2024年《題破山寺后禪院》教案

第頁2024年《題破山寺后禪院》教案《題破山寺后禪院》教案1

一、主題思想

《題破山寺后禪院》是一首題壁詩，這首詩描寫了了清晨寺后禪院的清幽脫俗的美好景致，抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷，語文教案－詩詞五首《題破山寺后禪院》等。

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是一首比較深刻的政治抒情詩，詩人把朝廷的腐，敗同自己的不幸遭遇結(jié)合到一起來寫，表白了自己為朝廷革除弊政的忠心和勇氣。

《別云間》是詩人在故鄉(xiāng)被清兵追捕時所作的一首悲壯慷慨的絕命詩。全詩抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的深深眷戀、對破國亡身的悲痛和誓死不屈的抗清決心，表現(xiàn)了詩人大無畏的英雄氣概和熾熱的愛國熱忱。

《水調(diào)歌頭》這首詞通過中秋醉酒賞月，以奇特的想象抒發(fā)了作者政治失意的苦悶和對弟弟子由的懷念之情，表達(dá)了作者曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度和對生活寄托的美好祝愿。

《醉花陰》這是一篇相思之作，通過對閨中環(huán)境和重陽佳節(jié)把酒賞菊的孤獨(dú)寂寞之感的描寫，表達(dá)了對丈夫無比深切的思念之情。

二、思路結(jié)構(gòu)

《題破山寺后禪院》以由外入內(nèi)的游寺的路線貫穿全詩。首聯(lián)從“入古寺”“見高林”寫起，點(diǎn)明游寺的時間，烘托幽深的氣氛，頷聯(lián)寫踏竹徑，到進(jìn)禪房，抓住山寺獨(dú)特的景物，描繪了山寺幽深寂靜的景色；頸聯(lián)點(diǎn)明全詩主旨，種種景物的描寫，都是圍繞“潭影空人心”層層鋪墊；尾聯(lián)以鐘磬音響輕輕回蕩，烘托萬籟俱寂的寧靜氣氛。全是井然有序地塑造了一個幽靜、高遠(yuǎn)的境界。

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》全詩敘事、寫景、抒情融合為一。首聯(lián)：直言獲罪被貶原因?！俺唷迸c“夕貶”相呼應(yīng)，表明意外獲罪之迷。“路八千”由貶謫之遠(yuǎn)，說明獲罪之重。頷聯(lián)：表明自己為朝廷革除弊政的忠心及不顧惜衰朽殘年的勇氣，言詞之中充滿著對因忠而得禍的怨憤之情。頸聯(lián)：借景抒情，念家人，更系國事，情悲且壯，進(jìn)一步抒發(fā)非罪遠(yuǎn)謫的`不平。尾聯(lián)：對遠(yuǎn)道而來的侄孫韓湘交代后事，情調(diào)凄楚、心緒沉痛，蘊(yùn)含著詩人難以言喻的憤激情懷。

《別云間》全詩緣事抒情。敘事上，由遠(yuǎn)及近，漸次推進(jìn)；感情上，由悲而烈，逐層加深。首聯(lián)：寫自己抗清的經(jīng)歷和現(xiàn)在的遭遇。頷聯(lián)：作者將個人的遭遇與國家命運(yùn)聯(lián)系起來，表達(dá)了對清軍入侵中原的強(qiáng)烈義憤和對國家前途的深切憂慮。頸聯(lián)：表明詩人就義之前的思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)：表達(dá)詩人堅(jiān)定的抗清斗志和對抗清事業(yè)的必勝信念。

《水調(diào)歌頭·明月幾時有》按問“天”一一問“月”一一問“人生”的思路，層層遞進(jìn)。

詞前小序，敘述作詞的原因，領(lǐng)起全篇。上片：寫詞人歡飲時的想像，刻畫了一個空靈澄澈的境界，表達(dá)了詞人對美好生活的追求。下片：寫“無眠”時對人生哲理的探求，表達(dá)了作者的豁達(dá)胸襟和對親人的懷念，初中二年級語文教案《語文教案－詩詞五首《題破山寺后禪院》等》。

《醉花陰》這首詞上片開頭寫節(jié)日的無聊與閑愁，一個“愁”字奠定全詞基調(diào)。后二句寫佳節(jié)重陽的夜晚。一句“涼初透”，給人以凄清寂寞之感。下片寫?yīng)氉詫瀑p菊以及內(nèi)心的愁緒。開頭二句似乎寫得閑雅灑脫，良辰美景自得其樂，但因酒前花下少了一個人，于是有了下面的凄涼意境。“莫道”是突兀而來，三個句子三個層次，不消魂承上逆轉(zhuǎn)，引出下句“西風(fēng)”，使重陽佳節(jié)帶上蕭索的凄涼；最后推出“人比黃花瘦”的警句來，是重陽“愁”的歸結(jié)?！笆荨笔侨~詞眼，主題所在。全詞以“愁”字起，以“瘦”字止，寄相思之情，抒離別之苦。

三、參考譯文

《題破山寺后禪院》

清晨來到這座古老的寺廟，初升的太陽映照著高聳的樹林。竹叢中彎曲的小路通向幽靜的地方，禪房周圍的花草更加顯得蔥郁幽深。山林的美景使得百鳥自由地歡唱，清澈的潭水倒影讓人心地空靈。萬物的聲響此刻全都沉寂了，只有空中偶爾傳來鐘磐的余音。

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

諫阻迎佛骨的上疏早晨剛呈送到皇宮，傍晚就傳來獲罪的消息而被貶潮州。既然決心為圣明的君主興利除弊，又怎么能夠顧惜自己的衰朽殘年。巍巍秦嶺云海茫茫，身家何處是歸宿？皚皚白雪擁堵藍(lán)關(guān)，馬兒都裹步不前。賢任孫從遠(yuǎn)方來，念你孝心一片，就勞你到那瘴癘之地收拾我的骸骨了。

《別云間》

抗清斗爭已經(jīng)整整三年了，今日不幸落入敵人的手中。想起河山淪陷，雙眼熱淚不斷，天地遼闊，可何處能訴說心中的悲憤！毀家紓難生死早已不放在心上，只放心不下鐵蹄下的父老鄉(xiāng)親。待到魂魄歸來故土的那一天，重舉抗清的大旗與敵人決一死戰(zhàn)。

《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

明月何時出現(xiàn)的呢？端起酒杯仰問上蒼。（又）不知天上的宮殿樓臺，今夜是什么年月。我（有心）想駕風(fēng)前去，又怕瓊樓玉宇的極高處，（我）耐不住那里的清寒。（況且在那里）起舞只能玩賞自己的孤影，哪如在人世間（痛快）呢！月亮轉(zhuǎn)過朱閣，低照著美麗的窗戶，照著不眠的詩人。不應(yīng)有什么怨恨，（但它）為什么總是趕在（我）離別親人的時候露著圓臉呢？（退而思之）人世本有悲歡離合，月亮總有陰晴圓缺，此事自古難以圓滿。只求親人平安，千萬里之外共賞此美月吧。

《醉花陰》

漫長的白天難以挨過，銅香爐里的香料逐漸燃盡。重陽佳節(jié)又到了，碧紗櫥中夜半時，玉枕冰涼透骨。傍晚在東籬下飲酒賞菊，淡淡的菊香沁人心脾。仍無法排解心中的愁苦，西風(fēng)吹卷竹簾，賞花人比菊花還顯得單薄清瘦。

四、詩詞簡析

《題破山寺后禪院》

這首五律是詩人仕途失意后，游歷虞山破山寺時寫的一首山水詩。

“清晨入古寺，初日照高林”。首句點(diǎn)明出游的時間和地點(diǎn)。下句緊扣“清晨”描繪出這座寺院的全景?！肮潘隆薄案吡帧蓖怀隽似粕剿碌挠难藕蛯庫o。

“竹徑通幽處，禪房花木深”。抓住寺中獨(dú)特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色。這兩句用語精當(dāng)，意境幽邃，成為歷代讀者贊賞的名句。

“山光悅鳥性，潭影空人心”。緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染了僧房的幽深、清寂。“悅”，用如動詞，使……歡化“空人心”，使人心中的雜念消除。“空”消除。形容詞用作動詞?！笆埂铡薄＿@兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋永。

“萬籟此俱寂，但余鐘馨音”。尾聯(lián)是上一聯(lián)的補(bǔ)充，進(jìn)一步以動顯靜，以鐘馨音響輕輕回蕩，映襯山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。

這首詩以凝煉簡潔的筆觸描繪出一個景物獨(dú)特、幽深寂靜的境界，表達(dá)了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠(yuǎn)境界的追求。全詩層次分明，意境幽深，寓意含蓄，語言簡潔明凈，感染力強(qiáng)。由本詩演化出的成語“曲徑通幽”“萬籟俱寂”，沿用至今。

《題破山寺后禪院》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握朗讀詩歌的方法，了解詩歌大意。

2、反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體味分析詩的意蘊(yùn)。

能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。

2、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

情感目標(biāo)：1、體會詩中作者流露出的寄情于山水的隱逸情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)：明確朗讀詩歌的方法，并根據(jù)自己對本詩的感悟來創(chuàng)造性誦讀這首詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩的意境。

四、教學(xué)過程：

（一）、簡單介紹作者常建，導(dǎo)入新課。

常建，唐代詩人。生卒年、字號均不詳?；蛘f長安（今陜西西安）人。開元十五年(727)進(jìn)士。天寶中,官盱眙尉。后隱居鄂渚的西山。

常建一生沉淪失意,耿介自守,不和名場通聲氣，交游中無達(dá)官貴人。文字唱酬，除王昌齡外也無知名之士。其詩意境清迥，語言洗煉而自然，藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣。

他的.詩現(xiàn)存57首。數(shù)量雖不多，而"卓然與王、孟抗行者，殆十之六七"（《四庫全書總目》）。詩的題材比較狹隘，雖也有一些優(yōu)秀的邊塞詩，但絕大部分是描寫田園風(fēng)光，山林逸趣的。在盛唐詩派中曾有王、孟、儲、常之稱。

《題破山寺后禪院》是常建的代表之作，歐陽修特別欣賞其中"曲徑通幽處，禪房花木深"一聯(lián)，想仿效它而久不可得。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

（二）、賞析詩歌，了解詩歌大意，感受詩歌意境。

1、學(xué)生散讀詩歌，圈點(diǎn)評注。

2、學(xué)生齊讀詩歌。

3、請學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g詩中哪兩句詩，并說說理由。（提示學(xué)生注意從詩句的意思、句中用得精妙的字詞、詩句反映的意境、詩句體現(xiàn)的作者的情懷等角度來談喜歡的理由。）

4、借助想象和聯(lián)想，體會詩歌的意境和主旨。

這首詩以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物的獨(dú)特、幽深寂靜的境界，表現(xiàn)了詩人在禪院中自由自在和超凡脫俗的感受，表達(dá)了詩人對佛地的喜好和希望脫離塵世的心愿。全詩層次分明,意境幽深,寓意含蓄,簡潔明凈,感染力強(qiáng)。由本詩演化出的成語“曲徑通幽”“萬籟俱寂”，沿用至今。

5、學(xué)生再次帶著自己的感悟朗讀|、背誦詩歌，總結(jié)學(xué)古詩、讀古詩的方法。

（1）激情吟讀整體感知

（2）細(xì)心品讀深化感知

（3）背誦積累鞏固感知

（三）、遷移擴(kuò)展，學(xué)習(xí)王維的《過香積寺》。

1、學(xué)生散讀詩歌，借助所給資料了解詩的含義。

2、談?wù)勛x了詩歌后的體會。

（這是一首寫游覽的詩，主要在于描寫景物。題意在寫山寺，但并不正面描摹，而用側(cè)寫環(huán)境，來表現(xiàn)山寺之幽勝?！霸品濉?、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”，字字扣合寺院身分。最后看到深潭已空，想到《涅磐經(jīng)》中所說的其性暴烈的毒龍已經(jīng)制服，喻指僧人之機(jī)心妄想已被制服，不覺又悟到禪理的高深。全詩不寫寺院，而寺院已在其中。構(gòu)思奇妙、煉字精巧?！叭曆饰Ｊ丈淝嗨?，”歷代被譽(yù)為煉字典范。）

3、這首詩和常建的《題破山寺后禪院》都是以禪院作為寫詩的對象，在寫法和立意上有何異同？

（四）課后練習(xí)：

1、熟讀兩詩，背誦《題破山寺后禪院》。

2、試著將《題破山寺后禪院》改寫成現(xiàn)代詩或現(xiàn)代文。

材料：

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

過香積寺

王維

早聞香積寺盛名，卻不知在此山中；入山數(shù)里，登上了高入云天的山峰。這兒古木參天，根本沒有行人路徑；深山中，何處傳來隱隱約約的寺鐘。俯聽危石的流泉，輕輕地抽泣哽咽；山高林密不透日影，松蔭寒氣猶濃。日已將暮，我佇立在空寂的清潭邊，有如禪定身心安然，一切邪念皆空。

淮海中學(xué)提供

《題破山寺后禪院》閱讀練習(xí)及答案

（一）閱讀唐朝常建的《題破山寺后禪院》一詩歌，完成第8題。(6分)

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

8．(1)與“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”在表現(xiàn)手法上有異曲同工之妙的一項(xiàng)是(▲)(2分)

A．須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。B．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

C．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。D．山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

(2)“曲徑通幽處”一句，對“曲”課文注釋為一作“竹”。編者選用“曲”而不用“竹”，你認(rèn)為這兩個詞在表達(dá)效果有什么不同？(2分)

答：▲

(3)請概括說說本詩在景物描寫方面有何特點(diǎn)。（2分）

答：▲

答案：

8．（1）C。（2分）（2）兩個詞所表達(dá)的意境是不相同的：“竹”，表示小路被竹林掩映；“曲”，描摹的是小路彎彎曲曲，層次多，景致深，更能突出環(huán)境的幽靜。（2分）（3）①由上而下，②由遠(yuǎn)到近，③情景交融，④由整體到局部等。答對兩點(diǎn)即得2分。

《題破山寺后禪院》教案3

一、導(dǎo)入

齊背《無題》，檢查背誦情況。

二、作者介紹

常建，唐代詩人。生卒年、字號均不詳。開元十五年進(jìn)士。天寶中，官盱眙尉。后隱居。常建一生沉淪失意，耿介自守，不和名場通聲氣，交游中無達(dá)官貴人。文字唱酬，除王昌齡外也無知名之士。他是唐代田園詩人。其作品往往通過對田園景色的描繪，表現(xiàn)對大自然秀麗風(fēng)光的熱愛和對悠閑恬靜的田園生活的向往，歌頌隱逸生活，抒發(fā)閑情逸致，有時流露出對污濁官場的厭惡。藝術(shù)風(fēng)格上樸素真切，清新自然，詩情畫意，渾然一體。《題破山寺后禪院》是常建的代表作。

三、朗讀課文

1、聽范讀。仿讀。

2、學(xué)生自由讀。

3、全體學(xué)生齊讀詩歌。

要求：注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時用心揣摩詩的內(nèi)容和情感。

四、理順詩意

1、結(jié)合注釋，試譯詩歌。

2、交流難點(diǎn)，理順詩意。

參考：

早晨，當(dāng)我漫步到這座古老的寺院，初升的太陽照耀著叢林。曲曲折折的小路，通向幽靜的地方，僧侶們唱經(jīng)禮佛的地方掩映在花草樹林中。山光的明凈使鳥兒歡悅，深潭的倒影使人心中的俗念消除凈盡。萬物靜寂，只有鐘磬的聲音在空中回蕩。

五、研讀詩歌

1、《題破山寺后禪院》寫了哪些景物？

明確：景物有古寺、初日、高林、曲徑、禪房、花木、山光、潭影。

2、這些景物有何特點(diǎn)？

明確：幽雅、寧靜、安閑，即使有鳥兒的歡鳴、鐘磬的聲響，也只是以動襯靜，更增添了一份肅穆與淡然之氣。

3、這些景物給讀者以怎樣的感受？

明確：心中雜念、浮躁消失殆盡，不禁沉醉于這樣的幽林清潭、山光花色之中。

4、《題破山寺后禪院》中的“曲徑通幽處，禪房花木深”是歷來為人所稱誦的佳句，你認(rèn)為它好在哪里？

明確：寫出通向后禪院曲折幽深的小路和后禪院景色的幽靜迷人。又含蓄曲折地表現(xiàn)僧侶們內(nèi)心對美的熱烈向往和執(zhí)著追求。

5、“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句中的“悅”、“空”該如何理解？

明確：“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句中的“悅”與“空”都是使動用法，應(yīng)理解為“使……歡悅”“使……消除”。

6、尾聯(lián)“萬籟此俱寂，惟余鐘磬音”，貌似有矛盾，因?yàn)榧热蛔匀唤绲?一切聲響都消寂無聲了，又何來的鐘磬之音呢？

明確：鐘磬之音反襯得寂靜的禪院更為空寂，它使得這肅穆的世界更為莊嚴(yán)。

六、主旨?xì)w納

詩人欣賞這禪院與世隔絕的居處，領(lǐng)略這空門忘情塵俗的意境，寄托了自己遁世無悶的情懷，禮贊了佛門超凡脫俗的神秘境界。

七、成語積累

從詩中衍生了兩個成語：

①萬籟俱寂：籟：孔穴中發(fā)出的聲音，泛指聲音；萬籟：自然界萬物發(fā)出的各種聲音。寂：靜。形容周圍環(huán)境非常寂靜，一點(diǎn)兒聲響都沒有。俱：都；全。

②曲徑通幽；曲：彎曲；徑：小路；幽：指深遠(yuǎn)僻靜之處。彎曲的小路，通到幽深僻靜的地方。

八、作業(yè)

1、背誦并默寫詩歌。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的前三首詩。

《題破山寺后禪院》教案4

1.熟讀和背誦這首詩。

2.理解景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系。

3.正確理解詩人希望脫離塵世、追求清凈隱逸的思想感情。

籟lài磬qìng

清晨入古寺，初日照高林。

竹徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

此詩抒寫清晨游寺后禪院的感受，筆調(diào)古樸，描寫省凈，興象深微，意景渾融，藝術(shù)上相當(dāng)完整，是盛唐山水詩中獨(dú)具一格的名篇。本詩題詠佛寺禪院，卻抒發(fā)寄情山水的隱逸胸懷。詩人欣賞禪院幽美絕世的居處，領(lǐng)略這空門忘情塵俗的意境，寄托自己遁世無悔的情懷。

開頭兩句，寫詩人清晨登山入寺，旭日初升，光照山上樹林。佛家稱僧徒聚集的處所為“叢林”，所以“高林”兼有稱頌禪院之意，顯露對佛宇的禮贊之情。

三四句，寫詩人穿過寺中竹叢小路，走到幽深的后院，發(fā)現(xiàn)后院花叢樹林深處的唱經(jīng)禪房。這樣幽靜美好的環(huán)境，使詩人驚嘆，陶醉，忘情地欣賞起來?！爸駨健眱删涞暮锰?，不在描摹景物精美，令人如臨其景，而在與能夠喚起身經(jīng)其景者的親切回味，故云難在造意。

五六句，寫他舉目眺望寺后的.青山綠水。只見鳥兒自由自在地飛鳴歡唱，自己的身影在水中湛然空明，心中的雜念頓時滌除。此時此刻，此景此情，詩人仿佛領(lǐng)悟到佛門怡悅的奧妙：擺脫塵世一切煩惱，像鳥兒那樣自由自在、無憂無慮?！吧焦狻眱删?，造語警拔，寓意深長，旨在發(fā)人深思。詩人著力構(gòu)思和造意，因此造語不求形似，而多含比興，重在達(dá)意。

七八句，寫似乎大自然和人世間所有其它聲音都寂滅了，只有鐘磬之音，這悠揚(yáng)而宏亮的佛音引導(dǎo)人們進(jìn)入純凈怡悅的境界。

這是律詩，但筆調(diào)似古體，格律變通：首聯(lián)流水對，次聯(lián)不對仗是出于構(gòu)思造意的需要。

這首詩，以題詠禪院而抒發(fā)隱逸情趣，從晨游山寺起而以贊美超脫作結(jié)，樸實(shí)地寫景抒情而意在言外。這首詩表現(xiàn)了常建詩歌的特點(diǎn)：構(gòu)思巧妙，善于引導(dǎo)讀者在平易中入其勝景，然后體會詩的旨趣，而不以描摹和辭藻驚人。因此，詩中佳句，往往好像突然出現(xiàn)在讀者面前，令人驚嘆。而其佳句，也如詩的構(gòu)思一樣，工于造意，妙在言外。

1.詩中哪些句子描寫破山寺后禪院的幽深景象?

竹徑通幽處，禪房花木深。

2，詩中哪些句子描寫山和水?

山光悅鳥性，潭影空人心。

3.“竹徑通幽處，禪房花木深”兩句，突出了古寺什么特點(diǎn)?

突出古寺肅靜、幽深、脫俗、純凈的特點(diǎn)。

4.“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句，表達(dá)了詩人什么情感?

這兩句，表達(dá)了詩人對佛地的喜愛之情和希望脫離塵世、追求清凈隱逸的思想。

5.《題破山寺后禪院》具有盛唐山水詩的什么情調(diào)?

悠閑適意的情調(diào)。

6.找出《題破山寺后禪院》的韻腳。

林、深、心、音。

1.完成“學(xué)習(xí)建議”。

2.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

3.預(yù)習(xí)《無題》。

《題破山寺后禪院》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦這首詩;理解詩的意境。

2、誦讀能力;聯(lián)想，想象能力。

3、熱愛大自然，熱愛祖國河山;陶冶美的情操。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

背誦此詩。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解詩的意境。

此詩的意境：

“清晨入古寺，初日照高林?！笔拙洹扒宄俊倍贮c(diǎn)明出游的時間和地點(diǎn)。詩人一大早就“入古寺”，可見他對這塊佛教圣地的向往之切。下句緊扣“清晨”描繪出這座寺院的全境：初升的太陽，正照著寺院中高聳的樹林?！肮潘隆薄案吡帧蓖怀隽似粕剿碌挠难藕蛯庫o。

“竹徑通幽處，禪房花木深?！边@一聯(lián)詩人抓住寺中獨(dú)特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色?！爸駨健?，竹林叢中小路?！坝奶帯庇撵o的地方?！岸U房”僧侶們的住所?！盎旧睢?，指禪房深藏在花木叢中。這兩句用語精當(dāng)，意境幽邃，成為歷史讀者贊賞的名句?！爸駨酵ㄓ奶帯?，我們可發(fā)揮想象和聯(lián)想，去描述詩意的.書作“曲徑通幽處”。

“山光悅鳥性，潭影空人心?！边@一聯(lián)緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染了僧房幽深、清寂?！吧焦狻鄙街械木吧??！皭偂保米鲃釉~，使……歡悅。“空人心”，使人心中的雜念消除?！翱铡?，消除。形容詞用作動詞，“使……空”。上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實(shí)際上，鳥的怡然自樂是詩人心情愉悅的反映。下句寫人心對潭影而空，既是詩人表達(dá)了寧靜的內(nèi)心感受，也隱約流露了對現(xiàn)實(shí)的憤慨和反感。這兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋水。以上四句詩人抓住山寺中獨(dú)特的景物，運(yùn)用了以靜顯靜，以動顯靜的表現(xiàn)手法，塑造了一個幽深靜寂、安祥和平、自然高遠(yuǎn)的境界。

“萬籟此俱寂，但余鐘磬音?！蔽猜?lián)是上一聯(lián)的補(bǔ)充，進(jìn)一步以鐘磬音響輕輕回蕩，以動顯靜，映襯山寺萬俱寂的寧靜氣氛?！叭f籟”，指自然界萬物發(fā)出的各種聲響?！熬恪?，都，全部?！凹拧?，寂靜，沒有聲音。成語“萬籟俱寂”出于此句?！绊唷保鞘蛴裰频拇驌魳菲?。和尚在念經(jīng)或進(jìn)行其它宗教活動時，都用敲鐘和擊磬表示開始和結(jié)束。

小結(jié)：這首詩以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物的獨(dú)特、幽深寂靜的境界，表達(dá)了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠(yuǎn)境界的強(qiáng)烈追求。全詩層次分明,意境幽深,寓意含蓄,簡潔明凈,感染力強(qiáng)。由本詩演化出的成語“曲徑通幽”“萬籟俱寂”，沿用至今。

背誦這首詩。

《題破山寺后禪院》教案6

教學(xué)目的

1、通過詩歌形象，深切體會詩的意境

2、結(jié)合背景，感受作者所抒發(fā)的感情。

3、品味詩歌生動形象的語言特點(diǎn)，并學(xué)會靈活運(yùn)用詩中名句

教學(xué)重難點(diǎn)

1、感悟作者的思想感情

2、品味詩歌優(yōu)美的語言

教學(xué)步驟

（一）、導(dǎo)語

同學(xué)們從小學(xué)到現(xiàn)在，一定去過不少寺院，想想看都去過哪些寺院，

（學(xué)生回答）

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少描寫寺院的古詩，想想看學(xué)習(xí)了哪些在關(guān)寺院的古詩

（學(xué)生回答）

有哪些感受呢？（生答）。

今天再學(xué)習(xí)一首描寫寺院的古詩

（二）、解題

1、《題破山寺后禪院》。（投影）

作者介紹：常建，唐代田園詩人。其作品往往通過對田園景色的描繪，表現(xiàn)對大自然秀麗風(fēng)光的熱愛和對悠閑恬靜的田園生活的向往，歌頌隱逸生活，抒發(fā)閑情逸致，有時流露出對污濁官場的厭惡。藝術(shù)風(fēng)格上樸素真切，清新自然，詩情畫意，渾然一體。本詩是常建的代表作。

（三）、誦讀欣賞

1、配樂范讀，（投影展現(xiàn)）

注意劃分節(jié)奏和語速語調(diào)

2、自由朗讀

（1）結(jié)合注釋理解詩意

（2）共同討論質(zhì)疑解難

3、配樂競讀

學(xué)生評議，教師點(diǎn)結(jié)

4、師生品讀

（1）、品讀意境：（投影）

寫了哪些景物？這些景物有何特點(diǎn)？

————討論明確景物有古寺、初日、高林、曲徑、禪房、花木、山水，可謂步步有景。這些景物都幽雅、寧靜、安閑，即使有鳥兒的歡騰、鐘籌的聲響，也只是以動村靜，更增添了一份肅穆與淡然之氣。

讀后有怎樣的感受？試著將其改寫成一段寫景散文。

————使人讀后仿佛進(jìn)入了一個與世隔絕的凈地，心中雜念、浮躁消失殆盡，不禁沉醉于這樣的幽林清潭、山光花色之中。

清晨我信步來到破山寺，

朝陽映照著高高的樹林。

曲折山道通向幽靜處所，

禪房深藏之處花卉繽紛。

山光秀麗怡悅?cè)壶B性情，

碧潭映影凈化人的心靈。

自然界的聲音全然消失，

只聽到院里的鐘磬聲音……

（2）品讀情感

這首詩抒發(fā)作者怎樣思想感情？

————詩旨在贊美后禪院景色之幽靜，作者寄情山水寄托自己遁世情懷。

（3）品味語言（投影）

你最喜歡哪句詩，說說喜歡的理由

————“曲徑通幽處，排房花木深”是歷來為人所稱誦的佳句，“曲徑”一句，寫出了禪房的位置及環(huán)境，彎彎曲曲的小路將人們引向一個幽靜的去處，那就是在繁花簇?fù)碇?，高木掩映下?禪房。詩句的妙處在于“曲”“幽”“深”三字留給讀者無限暇想的空間，讀者會身不由己地進(jìn)人這個加入了自己想像成分的境地，使原來的“無我之境”成為“有我之境”，讀者的心靈也受到這種清靈幽深環(huán)境的吸引與凈化，人與自然成為和諧的一體。因?yàn)橐粋€心存雜念的人是不配進(jìn)入這種畫面的。詩句既給人美妙的想像、愉悅的感受，又給人心靈的凈化與升華，而且這一切全在不動聲色之中進(jìn)行，這便是其超人之處了。？

————“山光悅鳥性，潭影空人心”一句中的“悅”與“空”都是使動用法，應(yīng)理解為“使……歡悅”“使……消除”否則整句詩歌的意義將無法把握鳥聲潭影，正寫其幽靜。鳥性之悅，人心之空，都出于人之主觀感受。

————萬籟此俱寂，但余鐘磬音，是靜中之動，愈見其靜。不過，聲靜還是表象，心靜才是意境，故萬籟俱寂之中又有萬念俱寂的意思在；聞鐘磬之聲亦仿佛聽佛法而有所警覺。

5、配樂齊讀

6、比較閱讀

與本詩意境及感情相同或相近的古代詩還有哪些？

《題破山寺后禪院》教案7

(一)課前預(yù)習(xí)與展示

1、作者簡介

常建(708-765?)，唐代詩人,詩以寫山水田園為主，選語精妙，境界超遠(yuǎn)。其詩意境清迥，語言洗煉自然，藝術(shù)上有獨(dú)特造詣?，F(xiàn)存詩57首，題材較窄，絕大部分是描寫田園風(fēng)光、山林逸趣的。名作如《題破山寺后禪院》、《吊王將軍墓》，尤其前首“曲徑通幽處，禪房花木深”一聯(lián)，廣為古今傳誦。他還有一些優(yōu)秀的邊塞詩。

2、解題

破山在今江蘇常熟，寺指興福寺，是南齊時郴州刺史倪德光施舍宅園改建的，到唐代已屬古寺?！额}破山寺后禪院》是唐朝詩人常建的一首題壁詩。詩中抒寫清晨游寺后禪院的觀感。筆調(diào)古樸，描寫省凈，興象深微，意境渾融，藝術(shù)上相當(dāng)完整，是盛唐山水詩中獨(dú)具一格的名篇。

3、結(jié)合書下注釋翻譯《題破山寺后禪院》

(二)課上合作探究

1、這首山水詩描寫了怎樣的景象?

2、古人評詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的'一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是那一個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。

3、末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫禪院的幽靜，實(shí)際上抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?

4、“萬籟此俱寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么?

(三)拓展延伸

《題破山寺后禪院》寫了哪些景物?這些景物有何特點(diǎn)?你讀后有怎樣的感受?試著將其改寫成一段寫景散文。

(四)當(dāng)堂檢測

1、詩中以靜寫動，給人余音繞梁之感的詩句是：

2、詩中充滿哲理的詩句是：

3、詩中通過描寫景物反襯詩人精神寧靜愉悅的詩句：

4、詩中能夠表現(xiàn)作者有擺脫塵世煩惱，向往無憂無慮自由生活的詩句是：

(五)布置作業(yè)

《題破山寺后禪院》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句含義，領(lǐng)悟詩的意境。

2、理解詩歌的內(nèi)容。

3、把握作者的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握作者的思想感情。

教學(xué)方法：

誦讀法

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

唐朝是詩的盛世，一個一個詩人因詩而名垂青史，讓后人銘記。常建就是這樣一位，盡管后人無從考證他的生卒年月，但他的'詩文一直為后人所傳誦。

二、出示目標(biāo)：

出示目標(biāo)，解讀目標(biāo)。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

1、結(jié)合注釋了解作者及背景:

常建，唐代詩人。

2、鑒賞詩歌

①、既寫出自然之景，又寫出心靈之境的詩句：山光悅鳥性，潭影空人心。

②、既是寫景的過程又是悟性的過程的詩句：山光悅鳥性，潭影空人心。

③.寫出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示的句子：'曲徑通幽處，禪房花木深'。=d

④.末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫禪院的幽靜，實(shí)際上抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫禪院的幽靜，實(shí)際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發(fā)自己萬念俱寂的出世的思想感情。

⑤.你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是那一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

“詩眼”分別是“悅”“空”?！皭偂笔钦f秀美的山中景色使鳥的性情歡悅?！翱铡笔钦f潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念消除凈盡。“悅”“空”兩字表現(xiàn)了環(huán)境的幽靜，寫出了人的心情與山光水色相應(yīng)。

四、課堂檢測：

1.背誦課文。

2.理解內(nèi)容。

五、拓展延伸：

拓展：吳均《與朱元思書》陶冶心靈意境相同的詩句'鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘