數(shù)連加、連減和加減混合運算解決生活中的實際問題。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。訓(xùn)練重點養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、認(rèn)真想，細(xì)心算。1.計算（36－32）×8時，應(yīng)先算(

)，再算(

)。

2．“抗震救災(zāi)，眾志成城”重復(fù)寫這幾個字，第39個字應(yīng)該是(

)。

3.小紅有故事書38本，比小利少4本，小利有故事書（

）本。

4．比4個9多5的數(shù)是(

)，4個7比14多(

)。

5．有38個糖，平均分給6個小朋友，平均每個小朋友分（

）個，還剩下（

）個糖。

6．果園有梨樹24棵，是蘋果樹的3倍，兩種果樹共有（

）棵。二、我來選一選。

1．計算64÷(5＋3)時，應(yīng)先算(

)A

.64÷5

B.

5＋3

C．64÷3

2．在口÷7=4??○中，○里最大填(

)，口內(nèi)填(

)A．7,28

B.6,34

C.6，28

3．求24與32的和除以8的商是多少，列式為（

）

A.24＋32÷8

B.

32÷8＋24

C.(24＋32)÷8

4．媽媽計劃買一雙涼鞋用50元，買4雙布鞋，每雙12元，媽媽帶了100元夠嗎：A.

不夠

B.夠了

C.無法確定板書設(shè)計練習(xí)總計第22節(jié)集備課題小樹有多少棵課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，從而體驗算法的多樣化。在討論解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力和意識。3、通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木和環(huán)保的意識。訓(xùn)練重點探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知：提問3.12是什么日子，從而引出植樹節(jié)情境。說說植樹造林有什么好處？生答你在圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？師：你怎么知道有60棵小樹苗？師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？由此導(dǎo)入新課。二、探究新知：探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。師：3捆小樹苗有多少棵？你們知道怎么解決嗎？用什么辦法計算？應(yīng)該怎么列式，用自己喜歡的方式算一算。師：為什么用乘法計算而不是用加法呢?能不能用加法呢？學(xué)生在小組內(nèi)先交流后再回答。小結(jié)：討論得知可以用加法也可以用乘法，求幾個相同加數(shù)的和加法乘法都可以。師：在計算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時，可以用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在積的末尾加一個0.練習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的題。探索整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。出示情境圖卡車圖，尋找數(shù)學(xué)信息。運走三車小樹苗一共有多少棵？學(xué)習(xí)方法同上。集體匯報。比較整十?dāng)?shù)與整百數(shù)乘一位數(shù)的不同點。師：有沒有簡便的方法計算？生討論回答小結(jié)：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是用百位上的數(shù)字乘一位數(shù)，再在乘積的末尾加2個0.師：我們來計算幾道題驗證一下。三、實踐應(yīng)用、課堂小結(jié)：師：歸納整十?dāng)?shù)與整百數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。鞏固練習(xí)：用前面所學(xué)的方法完成算一算，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計小樹有多少棵整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法總計第23節(jié)課題需要多少錢課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計算。

2.結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題。3.感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。訓(xùn)練重點結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。同學(xué)們從圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：游泳圈12元一個

生2：皮球15元一個

生3：泳圈12元一個，皮球15元一個

師：你能提出一個用乘法解決的問題嗎？

生1：買2個泳圈需要多少錢？

生2：買3個泳圈需要多少錢？

生3：買3個皮球需要多少錢？

生4：買5個球需要多少錢？師：大家可以提出這么多的問題，下面我們來解決一下“買3個泳圈需要多少錢？”

板書課題——需要多少錢二、探索新知，討論算法

1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3、引出：買3個游泳圈需要多少錢？

1、列式計算，小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12

×

3

=

2、全班交流算法。

生1：用加法：12+12+12=36

生2：1個10

乘3是30，2乘3等于6，總共36

生3：1乘3是3個10，2乘3等于6，加起來是36

教師引導(dǎo)學(xué)生1是指1個十

學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

3、解決問題：買3個球需要多少錢？

每個學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。

4、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。三、基礎(chǔ)練習(xí)，應(yīng)用新知

13×3

70×5

24×2

15×3

31×3

34×2

24×4

13×5

板書設(shè)計需要多少錢13×3

70×5

24×2

15×3

31×3

34×2

24×4

13×5總計第24節(jié)課題豐收了課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2.結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀察、主動思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動。訓(xùn)練重點探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、談話導(dǎo)入秋天到了，樹葉黃了，農(nóng)作物也豐收了。這節(jié)課，我們就跟著兔兄弟到田地里，看看在那里，看看在那里，我們能學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識？二、探索新知1.（出示情境圖）說說你看到了哪些數(shù)學(xué)信息。獨立讀題，思考“平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？”可以怎樣列式，并和同桌說說你是怎么想的。2.學(xué)生列出“60÷2”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。3.四人小組交流各自的想法。4.交流算法，教師板書。a.利用乘法想除法。b.利用乘法口訣?！?.解決問題：剛才我們幫小兔們解決了問題，現(xiàn)在山羊伯伯也遇到一個問題：“需要運多少次？”指名回答，反饋算法。三、拓展應(yīng)用1.完成教材34頁算一算。生獨立完成，集體訂正。2.完成教材35頁第1題。四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計豐收了60÷2=30160÷8=20總計第25節(jié)課題植樹課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。2、結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題。3、感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。訓(xùn)練重點探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，秋天到了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動。探索新知1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？2、學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。3、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）4、完成試一試第1~2題。（1）第1題學(xué)生獨立完成（2）第2題先說說用什么方法作，從圖中獲得信息，然后由學(xué)生獨立完成。三、拓展應(yīng)用完成P11練一練第1~3題1、第一題，學(xué)生獨立完成，做完后交流算法。46÷284÷4630÷996÷366÷3100÷5720÷848÷22、第2題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后獨立完成，集體訂正。3、第3題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后根據(jù)問題選擇有用的數(shù)字信息。學(xué)生自己完成，個別學(xué)生給于適當(dāng)輔導(dǎo)。4、在（）里填上“>”“<”或“=”。48÷4（）84÷4720÷8（）720÷924×3（）24×226÷2（）26×2四、課堂小結(jié)說說這節(jié)課學(xué)了什么？自己學(xué)得怎樣？學(xué)生互評，自評。板書設(shè)計植樹36÷3=1230÷3=106÷3=210+2=12總計第26節(jié)課題練習(xí)三課型練習(xí)第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，鞏固前面所得的口算除法，使學(xué)生能夠熟練計算。2、能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會除法的意義。3、感知數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。訓(xùn)練重點除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、復(fù)習(xí)。（口算）學(xué)生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。二、練習(xí)1、第1、8題教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，集體訂正，并說說計算是要注意什么。2、第2題組織學(xué)生看圖，先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問題，列出算式最后解答。3、第3題學(xué)生從問題中思考解題方案，然后再解答，互相交流算法。4、第4題逆向思維對學(xué)生有一定的難度，做完后說說有什么規(guī)律，體驗乘除法之間的聯(lián)系。先觀察，再思考，完成后與同伴說說你的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計練習(xí)三練習(xí)總計第27節(jié)課題練習(xí)三課型練習(xí)第2課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，鞏固前面所得的口算除法，使學(xué)生能夠熟練計算。2、能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會除法的意義。3、感知數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。訓(xùn)練重點除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、練習(xí)1、第6題引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，然后說說先算什么，再算什么？學(xué)生弄清楚題目的意思后，確定解體的方案，然后獨立完成，集體訂正。2、第7題填表，學(xué)生獨立完成后說說方法，體驗乘除法之間的聯(lián)系。獨立完成，說說怎樣計算的。3、第9題解決這個問題的策略要提倡多樣化，如可以先計算60÷3＝20（頁），7天可看140頁，140比150小，所以看不完；也可以想3天看60頁，那么6天看120頁，剩下30頁一天看不完，所以一星期看不完這本書。然后，引導(dǎo)學(xué)生提出一些合理的建議。二、課堂評價你覺得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題?學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。板書設(shè)計練習(xí)三練習(xí)總計第28節(jié)課題機(jī)動課型練習(xí)第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.掌握整十、整百、整千數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2.掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3.感受乘除法知識與生活的密切聯(lián)系。訓(xùn)練重點掌握整十、整百、整千數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、直接寫得數(shù)。50×6＝

720÷9＝

55÷5＝

31×2＝

68÷2＝

100×7＝

13×4＝

160÷2＝

18×5＝

39÷5＝

23×4＝

88÷4＝

300×7＝

240÷6＝

16×6＝

二、計算。

78－84÷2

（245＋155）÷8

14＋26×3

80×5－193

88÷4＋53

（800－500）÷5

三、填空。1、8個30相加的和是（

），80是4的（

）倍。

2、計算43×2時，可以先算（

）×2＝80，再算（

）×2＝6，最后算（

）＋（

）＝（

）。

3、每袋牛奶3元，36元可以買（

）袋牛奶；一支鋼筆6元，買12支鋼筆需要（

）元。

4、有3捆樹苗，每捆40棵，一共有（

）棵樹苗，如果把這些樹苗捆成6捆，平均每捆（

）棵。板書設(shè)計練習(xí)78－84÷2

（245＋155）÷8

14＋26×3

80×5－193

88÷4＋53

（800－500）÷5

總計第29節(jié)課題整理與復(fù)習(xí)課型練習(xí)第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、在教師引導(dǎo)下，經(jīng)歷整理前四個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程，進(jìn)上步理解和掌握“混合運算”“觀察物體”“加減法”“乘除法”的相關(guān)知識，初步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、能結(jié)合現(xiàn)實情境，提出問題、解決有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題能力。

3、能嘗試回顧解決問題的過程，并正確表達(dá)自己的想法，初步養(yǎng)成自我反思的意識。

訓(xùn)練重點初步養(yǎng)成自我反思的意思。構(gòu)建設(shè)計過程方法板塊一：我學(xué)到了什么

出示三幅主情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說想到了什么，初步對前四個單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧和整理。然后，再結(jié)合每幅圖中的具體問題來進(jìn)一步整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

1、看一看：讓學(xué)生獨立觀察說一說，并交流思考過程。然后小組合作，選擇一個類似的物體從不同角度實際進(jìn)行觀察，說說自己在觀察過程中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步體會：從不同角度觀察物體，看到的畫面是不同的。

2、小調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生回顧反思，介紹一個正確計算多位數(shù)加減法的好辦法，可以先與同伴說說，再集體交流，鼓勵學(xué)生積極踴躍發(fā)表自己的見解。

3、陽光體育：讓學(xué)生先找出圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，再完成下面的問題，復(fù)習(xí)和鞏固混合運算的運算順序，以及運用混合運算解決實際問題。板書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)我學(xué)到了什么總計第30節(jié)課題整理與復(fù)習(xí)課型練習(xí)第2課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、在教師引導(dǎo)下，經(jīng)歷整理前四個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程，進(jìn)上步理解和掌握“混合運算”“觀察物體”“加減法”“乘除法”的相關(guān)知識，初步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、能結(jié)合現(xiàn)實情境，提出問題、解決有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題能力。

3、能嘗試回顧解決問題的過程，并正確表達(dá)自己的想法，初步養(yǎng)成自我反思的意識。

訓(xùn)練重點初步養(yǎng)成自我反思的意識。構(gòu)建設(shè)計過程方法板塊二：我的成長足跡

你學(xué)會了哪些解決問題的方法？

你最喜歡的數(shù)學(xué)活動是哪一次？

你最滿意的一次發(fā)言或者作品是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回顧前面的學(xué)習(xí)活動過程，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲、感受、體驗。

板塊三：我提出的問題

引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)過這幾個單元，你還有哪些問題沒有解決？

你還想解決哪些問題？

你還能提出哪些新的數(shù)學(xué)問題？板書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)我的成長足跡我提出的問題總計第31節(jié)課題整理與復(fù)習(xí)課型練習(xí)第3課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、在教師引導(dǎo)下，經(jīng)歷整理前四個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程，進(jìn)上步理解和掌握“混合運算”“觀察物體”“加減法”“乘除法”的相關(guān)知識，初步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、能結(jié)合現(xiàn)實情境，提出問題、解決有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題能力。

3、能嘗試回顧解決問題的過程，并正確表達(dá)自己的想法，初步養(yǎng)成自我反思的意識。

訓(xùn)練重點初步養(yǎng)成自我反思的意識。構(gòu)建設(shè)計過程方法板塊四：鞏固應(yīng)用

一共安排13道題。

1、借助直觀圖呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生從圖中獲取數(shù)學(xué)信息，并運用混合運算知識解決實際問題。

2、借助點子圖、小棒、表格等多種形式，幫助學(xué)生理解口算乘除法的算理。

3、鞏固口算乘除法。

4、鞏固混合運算。先讓學(xué)生說一說運算的順序，再獨立完成。

5、進(jìn)一步明確混合運算的運算順序和計算方法。先讓學(xué)生自己觀察，與同伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后改正錯誤，最后進(jìn)行集體交流。

6、復(fù)習(xí)鞏固觀察物體的有關(guān)知識，有多余信息。

7、鞏固觀察物體的知識。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明確笑笑觀察的位置是與我們相反的，再進(jìn)行選擇。

8、運用所學(xué)知識靈活解決實際問題。練習(xí)時，先引導(dǎo)學(xué)生從情境中獲取有用信息，然后讓學(xué)生獨立思考解決問題。

9、運用加減運算解決實際問題。

10、運用加減混合運算解決實際問題?？梢韵日f一說圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再回答問題。

11、運用加減混合運算解決實際問題。先要引導(dǎo)學(xué)生觀察火車的線路圖，說一說其中的數(shù)學(xué)信息分別表示哪兩個城市之間的距離，然后再嘗試解決問題，并集體交流思考過程和解題方法。

12、鞏固解決汽車?yán)锍瘫韱栴}的方法。先說一說表格中每個數(shù)據(jù)表示的實際意思，并畫圖表示出來，與同伴交流，之后再來解決問題。

13、引導(dǎo)學(xué)生運用多種策略解決實際問題。解決第（3）題時要鼓勵策略多樣化，給學(xué)生機(jī)會充分表達(dá)自己的思考過程，然后引導(dǎo)學(xué)生提出一些合理的建議。板書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)用總計第32節(jié)課題機(jī)動課型練習(xí)第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)混合運算、觀察物體、加減法、乘除法的相關(guān)知識，初步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.能結(jié)合現(xiàn)實情境，提出問題，解決有關(guān)的實際問題。3.提高解決實際問題的能力。訓(xùn)練重點復(fù)習(xí)混合運算、觀察物體、加減法、乘除法的相關(guān)知識，初步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、認(rèn)真想，細(xì)心算。1．計算36－3×8時，應(yīng)先算(

)，再算(

)。

2．站在不同的位置觀察物體，看到的形狀是(

)的。

3．站在不同的位置長方形紙盒，最多只能看到它的(

)個面。

4.把3×6=18，18＋2=20寫成一個算式是(

)。

5．比4個9多5的數(shù)是(

)，4個7比14多(

)。二、我來選一選。

1．計算54÷(6＋3)時，應(yīng)先算(

)

A

54÷6

B

6＋3

C．54÷3

2．在口÷8=6??○中，○里最大填(

)

A．6

B.7

C.8

5．一根鐵絲長350米，第一次用去126米，第二次用去207米，這根鐵絲還剩下多少米，正確列式為（

）A.350－126+207

B.126+207

C.350-（126+207）

三、我來當(dāng)法官。

1．計算混合運算的算式，一定要按照從左到右的順序進(jìn)行。(

)

2．在有括號的算式里，要先算括號里面的。(

)

3.

24－18÷3，要先算24－18=6。(

)

五、我是計算小能手。

35－3×8=

71－38=

71＋39=

63÷9=

600×9=

5×800=

70×8=

30×6=

900÷3=

88÷4=

62÷2=

720÷9=

板書設(shè)計練習(xí)課總計第33節(jié)集備課題什么是周長課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。訓(xùn)練重點結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的樹葉都式什么形狀的？你們能畫出來嗎？今天我們就來一起畫一畫。二、探索新知：1、請同學(xué)們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。2、小組匯報學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。3、你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請試一試。4、學(xué)生單獨測量或小組合作測量一片樹葉。5、請同學(xué)們匯報測量方法和結(jié)果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來。（2）先用線來測量這條曲線，再用尺來量線的長度。（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。6、同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長度，也就式樹葉的周長。我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。三、拓展應(yīng)用1、摸一摸。（1）課桌面的邊線。（2）數(shù)學(xué)書封面的邊線。2、實踐活動（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。（2）量一量一片樹葉的周長，并與同伴說說你的方法。板書設(shè)計什么是周長我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長?？傆嫷?4節(jié)課題什么是周長練習(xí)課課型新授第2課時教具課件教學(xué)目標(biāo)能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系,解決生活中的實際問題。學(xué)會合作交流.訓(xùn)練重點能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。構(gòu)建設(shè)計過程方法活動一：游園（1）出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境：笑笑想?yún)⒂^這座小公園，有一條小路環(huán)繞著它，你們能算出這座小公園的周長嗎？（2）學(xué)生獨立思考，并解答。（3）小組內(nèi)交流自己的想法，并說說是怎樣想的。（4）全班交流，鼓勵學(xué)生充分說出自己不同的解法，對于學(xué)生的簡便方法進(jìn)行計算給予充分的肯定。（5）總結(jié)計算多邊形周長的方法。活動二：算一算（1）用燈片出示46頁的算一算獨立完成（2）小組內(nèi)交流算法（3）全班交流鼓勵學(xué)生用多種方法解決，特別是長方形、正方形的計算方法。（4）課后練習(xí)：第1題前兩個圖。板書設(shè)計什么是周長多邊形周長總計第35節(jié)課題長方形的周長課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，通過摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活動，探索并掌握長方形的周長的計算方法，并且能正確計算長方形的周長。

2．發(fā)展學(xué)生估算能力，能運用長方形的周長的計算方法來解決實際生活中的簡單問題。

3.能在情境中積極主動地參與，經(jīng)歷自主探索、合作交流的互動過程，通過合作交流有效提高學(xué)習(xí)效率，并在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

訓(xùn)練重點探索并掌握長方形的周長的計算方法，并且能正確計算長方形的周長。

構(gòu)建設(shè)計過程方法一、學(xué)前準(zhǔn)備

1．（課件出示長方形）提問：這是個什么圖形？（長方形）；長方形有什么特征？

2．大家再回憶一下什么叫周長？（課件出示周長的概念）

3．什么叫桌面的周長？讓學(xué)生用自己的話概括桌面的周長概念之后讓學(xué)生用手摸一摸桌面周長的邊線。你們想知道桌面的周長是多少嗎？這節(jié)課我們就一起來研究長方形的周長計算。

板書課題：長方形周長的計算

二、探究新知

1．請同學(xué)估算一下桌面的周長大約是多少？

2．到底誰估算的比較接近呢？現(xiàn)在老師讓你們自己動手去量一量、算一算它的周長來檢驗自己的估算是否接近;不過測量前請同學(xué)們先聽老師的要求：①先看清楚屏幕的問題上：（課件出示下面問題）:

（一）要求課桌面的周長要先量出什么邊。

（二）有幾種計算課桌面周長的方法？記錄下來。

（三）你認(rèn)為哪種方法最簡便？你喜歡哪一種方法？

②然后帶著這些問題以前后兩桌為小組，4個人選擇其中的一張桌子來測量、計算。

3．小組測量、交流、匯報。

4．學(xué)生匯報并板書：

①

50+39+50+39=178(厘米)

②

50×2+39×2=178(厘米)

③

(50+39)

×2=178(厘米)

5．提問：(50+39)

×2=178(厘米)，為什么要×2

？小組討論。

6．提問：如果用文字表達(dá)上面三種計算長方形周長的方法？

7．（課件出示）全體朗讀兩遍，比較這三種方法，你喜歡哪種。①長方形的周長=

長+寬+長+寬

②長方形的周長=

長×2

+

寬×2

③長方形的周長=

（長+寬）×2

9．提問：要求長方形的周長，必須知道哪些條件？

三、鞏固練習(xí)

板書設(shè)計長方形的周長①長方形的周長=

長+寬+長+寬

②長方形的周長=

長×2

+

寬×2

③長方形的周長=

（長+寬）×2總計第36節(jié)課題練習(xí)四課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.通過具體情境鞏固長方形與正方形的計算方法。2.提高解決實際問題的能力。3.在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解周長的意義和計算方法。訓(xùn)練重點通過具體情境鞏固長方形與正方形的計算方法。構(gòu)建設(shè)計過程方法1、螞蟻沿圖形的邊線走一圈，請將它們走的線路描出來。描出螞蟻走過的路線，鞏固對周長意義的理解。

2、周長是多少？實際量一量。加深對周長實際意義的理解，鞏固測量周長的各種方法。先說說什么是這些事物的周長，然后與同伴合作選擇合適的方法測量，最后集體匯報交流。

3、左邊兩個算式分別求的是哪個圖形的周長？說一說。加深對周長意義的理解，靈活運用周長計算的有關(guān)知識解決問題。先引導(dǎo)學(xué)生將圖中的每個數(shù)據(jù)信息與相應(yīng)的邊對應(yīng)起來，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生獨立進(jìn)行選擇。

4、計算各圖形的周長。進(jìn)一步熟練掌握計算各種圖形周長的方法。

5、計算圖形的周長鞏固長方形、正方形周長的計算方法。可以先讓學(xué)生分別說說長方形和正方形周長如何計算，并比較兩種圖形周長計算方法的不同，再進(jìn)行計算。板書設(shè)計練習(xí)四練習(xí)閱2015-10-30總結(jié)：缺少練習(xí)課，對照其他老師把教案中的練習(xí)課補(bǔ)齊。閱2015-10-30總結(jié)：缺少練習(xí)課，對照其他老師把教案中的練習(xí)課補(bǔ)齊。總計第37節(jié)課題練習(xí)四課型新授第2課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.通過具體情境鞏固長方形與正方形的計算方法。2.提高解決實際問題的能力。3.在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解周長的意義和計算方法。訓(xùn)練重點通過具體情境鞏固長方形與正方形的計算方法。構(gòu)建設(shè)計過程方法數(shù)學(xué)教材51頁6、看一看，算一算正方形的邊長是多少厘米。（靈活運用長方形、正方形周長的有關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，提高解決問題的能力。讓學(xué)生先弄清題意，再獨立解答。也可以讓學(xué)生實際動手圍一圍，直觀感受用一根鐵絲圍正方形，鐵絲長度就是圍成的正方形周長。）7、應(yīng)用題（靈活運用長方形周長知識解決現(xiàn)實問題。利用情境圖理解，一面是墻，圍成的籬笆就只有長方形的三條邊。在此基礎(chǔ)上討論計算方法，鼓勵方法多樣化。）8、應(yīng)用題（綜合運用周長知識解決現(xiàn)實問題。第（2）題可以讓學(xué)生在圖上畫一畫或用一張正方形紙折一折、分一分，幫助理解題意，然后再求小正方形的周長，鼓勵學(xué)生采用不同的方法來求小正方形的周長。第（3）題是拓展題，要引導(dǎo)學(xué)生對比解決前兩題的結(jié)果，展開充分的討論，不作全班統(tǒng)一要求。）板書設(shè)計練習(xí)四練習(xí)總計第38節(jié)課題機(jī)動課型練習(xí)第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.通過具體情境鞏固長方形與正方形的計算方法。2.提高解決實際問題的能力。3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。訓(xùn)練重點提高解決實際問題的能力。構(gòu)建設(shè)計過程方法一、

填空

1．長方形和正方形都是（

）條線段圍成的圖形。四個角都是（

）。

2．正方形是（

）的長方形。

3．一個正方形的邊長是8厘米，它的周長是（

）厘米，一個長方形的長為26分米，寬為11分米，它的周長是（

）厘米。

4.右面是一個長方形，長和寬如圖所示。在這個長方形中剪出一個正方形，最大能剪出的正方形的周長是（

）厘米，剩下的圖形是一個18cm（

）形，它的周長是（

）厘米。

（考查學(xué)生對長方形、正方形周長的掌握。）

二、

判斷題

1．

長方形中的長通常比寬要長?！?/p>

）

2．

兩個長方形能夠拼成一個正方形?！?/p>

）

3．

正方形是特殊的長方形?！?/p>

）

4．

一個操場的周長是400厘米?！?/p>

）

（讓學(xué)生判斷，說出判斷理由或舉出反例。）

三、解決問題

1．一塊長方形菜地，長18米，寬9米，一面靠墻（如下圖），其它三面墻圍上竹籬笆。竹籬笆長多少米？

2．用一根鐵絲圍成一個長為26厘米，寬為16厘米的長方形還多2厘米，將它圍成一個邊長為20厘米的正方形還多多少厘米？（考查學(xué)生用長方形、正方形周長等知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）板書設(shè)計機(jī)動練習(xí)總計第39節(jié)集備課題螞蟻做操課型新授第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，能正確進(jìn)行計算。2.借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每步的含義，進(jìn)一步體會算法多樣化。3.在交流各自算法的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。訓(xùn)練重點學(xué)會用豎式計算乘法。構(gòu)建設(shè)計過程方法一導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們見過小螞蟻嗎？那你們了解小螞蟻嗎？

2．教師簡介小螞蟻，側(cè)重小螞蟻勤勞的一面。

3．課件出示“螞蟻做操”的情境圖。

學(xué)生獨立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。

4．結(jié)合數(shù)學(xué)信息嘗試提出乘法問題。

即：每行有14只小螞蟻，有4行，一共有多少只小螞蟻？

5．估一估，再用自己喜歡的方法算一算，并與同伴說說你的計算過程。先算什么、再算什么？二、探究新知