我來(lái)談?wù)勗u(píng)語(yǔ)

我來(lái)談?wù)勗u(píng)語(yǔ)我來(lái)談?wù)勗u(píng)語(yǔ)都說(shuō)眼睛是心靈的窗口，那么我認(rèn)為評(píng)語(yǔ)是開(kāi)啟孩子心靈的一把金鑰匙。說(shuō)到評(píng)語(yǔ)，大家馬上都會(huì)想到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，聽(tīng)課認(rèn)真，發(fā)言積極……這些千篇一律，乏味無(wú)趣的詞句，這些套路式的詞句，怎么能反映出一個(gè)個(gè)性鮮亮’天真可愛(ài)的孩子的表現(xiàn)叫呢面對(duì)呆板的評(píng)語(yǔ)，同學(xué)連閱讀的興趣都沒(méi)有，更別說(shuō)依照評(píng)語(yǔ)反省修正自己了。如何讓評(píng)語(yǔ)發(fā)揮應(yīng)有的作用，使其成為激勵(lì)，帶動(dòng)同學(xué)進(jìn)步的工具，成為師生交流的窗口呢教學(xué)施行中，我的做法是：以物喻人是文學(xué)寫(xiě)作中常用的方法，這樣的方法同樣可以運(yùn)用到評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作中，只要比喻恰當(dāng)，就能把一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。如我在評(píng)價(jià)一個(gè)文靜，善良并且文筆娟秀的女孩時(shí)，就用了這樣的比喻：讀你的文章就像品一杯談雅的茉莉花茶，沁人心脾，感受溫馨。又如班上有一位女孩，人很聰慧，能干，可太嬌氣，我給了她這樣的評(píng)語(yǔ)：你就像一朵長(zhǎng)在溫室里的牡丹花，雖說(shuō)美麗卻經(jīng)不起風(fēng)雨……做臘梅吧，在嚴(yán)寒中使傲視風(fēng)雪！這樣的比喻比起那些別嬌氣，勇敢些的句子不僅形象了許多，而且能讓被評(píng)的同學(xué)更好的熟悉自己的缺點(diǎn)。我還把幽默的同學(xué)比成“開(kāi)心果〞，把活潑開(kāi)朗的同學(xué)比成“叮咚流淌的小溪〞等等。大自然中千姿態(tài)百態(tài)的事物恰如其分地表現(xiàn)了各種各樣的性格?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情。〞孩子的感情更是豐富，直率，教師必必需對(duì)同學(xué)有愛(ài)才能把評(píng)語(yǔ)寫(xiě)到同學(xué)心里去。班上一位能歌善舞的女孩在父母離異后，情緒十分低落，我在給她評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：人生不是一帆風(fēng)順的，不免碰到風(fēng)浪，教師愿為你護(hù)航。美麗的女孩，快樂(lè)起來(lái)吧！這飽含師愛(ài)的一句話，帶著她走出了低谷，笑容又回到了她的臉上。一位男生，母親在美國(guó)，父親是公安，工作很忙，爺爺奶奶又管不了他，他學(xué)習(xí)越來(lái)越不自覺(jué)，成績(jī)也下滑嚴(yán)重。于是我在給他的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：孩子你知道嗎你是遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的媽媽的牽掛，是日日忙碌的爸爸的希望，是天天為你操勞的爺爺奶奶的寄托。孩子，你想想吧！看過(guò)評(píng)語(yǔ)后，男孩一下長(zhǎng)大了，從此學(xué)習(xí)自覺(jué)了。心理學(xué)研究認(rèn)為，期待值與成功率成正比?？梢?jiàn)教師應(yīng)多給同學(xué)激勵(lì)，就算對(duì)待同學(xué)的缺點(diǎn)，也應(yīng)持激勵(lì)，期待其改正的態(tài)度。如班上有一位男生在球場(chǎng)上生龍活虎，可到了課堂上沒(méi)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我便在給他的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“教師最欣賞在球場(chǎng)上的你，身手矯健，頑強(qiáng)拼搏，有一股不服輸?shù)膭艃?。教師思念呀人要你把這股勁兒用到學(xué)飛上，你一定會(huì)進(jìn)步的！〞這既表?yè)P(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn)，又給他指明了改正缺點(diǎn)的方向。還有一位同學(xué)作文寫(xiě)得不錯(cuò)，可就是上課不發(fā)言，我就寫(xiě)道：“教師思念有好‘肚才’的你，一定有了‘口才’，期待自己的作業(yè)本清潔起來(lái)的，對(duì)嗎？〞著名特級(jí)教師于永正曾說(shuō)過(guò)：“我們就要給同學(xué)‘戴高帽子’！同學(xué)的自信，是向成功邁出的第一步。我班有位女孩十分愛(ài)好文學(xué)，作文寫(xiě)得棒極了，在給她的評(píng)語(yǔ)中我就這樣寫(xiě)道：你是天生的作家，你有一雙慧眼，捕捉著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；你有一雙巧手，書(shū)寫(xiě)著絕妙的詩(shī)篇的是，你在用心寫(xiě)作，每一篇文章都是那樣感人肺腑，簡(jiǎn)直就有女作家冰心的風(fēng)范。〞對(duì)班上一位摯愛(ài)電腦的男孩，我送給他這樣的評(píng)語(yǔ)：“將來(lái)的中國(guó)的‘比爾·蓋茨’〞，對(duì)球技好的同學(xué)我寫(xiě)道：我是你忠實(shí)的`球隊(duì)迷！對(duì)能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)，我稱(chēng)贊：“你一定會(huì)成為出色的外交官〞。孩子都喜愛(ài)幽默的教師，這樣的教師給同學(xué)以親近，平易近人的感覺(jué)。如果我們把幽默恰如其分地用到評(píng)語(yǔ)里，會(huì)為評(píng)語(yǔ)增色不少，也會(huì)拉近教師與同學(xué)的距離。我班就有一位男生樂(lè)觀開(kāi)朗，單純可愛(ài)，我在給他的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“……教師真要感謝你，你讓教師笑了又笑，年輕了幾歲，再笑教師就變成小娃娃了！〞我還曾給一位成績(jī)?cè)谶M(jìn)步，可體重也在迅速增加的男生的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“成績(jī)要進(jìn)步，體重可不要跟著‘進(jìn)步’了。這位同學(xué)看后哈哈一笑，隨后開(kāi)始了運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃。〞對(duì)一位愛(ài)做好事的男孩我便寫(xiě)上：“向雷鋒叔叔致敬！〞對(duì)一位特別聰慧，愛(ài)鉆研難題的同學(xué)我寫(xiě)上：“教師真羨慕你有這么靈的腦子！〞同學(xué)特別喜愛(ài)這樣的評(píng)語(yǔ)，教師在寫(xiě)出樣的評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，也仿佛又找到了童心。以上說(shuō)的幾種方法，在實(shí)際的運(yùn)用中可以單用，也可以多法合用。我們只有更新觀念，把革新精神運(yùn)用到評(píng)語(yǔ)改革上，才能信手拈來(lái)，妙筆生花，取得合格的教育效果。我來(lái)談?wù)劇翱措娨暔曃襾?lái)談?wù)劇翱措娨暔曤娨曣P(guān)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生，現(xiàn)在我們家家?guī)缀醵加须娨?。電視還做出了液晶的、高清楚的、等離子的……大家都愛(ài)看電視，今天，我就來(lái)談?wù)劇翱措娨暔?。電視生?dòng)的畫(huà)面具有視覺(jué)沖擊力，是豐富的視覺(jué)盛宴，豐富了我們天天的生活。通過(guò)看電視，我們可以增長(zhǎng)不少知識(shí)，如法治節(jié)目、知識(shí)類(lèi)節(jié)目；通過(guò)看電視，我們可以了解天天的天氣狀況和天天發(fā)生的新聞，甚至我們做家務(wù)或陪客人閑聊時(shí)就了解了我們必需要了解的信息，既方便又直觀。但是，電視在豐富我們的精神生活的同時(shí)，也有一些負(fù)面影響。比如：電視的電磁輻射會(huì)傷害我們的身體，長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)使眼睛近視，同時(shí)看電視也會(huì)影響我們的'學(xué)習(xí)效率，邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，常常會(huì)使我們陶醉在電視節(jié)目里，導(dǎo)致不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。特別強(qiáng)調(diào)的是，長(zhǎng)期看電視會(huì)局限我們的想象力和創(chuàng)造力，所以我不主張我們這些同學(xué)或小孩子過(guò)多地看電視。為了說(shuō)明問(wèn)題，讓我們來(lái)看下面的這個(gè)例子：一個(gè)幼兒園的小朋友被分成了兩隊(duì)，一隊(duì)的小朋友看電視《白雪公主》，另一隊(duì)的小朋友看書(shū)《白雪公主》，后來(lái)，老師讓小朋友們畫(huà)白雪公主，看電視的小朋友畫(huà)得幾乎一模一樣，而看書(shū)的小朋友畫(huà)得千奇百怪，不同的小朋友畫(huà)出了不同的白雪公主，充分發(fā)揮了出了小朋友們豐富的想象力和創(chuàng)造