在災(zāi)害教育中滲透地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)-以“涼山州森林火災(zāi)”為例

在災(zāi)害教育中滲透地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——以“涼山州森林火災(zāi)”為例在災(zāi)害教育中滲透地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——以“涼山州森林火災(zāi)”為例摘要：災(zāi)害教育是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，可以提高公眾的災(zāi)害意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，減輕和避免災(zāi)害給人們帶來(lái)的損失。地理核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、地理知識(shí)和地理道德的基本能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生的地理災(zāi)害科學(xué)素養(yǎng)。本文以涼山州森林火災(zāi)為例，探討了如何在災(zāi)害教育中滲透地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并提出相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：災(zāi)害教育；地理核心素養(yǎng)；涼山州森林火災(zāi)引言災(zāi)害教育是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，通過(guò)教育提高人們的災(zāi)害意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，減輕和避免災(zāi)害給人們帶來(lái)的損失。地理核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、地理知識(shí)和地理道德的基本能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生的地理災(zāi)害科學(xué)素養(yǎng)。本文以涼山州森林火災(zāi)為例，探討了如何在災(zāi)害教育中滲透地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并提出相關(guān)策略。一、涼山州森林火災(zāi)概況涼山州位于中國(guó)四川省西南部，多山高原地區(qū)，是中國(guó)重要的生態(tài)保護(hù)區(qū)之一。2019年，涼山州發(fā)生了森林火災(zāi)，造成了嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境破壞和人員傷亡。這次森林火災(zāi)不僅給涼山州帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也給當(dāng)?shù)鼐用竦纳顜?lái)了嚴(yán)重的影響。二、地理核心素養(yǎng)與災(zāi)害教育災(zāi)害教育的目標(biāo)是提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，減輕災(zāi)害帶來(lái)的損失。地理核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、地理知識(shí)和地理道德的基本能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生的地理災(zāi)害科學(xué)素養(yǎng)。地理核心素養(yǎng)包括地理思維素養(yǎng)、地理知識(shí)素養(yǎng)和地理道德素養(yǎng)。1.地理思維素養(yǎng)地理思維素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)地理學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展地理觀察、分析、推理和問(wèn)題解決的能力。在災(zāi)害教育中，地理思維素養(yǎng)可以幫助學(xué)生理解災(zāi)害的發(fā)生原因和影響，思考如何避免和減輕災(zāi)害帶來(lái)的損失。對(duì)于涼山州森林火災(zāi)來(lái)說(shuō)，地理思維素養(yǎng)可以幫助學(xué)生思考這次火災(zāi)與該地區(qū)的地理環(huán)境因素有什么關(guān)系。2.地理知識(shí)素養(yǎng)地理知識(shí)素養(yǎng)是指學(xué)生掌握和運(yùn)用地理知識(shí)的能力，能夠理解地理現(xiàn)象和問(wèn)題的原因和解決方法。在災(zāi)害教育中，地理知識(shí)素養(yǎng)可以幫助學(xué)生了解不同地理環(huán)境下的災(zāi)害類型和特點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害的基本方法和技能。對(duì)于涼山州森林火災(zāi)來(lái)說(shuō)，地理知識(shí)素養(yǎng)可以幫助學(xué)生了解森林火災(zāi)的發(fā)生原因、蔓延規(guī)律和滅火技術(shù)。3.地理道德素養(yǎng)地理道德素養(yǎng)是指學(xué)生在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展的道德感知、道德判斷和道德行動(dòng)的能力。在災(zāi)害教育中，地理道德素養(yǎng)可以幫助學(xué)生形成正確的災(zāi)害道德觀念和行為習(xí)慣，提高對(duì)災(zāi)民的關(guān)愛(ài)和幫助意識(shí)。對(duì)于涼山州森林火災(zāi)來(lái)說(shuō)，地理道德素養(yǎng)可以幫助學(xué)生理解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，并積極參與森林防火和生態(tài)恢復(fù)工作。三、在災(zāi)害教育中滲透地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略在災(zāi)害教育中滲透地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師制定合適的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下提出一些策略，以涼山州森林火災(zāi)為例進(jìn)行說(shuō)明。1.設(shè)置災(zāi)害教育課程在地理學(xué)科中設(shè)置災(zāi)害教育的課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同地理環(huán)境下的災(zāi)害類型和特點(diǎn)，了解災(zāi)害的發(fā)生原因和影響，并掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害的基本方法和技能。課程中可以通過(guò)案例分析、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生了解涼山州森林火災(zāi)及其與地理環(huán)境因素的關(guān)系。2.開展實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)參觀災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)、參與災(zāi)害應(yīng)對(duì)演練等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)災(zāi)害的嚴(yán)重性和復(fù)雜性，增強(qiáng)他們對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。在涼山州森林火災(zāi)中，可以組織學(xué)生參觀受災(zāi)地區(qū)，了解火災(zāi)的后果和災(zāi)民的生活狀況，從而增強(qiáng)他們的關(guān)愛(ài)和幫助意識(shí)。3.開展社區(qū)服務(wù)組織學(xué)生參與社區(qū)的災(zāi)害防范和應(yīng)對(duì)工作，培養(yǎng)他們的地理道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在涼山州森林火災(zāi)中，可以組織學(xué)生參與森林防火和生態(tài)恢復(fù)工作，讓他們親身體驗(yàn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。結(jié)論地理核心素養(yǎng)對(duì)于災(zāi)害教育的培養(yǎng)具有重要的意義。通過(guò)在災(zāi)害教育中滲透地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的災(zāi)害意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，減輕和避免災(zāi)害給人們帶來(lái)的損失。涼山州森林火災(zāi)為我們提供了一個(gè)很好的教育案例，可以借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的災(zāi)害教育提供參考。參考文獻(xiàn)：[1]陳淑.災(zāi)害教育在地理教育中的應(yīng)用與