綜合實踐教研活動記錄

綜合實踐教研活動記錄董官屯鎮(zhèn)東升小學綜合實踐校本教研計劃一、指導思想：堅持綜合實踐活動的學習活動方式，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛好和學生的發(fā)展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力，學會分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務意識與實事求是的科學態(tài)度，具有社會責任心和使命感。二、工作思路：（一）加強學習，提升新的課程理念綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，本學科的教師要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義，使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》，用正確的理論指導學科教學實踐。（二）關注師生需求、促進師生發(fā)展鼓勵教師積極參加各類活動及競賽，在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā)，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學生的真正興趣，促進學生的持續(xù)發(fā)展。（三）完善課程管理、抓好課程實施教師認真按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料。東升小學綜合實踐校本教研活動記錄一時間：2013年9月5日地點：辦公室主持人：公凡嶺內容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師活動內容簡錄：一、綜合實踐活動的產生背景綜合實踐活動的產生既繼承了我國基礎教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當前素質教育的內在要求。義務教育法頒布后推出的基礎教育課程體系，積極倡導活動課程，但由于沒有相應的課程指導綱要，活動課程在實施中遇到許多問題。二、綜合實踐活動的性質（一）實踐性綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。（二）開放性綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，其課程目標具有開放性。綜合實踐活動面向學生的整個生活世界，其課程內容具有開放性。綜合實踐活動強調富有個性的學習活動過程，關注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學習活動方式與活動過程、評價與結果均具有開放性。（三）自主性綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性。學生自己選擇學習的目標、內容、方式及指導教師，自己決定活動結果呈現(xiàn)的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。（四）生成性綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構生成的課程，而非根據預定目標預先設計的課程。隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善。東升小學綜合實踐校本教研活動記錄二時間：9月12日地點：辦公室主持人：張志民內容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內容簡錄：（一）綜合實踐活動的組織線索綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行——1．學生與自然的關系。2．學生與他人和社會的關系。3．學生與自我的關系。（二）綜合實踐活動的內容范圍綜合實踐活動的內容范圍包括以下幾個方面：1．研究性學習。研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。2．社區(qū)服務與社會實踐。社區(qū)服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。通過該學習領域，可以增進學校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和能力，使學生人格臻于完善。3．勞動與技術教育。勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合。通過該領域使學生了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步的技術意識和技術實踐能力。4．信息技術教育。信息技術不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內容。信息技術教育的目的在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學生利用信息技術的意識和能力，還包括發(fā)展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。時間：9月26日地點：辦公室主持人：徐貴榮內容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師活動內容簡錄：綜合實踐活動內容的選擇原則綜合實踐活動的具體內容由地方和學校根據實際確定。確定綜合實踐活動的內容需遵循下列原則：1．尊重每一個學生的興趣、愛好與特長2．體現(xiàn)每一所學校的特色3．反映每一所學校所在社區(qū)的特色4．善于引導學生從日常生活中選取探究課題或問題（四）綜合實踐活動與各學科領域的關系綜合實踐活動與各學科領域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；第三，在某些情況下，綜合實踐活動可與某些學科教學打通進行。時間：10月10日地點：辦公室主持人：徐貴榮內容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師活動內容簡錄：有效實施綜合實踐活動需遵循下列原則：（一）正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系（二）恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系（三）課時集中使用與分散使用相結合（四）整合校內課程與校外課程（五）以融合的方式設計和實施四大指定領域（六）把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來東升小學綜合實踐校本教研活動記錄五時間：10月17日地點：辦公室主持人：李松梅內容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師活動內容簡錄：綜合實踐活動的評價（一）評價理念1、整體觀綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統(tǒng)整，使它們融合為一個有機整體，貫徹到活動進行中去。一方面，將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產品如研究報告、模型、主題演講等作為評價他們學習情況的依據；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐于教學。2、多元化綜合實踐活動的評價強調多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學的形式也可以豐富多樣。評價者要盡量使用家長、學生及一般人能理解的語言描述學生的表現(xiàn)，避免將評價簡化為分數或等級。此外，評價主體的多元化也是被積極提倡的。3、過程性綜合實踐活動的評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業(yè)應該揭示學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結論。即使最后結果按計劃來說是失敗的，也應從學生獲得了寶貴經驗的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，營造其體驗成功的情境。時間：10月24日地點：辦公室主持人：張志民內容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師活動內容簡錄：我愛動物：親近并探究自然界的動物，增進對身邊動物的認識。逐步形成關愛動物、保護動物朋友的意識和技能。學會制定活動方案，提高觀察和查閱資料的能力。我愛植物：親近并探究自然界的植物，增進對身邊植物的認識。逐步形成關愛植物、保護植物朋友的意識和技能。通過對周邊動物的調查了解，提高觀察和查閱資料的能力。時間：10月31日地點：辦公室主持人：公凡嶺內容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師活動內容簡錄：生活與消費培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參加綜合實踐活動的興趣。讓學生從實踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習慣。經濟與生活關注社會熱點問題，關心新聞時事，與同學展開討論，培養(yǎng)辨別是非和分析問題的能力，初步形成正確的世界觀和價值觀。安全與生活獲得親自參與探索的體驗，學會分享與合作。培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法。時間：11月7日地點：辦公室主持人：徐貴榮內容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師活動內容簡錄：一、評價方式：可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式，要吸引教師家長及其他人員積極參與評價工作。二、教學活動評價表格為使我們教學活動的評價更富有實效性，我們打算設計一系列的表格進行評價，形成制度：1、通過問卷對學生進行分類安排組織活動。按照學生的回答把調查結果分為四類：獨立研究；合作研究；同一研究對象，部分學生要求獨立研究，而部分學生希望合作研究；只有一個學生選取了某一研究對象，但又希望與其他同學合作。前三種類型在尊重學生選擇的基礎上確立活動組織形式。第四種類型首先在同學中征求合作伙伴，尚無結果，可由某一教師與之合作。2、獨立研究者或研究小組選定指導教師。由教師在指導學生縮小選題范圍，明確活動項目，詳細規(guī)劃活動方案的基礎上填寫問卷（調查表二）。同時制作檔案袋，由學生填寫檔案袋的封面內容：課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導教師。時間：11月14日地點：辦公室主持人：李松梅內容：綜合實踐活動課程指導綱要參加人員全體綜合實踐教師活動內容簡錄：一、對學生評價1、行為、情感反應：主要指學生在活動中的主動性和積極性，可通過學生參與活動的時間、次數、認真程度、行為表現(xiàn)等來評價。2、合作程度：主要對學生在參與活動時的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。3、參與努力程度：可通過在活動中提出問題、解決問題的表現(xiàn)及探究結果的表達來評價。4、學校進行物質與精神獎勵。二、對教師評價：1、領會綜合實踐活動的實質并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐，不斷完善和更新自己的知識結構，逐步發(fā)展活動中的規(guī)劃、組織、管理、指導及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。2、凡指導1—2個小組活動的任課教師一律在年度考核中加分，學校將按活動效果分別加分，將小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務考核的重要內容之一。3、學校進行物質與精神獎勵?；顒訒r間：2013年11月21日活動地點：辦公室主持人：徐貴榮參加人員：全體綜合實踐老師活動內容：關于吸煙問題活動目的:讓青少年了解吸煙的危害活動準備:記錄本、攝像機、照相機、記錄表等活動過程:老師把學生分成五個組，讓他們回家去調查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網絡上尋找一些關于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時觀看有關吸煙的危害的錄像屯通過教師的講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解?；顒邮斋@:學生認識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長不吸煙。東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十一時間：2013年11月28日地點：辦公室主持人：公凡嶺內容：參加人員全體綜合實踐教師活動內容簡錄：《研究紙》公凡嶺：李老師率先上了一節(jié)研究課，雖說是我們級部自己的研究，可也吸引了其它年級的老師來聽課，大家的反映很好，評價也很高哦！下面我們就先請陳老師來說說好嗎？徐貴榮：《研究紙》這一課以紙為例對某一類材料進行研究，容易導致科學探究活動的深入，并達到舉一反三、觸類旁通的效果。本課的設計意圖是通過學生展示搜集各種各樣的紙，初步確立紙的概念，組織學生研究不同紙的不同特點及其他相關問題，并一起動手制造再生紙。以實現(xiàn)《課程標準》中制定的能用感官和簡單工具研究物體的特征，能運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣的目標。在學習本課之前，學生已經認識了許多種紙，知道了紙的一些特點及用途。在本課的學習過程中，學生將分享他們對紙已有的認識，通過觀察、實驗和上網查閱資料等方法知道紙的一般性質和常見用途，知道人類對紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性。根據學生的年齡特點和知識水平，要求學生課前搜集各種各樣的紙，教師為學生準備一些實驗用紙和實驗器材，從網上下載有關紙的資料并整理在校園網上，上課地點選擇在網絡教室，并在教室后面安排實驗桌。本課的教學目標：1、過程與方法a能夠運用感官和工具，對紙的特點進行研究；b能夠運用信息技術進行深入地研究；c能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。2、知識與技能a知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯(lián)系起來。3、情感、態(tài)度與價值觀a意識到保護天然資源的重要性；b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣；c體驗與人合作的愉快。張志民：李老師在這一節(jié)課中首先通過學生展示各種各樣的紙，使他們確立紙的初步概念，培養(yǎng)他們搜集材料的能力。并且學生愿意交流，提出自己最想了解的問題。我覺得這樣做很好的。公凡嶺：學生在研究紙的不同特點時，每組至少選定紙的一個特點進行研究,實驗是開放性的，采用自主餐形式,體現(xiàn)學生的自主性,通過實驗各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動中，體驗合作的愉快。徐貴榮：觀察和實驗不是我們教育的唯一方法，利用信息技術將成為新課程標準實驗的一種重要學習方式，它可以解決觀察、實驗等方法無法解決的問題，綜合實踐活動利用信息技術有著比其他學科更大的優(yōu)越性。信息技術為學生提供了豐富的網絡資源，可以讓學生自由地選擇所需的內容，體現(xiàn)新課程“課堂以學生為主”的教學理念；另外可以激發(fā)學生學習的興趣。布置工作：下一階段我們的重點放在“廢舊紙的回收”這一工作中，我們可以通過陳老師的這一節(jié)課學習到很多東西，相信大家今后的工作會做得更好。東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十二時間：2013年12月5日地點：辦公室主持人：徐貴榮參加人員：全體綜合實踐教師活動內容簡錄：研究紙的吸水性徐貴榮：這一次活動，我想把我的設計方案跟大家介紹一下，你們一定要多提意見呀教學目標：1、認識紙的吸水性，并能進行簡