統(tǒng)編版四年級語文上冊 第一單元 第1課 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦第3-4自然段。2.能邊讀邊想像畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。3.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能邊讀邊想像畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。2.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)詞語并回顧課文敘述順序1.播放潮水聲音頻師：同學(xué)們！我們來聽一聽這是什么聲音？聽出來了嗎？請大聲的說出來。預(yù)設(shè)：潮水聲！師：同學(xué)們，你是否觀察過潮水的變化呢？一提到漲潮，你的頭腦中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，留下了很多名篇佳作。蘇軾有詩云：八月十八潮，壯觀天下無；范仲淹說：海面雷霆聚，江心瀑布橫；毛澤東主席也曾提筆寫下：千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。無論是古人還是偉人，都對錢塘江大潮的雄偉壯觀贊嘆不已。板書課題：師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀潮這篇課文，請同學(xué)們跟老師一起書寫課題。（板書課題）首先讓我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)到的一些詞語:寬闊人山人海齊頭并進(jìn)山崩地裂余波依舊請同學(xué)們看這三行詞語，我們來讀一讀（學(xué)生齊讀）同學(xué)們再仔細(xì)看看這三行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這三行詞分別出自潮來前、潮來時、潮去后三部分內(nèi)容。師：我們在聽寫詞語的同時也回顧了一下課文的敘述順序（板書：潮來前、潮來時、潮去后）那么在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有什么問題嗎？預(yù)設(shè):為什么錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀？師：為什么錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀？這節(jié)課就讓我們來重點(diǎn)解決這個問題。二、深入學(xué)習(xí)，想象畫面師：請同學(xué)們看一下學(xué)習(xí)提示：默讀課文，圈畫關(guān)鍵語句，邊讀邊想象畫面，選擇自己印象最深的地方和同學(xué)交流。給大家三分鐘時間。（學(xué)生默讀課文自學(xué)）同學(xué)們在自學(xué)之后我們一起來交流一下吧！（一）潮來前師：我們先來看看第二自然段，哪些地方給你留下了你深刻的印象呢？預(yù)設(shè)：我印象最深的是這句話：寬闊的錢塘江橫臥在眼前，寬闊和橫臥讓我感受到錢塘江很大一望無際，尤其是橫臥一詞用的特別形象，仿佛一條巨龍盤居在那里，站在這樣的江邊，不禁讓人心胸開闊，心生敬畏。師：這位同學(xué)能夠起結(jié)合文中的關(guān)鍵詞語來展開想象，把錢塘江想成了一條巨龍，特別有畫面感，同學(xué)們，你也來讀一讀這句話，說一說橫臥這個詞，讓你的頭腦中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面呢？（學(xué)生讀）（設(shè)計(jì)意圖：邊讀邊想象畫面，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，此問題的設(shè)計(jì)直指本單元的語文要素。）預(yù)設(shè)：橫臥這個詞讓我想到了一個人躺在那里睡覺，他無拘無束，伸展四肢，在午后陽光的沐浴下昏昏欲睡，一副慵懶安逸的樣子。師：同學(xué)們的想象力可真豐富，橫臥這個詞十分形象的寫出了錢塘江雄偉的姿態(tài)和氣勢，同時向我們展現(xiàn)出此時的大江沒有一點(diǎn)動靜與后文的平靜相呼應(yīng)，同學(xué)們，那么這個自然段中還有哪些地方給你留下了深刻的印象呢？我們繼續(xù)交流。預(yù)設(shè)：我很喜歡后面那幾句話，我圈畫的詞語是：江面、薄霧、鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺、小山，這些景物讓我想象到平靜的江面，江面上籠罩著一層層薄霧，周圍有一些古老的建筑物，遠(yuǎn)處我還有幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)，這幅畫面讓人感到非常的靜謐平靜，一切都是很美好的樣子。師：這位同學(xué)能夠結(jié)合文中的景物描寫來想象畫面，把靜態(tài)的文字想成了一幅流動的畫面，特別會學(xué)習(xí)。同學(xué)們看，這就是潮來前錢塘江的樣子，（出示圖片）此時的大江寬闊平靜，人們也是昂首東望，等著盼著。指導(dǎo)朗讀：齊讀潮來前（2自然段），讀出平靜和期待，聲音不要高。（二）潮來時教師提問：我們來看第二部分潮來時的樣子，課文中的三、四自然段是作者對潮來時的描寫。誰能說一下作者是按照什么順序來寫的？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序來寫的。（師強(qiáng)調(diào)由遠(yuǎn)及近，并板書：遠(yuǎn)、近）師：誰能找出來表示順序的詞語？預(yù)設(shè)：從遠(yuǎn)處、再近些、浪潮越來越近師：那么就讓我們利用這些表示順序的詞來試著從大潮的聲音，大潮的樣子和人們的表現(xiàn)這三部分填一填這個表格。整體的感受一下潮來時的過程。給大家2分鐘時間，師：同學(xué)們你們填好了嗎？哪位同學(xué)來說說你是怎么填的。（手機(jī)投屏學(xué)生表格）預(yù)設(shè)：從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動，人們的表現(xiàn)是人聲鼎沸，踮著腳往東望，此時的江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，過了一會兒，響聲越來越大，從遠(yuǎn)處可以看到一條白線，人群又沸騰起來，很快，這條白線很快拉長變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻，當(dāng)浪潮越來越近時，浪潮的樣子猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來，此時大潮的聲音猶如山崩地裂，好像大地都要被震得顫動起來。師：這位同學(xué)表達(dá)的非常清楚，填的也很準(zhǔn)確，那么在我們整體感受了潮來時的過程后，哪些地方給你留下了深刻的印象呢？我們來交流一下。自由朗讀第3、4自然段，根據(jù)下面的“學(xué)習(xí)提示”，談一談你想象到的畫面吧！讀了，我仿佛看到了，我來為大家讀一讀：。預(yù)設(shè)：我對第三自然段的印象特別深，尤其是悶雷滾動的聲音，使我聯(lián)想到在夏天經(jīng)常能聽到這種悶雷的聲音，但此時這個聲音不是從天上傳來的，而是從江面上傳來的，這真是太神奇了，我覺得此時大潮應(yīng)該離我們很遠(yuǎn)，大家雖然還大潮的樣子，但是我們已經(jīng)可以聽到轟隆隆、轟隆隆的聲音了，讓人感覺這絕不是一般的大潮。師：這位同學(xué)能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，體會的特別深入。誰還想交流？說一說你讀了這句話，你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè):讀了這句話,我仿佛看到了潮水正兇猛地奔涌而來，我來為大家讀一讀：……預(yù)設(shè)1：我對第四自然段的的“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！庇∠蠛苌羁蹋n文都說了，有兩丈多高，我從來沒見過這么高的墻，我覺得這不是水墻這簡直是一排排白色的樓房??！預(yù)設(shè)2：我覺得這兩丈多高的水墻就像瀑布一樣，傾瀉而下，這景象讓我想到了范仲淹的那句詩“海面雷霆聚，江心瀑布橫”。師：同學(xué)們可真會聯(lián)想，還能夠?qū)W以致用呢？看來邊讀邊想象畫面的方法，的確可以幫助我們豐富自己的想象使自己的感受更加深入，就讓我們把這份體會送入到句子中，再來讀一讀這句話吧。生讀：“再近些，只見白浪翻滾，心成一堵兩丈，多高的水墻”師：同學(xué)們讀的真有感情。我們在之前了解到兩丈多高，相當(dāng)于兩三層樓高的樣子，同學(xué)們想象一下兩三層樓高的浪潮，鋪天蓋地的涌過來，那場面是何等的壯觀呀？此時你的頭腦中又會浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？預(yù)設(shè)：讀了這句話我仿佛看到了一堵兩丈多高的銀白色水墻，而且這堵墻橫跨整個江面，寬達(dá)幾千米。我深深感受到錢塘江大潮那排山倒海的氣勢。我來為大家讀一讀：……師：讀的真有感情，誰還有印象深刻的句子呢？預(yù)設(shè)：我對第四自然段的“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！庇∠筇貏e深刻。這句話把大潮的樣子和聲音描寫的特別生動，讓我仿佛看到了潮水涌過來時，好像千萬匹戰(zhàn)馬在賽跑一樣齊頭并進(jìn)，速度非常的快，誰也不肯認(rèn)輸。再配上那山崩地裂般的聲響，真是氣勢非凡，感覺特別壯觀！師：是啊，我們看千萬、匹齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩飛奔而來，這些詞用在一起讓我們感受到大潮那磅礴的氣勢，接下來就讓我們通過一組句子的對比來仔細(xì)品味一下作者用詞的精妙吧?。▽W(xué)生齊讀句子）飛奔說明速度快，千萬匹形容浪多，齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩展現(xiàn)了潮水涌來時的浩大場面。同學(xué)們再來仔細(xì)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把浪潮比作千萬匹白色戰(zhàn)馬。師：是呀！作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把浪潮比作千萬匹白色戰(zhàn)馬十分形象的描寫出了潮頭聳起，鋪天蓋地涌來的壯觀景象，表現(xiàn)出了大潮的非凡氣勢，就讓我們把這份體會送進(jìn)句子中，邊讀邊感受浪潮的壯觀吧?。ㄉR讀）師：大家看這句話“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！痹谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道山崩地裂指聲音宏大，那么在生活中，你聽到過什么聲音可以用“山崩地裂”來描述？試著說一說吧！預(yù)設(shè)1：飛機(jī)在天上飛的聲音預(yù)設(shè)2：油罐車爆炸的聲音……師：同學(xué)們真是細(xì)心的孩子,我們再來讀一讀這句話說一說你仿佛聽到了什么?預(yù)設(shè):讀了這句話我仿佛聽到了潮水奔騰的聲音。那潮涌的聲音就像一架飛機(jī)從我頭頂上飛過時發(fā)出的聲音一樣，震耳欲聾！我來為大家讀一讀：……師：三四自然段寫的如此精彩，誰來給大家讀一讀？注意：要讀好表現(xiàn)大潮聲音、形態(tài)的語句，想象大潮的形態(tài)，讀出大潮由遠(yuǎn)而近的變化,體會大潮的壯觀。（學(xué)生展示美讀）師：（出示表格）循著隆隆的響聲，一條白線到拉長變粗，形成水墻飛奔而來，這條線索，我們的腦海中浮現(xiàn)出了一幅幅有聲有色的動感畫面，接下來就讓我們一睹錢塘江大潮的風(fēng)采吧?。úシ艊抑腔壑行W(xué)平臺本課大潮視頻）看到這兒我們不禁感嘆，錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀！同學(xué)們，作者就是這樣觀其形，聽其聲，把大潮的特點(diǎn)寫具體的。我們在本單元學(xué)習(xí)習(xí)作，推薦一個好地方時，也可以這樣抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。師：同學(xué)們，三四自然段寫的如此精彩，想不想把它背下來，積累一下呢？同學(xué)們可以根據(jù)表格中關(guān)鍵語句的提示來嘗試著現(xiàn)場背一背。（隨機(jī)點(diǎn)名背誦）（三）潮去后相信其他同學(xué)們也一定背的非常好了，那么文中還有哪些地方給你留下了深刻的印象呢？我們接著來交流。（課件出示第5自然段）師：我們來讀一讀第5自然段，讀完后填一填這三個空：（）地涌來、（）的江面、（）的江水學(xué)生齊讀后舉手回答：（漫天卷地）地涌來、（風(fēng)號浪吼）的江面、（兩丈來高）的江水教師提問：大潮已過，而余波未平，你從哪些詞語能夠看出來？預(yù)設(shè)1：滿天卷地。預(yù)設(shè)2：風(fēng)號浪吼。教師；此時此刻，站在堤岸上的人們舍得離開嗎？預(yù)設(shè)：要是我，我就舍不得，我會還沉浸在剛才的震撼之中。師小結(jié)：雖然潮頭已經(jīng)西去，但是江面上余波漫天卷地，風(fēng)號浪吼。同學(xué)們，你們感受到了什么？指導(dǎo)朗讀潮去后：重讀“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語，想象畫面，讀出大潮的氣勢。教師過渡：錢塘江大潮的畫面是不是很壯觀？下面一起來學(xué)習(xí)課后題《浪淘沙》（其七），再一次感受錢塘江大潮的壯美！三、讀古詩，對照課文。師：在我們這篇課文的課后，有一道題出示了劉禹錫的浪淘沙其七這首詩，請同學(xué)們先來讀一讀這首詩吧！（學(xué)生齊讀古詩）你知道這首詩的意思嗎?我們通過看視頻來了解一下（播放國家智慧中小學(xué)平臺本課相關(guān)視頻）師：了解了詩的內(nèi)容之后，你是不是發(fā)現(xiàn)我們文中的一些描寫和古詩的句子很像呢？下面就請同學(xué)們對照著古詩來找一找文中有哪些句子和它的意思相關(guān)。同學(xué)們在找的時候，只要意思相關(guān)即可，不需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊灰粚?yīng)。（學(xué)生回答）四、學(xué)習(xí)錢塘江大潮悠久的歷史，解決：為什么錢塘江大潮‘自古’以來被稱為天下奇怪？師：同學(xué)們，早在1000多年前，劉禹錫就寫下了浪淘沙其七這首詩，北宋的文學(xué)家范仲淹也留下了“海面雷霆聚，江心瀑布橫”的名句，早在500多年前，明代學(xué)者王在晉寫下了“海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來”的詩句，這些古詩文的記載，也讓我們間接的感受到錢塘江大潮悠久的歷史，難怪作者在開篇便寫下：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀！關(guān)于錢塘江觀潮的歷史，老師還有一個小資料想介紹給大家（播放國家智慧中小學(xué)平臺本課大潮相關(guān)視頻）師：通過我們以上這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你是不是能夠解決課前提的這個問題了呢？為什么錢塘江大潮被稱為天下奇觀呢？沒錯，那兩丈多高的浪潮是一奇；山崩地裂的響聲是一奇；浪潮來時那洶涌的氣勢是一奇；浪潮去時，那余波持久也是一奇；還有同學(xué)認(rèn)為，杭州灣特殊的喇叭口地形也算是一奇。感興趣的同學(xué)，可以自己進(jìn)行更深入的研究和學(xué)習(xí)，你也可以試著總結(jié)一下，除了課文中寫的這些特點(diǎn)以外，還從哪些地方也能夠感受到它是天下奇觀。五、概括全文，總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法課件出示學(xué)生填空：本文描寫了觀看錢塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了（潮來前）、（潮來時）、（潮去后）的景象，贊美了（錢塘江大潮的奇特、雄偉與壯觀），抒發(fā)了作者對大好河山的熱愛之情。師：同學(xué)們，這