高考三輪沖刺備考考點論述類文本閱讀-訪談

第2頁共3頁三輪沖刺備考考點論述類文本閱讀訪談一、文體知識必備1.訪談的概念訪談是就某個人、某件事、某個特定問題去訪問專家或知情者,請他們對提出的問題進行解答,運用談話紀實的方式進行報道的文章。訪談可以是對新聞人物或時尚人物的報道,可以是對某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄,也可以是對正在發(fā)生的或人們所普遍關心的某種社會問題的訪談。而在這幾種類型中,最常見、報道得最多的是人物專訪。訪談屬于更廣義的新聞,但又不同于新聞文體2.訪談的基本特征（1）針對性。由于訪談主要是通過對一定的對象、一定的事件或一定的問題,在現(xiàn)實的情境中提問的,因此它的針對性是十分明確的。（2）專題性。對要訪談的問題需要經(jīng)過高度的提煉,突出某一方面的問題,集中在某一個點上,不能求大求全,否則會影響問題的深入,體現(xiàn)不了新聞的價值。專訪的問題多半是帶有現(xiàn)實意義的,突出了一定的主題思想內(nèi)容。（3）典型性。訪問的對象、設定的問題、談論的事件有一定的典型性,也就是說訪談的內(nèi)容具有代表性。它應該是在一定的起點或一定的高度上,對可以成為“話題”的、新鮮的事實的報道,對大眾普遍關心的、能引起共鳴的問題進行的專訪。3.訪談的要求（1）主題:深刻,有針對性、時效性、典型性。（2）結構:開頭、主體、結尾。a.開頭:吸引對方,引起對方興趣,積極進入主題。b.主體:要有敏銳的眼光,善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點,準確判斷它們所蘊含的價值。c.結尾:適當總結,表示對訪談對象的感謝。（3）語言:平實,口語化,綜合運用多種表達方式。（4）態(tài)度:抱著尊重、理解、學習的態(tài)度與訪談對象交談。（5）再現(xiàn)訪談對象的話語特點,體現(xiàn)現(xiàn)場感。如《焦點訪談》等。（6）提問者善于引導,隨機應變;訪談對象要積極回應,言之有物。4.訪談的提問技巧（1）一般提問方法,要么直接問,要么旁敲側擊?？梢约毞譃?a.趣問:采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式發(fā)問,以消除陌生感,拉近雙方的距離。b.直問:不拐彎抹角,把想了解的問題直截了當?shù)靥岢鰜?。c.推問:運用邏輯推理,提出問題。d.旁問:有意岔開,先說點別的事情,以此來制造輕松的氣氛。（2）訪談對象的回答有時會出現(xiàn)一些新情況,訪談者要及時抓住新情況,調(diào)節(jié)控制好訪談過程,使訪談順利、深入地進行下去。a.追問:對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問,使訪談對象順著自己的思路繼續(xù)予以回答。b.延伸:對訪談對象沒有涉及的領域進行引導,可以拓寬范圍,避免片面性。c.對比:在訪談對象就某一個現(xiàn)象在回答不同問題時的陳述不盡相同時,訪問者進行對比提問。也可以引入一些其他人對同一問題的觀點進行對比提問。5.訪談的形式訪談的目的性非常強:就某一特定人、事、問題進行交談。訪談的對象有很強的限定:專家或知情者。通常以答記者問、訪談錄、對話錄等形式出現(xiàn)。最主要的形式是訪談者向訪談對象提出問題。因此,訪談問題的設計體現(xiàn)以下特點:a.一組問題圍繞訪談主題有計劃、有步驟地展開。主題要體現(xiàn)人生價值和時代精神。b.每個問題明確單一。要始終圍繞訪問者(提問者)的思路(話題意識)。訪問者提出的一些關鍵問題要盡力引導訪談對象回答,爭取讓訪談對象把問題講透。c.不同問題采用不同語調(diào)和句式,所用語句是平實的、口語化的。要拉近與被訪者的心理距離,從某個典型細節(jié)談起。d.訪問者在總結時,要注意:有觀點,有事實依據(jù),語言通順。e.訪談的題材通常都是名人、大事,與當前整個社會或某些階層息息相關,因此會產(chǎn)生較大的社會價值和影響。將該訪談放到當時社會的大背景中,聯(lián)系當時社會的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各階層的關注程度來進行對照,然后實事求是地進行評價闡釋(特別是負面的,要指出正確的方向)。真題再現(xiàn)【2020全國Ⅲ卷】閱讀下面的文字,完成1~3題。一個與現(xiàn)實零距離的題材，要讓文學性不被堅硬的現(xiàn)實埋沒，讓藝術在接近紛紜社會時不至于窒息，就必須有飛揚的靈魂。鐘南山是個公眾人物，幾乎沒有虛構的空間；而真實的東西往往會有種種限制。但作家創(chuàng)作并非無所作為。熊育群的作品《鐘南山：蒼生在上》把筆觸深入到鐘南山的內(nèi)心世界。對他的精神和情感進行大膽挖掘，并且打破時空限制，將人物置于復雜的背景與宏大的視野中，以文學的力量復原某些重大時刻，記錄歷史，留下現(xiàn)場，并對此進行深刻反思。本報特邀《收獲》雜志副主編、《鐘南山：蒼生在上》責編鐘紅明和作家熊育群做了一次對談。鐘紅明：新冠肺炎疫情是一場波及眾多國家與人群的、看不見硝煙的戰(zhàn)爭，在《燃起黑色的春天》一文中你曾寫道，你“突然理解了戰(zhàn)爭年代棄文從戎的文人”，是什么讓你決定寫一部關于鐘南山的長篇非虛構作品？熊育群：新冠肺炎疫情突如其來，是人類的一場大災難。特別讓人不安的是，已經(jīng)84歲的鐘南山深夜趕往疫區(qū)武漢，他那張高鐵上仰頭小憩的照片讓我非常感動。12年前我采訪過他，寫過他的報告文學，這些年也特別關注他。正是因為這個原因，有關部門希望我來寫鐘南山，我自己也有寫作的沖動。于是，通過鐘南山的助理得到支持，我便一頭扎下去，開始了創(chuàng)作。鐘紅明：這部作品有六個章節(jié)，你寫了鐘南山過往的大量經(jīng)歷，他的父親母親，他的婚煙愛情，他在英國留學，他在“非典”中的經(jīng)歷……都是出于什么考量？是要寫出一個人的脈絡和土壤嗎？熊育群：事實上這有些傳記寫作的特點，我想把他的一生呈現(xiàn)出來，當然是有重點有選擇的。只有把他的人生寫透了，才能寫出鐘南山為何敢醫(yī)敢言，才能理解他的性情、胸懷和作為。我不想神化任何人，人都有七情六欲，都有自己的缺陷，我只把他當普通人來寫。但人比人確實有高低，有的人令人高山仰止，有的人唯利是圖，正因為如此，鐘南山的出現(xiàn)才顯得珍貴無比。鐘紅明：如果從《鐘南山：蒼生在上》概括出幾個關鍵詞，就是——“時間與空間”“淚水”“挫折”“敢醫(yī)敢言”“記憶”。你在后記里說：“他也將是一個時代的記憶！”為什么你會用“時代的記憶”來概括鐘南山？熊育群：因為新冠疫情如此大的災難，是個歷史事件，將來一定會被后人說起。顯然，重要的人物缺少不了鐘南山，鐘南山是值得書寫的。鐘紅明：現(xiàn)在有些人避用“報告文學”而用“非虛構”，我個人覺得，背后是一種文學觀的差異，我注意到你以往的作品，無論是人文地理類的，還是虛構類的長篇小說，你都進行了大量的實地采訪，甚至到國外進行追蹤采訪……為何會經(jīng)常采用這樣“費力”的寫作方式？熊育群：我認為這是寫作的常態(tài)。我這樣做并不代表我不重視虛構，不重視想象，恰恰相反，我要讓自己的作品充滿想象，甚至是魔幻。但這想象不是胡思亂想，只有符合歷史與現(xiàn)實邏輯的想象才震撼人心。還有就是文章的細節(jié)是來自生活的，它充滿了生活的氣息，有著現(xiàn)實的力量。下列對材料相關內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）關于為何在疫情背景下寫鐘南山的問題，熊育群表示自己熟悉鐘南山，對他赴武漢抗疫之事很感動，有寫作的沖動，有關部門也希望寫他。被問到為何寫鐘南山過往的大量經(jīng)歷時，熊育群認為傳記式的寫法可以寫透鐘南山的人生，而只有寫透他的人生，才能寫出他為何敢醫(yī)敢言。面對為何將鐘南山視為“時代的記憶”的提問，熊育群表示新冠疫情是個歷史事件，而鐘南山凝聚著時代的記憶，是值得書寫的。關于經(jīng)常采用“費力”的寫作方式的問題，熊育群表示“費力”寫作是常態(tài)，自己也重視想象，重視背離現(xiàn)實邏輯的想象帶來的震撼效果。下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）《文匯報》作為組織方，聚焦文學與現(xiàn)實的關系，期望文學可以復原和記錄新冠疫情這樣的重大時刻，從而展現(xiàn)文學的力量和飛揚的靈魂。鐘紅明作為對談的一方和責編，關心作家的寫作動機和寫作方式，并舉出對方經(jīng)常進行大量實地采訪的實例從而引發(fā)一些相關問題的過論。熊育群作為對談的另一方和作者，關心文學表達的力量，故而重視主題的時代性、文學的現(xiàn)實性和文章細節(jié)的生活氣息，也留心魔幻的文學想象。文學如何回應時代和現(xiàn)實的問題，既是組織方和對談雙方共同關心的問題，也是新冠疫情這一特殊歷史時刻人類必須共同面對的問題。鐘紅明是如何做到在對談中引發(fā)對話并將話題引向深入的？請結合材料簡要分析。【參考答案】考點1

把握訪談內(nèi)容例1

這篇訪談中，張桂梅主要回答了哪幾個方面的內(nèi)容？試簡要概括。[答案]①建校原因、目的。②學校成立后遇到的困難。③付出的艱辛和對學生的期望。④個人的生活。技法點撥把握訪談內(nèi)容“兩步驟”第一步：迅速通讀全文，整體把握討論的話題、主要內(nèi)容。第二步：重點精讀訪問者提出的關鍵問題和訪談對象的關鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。考點2

賞析提問技巧例2

在這篇訪談中,中央電視臺《面對面》節(jié)目的記者的提問有哪些技巧?[答案]①開門見山直問：不拐彎抹角，把“學校目前取得的成績，您滿意嗎”這一問題直截了當?shù)靥岢鰜?。②由淺入深提問：先問人們普遍關注的“成績”，然后再問“籌建學校”，最后問“張桂梅的生活、人生價值觀”。③關注社會熱點、社會痛點問題：關注了貧困地區(qū)女孩的教育、前途問題，這十分契合我國實施的全面脫貧攻堅戰(zhàn)略。賞析提問技巧“兩步驟”第一步：根據(jù)所掌握的提問技巧，結合文本確定訪談的提問技巧（趣問、直問、推問、旁問、追問、延伸問、對比問）。第二步：運用常用答題模板作答——明確技巧+作用（這種技巧本身的作用+對主旨情感的作用）?？键c3

評價訪談觀點例3

張桂梅籌建這所全免費的女子高中有哪些意義？請結合材料簡要分析。[答案]①不負黨員時代使命。把“用文化擺脫貧困”的理念帶進大山，兌現(xiàn)黨的扶貧承諾。②使山區(qū)女孩思想觀念得到改變。她用教育改變山區(qū)女孩的生存狀況，將1600多名學生送入大學。③身體力行實現(xiàn)人生價值。四處奔波籌建免費女子高中；想方設法提高教學質量；忘我工作踐行教育初衷，堅守教育崗位。評價訪談觀點“三注意”①訪談的主要觀點隱藏在談話中，要注意對訪談內(nèi)容進行解讀，這是獲取訪談主要觀點的重要方法。②注意將訪問者和訪談對象所說內(nèi)容進行歸類合并，從中找出觀點。③注意訪談的典型細節(jié)和基本事實之間的關系。【2020全國Ⅲ卷】1.D

2.D3.有比較充分的準備：熟悉對方的寫作，作為責編，尤其熟悉作品《鐘南山：蒼生在上》；重視對方的觀點：提問時采用對方文章中的說法來引出話題，營造對話氛圍；（3）逐步深入地提問：從寫作動機問起，問到寫作方式和具體內(nèi)容，最有回到對方的文學觀。特色題型常見設問答題思路把握、評價訪談觀點

1．根據(jù)文意，怎樣理解xx（訪談對象）的xx觀點？

2.xx（訪談對象）在這次訪談中就xx問題闡釋了哪些觀點？請結合文本簡要概括。

1．從訪談發(fā)生的背景以及文本能體現(xiàn)背景的語句中體會。

2．從訪問者有明顯情感傾向的提問中體會。

3．從受訪者直接表示贊成或反對某種看法的語句中定向體會。特色題型常見設問答題思路分析訪談提問技巧

1．分析本文訪談者是怎樣巧妙訪問的。

2．本文提問方式有什么特點？請簡要分析。

3．訪談的提問都是非常有技巧的，請就本文簡要分析。

1．從整體上把握訪談的目的、內(nèi)容、對象。

2．將訪談者的問題按照訪談的進程進行整理，把握重點問題和訪談進程發(fā)生變化的關鍵問題。

3．根據(jù)訪談的一般提問方法和特殊提問方法，明確提問的特點或技巧，并結合文本內(nèi)容具體分析。三、高考模擬閱讀下面的文字，完成1～5題。有人說：每位中國人的心中都有一位蘇東坡，一生坎坷，卻處事豁達，將別人眼中的茍且活成了獨有的瀟灑。四川省作協(xié)副主席、著名文化學者蔣藍在新作《蘇東坡辭典》中，創(chuàng)新地以近百個詞條完成了對蘇東坡重大地緣、人生事件、性格嬗變、寫作突變的描摹。用蔣藍的話來說，這既是“文體方面一場小小的‘革命’”，也是“一次深度照亮”。不過，頗為遺憾的是，在今天的華語寫作領域中辭典式寫作是極其鮮見的?！蹲x者報》記者就此對蔣藍進行了采訪。讀者報：您的開篇自序題目是《百味人生一東坡》，能否簡單介紹下蘇東坡的百味人生？蔣藍：蘇東坡未離仕途，在宦海升降浮沉，濁浪幾乎沒頂。仕宦生涯，在朝廷不過七八年，而長達27年都處于漂蕩流徙的狀態(tài)。弟弟蘇轍以隨風飄游的鴻雁概指哥哥流寓不定的一生。蘇東坡對蘇轍也說“我生如飛蓬”，林語堂認為“飛蓬”一詞正足以象征蘇東坡的一生。他的足跡遍及天南海北，走過了北宋30多個州縣，得以廣開寓目，通瞻中國山水之勝。在無意之中，實現(xiàn)了讀萬卷書行萬里路的古人理想。如今在四川眉山、湖北黃岡、浙江杭州、廣東惠州、山東諸城、海南儋州等18個城市留下了500多個紀念性景點，可以意識到其無出其右的影響力。讀者報：您認為，蘇東坡的人生坎坷主要是什么原因造成的？蔣藍：正直之人，心直口快，加之木秀于林，多半會陷入“舉步得狼狽”的處境。讀者報：在《遍地都是蘇東坡》這一章節(jié)里，您說自己把東坡的這一段話，視作“文箴”：“軾少時好議論古人，既老，涉世更變，往往悔其言之過，故樂以此告君也。儒者之病，多空文而少實用”。這段話應該作何解？蔣藍：這里提到的“儒者之病，多空文而少實用”的觀點，是蘇東坡的美學思想和現(xiàn)實主義創(chuàng)作主張的重要組成部分，足使其詩文生輝，傳諸千古。讀者報：新書后記的最后一句話“人間無正味，美好出艱難”出自蘇東坡的詩《和陶西田獲早稻》，您是怎么理解這句話所蘊含的蘇東坡的人生思想呢？蔣藍：蘇東坡人生思想的特點是“廣、博、細、雜”：儒釋道思想先后貫穿于他的一生。這三種思想在境遇里又經(jīng)常左右互搏、三足鼎立。儒家入世，佛家超世，道家避世，三者出發(fā)點、著力處、歸宿地均不相同，宛如“舉杯邀明月，對影成三人”。我以為，儒家思想對于蘇東坡伐骨洗髓，一直就是他的本體論，其余均是階段性的避風港，是方法論。讀者報：您在自序中評價說，蘇東坡是宋代以來散文標準的制定者，也是漢語有史以來第一個隨筆領域取得最高成就的作家。我們都知道，您恰恰也在這兩個寫作領域建樹頗豐，那么在您看來蘇東坡的散文、隨筆有什么特點呢？蔣藍：東坡尤其喜歡寫小品，大都作于貶謫時期，其簡潔的文字凸顯一個歷經(jīng)磨難而又豁達曠闊的心靈。鉛華褪盡的小品，猶如竹梢聚集的露水，露水里甚至沉浮著事物的碎屑，唯有這樣的竹露才能指心見性，展示他率真而無飾的人品。而他的這種啟示錄寫作，無疑是其儒、釋、道思想的默化之影，尤其是匯通了儒家與道家精神，將“樂”與道家精神尤其是莊子“獨與天地精神相往來”融為一體。黃州的山水風物，承載了東坡生命的價值旨歸。在黃州期間，他相繼完成《書臨皋亭》《記游松江》《記游定慧寺》等佳作，其中，峭拔而起的無疑是僅有85字的《記承天寺夜游》。東坡高妙，一點不寫自己深處的情感，似乎只是畫了一幅月光與樹的文字素描，但藏匿其間的智慧，昭示了他一塵不染的情懷，并使無形的、靜態(tài)的月色有了空間感與動態(tài)感。由此可見，世界上最美的良宵與最美的景致，卻是為“閑人”準備的；而最美的景致，竟然是因為兩個“閑人”的閑庭信步而創(chuàng)造出來的。更為關鍵的還在于，“閑人”未必沒有“閑事”。慧開禪師所言“若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)”，唯有心中無“閑事”，了無牽掛，方能真正做一回擁有天地大美的“閑人”。莊子說：“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說……”東坡心念一動，心有大美者，方能“閑筆”錄之。所謂“閑”，在東坡的語境里是具有反諷意味的——他與張懷民，不再是忙碌的公事人而已。所以“閑”不是身份，更多的是內(nèi)在的一種愜意舒朗和寧靜閑淡。真正的“閑”不僅僅是避開觥籌交錯的應酬，更重要的是在心中，一派明月朗照，竹影婆娑。仔細看，似乎文中并無玄奧的生命之論與境遇之嘆，但東坡的文字素描，已經(jīng)擷取了生命游弋在地面的投影與紋理?！熬溆锌蓜h，足見其疏。字不得減，乃知其密”，東坡的這等筆法，在明清小品文乃至日本清少納言隨筆《枕草子》的“物盡”筆法里，呈現(xiàn)出別樣的傳承韻致。（摘編自《何建：深度訪談|蔣藍——我與蘇東坡的思想對撞》）1．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．“飛蓬”的比喻形象概括了蘇東坡宦海浮沉、流寓不定的一生，蘇轍的相關言論也表述了類似的看法。B．蘇軾所作“文箴”中的“儒者之病，多空文而少實用”這一觀點符合他現(xiàn)實主義的創(chuàng)作主張，足使其詩文生輝，傳諸千古。C．儒家入世，佛家超世，道家避世，三者貫穿于蘇軾的一生，但它們的出發(fā)點、著力處、歸宿地均不相同。D．蘇軾的小品，猶如竹梢聚集的露水，其間甚至沉浮著事物的碎屑，欣賞者可以在竹露之中窺見其心性和人品。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（

）A．蔣藍認為《蘇東坡辭典》是“文體方面一場小小的‘革命’”，是因為他創(chuàng)新地采用了當下鮮見的辭典式寫作來描摹蘇東坡。B．蘇軾在無意中踐行了古人“讀萬卷書，行萬里路”的人生理想，他走遍了中國多個城市，有著無出其右的影響力。C．黃州對蘇軾來說，有著獨特的文化意義，黃州的山水風物，承載了他生命的價值旨歸，在黃州，他的隨筆成就最高。D．《記承天寺夜游》不直接抒寫作者內(nèi)心深處的情感，而是把它蘊藏在對月光與樹的文字素描中，這種筆法影響深遠。3．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐文中畫線句觀點的一項是（3分）（

）A．拾薪汲澗煎茶外，依杖閑看云去留。B．戶庭無塵雜，虛室有余閑。C．矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。D．禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。4．關于本篇訪談在問題設置上的特點，下列表述不正確的一項是（3分）（

）A．記者由《蘇東坡辭典》的開篇自序入手提問，直接切入訪談話題，訪談對象明確，設問開門見山。B．訪談緊扣主題，記者圍繞新書內(nèi)容對蘇東坡人生、思想及成就來設問，話題集中，問題不蔓不枝。C．記者按照《蘇東坡辭典》的章節(jié)順序來設置問題，從開篇自序到新書后記，設問層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。D．對受訪對象，記者在其熟悉的散文、隨筆領域進行設問，既讓設問具有針對性，又營造了良好的談話氛圍。5．請結合材料內(nèi)容就《赤壁賦》中所體現(xiàn)的蘇軾哲學思想進行點評。（6分）材料分析

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ選取了一則對蔣藍的深度訪談，所談及的對象是學生非常熟悉的人物——蘇軾。選文意在讓學生進一步了解蘇軾及其身上所體現(xiàn)的精神，給學生很好的“立德樹人”的導向作用。試題有效對接了《赤壁賦》《臨安春雨初霽》，借助文本及命題能讓學生對中國傳統(tǒng)文化有更深刻的理解，進一步繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。1．B

解析：B項，“蘇軾所作‘文箴’中的‘儒者之病