心理測(cè)量學(xué)-多選題

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1.20世紀(jì)以后，心理測(cè)驗(yàn)在（）等方面取得了長(zhǎng)足發(fā)展。[1分]

2.美國(guó)心理學(xué)家卡特爾（J.M.Cattell）對(duì)促進(jìn)心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)是（）。[1分]

3.英國(guó)生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾登（F.Galton）的主要貢獻(xiàn)有（）。[1分]

4.我國(guó)目前心理門診中運(yùn)用較多的心理測(cè)驗(yàn)有（）。[1分]

5.正確的測(cè)驗(yàn)觀包括（）。[1分]

6.按測(cè)驗(yàn)的要求分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。[1分]

7.按測(cè)驗(yàn)的方式分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。[1分]

8.按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。[1分]

9.按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。[1分]

10.按測(cè)驗(yàn)的功能進(jìn)行分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。[1分]

11.心理測(cè)驗(yàn)具有獨(dú)特的性質(zhì)，即具有（）。[1分]

12.等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行（）運(yùn)算。[1分]

13.斯蒂文斯（S.S.Stevens）將測(cè)量從低級(jí)到高級(jí)分成（）。[1分]

14.測(cè)量所用的單位，好的單位應(yīng)具備有（）條件。[1分]

15.參照點(diǎn)有兩種，即（）。[1分]

16.任何測(cè)量都應(yīng)該具備的要素是（）。[1分]

17.測(cè)量所用數(shù)字具有自然數(shù)的特點(diǎn)，即具有（）。[1分]

18.測(cè)量的元素包括（）。[1分]

19.一個(gè)兒童在年齡量表上所得的分?jǐn)?shù)，就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分?jǐn)?shù)叫（），簡(jiǎn)稱（）。[1分]

20.百分位常模包括（）。[1分]

21.在分?jǐn)?shù)量表上，相對(duì)于某一百分等級(jí)的分?jǐn)?shù)點(diǎn)就叫（）或（）。[1分]

22.標(biāo)準(zhǔn)分常模是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表。因?yàn)樗幕締挝皇菢?biāo)準(zhǔn)差，所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有Z分?jǐn)?shù)和（）。[1分]

23.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以通過（）和（）得到。[1分]

24.離差智商的優(yōu)點(diǎn)是（）。[1分]

25.（）相當(dāng)于84的百分等級(jí)。[1分]

26.常模的構(gòu)成要素為（）。[1分]

27.常模團(tuán)體的選擇一般包括（）。[1分]

28.常模團(tuán)體的條件包括（）。[1分]

29.實(shí)際工作中，樣本量大小適當(dāng)須從（）等方面考慮。[1分]

30.抽樣的方法一般有（）。[1分]

31.按照樣本大小和來源，常模可以分為（）。[1分]

32.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性（）。[1分]

33.發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比（）。[1分]

34.葛塞爾發(fā)展程序表，其中按月份顯示兒童在（）等方面的大致發(fā)展水平。[1分]

35.一般來說，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。下列描述中正確的是（）。[1分]

36.信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是（）。[1分]

37.估計(jì)信度的方法一般有（）。[1分]

38.測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是（）。[1分]

39.rxx為信度系數(shù)。下列（）情況屬于極端情況。[1分]

40.下列描述中正確的是（）。[1分]

41.復(fù)本信度的缺點(diǎn)有（）。[1分]

42.如果復(fù)本信度考慮到兩個(gè)復(fù)本實(shí)施的時(shí)間間隔，并且兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則稱（）。[1分]

43.使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫（），又稱（）。[1分]

44.可以作為構(gòu)思效度的測(cè)驗(yàn)間比較的有（）。[1分]

45.效標(biāo)效度反映的是測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。它可分為（）。[1分]

46.在檢驗(yàn)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)效度時(shí)，難點(diǎn)在于找到合適的效標(biāo)。因此效標(biāo)的選擇至關(guān)重要，一個(gè)好的效標(biāo)必須具備（）的條件。[1分]

47.效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有（）。[1分]

48.相關(guān)法是求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。根據(jù)變量的不同，可選用的計(jì)算方法有（）。[1分]

49.命中率法是當(dāng)測(cè)驗(yàn)用來做取舍的依據(jù)時(shí)，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。命中的情況是指（）。[1分]

50.要保證測(cè)驗(yàn)具有較高效度，測(cè)驗(yàn)本身的因素要做到（）。[1分]

51.測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素包括（）。[1分]

52.美國(guó)心理學(xué)家吉賽利（E.E.Ghiselli）提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是（）。[1分]

53.效度具有相對(duì)性，因此，在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的（）與（）。[1分]

54.信度與效度的關(guān)系可表述為（）。[1分]

55.美國(guó)心理學(xué)會(huì)在1974年發(fā)行的《教育與心理測(cè)量之標(biāo)準(zhǔn)》一書中將效度分為幾個(gè)大類：即（）。[1分]

56.內(nèi)容效度的評(píng)估方法有（）。[1分]

57.為了使內(nèi)容效度的確定過程更為客觀，彌補(bǔ)不同專家對(duì)同一測(cè)驗(yàn)的判斷可能不一致，可采用的步驟是（）。[1分]

58.除了描述性語言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方法，如（）。[1分]

59.構(gòu)想效度是（）。[1分]

60.構(gòu)想效度的估計(jì)方法包括（）。[1分]

61.可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有（）。[1分]

62.計(jì)算區(qū)分度最常用的方法是相關(guān)法，常用的相關(guān)法有（）。[1分]

63.下列公式中，（）是計(jì)算項(xiàng)目難度的公式。[1分]

64.一般來說，測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括（）分析和（）分析。[1分]

65.項(xiàng)目的定性分析包括考慮項(xiàng)目的內(nèi)容效度，題目編寫的（）和（）等。[1分]

66.測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容有（）。[1分]

67.預(yù)測(cè)應(yīng)注意（）。[1分]

68.測(cè)題常見的排列方式有（）。[1分]

69.審定試題要注意題目的（）。[1分]

70.在選擇題目形式時(shí)，需要考慮（）。[1分]

71.編制操作測(cè)驗(yàn)的原則有（）。[1分]

72.編制是非題應(yīng)注意（）。[1分]

73.選擇題要編好題干，也要編好選項(xiàng)，必須注意（）。[1分]

74.有些測(cè)驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問題，菲力普（Phillips，D.L）列舉了值得參考的（）等策略。[1分]

75.心理測(cè)驗(yàn)命題在理解方面的主要要求是（）。[1分]

76.心理測(cè)驗(yàn)命題在文字方面的主要要求是（）。[1分]

77.心理測(cè)驗(yàn)命題在內(nèi)容方面的主要要求是（）。[1分]

78.心理測(cè)驗(yàn)命題的一般原則可以從（）等方面來考慮。[1分]

79.對(duì)于選拔和預(yù)測(cè)功用的預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，它的主要任務(wù)就是要對(duì)所預(yù)測(cè)的行為活動(dòng)作具體分析，我們稱之為任務(wù)分析或工作分析（jobanalysis）。這種分析包括（）等步驟。[1分]

80.心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析以測(cè)驗(yàn)不同而異，一般可分為（）。[1分]

81.顯示性測(cè)驗(yàn)是指測(cè)驗(yàn)題目和所要測(cè)量的心理特征相似的測(cè)驗(yàn)。古德納夫曾經(jīng)將其分為（）和（）。[1分]

82.測(cè)驗(yàn)用途不同，編制測(cè)驗(yàn)時(shí)的取材范圍以及試題難度等也不盡相同。在測(cè)驗(yàn)編制前就應(yīng)明確所編出的測(cè)驗(yàn)是要對(duì)被試者做（）。[1分]

83.在編制測(cè)驗(yàn)前首先要明確測(cè)量的對(duì)象，也就是該測(cè)驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對(duì)受測(cè)者的（）等心中有數(shù)，編制測(cè)驗(yàn)時(shí)才能有的放矢。[1分]

84.為了使被試者本人以及與被試者有關(guān)的人，如家人.老師.雇主等，能更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，在報(bào)告分?jǐn)?shù)時(shí)要注意（）。[1分]

85.對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測(cè)驗(yàn)的信度和效度資料，在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要依據(jù)從（）中獲得的資料。[1分]

86.在對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行綜合分析時(shí)，要做到（）。[1分]

87.作測(cè)驗(yàn)時(shí)，幾種常見的反應(yīng)定勢(shì)有（）。[1分]

88.除非“反應(yīng)速度”本身即為重要的研究目標(biāo)，否則讓被試者有充分的時(shí)間反應(yīng)，同時(shí)注明每題的答題時(shí)間，可以減少（）定勢(shì)的影響。[1分]

89.研究表明，（）者，測(cè)驗(yàn)焦慮較高。[1分]

90.受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為（）。[1分]

91.被試者對(duì)測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)試技巧會(huì)影響測(cè)驗(yàn)成績(jī)，“測(cè)驗(yàn)油子”的表現(xiàn)有（）。[1分]

92.測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語一般由（）組成。[1分]

93.測(cè)驗(yàn)中主試者的職責(zé)是指（）。[1分]

94.測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作主要包括（）。[1分]

95.選擇測(cè)驗(yàn)必