新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教案(全冊(cè))

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃+進(jìn)度表

1,班級(jí)情況分析

本班現(xiàn)有52人，根據(jù)上學(xué)期期末考試分析，考90分以上者有6人。不及格

的人有13個(gè)。每個(gè)孩子各有各的特點(diǎn)，班干部們比較負(fù)責(zé)，能很好的吧班級(jí)帶好。

但由于由部分學(xué)生自制能力較差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或做小

動(dòng)作。需特別注意這幾個(gè)學(xué)生。

2,教材分析

本冊(cè)共有八章，第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)。第二單元角的度量。第三單元三位數(shù)

乘兩位數(shù)。第四單元平行四邊形和梯形。第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)。第六單

元統(tǒng)計(jì)。第七單元數(shù)學(xué)廣角。第八單元總復(fù)習(xí)。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是

兩位數(shù)的除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，本單元

的教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)難點(diǎn)，三位數(shù)乘兩位整

數(shù)，是乘法的最后一個(gè)知識(shí)板塊，它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位整數(shù)乘法數(shù)的

計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。

本單元主要特點(diǎn)是在學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它著重給出了平行四邊形

的特征以及它與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，梯形在這里是首次出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)除教學(xué)

梯形的特征外，還應(yīng)注意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生在小學(xué)低段已經(jīng)初

步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，本單元是在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的

基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)這一過(guò)程。同時(shí)認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)數(shù)

據(jù)進(jìn)行分析，從而作出合理判斷和決策。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)

的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的

教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)

思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用

活動(dòng)“1億有多大？”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有

現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

3,教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)

識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)

要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的運(yùn)用，

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)的乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、

除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除

整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識(shí)直線，射線和線段，知道他們的區(qū)別：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角

的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺，三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6.了解不同形狀式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在

現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4,教學(xué)措施

1.教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收

獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多

地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

4.注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

5.認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。

6.抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的

有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

7.注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。

重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。

8.立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)有所得。

5,教學(xué)進(jìn)度

周課時(shí)4課時(shí)

年級(jí)四年級(jí)

周課備注

月次起訖日期教學(xué)內(nèi)容安排

次時(shí)

19.3~9.6億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)、讀法）4

億以內(nèi)數(shù)的寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)

29.10-9.134

8-9數(shù)法

月份39.17-9.20億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)2

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算、單元

49.24-9.275

檢測(cè)、評(píng)析

59.29-9.30角的度量1

10.8

6單元檢測(cè)、評(píng)析、口算乘法4

10.11

9-1010.15

7三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算4

月10.18

份10.22

8行程問(wèn)題、變的變化規(guī)律4

10.25

10.29

9三位數(shù)乘兩位數(shù)估算、單元檢測(cè)、評(píng)析、4

11.1

1011.5—11.8垂直與平行4

11.12

11平行四邊形與梯形4

11.15

10-11

11.19

月份12單元檢測(cè)、評(píng)析、口算除法4

11.22

11.26商一位數(shù)（用整十?dāng)?shù)除、除數(shù)接近整十

134

11.29數(shù)）

11-121413.3-12.6除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)4

月份1512.10商的變化規(guī)律、4

12.13

12.17

16整理和復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)、評(píng)析4

12.20

12.24

17統(tǒng)計(jì)512月28日上班

12.27

12月29日上班

12月30日?1月

1812.31~1.3單元檢測(cè)、評(píng)析、數(shù)學(xué)廣角3

12-11日元旦放假3

月份天

191.7~1.10總復(fù)習(xí)4

20期末測(cè)試

I第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)I

第一課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第2?5頁(yè)例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”，掌握各計(jì)數(shù)單位

之間的關(guān)系。

2、掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，會(huì)按數(shù)級(jí)讀數(shù)。

難點(diǎn)：中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)過(guò)程

一'情境引入

組織學(xué)生觀察教材第2頁(yè)上的數(shù)據(jù)。提問(wèn)：這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？（學(xué)生試讀）

引入：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中經(jīng)常要用到比萬(wàn)更大的數(shù),

從今天開(kāi)始，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。

二'學(xué)習(xí)新知

1、復(fù)習(xí)

（1）填空。

10個(gè)一是（）；10個(gè)十是（）；10個(gè)百是（）；10個(gè)一千是（）。

（2）讀出下列各數(shù)：3758203570856004009

2、教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

出示：北京市人口：13819000人。

要認(rèn)識(shí)這樣大的數(shù)就要先認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

在計(jì)數(shù)器上撥上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到九萬(wàn)。提問(wèn)：再撥一萬(wàn)是多

少？（萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，十個(gè)一萬(wàn)就是十萬(wàn)）

用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)

千萬(wàn)是一億。

小結(jié)：像以前學(xué)過(guò)的一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)一樣，今天學(xué)的十萬(wàn)、百萬(wàn)、

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。用數(shù)字來(lái)記數(shù)時(shí)，每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要按一定的順序

排列起來(lái)，它們的順序是怎樣的呢？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？引導(dǎo)

學(xué)生理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10o

認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，板書(shū)并講解數(shù)位順序表中“級(jí)”的劃分。

做一做。學(xué)生練習(xí)第4頁(yè)“做一做”。

3、教學(xué)例2,億以內(nèi)數(shù)的讀法。

出示例2,組織學(xué)生根據(jù)已讀出的兩個(gè)數(shù)討論讀法并試讀。你是怎么讀的？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀

法去讀，只在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾的0不讀，中間不管有幾個(gè)0,只

讀一個(gè)0。

議一議：你有什么辦法可使讀數(shù)又對(duì)又快？（利用數(shù)位順序表或畫線分級(jí)）

做一做，學(xué)生認(rèn)讀第5頁(yè)“做一做”中的數(shù)。

三'鞏固反饋

1、制作一張億以內(nèi)數(shù)位順序表。

2、完成練習(xí)一第2題。

3、兩人一組，每人拿出自己的數(shù)字卡片，任意擺數(shù)，讓同桌讀出來(lái)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生回顧整理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

課時(shí)作業(yè)

一、填空。

（1）一個(gè)六位數(shù)的最高位在（十萬(wàn)）位，最高位在千萬(wàn)位上的數(shù)是（八）位數(shù)。

（2）40685320是由4個(gè)（千萬(wàn)），6個(gè)（十萬(wàn)），8個(gè)（萬(wàn)），5個(gè)（千），3個(gè)（百）

和2個(gè)（十）組成。

二、讀出下列各數(shù)。

327400讀作50647000讀作

9204075讀作924000讀作

3070800讀作900040讀作

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第二課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)一第3?5題。

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法，能熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、經(jīng)歷認(rèn)讀大數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)認(rèn)讀大數(shù)的方法和技巧。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練地認(rèn)讀大數(shù)。

難點(diǎn)：熟練地讀出中間或末尾有0的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

數(shù)與我們的生活緊密相連，隨著社會(huì)的進(jìn)步，大數(shù)在生活中的應(yīng)用越來(lái)越頻

繁，因此，學(xué)會(huì)讀數(shù)非常重要。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，今天我們來(lái)

進(jìn)行有關(guān)的讀數(shù)練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、提問(wèn)：(1)到目前為止我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？它們的進(jìn)率是怎樣的？

(2)億以內(nèi)數(shù)位順序表是怎樣的？怎樣讀數(shù)？

2、板書(shū):10090190

這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)9分別在什么數(shù)位上？

表示多少？數(shù)中哪些0要讀？哪些0不讀？怎樣讀出這個(gè)數(shù)？

三'練習(xí)反饋

1、練習(xí)一第3題。

(1)怎樣才能很快地讀出這些數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生用畫線分級(jí)的方法來(lái)讀數(shù)。例如16415800讀作：一百六十四萬(wàn)五千

八百。組織學(xué)生先將這些數(shù)畫線分級(jí)，再在小級(jí)中相互讀一讀。

(2)指名讀數(shù)，并挑幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)它的組成。

2、用卡片出示下列各數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

25000002040500605004248000070283040003927486

3、練習(xí)一第4題

(1)出示第4題，讓學(xué)生讀出題中提供的數(shù)據(jù)。

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

(2)你了解哪些信息？讀這些數(shù)你想到了什么？

4、練習(xí)一第5題。

(1)出示第2頁(yè)圖片。

(2)你能正確地讀出這些數(shù)據(jù)嗎？

(3)由這些數(shù)據(jù)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、課堂總結(jié)

通過(guò)練習(xí)，你有什么新的收獲？還有什么沒(méi)有弄清的問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生的反饋，幫助釋疑。

課時(shí)作業(yè)

一、判斷。(對(duì)的在括號(hào)里打“J”，錯(cuò)的打“X”)

(1)數(shù)位就是計(jì)數(shù)單位。(義)

(2)萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位有千位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。(X)

(3)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10o(X)

(4)2402400讀作：二百四十萬(wàn)零二千四百。(X)

二、選擇正確答案，把序號(hào)填在括號(hào)里

(1)2803805的最高位是(②)，3在(③)上。

①萬(wàn)位②百萬(wàn)位③千位

(2)在488230這個(gè)數(shù)中,兩個(gè)“8”所表示的數(shù)相差(①)。

①72000②10000③10

三、擺一擺，讀一讀。

用數(shù)字卡三個(gè)“6”和三個(gè)“0”擺成符合下列要求的數(shù):

(1)一個(gè)零也不讀。[666000]

(2)只讀一個(gè)零。[660600]

(3)讀出兩個(gè)零。[600606]

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第三課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容

教材第6~7頁(yè)例3o

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、經(jīng)歷寫較大數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移和類推的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間或末尾帶0的數(shù)的寫法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

(1)指名說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的，教師整理板書(shū)。

(2)讀出下列各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)讀法：30000430120040010520

(3)寫出下列各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣寫的：九五十六九百零三

(從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)?，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上?/p>

幾…，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0。)

二、探究新知

1、引入新課：我們已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，對(duì)于億以內(nèi)的數(shù)，我們不但要會(huì)

讀，而且要會(huì)寫，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書(shū)課題。

2、整萬(wàn)數(shù)的寫法。

(1)同學(xué)們會(huì)寫九、五十六、九百零三，怎樣寫九萬(wàn)、五十六萬(wàn)、九百零三萬(wàn)

呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懗鲞@三個(gè)數(shù)。

(2)指名說(shuō)一說(shuō)寫整萬(wàn)數(shù)的方法，再引導(dǎo)歸納出寫法：先寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)，按萬(wàn)以

內(nèi)數(shù)的寫法來(lái)寫，再在后面添上四個(gè)0。

(3)再練一練：寫出下列各數(shù)。

八萬(wàn)二十四萬(wàn)三百零四萬(wàn)五千六百二十一萬(wàn)

3、教學(xué)例3。

(1)出示例3,從這一則新聞中你了解到哪些信息？這些數(shù)你會(huì)寫嗎？

(2)學(xué)生運(yùn)用數(shù)位順序表試著寫數(shù)，并小組討論想法。

(3)根據(jù)學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。應(yīng)弄清：這些數(shù)有幾級(jí)？分別在哪里？先寫

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

哪一級(jí)？怎么寫？數(shù)位上沒(méi)有計(jì)數(shù)單位的怎么寫數(shù)。

板書(shū)：三千零八十萬(wàn)寫作30800000一千五百六十九萬(wàn)三千寫作15693000

4、共同小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法：

先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。哪個(gè)數(shù)位上是幾就寫幾。如果哪一個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,

就寫0占位。

5、練一練：第7頁(yè)上的“做一做

三、反饋練習(xí)

(1)練習(xí)一第6題。

(2)寫出下列各數(shù)。

六萬(wàn)三千二百五十七十三萬(wàn)八千四十二萬(wàn)零三百二百五十萬(wàn)四千零五

(3)練習(xí)一第7題。

四、課堂總結(jié)

議一議：讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起。寫數(shù)時(shí)哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上

寫0占位；而讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾的0不管有幾個(gè)都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)?；?/p>

連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)0。

課時(shí)作業(yè)

一、填空。

(1)由2個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)、8個(gè)十組成的數(shù)是(20050080)。

(2)6720078是(七)位數(shù)，最高位是(百萬(wàn))位，數(shù)中前一個(gè)“7”在(十萬(wàn))

位，表示(7個(gè)十萬(wàn))，后一個(gè)“7”在(十)位，表示(7個(gè)十)。

(3)最大的六位數(shù)是(999999),最小的七位數(shù)是(1000000),這兩個(gè)數(shù)相差(1)。

(4)用8、0、5、7、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最小的五位數(shù)是(30578)

二、寫出下列各數(shù)。

五百萬(wàn)零六百[5000600]八千三百萬(wàn)四千零三十二[83004032]

二十三萬(wàn)零六十五[230065]五千三百四十萬(wàn)六千二百[53406700]

三、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

(1)六千萬(wàn)，九十萬(wàn)，八千，五百和三[60808503]

(2)八千萬(wàn)和六十[80000060]

(3)三十萬(wàn)，六萬(wàn)，七百和七[360707]

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第四課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的寫法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)一第8?16*題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練億以內(nèi)數(shù)的讀寫。

2、通過(guò)讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

難點(diǎn)：根據(jù)不同的要求寫數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題

大數(shù)在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，我們要熟練地讀寫出一些大數(shù)。這

節(jié)課我們進(jìn)一步練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。(板書(shū)課題)

二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、怎樣讀、寫億以內(nèi)的數(shù)呢？

組織學(xué)生議一議，回顧億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再指名說(shuō)一說(shuō)。

2、讀或?qū)懗鱿铝懈鲾?shù)。

40600000305005004239450

二十八萬(wàn)零三十七十萬(wàn)七千九百零五萬(wàn)零四十

三、練習(xí)體驗(yàn)

1、獨(dú)立練習(xí)，共同交流、檢查。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第8、11、12題，再在小組中交流、檢查。

(2)匯報(bào)：從這些題目中你了解到了哪些信息？你有什么想法？

2、小游戲。(練習(xí)一第10題)

規(guī)則：兩名同學(xué)合作，一人用數(shù)字轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出一個(gè)多位數(shù)，請(qǐng)另一名同學(xué)讀和

寫出來(lái)，一輪后兩人交換角色進(jìn)行。

3、看誰(shuí)寫得對(duì)。(練習(xí)一第14題)

(1)教師讀數(shù)，學(xué)生寫出教師讀的數(shù)，并相互檢查，看誰(shuí)寫得對(duì)。

(2)兩名同學(xué)演排：一名同學(xué)報(bào)數(shù)，另一名同學(xué)寫，然后一齊檢查，再交換角

色，看誰(shuí)寫得對(duì)。

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

4、議一議。(練習(xí)一第15題)

(1)觀察第15題中的數(shù)據(jù)，先讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)據(jù)。

(2)議一議：哪些說(shuō)法不合理？為什么？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，把不合理的數(shù)據(jù)改一改。

5、動(dòng)腦筋。(練習(xí)一第16題)

(1)閱讀練習(xí)一第16題，理解題目的要求。

(2)這些數(shù)是多少呢？同樣的要求可以寫出不同的數(shù)來(lái)，先討論，再尋找規(guī)律。

例如：讀兩個(gè)0,那么在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)中間都應(yīng)該有0,或在個(gè)級(jí)的千位和十位

上有0,而其他數(shù)位上的數(shù)字可以不盡相同，可以是1或2,或3,或4。

(3)分小組比一比看哪個(gè)小組寫出的數(shù)多。

6、信息交流。(練習(xí)一第13題)

組織學(xué)生將課前收集到的數(shù)據(jù)在班上交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。

四、課堂總結(jié)

在日常生活中，大數(shù)無(wú)處不在，我們要能正確地讀、寫不同的大數(shù)。談一談

這節(jié)課你的收獲。

課時(shí)作業(yè)

一、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

(1)四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千[4853000]

(2)六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百[60090500]

(3)五百萬(wàn)、三萬(wàn)、八千和六十[5038060]

(4)八千萬(wàn)和四十[80000040]

(5)九千萬(wàn)、七十萬(wàn)、二萬(wàn)和四百[90720400]

二、連一連。

九千六百萬(wàn)13090034

一千三百九十萬(wàn)零一百96000000

八十六萬(wàn)零一百13909000

一千三百零九萬(wàn)零三十四8600100

三、把下面各數(shù)改寫成整十、整百、整千…的數(shù)的和。

例如：2301600=2000000+300000+1000+600

3420005=[3000000+400000+20000+5]

40302010=[40000000+300000+2000+10]

10050084=[10000000+50000+80+4]

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第五課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容

教材第13頁(yè)例4及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。

2、經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較過(guò)程，體驗(yàn)比較、類推的思想和方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點(diǎn)：多個(gè)數(shù)的大小比較。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、說(shuō)一說(shuō)下列各數(shù)是位數(shù)？最高位是什么位？

43500603004587620056432700

2、比一比下列各組數(shù)的大小，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比的？

435045310890989437504357890108901

（先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)較大。如果位數(shù)相同，就看左起第一位數(shù)，如

果左起第一位數(shù)相同，就看就二位數(shù)，依此類推。）

3、引入課題：生活中還有很多較大的數(shù)，我們不但要會(huì)讀、會(huì)寫，有時(shí)還要

對(duì)它們進(jìn)行比較。（板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較）

二、探究新知

1、提問(wèn)：想一想，比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可能是怎樣的？學(xué)生發(fā)表看法。

2、驗(yàn)證想法，嘗試比較。

4350004350004030045060304508762000875800

獨(dú)立比較，小組交流。學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)結(jié)果。

議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法與原來(lái)所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法有什

么聯(lián)系？（方法相同，只是位數(shù)更多了。）

3、教學(xué)例4。

（1）觀察例4。從中你知道了哪些信息？（指名說(shuō)一說(shuō)，讀其中的各數(shù)。）

（2）合作交流，比較大小。

A、從中任意挑選兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并相互交流你是怎樣想的。

B、兩名同學(xué)一組，一人從中挑選兩個(gè)數(shù)，讓另一名同學(xué)比較大小，共同檢查。

（3）練一練：完成第13頁(yè)下的“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)，集體訂正。任選兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較過(guò)程。

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

4、拓展延伸。

(1)如果要將這六個(gè)省份的面積按從大到小的順序排列起來(lái)，應(yīng)怎樣比較呢？

學(xué)生討論，匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。

(2)引導(dǎo)采用簡(jiǎn)便方法：

A、將六個(gè)數(shù)先分成六位數(shù)的、七位數(shù)的這兩組。

B、再將這兩組數(shù)分別各自從大到小排好順序。

C、最后將七位數(shù)的一組在前六位數(shù)那一組在后連接起來(lái)。

三、應(yīng)用反饋

1、比較大小，并說(shuō)明理由。

14145604141545600054600100000009876547430000742989

2、將下面的數(shù)按從小到大的順序排列。

432005043250042300054320005

四'課堂總結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？比較億以內(nèi)數(shù)大小應(yīng)注意什么？

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談自己的想法。

課時(shí)作業(yè)

一、比較下面每組數(shù)的大小。

(1)242300和243200[＜](2)435600和44560[＞]

(3)387000和378000[＞](4)499500和495900[＞]

二、把下面四個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)。

24300324002340034200

三、柳林村今年幾種主要蔬菜的產(chǎn)量如下：

南瓜300300千克蘿卜30040千克

辣椒400300千克黃瓜33000千克

茄子40400千克

請(qǐng)你將這幾種蔬菜的產(chǎn)量按由高到低的順序排列起來(lái)。

[400300千克＞300300千克＞40400千克＞33000千克＞30040千克＞]

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第六課時(shí)：用萬(wàn)作單位的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

教材第14頁(yè)例5o

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

2、經(jīng)歷將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)據(jù)記法的多樣性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法。

難點(diǎn)：理解改寫的方法和依據(jù)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

1、我們學(xué)會(huì)了讀數(shù)和寫數(shù)，現(xiàn)在大家來(lái)比比，看誰(shuí)能很快地寫出題中的數(shù)據(jù)。

(1)光的速度是每秒三十萬(wàn)千米。

(2)我國(guó)的國(guó)土面積是九百六萬(wàn)平方千米。

(3)我國(guó)有七十八萬(wàn)所中小學(xué)。

(4)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的財(cái)政總收入是六千零二十萬(wàn)。

(5)2002年我國(guó)生產(chǎn)彩色電視機(jī)三千九百三十六萬(wàn)臺(tái)。

2、說(shuō)說(shuō)你記下了哪幾個(gè)數(shù)？記數(shù)時(shí)有什么感受？使學(xué)生說(shuō)出記下這些整萬(wàn)數(shù)

時(shí)，寫0很麻煩。

3、引入新課：在日常生活中，我們經(jīng)常要寫下這些大數(shù)，像這樣的大數(shù)有簡(jiǎn)

單的計(jì)數(shù)方法嗎？這節(jié)課我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題：用萬(wàn)作單位的數(shù))

二、學(xué)習(xí)新知

1、將以上的數(shù)寫在黑板上：

30000096000007800006020000039360000

觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？(都是整萬(wàn)的數(shù))

2、如果要簡(jiǎn)單記下這些數(shù)，你想怎樣寫呢？

(1)組織學(xué)生在小組中討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，再指名匯報(bào)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確：這些數(shù)分別可以改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)?！叭f(wàn)”字寫

在對(duì)應(yīng)的數(shù)的后面。邊講解邊板書(shū)：

30萬(wàn)960萬(wàn)78萬(wàn)6020萬(wàn)3936萬(wàn)

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

并說(shuō)明改寫前后，數(shù)的大小沒(méi)有發(fā)生變化，可以用“=”連起來(lái)。

300000=30萬(wàn)9600000=960萬(wàn)780000=78萬(wàn)

60200000=6020萬(wàn)39360000=3936萬(wàn)

3、討論：把一個(gè)整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)怎樣改寫？

學(xué)生歸納出改寫的方法：先找到萬(wàn)位，再把萬(wàn)位后面的4個(gè)“0”去掉，

改寫成一個(gè)“萬(wàn)”字。

4、教學(xué)例5。

(1)出示例5。從中你了解到哪些信息？知道了哪些知識(shí)？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)血液中白細(xì)胞和紅細(xì)胞各自的作用以及它們的數(shù)量。

(2)讀出這兩個(gè)數(shù)，并將它們改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。學(xué)生在教材上完成。

三、應(yīng)用反饋

1、找出例4中的整萬(wàn)的數(shù)，并將它們改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

2、第14頁(yè)“做一做”第2題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

3、練習(xí)二第3題

(1)先指名讀題，弄清題意。再讓學(xué)生在小組中共同完成。指名匯報(bào)，訂正。

(2)從題中你了解到哪些信息？有什么感想？

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？

課時(shí)作業(yè)

一、將下面各數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

12340000320500002700000

40500000728000005030000

二、下面用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，去掉“萬(wàn)”字怎樣表示？

85萬(wàn)=()260萬(wàn)=()

1千萬(wàn)=()12035萬(wàn)=()

三、先寫出下面各數(shù)，再把它們改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

(1)最小的六位數(shù)。

(2)比最大的六位數(shù)多1。

(3)一個(gè)數(shù)的千萬(wàn)位和十萬(wàn)位都是8,其他數(shù)位上都是0。

四、先將下面四個(gè)數(shù)寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，再把它們按從小到大的順序排列

起來(lái)，并用連接。

32100001230000060300003060000

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第七課時(shí)：用“四舍五入”法求近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

教材第15頁(yè)例6。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的含義，知道它們與日常生活的聯(lián)系。

2、學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它

的近似數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。

難點(diǎn)：省略尾數(shù)時(shí)怎樣進(jìn)行“舍”和“入”。

教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題引入

1、你去過(guò)長(zhǎng)城？你們對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城有哪些了解？

出示：某班有48名同學(xué)，長(zhǎng)城距今大約有2500年的歷史，長(zhǎng)城大約是1萬(wàn)

里長(zhǎng)，去過(guò)長(zhǎng)城的有13人。

2、觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(有的數(shù)據(jù)前面加了“大約”，說(shuō)明不準(zhǔn)確，有的是準(zhǔn)確的數(shù)據(jù))

這是為什么呢？這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、探究新知

1、理解準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的含義

(1)說(shuō)一說(shuō)下面的數(shù)哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。

李明有120張郵票。我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300千米。教室里有8支日

光燈。我們學(xué)校有學(xué)生2000多人。

(2)你還能舉出一些準(zhǔn)確數(shù)或近似數(shù)的例子嗎？

2、教學(xué)運(yùn)用“四舍五入”法取近似數(shù)。

(1)理解“四舍五入”法。

光明小學(xué)有1105名學(xué)生，紅華小學(xué)有1920名學(xué)生。如果以“千”為單位，

你認(rèn)為光明小學(xué)和紅花小學(xué)大約各有幾千名學(xué)生？為什么？

求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個(gè)數(shù)某一位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)

的最高位不滿5,就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位滿5,舍去尾數(shù)

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

改寫成0后，還要向它的前一位進(jìn)1。

(2)省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

32504608743265013849

3、教學(xué)例6。

(1)指名讀出地球和太陽(yáng)的直徑各是多少。再引導(dǎo)理解“大約是多少萬(wàn)千米”

的意思，就是省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立做一做，小組交流，指名匯報(bào)，板書(shū)：

12756^10000=1萬(wàn)1389000p1390000=139萬(wàn)

(2)指出：第一步是求近似數(shù)，改變了數(shù)的大小，使用的是約等號(hào)，第二步只

是改寫成用“萬(wàn)”作單位，大小沒(méi)有變，因此用等號(hào)。

4、做一做，第15頁(yè)的“做一做”。

5、討論：怎樣求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？

引導(dǎo)歸納：先找到要省略的尾數(shù)，再找到尾數(shù)的最高位，用“四舍五入”法

決定是舍去還是向前一位進(jìn)“1”，最后寫成約等式。

三、鞏固反饋

1、學(xué)生讀讀練習(xí)二第4題中的數(shù)據(jù)，再說(shuō)說(shuō)哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第5題，填完后你有什么想法？

3、了解浩瀚的宇宙，練習(xí)二第7題。

四'課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課時(shí)作業(yè)

一、把下面各數(shù)四舍五入到萬(wàn)位。

35800200p74608050^67893250Q98765432口

二、下面的橫線上可以填上哪些數(shù)？

(1)43458-43萬(wàn)(2)362895-363萬(wàn)

(3)170634心171萬(wàn)(4)2070296心2070萬(wàn)

三、一個(gè)數(shù)，它的千萬(wàn)位和十萬(wàn)位上都是5,千位上是3,其余各個(gè)數(shù)位上都是0。

(1)請(qǐng)你寫出這個(gè)數(shù)，說(shuō)出它是幾位數(shù)。

(2)最高位是什么位？讀出這個(gè)數(shù)。

(3)把這個(gè)數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

四、用0、0、0、3、5、8、9這七個(gè)數(shù)字寫出的七位數(shù)中，從大到小排列，前三

個(gè)數(shù)是什么數(shù)？將這三個(gè)數(shù)四舍五入到萬(wàn)位。

[9853000>9835000>9583000985萬(wàn)984萬(wàn)958萬(wàn)]

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第八課時(shí)：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)內(nèi)容

教材第19~20頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。

2、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

難點(diǎn)：讀千億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

我們知道數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，可以說(shuō)是無(wú)處不在，這些

數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解關(guān)于數(shù)的知識(shí)。(板書(shū)：數(shù)的產(chǎn)生)

二、學(xué)習(xí)新知

1、探究數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程

(1)如果沒(méi)有了數(shù)字，怎樣表示我手中的粉筆有多少枝呢？(舉出4枝粉筆)

學(xué)生討論怎樣表示4枝粉筆？

(2)在生產(chǎn)勞動(dòng)中，人們需要數(shù)人數(shù)、數(shù)物體個(gè)數(shù)或記錄打獵后捕獲的野獸的

數(shù)量等等，這樣就逐漸產(chǎn)生了數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第19頁(yè)中的圖片，讀下面的文字。了解在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用

自己的聰明才智，用各種方法來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。他們用擺小石子、在木條上刻

道、在繩子上打結(jié)等方法，知道“同樣多”、“多”或“少”，還不會(huì)用數(shù)字來(lái)數(shù)物

體的個(gè)數(shù)。隨著語(yǔ)言的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號(hào)，這就是數(shù)字。如：巴

比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字。還有印度人發(fā)明的數(shù)字，后來(lái)傳到阿拉伯，又

從阿拉伯傳入歐洲，人們誤以為是阿拉伯人發(fā)明的數(shù)字，所以叫作阿拉伯?dāng)?shù)字，

即0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。經(jīng)過(guò)了幾千年，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉

伯?dāng)?shù)字。

(3)了解了數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，你有什么想法？(要珍惜人類燦爛的文化遺產(chǎn))

2、認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

表示物體個(gè)數(shù)的1，2,3,4,5,6,7,8,9,10,11…都是自然數(shù)。一個(gè)物

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

3、十進(jìn)制表示法。

(1)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我

國(guó)人口是1295330000人，世界人口有60多億，銀行存款已超過(guò)百億等。

(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)十億、百億、千億。

億、十億、百億、千億和以前學(xué)習(xí)的個(gè)、十、百、千…一樣都是計(jì)數(shù)單位。

(3)在數(shù)位順序表上填出億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

(4)說(shuō)說(shuō)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：是每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法。

(5)比較數(shù)位順序表上個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)有什么異同？

三、反饋練習(xí)

1、一百億有()個(gè)十億，()個(gè)百億是一千億。

2、從個(gè)位起，第()位是萬(wàn)位，第()位是億位。

3、你能讀出下面的數(shù)嗎？1204000000103050600000

四、課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)數(shù)又有什么新的認(rèn)識(shí)？

課時(shí)作業(yè)

一、一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)呢？一個(gè)十二位數(shù)呢？

二、寫出一個(gè)多位數(shù)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

三、讀出下面每組數(shù)，你有什么啟發(fā)？

⑴656500006500000000

⑵407540750000407500000000

⑶350035000000350000000000

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第九課時(shí)：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第21-22頁(yè)例1、例2、例3?

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀寫千億以內(nèi)的數(shù)。

2、會(huì)把千億以內(nèi)的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)改寫千億以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)：運(yùn)用分級(jí)很快地讀寫千億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、回顧學(xué)過(guò)的數(shù)位順序表，它有幾級(jí)，每級(jí)有哪些數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是多少？

2、怎樣讀寫億以內(nèi)的數(shù)？怎樣改寫億以內(nèi)的數(shù)？

3、在日常衙，有比億更大的數(shù)，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

(板書(shū)：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

二'教學(xué)新知

1、教學(xué)例lo(觀察例1的圖片)

(1)試讀出下面各數(shù)。

組織學(xué)生試讀，并在小組中相互交流。

(2)指名匯報(bào)，教師板書(shū)：

6100000000讀作：六H-一億10040002000讀作：一百億四千萬(wàn)二千

400305000000讀作：四千零三億零五百萬(wàn)

(3)議一議：這些數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法有什么異同？

使學(xué)生明確：每級(jí)的讀法相同，只是所帶的單位不同。

(4)看了這幅圖片，你有什么看法？

(5)練習(xí):完成教材第21頁(yè)“做一做”。

指名板演，集體訂正。

2、教學(xué)例2,寫出下面各數(shù)。

(1)組織學(xué)生先試著寫出這幾個(gè)數(shù)，并在小組中相互交流。

(2)指名匯報(bào)，教師板書(shū)：

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

三億寫作：300000000三十億九千萬(wàn)寫作：3090000000

七千零三億零二十萬(wàn)寫作：700300200000

(3)議一議：怎樣寫千億以內(nèi)的數(shù)？(寫法與億以內(nèi)數(shù)相同)

(4)練一練：教材第22頁(yè)“做一做”第1題。

3、教學(xué)例3。

(1)先讀一讀這些數(shù)。

(2)議一議：整億的數(shù)怎樣改寫？不是整億的數(shù)又怎樣改寫呢？

(3)組織學(xué)生在小組中合作完成后兩個(gè)數(shù)的改寫，然后指名匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)改

寫的方法。板書(shū)：1276270000-13億

20897000000^209億

使學(xué)生明確將數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，用“四舍五入”法省略億位后

面的尾數(shù)。

(4)練一練，教材第22頁(yè)“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

三、鞏固反饋

讀出下列各數(shù)，并將它們改成用“億”作單位的數(shù)。

30200000000127490000007507480000

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么體會(huì)？

課時(shí)作業(yè)

一、用自己的方法，又快又準(zhǔn)地讀出下面各數(shù)。

206410000讀作110403060讀作

60702010000讀作625000000讀作

2080000000讀作309000500000讀作

二、寫出下面各數(shù)

二億四千萬(wàn)寫作八百四十億九千三百萬(wàn)寫作

五億零六百二十萬(wàn)寫作六百零四億二千萬(wàn)寫作

三十億八千零五萬(wàn)寫作二千零六十億零九百寫作

三、把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

10600000000=503000000000=7200000000=

5270230000^49692000000^26900800000^

四、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)

(1)三十三十萬(wàn)三十億(2)一百零七三十二萬(wàn)四百零三億

(3)九千二百四千三百萬(wàn)六千八百億

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第十課時(shí)：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容

教材第23~27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同時(shí)期人類發(fā)明的計(jì)算工具，認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器各鍵的名稱

符號(hào)與功能。

2、能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則運(yùn)算，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)例題中的計(jì)算規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹幾種計(jì)算工具

1、算盤。

為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，早在14世紀(jì)，中國(guó)就發(fā)明

了算盤。至今仍在使用。

你見(jiàn)過(guò)算盤嗎？說(shuō)說(shuō)算盤上都有些什么？關(guān)于算盤你還知道哪些？

2、電子計(jì)算器

現(xiàn)在人們常用的計(jì)算工具是電子計(jì)算器，了解各個(gè)鍵的名稱和使用的方法。

運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算要按題目的計(jì)算順序來(lái)按鍵計(jì)算。

3、閱讀教材第25頁(yè)上的有關(guān)資料，你什么感想？

二'用計(jì)算器計(jì)算

1、教學(xué)教材第26頁(yè)例1。

(1)出示提問(wèn)：386+179=825-138=

學(xué)生按步驟計(jì)算，試一試CE鍵什么

(2)自己試一方式26X39=3124-8=

(3)第26頁(yè)“做一做”，先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。

2、教學(xué)例2。

(1)計(jì)算器算出上面幾個(gè)算式的結(jié)構(gòu)。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？說(shuō)一說(shuō)。

從9999義2起,結(jié)果是一個(gè)五位，中間是3個(gè)0,兩頭分別是1,8(9*2),7(9

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

X3)…

(3)不用計(jì)算器，直接寫出下面幾題的結(jié)果？

9999X5=499959999X7=699939999X9=89991

(4)9999X6=599949999X8=79992

3、第27頁(yè)的“做一做”。

用計(jì)算器算出前面幾道算式的結(jié)果，找出規(guī)律，再直接寫出下面幾個(gè)算式的結(jié)果。

三'應(yīng)用反饋

1、用計(jì)算器計(jì)算，練習(xí)三第11題。

2、填完發(fā)票，練習(xí)冊(cè)和計(jì)算器

3、找規(guī)律計(jì)算：先用計(jì)算器算出前三個(gè)算式的得數(shù)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律。

四、課堂總結(jié)

1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)，掌握了什么新的本領(lǐng)？

2、你認(rèn)為計(jì)算器有什么好處？

課時(shí)作業(yè)

一、用計(jì)算器計(jì)算下列各題。

3406+5975318-3925316X2834924-97

二、先說(shuō)出下面各題的計(jì)算順序，再用計(jì)算器算出來(lái)。

4796X254-325015746-258X36

476-(258+145604-405)

三、列綜合算式計(jì)算。

(1)75與156的積、減75除以15的商，差是多少？

(2)120與90的和，除以它們的差，商是多少？

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第十一課時(shí)：多位數(shù)的讀寫練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)三第14?19題。

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練地進(jìn)行多位數(shù)的讀寫。

2、正確合理地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)四則運(yùn)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行多位數(shù)的讀寫。

難點(diǎn)：克服用計(jì)算器計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤操作。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、填空。

（1）億級(jí)的計(jì)數(shù)單位按從低到高分別是（）。

（2）9080088000這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)，最高位是（）位，讀作（）,

從右往左數(shù)第3個(gè)“8”表示（）個(gè)（），省略億位后面的尾數(shù)約是（）。

（3）50的末尾添上（）個(gè)0是5萬(wàn)，添上（）個(gè)0是5億。

（4）99973^100萬(wàn)（橫線上最小可填什么）

2、讀出或?qū)懗鱿铝懈鲾?shù)

267834990800725035060083500

八百二十萬(wàn)二千九百零五七百五十億六千二百萬(wàn)零八十九

二、應(yīng)用反饋

1、找規(guī)律計(jì)算，練習(xí)三第14題。

議一議：你知道小紅是怎樣算的嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：

（497+503）+（498+502）+（499+501）+500=1000+1000+1000+500=3500

或：500X7=3500

2、數(shù)學(xué)小活動(dòng)：寫數(shù)讀數(shù)。

每人隨意寫出3個(gè)多位數(shù)，自己先讀一讀，再與同桌交換一下所寫的數(shù)，再

讀一讀，相互檢查，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

3、聽(tīng)寫數(shù)，練習(xí)三第16題。

教師念數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫，指名板演，然后集體訂正。

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

4、完成第31頁(yè)練習(xí)三第17、18題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流檢查。

怎樣省略億位后面的數(shù)，改寫成用“億”作單位的數(shù)呢？

注意強(qiáng)調(diào)省略尾數(shù)時(shí)，觀察尾數(shù)的最高位是幾，再用“四舍五入”法求近

似數(shù)，然后再改寫成用“億”作單位的數(shù)。

5、正確判斷計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)

(1)先引導(dǎo)學(xué)生觀察第16題中幾位小朋友說(shuō)的話，從中體會(huì)判斷計(jì)算結(jié)果的

方法：A、看結(jié)果的個(gè)位B、看得數(shù)的位數(shù)

(2)再讓學(xué)生合理地估一估下面的計(jì)算對(duì)不對(duì)，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤原因。

(3)利用計(jì)算器重新算一次。

三、鞏固練習(xí)

1、判斷對(duì)錯(cuò)。

(1)一個(gè)數(shù)含有兩級(jí)，這個(gè)數(shù)一定是八位數(shù)。()

(2)近似數(shù)比準(zhǔn)確數(shù)大。()

(3)一個(gè)數(shù)的萬(wàn)位上是“0”，這個(gè)“0”不讀出來(lái)。()

(4)萬(wàn)級(jí)的讀法與個(gè)級(jí)的讀法完全相同。()

2、在O里填上或“=”。

5050505O5005005三千零六十萬(wàn)O3060000

70000000O700萬(wàn)725403829O1008493250

3、寫出這些數(shù)，再省略億位后面的尾數(shù)，改寫成用“億”作單位的數(shù)。

三十億七千零四萬(wàn)九億零五十萬(wàn)零八百

五千二百六十億四千零七十萬(wàn)一百八十二億五千六百萬(wàn)零二十七

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家都熟練地讀寫多位數(shù)。

課時(shí)作業(yè)

一、用4,6,1,0,0,0,9七張卡片，按要求排出七位數(shù)。

(1)最大七位數(shù)(2)最小的七位數(shù)

(3)只讀兩個(gè)0的七位數(shù)(4)約等于420萬(wàn)的最大數(shù)

(5)約等于190萬(wàn)的最小數(shù)

二、下面口里可以填哪些數(shù)？

19894<19Q002075300>2D90000

58口6840000弋59億9D8765^1000000

三、用計(jì)算器算一算。

4768+298659780-472562432X563812764-476

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第十二課時(shí)：1億有多大？

教學(xué)內(nèi)容

教材第33?34頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、感知1億這個(gè)數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

難點(diǎn)：感知1億的大小。

教學(xué)過(guò)程

一、驗(yàn)證教材上的方案

(1)找100張紙疊在一起(或有100頁(yè)的一本書(shū))。

(2)用尺子量出它的厚度。

(3)計(jì)算出1000頁(yè)，10000頁(yè)，…，1億頁(yè)的厚度。

(4)想象一下1億頁(yè)這樣的紙大約有多厚呢？

二、小組討論，提出新方案

舉例：(1)算一算1億個(gè)小學(xué)生手牽手有多長(zhǎng)。

(2)如果每個(gè)小朋友每天節(jié)約1角錢，那么1億個(gè)小朋友一天要節(jié)約多

少錢呢？

三、小組實(shí)踐