一年級語文教案

課題元霄節(jié)課時1一1講課人

教認(rèn)知認(rèn)識10個生字，寫字8個。

學(xué)能力正確、流利地朗誦并背誦課文。

目情感培養(yǎng)收集資料的能力。

標(biāo)

教學(xué)重點了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情,感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的

與難點融融親情。

教學(xué)方法討論法

課前準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過程設(shè)計意

圖

培

養(yǎng)

一、談話。請學(xué)生談?wù)勄耙惶焱砩蠀⒓訜粽够顒拥膶W(xué)

朝

入

收獲。生

腦

收

'1、小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日一一元宵動

資

料

節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。集

獻(xiàn)

拼?

還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫

悟

感

“燈節(jié)、上元節(jié)”。我

傳

統(tǒng)

國

2、說說自己是怎么理解課文的，里面不認(rèn)識的字

的

文

是怎么學(xué)會的。化

和

魅

二、學(xué)習(xí)生字。力

團(tuán)

家

1交流學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識新偏旁：方框兒。與“團(tuán)、人

聚

的

圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。親

情

研

2把自己認(rèn)得不熟的字挑出來，記一記，再請；

進(jìn)

步

同桌幫忙考一考，熟練識記。一

激

學(xué)

發(fā)

3小組長當(dāng)小老師，考考本組同學(xué)，搶答，抗

生

學(xué)

的

稅認(rèn)得熟練。

以.

4教師出示生字卡片，請學(xué)生快速認(rèn)讀，然后

練習(xí)組詞。

初

讀

課

5多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的

文

培

讀音。養(yǎng)

學(xué)

生

1）正月十五是元宵節(jié)。2）他正在吃早飯。自

主

識

三、總結(jié)識字成就，激勵學(xué)生讀好兒歌，背誦兒歌。字

欲QJ

1、自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣

學(xué)

用

讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？習(xí)

心

聽

、同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，傾

2別

的

哪里還需要改進(jìn)。（學(xué)習(xí)用心傾聽別人的朗誦、正確評人

明

.正

價別人。）

3、試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女確評價

生背誦。別人。

四、質(zhì)疑：學(xué)完課文，你還想知道些什么？你想知道拓展延

世界上還有那些國家的人過元宵節(jié)嗎？你還知道那些伸

節(jié)日？

教

后

記

課題元霄節(jié)課時1-2講課人

教認(rèn)知識10個生字，進(jìn)行滲透性識字。學(xué)習(xí)書寫8

學(xué)能力個生字。

目情感有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。

標(biāo)進(jìn)行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近

大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱

愛生活。

教學(xué)重點感受元霄節(jié)的節(jié)日氣氛

與難點

教學(xué)方法指導(dǎo)法

課前準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過程設(shè)計意

圖

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)

1、說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。生興趣

2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了導(dǎo)入新

什么節(jié)？課

3、你們對元宵節(jié)有什么了解？指導(dǎo)學(xué)

4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？”按筆

世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？畫記憶

二、師生共同參與探究字形

（一）、朗讀課文指導(dǎo)學(xué)

1、自由讀課文，在不認(rèn)識的字下面點點兒。習(xí)生字

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的記憶字

同學(xué)可以小聲跟著讀。形

3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。激發(fā)學(xué)

（二）、學(xué)習(xí)生字生學(xué)習(xí)

1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砩值?/p>

了一些“元宵”，請大家品嘗。興趣

我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降?，請你們?/p>

把“元宵”背后的字學(xué)會了，才能品嘗到元宵的味道。

（同學(xué)們認(rèn)識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識的生字。

3、請同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方

法？

5、認(rèn)識新偏旁：方框兒

與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說明其表示‘'圍起來”

的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生獨立書寫生字。

三、游戲

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈

籠。

教

后

記

課題看花燈課時2-2講課人

教認(rèn)知能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。

學(xué)能力掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

目情感培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文

標(biāo)

教學(xué)重點掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

與難點

教學(xué)方法引導(dǎo)、合作

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計意

圖

一、整體感知，初讀詩歌通過初

1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認(rèn)識的字圈讀詩歌

出來）整體感

2、師巡視，學(xué)生可采用一個人讀-同桌讀-小組讀知課

等。文，理

3、師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣解課文

的花燈？內(nèi)容，

4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。發(fā)揮想

5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”象，并

6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學(xué)生想象畫面中人物歡培養(yǎng)合

聚一起，看花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。作探究

7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。的學(xué)習(xí)

8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？能力

9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀培養(yǎng)學(xué)

10、你問我答生自主

a.什么花燈吐泡泡？識字的

b.什么花燈眨眼睛？能力

C.花燈怎么做？（紙糊、紗做）在訓(xùn)練

d.走馬燈里有什么？中培養(yǎng)

e.荷花燈里有什么？學(xué)生的

11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？動手能

從文中找動作：吐、眨、追、立力和仔

12、花燈的樣子和形狀？細(xì)觀察

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，的習(xí)

地上跑的，水里游的）慣。

13、全班讀7-8句，小結(jié)。

14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動上。

二、識字寫字

1、小組討論識字，比一比誰認(rèn)的又快又準(zhǔn)。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。

3、”夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學(xué)。

4、“各、奇、彩、追、?！睅熃套x，識字。

5、開火車，鞏固識字。

6、選出你覺得最難寫的字

7、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字

8、其它由各學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說

你是怎樣記住的。

9、學(xué)生書寫一遍，再描紅。

三、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文

1、比賽讀一讀詩歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實踐活動）

5、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。（培養(yǎng)

仔細(xì)觀察的習(xí)慣）

6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。

教

后

記

課題看花燈課時2-2講課人

教認(rèn)知掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

學(xué)能力能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。

目情感提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以口頭進(jìn)行編燈

標(biāo)謎

教學(xué)重點提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試

與難點著自己編一個燈謎

教學(xué)方法指導(dǎo)法

課前準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過程設(shè)計意

圖

復(fù)

一、復(fù)習(xí)習(xí)鞏

舊

知

教師出示小黑板：復(fù)習(xí)鞏固生字。固

識

二、新授

通

教師：同學(xué)們，你們看過燈會嗎？都在什么時候看過學(xué)

習(xí)

過燈會？說說你看過的燈會是什么樣子的？（學(xué)生說說課

文

理

燈會上見到過的燈）同學(xué)們知道嗎在正月十五也有花，

解

課

燈?？纯唇裉煳覀冞@篇課文中都有些什么樣的燈一？文

內(nèi)

容

出示課文，教師范讀，

揮

發(fā)

想

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

象

將課文中的學(xué)過的生字畫在書上，在小組中互相讀

合

交

一下，看看自己掌握了多少，先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查作

主

流

自

一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。

識

字

把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學(xué)生

總

結(jié)

認(rèn)讀。方

法

使

2、學(xué)生字學(xué)

生

以

后

教師將課文中的生字出示在黑板上，并標(biāo)上拼音，

能

夠

更

根據(jù)黑板上的生字學(xué)生在課文中找出來，畫在書上，并

好

識

字

在本小組中進(jìn)行拼讀練習(xí)。

通

過

回

夜燈街紙金吐泡猴眨睛追

答

題

問

立各奇彩

培

學(xué)

養(yǎng)

生

口

3、組詞練習(xí)的

你能用課文中的生字進(jìn)行組詞嗎？在課文中找找

達(dá)

頭

表

畫出來，小組同學(xué)之間互相讀讀，根據(jù)學(xué)生找到的詞語,

能

力

出示在黑板上

元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、

各種、奇妙、彩燈

誰愿意做一位小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。

在小組之間讀，同學(xué)互相檢查一下學(xué)習(xí)的情況，教

師抽卡片檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做一下小結(jié)。

除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？

用自己手中的生字卡片，和本課的生字進(jìn)行組詞。

用“年”來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多

4、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課

文?；卮饐栴}：

（1）課文寫的什么時候看的花燈？你是從哪句話

中知道的？

（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應(yīng)該以什么樣

的口氣來讀？

（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（教師

（4）什么是走馬燈？你能來表演一下貓追鼠嗎？

（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來讀出你很喜歡這些

燈的語氣？

（6）課文中說各種彩燈真奇妙，為什么他覺得這

些燈真奇妙？

在自己小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語

氣。

請學(xué)生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一

邊表演一邊讀。

二、小結(jié)

回最帶爸爸媽媽一起欣賞花燈。

教

后

記

課題語文天地課時2-3講課人

教認(rèn)知認(rèn)真觀察單韻母在四線三格中的位置，并認(rèn)真

學(xué)能力抄寫。

目情感擴(kuò)詞練習(xí)，增加詞匯量。

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的待客之道。

教學(xué)重點組詞，仿照例句說話。

與難點

教學(xué)方法討論、指導(dǎo)法

課前準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過程設(shè)計意

圖

一、描一描書寫練

二、抄一抄習(xí)復(fù)習(xí)

1、讀一讀單韻母拼音

2、觀察，單韻母分別在四線三格的什么位置？培養(yǎng)學(xué)

/3、抄一抄以上幾個字母小組內(nèi)互評生的詞

三、組詞語積累

I學(xué)生獨立完成該題能力

2小組內(nèi)評議，比比誰組得詞多訓(xùn)練學(xué)

四、仿照例句說一說生的口

1讀例句語交際

2任選一句，仿例句說話，并在小組內(nèi)交流能力

3全班交流反饋培養(yǎng)學(xué)

五、口語交際，學(xué)當(dāng)小主人生從小

1讀題，明確題目要求樹立主

2看圖，圖上的小主人是怎樣的小主人人翁意

3元霄節(jié)那天，你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？識

4以小組為單位，表演接待客人的活動培養(yǎng)學(xué)

5大家評議，評出最出色的小主人和小組生的閱

六、讀一讀讀能力

1自由讀全文學(xué)習(xí)方

2解釋燈謎與普通謎語的不同法積累

3把自編的謎語寫到你所設(shè)計的花燈上

七、金鑰匙

掌握金鑰匙教的學(xué)習(xí)方法

教

后

記

課題小山村課時2-4講課人

教認(rèn)知了解課文內(nèi)容。

學(xué)能力正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦

目情感課文。

標(biāo)感受小山村的美麗。

教學(xué)重點了解課文內(nèi)容。熟讀、背誦課文。感受小山村的美麗。

與難點

教學(xué)方法討論、指導(dǎo)法

課前準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過程設(shè)計意

圖

一、前提診測：激發(fā)興

（1）讀生字說詞語趣導(dǎo)入

坡結(jié)滿蘋樓鴨圖新課

（2）拼讀認(rèn)讀字：梨初讀課

二、導(dǎo)入過程：這位小作者的家住在小山村，他邀文整體

請同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)參觀，你們想不想去呀？好！那我感知課

們就一起去“小山村"吧！文大意

出示課題：21、小山村（齊讀課題）通過學(xué)

老師：小山村的景色什么樣？那里到底有多美呢？習(xí)課文

看課文吧！理解課

三、學(xué)習(xí)新課：文，感

1、初步感知：受家園

（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。的美和

（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順。看看作者語言文

打算向我們介紹小山村哪些地方的景色？字的美

2、學(xué)習(xí)課文：通過多

（1）齊讀第一段，問：你知道了什么？（指名回種方法

答）自主識

（2）我們跟隨作者去山坡上看風(fēng)景，請你找到這字

段讀讀，山坡上有什么？加強(qiáng)鞏

紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺固

出它們的顏色？（練習(xí)后，指名讀）注意輕聲“上”、“的”

的讀法。

（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那里有什么？

請你找到讀讀

指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出“一排排”“新”的語氣。課文接著

寫哪？村邊有什么？完整地朗讀第3自然段。

（4）我們又和小作者來到村前，請你找到這段讀讀，

告訴老師知道了什么？（指名讀，其他同學(xué)想象。）

（5）通過我們對小山村的山坡上、山腳下、村前的

參觀，你們覺得小山村怎樣？那么我們就一起夸夸小山

村吧?。R讀第5自然段）

4.老師：（1）假如你家住在小山村，你的心這種

心情讀課文吧！

（2）請5名同學(xué)接段配音朗讀。

（3）集體朗讀

5、我們要離開小山村了，你們還有什么話要說嗎？

6、小作者給我們準(zhǔn)備了他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)要送給我們，

但他有個要求，為了讓同學(xué)們記住小山村，希望同學(xué)們

把這課背下來，現(xiàn)在大家自由練習(xí)背誦吧！

（1）請幾名同學(xué)背誦課文。

（2）請一個小組的同學(xué)看圖背誦課文

四、練習(xí)

（1）連一連，讀一讀

紅紅的梨

黃黃的蘋果

清清的小鴨

白白的河水

（2）把句子補(bǔ)充完整

山坡上（）。

五、課后延伸：畫一畫你心中的小山村。

教

后

記

課題小山;寸課時2-5講課人

教

認(rèn)了解課文內(nèi)容。

學(xué)

知

正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

目

能

感受小山村的美麗。

標(biāo)

力

情

感

教學(xué)重正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)、背誦課文。

點與

難點

教學(xué)方合作、交流

法

課前準(zhǔn)小黑板

備

教學(xué)過程設(shè)計意

圖

一、復(fù)習(xí)生字詞。檢查鞏

開火車輪讀、指名讀（主要針對那些學(xué)習(xí)稍困固情況

難的學(xué)生）培養(yǎng)學(xué)

二、拿出自己搜集的圖片或其它資料，先分小組在各派生搜集

代表發(fā)言，說說家鄉(xiāng)的特點和變化，課后把資料貼到展圖片資

示臺上，鼓勵有能力的同學(xué)辦成手抄報的形式。料的能

三、指導(dǎo)書寫生字。力

1比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。指導(dǎo)正

2觀察每個字的部件在田字格中的位置。確書寫

3范寫，邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。

四、作業(yè)：

1練寫生字。

2整理識字卡，把“彳三提手旁”的字歸類，看

看自己能人多少個。

教

后

記

課題水鄉(xiāng)歌課時3-1講課人

教認(rèn)正確、流）刖、有感情地朗讀、背誦課文。

學(xué)知學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字

目能組成的詞t吾。

標(biāo)力讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好

情生活，m殳他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感

感情。

教學(xué)重在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民

點與的美好生活。

難點

教學(xué)方討論、指導(dǎo)法

法

課前準(zhǔn)小黑板

備

教學(xué)過程設(shè)計意

圖

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課激發(fā)興

1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶趣導(dǎo)入

我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時此刻，讓我們一起新課

感

聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！整體

知詩

2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光歌

機(jī)容

片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀!交

合作

綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。主

自

流

再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我

字

識

挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍(lán)，

導(dǎo)

指

讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。學(xué)

規(guī)

生

范

3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的

字

漢

的

家鄉(xiāng)一一張家港，就是一個風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！

形

字

與

二、初讀課文整體感知

的

字

間

1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫架

面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課

題。板書課題一一讀好課題。

這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？

2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。

3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

4、同桌互讀，相互評價、糾正。

5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清

波、飄滿、裝滿、咱、新生活。

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什

么？怎么體會到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師

板書）

②你是怎么體會到的？指名說說，并進(jìn)行朗讀指

導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣

1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個生字。

（1）指名認(rèn)讀一一開火車讀

（2）“我當(dāng)小老師”

（我教大家學(xué)“x”字，分析字形，口頭組詞或隨

機(jī)認(rèn)字開花。）

（3）連：連忙連接

飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海

蕩：蕩秋千

裝：時裝裝扮不懂裝懂

船:漁船

2、指導(dǎo)書寫：

(1)指名上黑板在田字格中書寫，其于在書上描

紅

(2)評議黑板上小朋友寫的字。(在這一主動評

價的過程中，使學(xué)生明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。)

(3)完成作業(yè)：寫習(xí)字冊

課題水鄉(xiāng)歌課時3-2講課人

教認(rèn)、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

學(xué)知2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的

目能風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自

標(biāo)力然、熱愛生活的思想感情。

情

感

教學(xué)重

點與

難點

教學(xué)方

法

課前準(zhǔn)

備

教學(xué)過程設(shè)計意

圖

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，

今天讓我們再一起走入水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的一一《水鄉(xiāng)

歌》一一齊讀課題

2、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開書本，自己再讀讀

課文，你會覺得水鄉(xiāng)更美的。

二、再讀課文

1、學(xué)生自讀課文一一把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。

2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？

學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這

里的“水多、船多、歌多”

3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞

著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。讓我們再來

仔細(xì)欣賞一下吧。

4、師述：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連

一個，水真多?。≌l想來讀？

是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你

會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水真綠??！一一指名讀

師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句

師敘述：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好

熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一

個盛大的集會。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清

是在湖中央還是已在空中行。

請小朋友自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電

影，看誰的電影放得最美。

交流：剛才在腦海里放的什么電影？

引讀：白帆片片像……

指名讀一一齊讀

師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動聽

的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂，生

閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節(jié)。

4、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀

它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？一一

指名生讀一一讓我們再來唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌。-

齊讀。

三、課外拓展

我們張家港就是水鄉(xiāng)，你們還能說說水鄉(xiāng)什么多

嗎？（生答）

師：怎么多？誰來做小詩人？一一指導(dǎo)

剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛

才一樣編首小詩嗎？

找自己的好朋友先說一說。

交流。

四、作業(yè)

把你編的小詩寫下來。

教

后

記

課題語文天地課時3-3講課人

教認(rèn)知復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，

學(xué)

能力能認(rèn)真聽讀的好習(xí)慣

目

情感進(jìn)行愛護(hù)動物、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育

標(biāo)

教學(xué)重進(jìn)行愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育

點與

難點

教學(xué)方交流、討論

法

課前準(zhǔn)小黑板

備

教學(xué)過程設(shè)計意

圖

對

一、讀一讀學(xué)生

口

1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點？進(jìn)行

制抽

（都有一個"樹"字）、

培養(yǎng)

2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特學(xué)

說

生的

點？（都有"幸?！边@個詞。）

說購

3、我們學(xué)的許多字都可以組成詞，幾個詞一起

培養(yǎng)

可以組成句子。學(xué)

生的

二、照樣子說一說閱

謝岫

1、讀書上的句子。學(xué)

培養(yǎng)

2,出示句子：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛口

生的

O達(dá)

頭表

（1）說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

能力

（2）老師和同學(xué)怎么愛我，我又是怎么愛老

培養(yǎng)

師和同學(xué)的？學(xué)