信息技術(shù)-基礎(chǔ)模塊-《防范信息系統(tǒng)惡意攻擊》教學(xué)設(shè)計(jì)7.2

教學(xué)設(shè)計(jì)范例

教學(xué)項(xiàng)目防范信息系統(tǒng)惡意攻擊課時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)

專業(yè)班級(jí)授課日期

授課對(duì)象

知識(shí)儲(chǔ)備

學(xué)情分析行為習(xí)慣

能力基礎(chǔ)

認(rèn)識(shí)常見信息系統(tǒng)惡意攻擊的形式和特點(diǎn)；

掌握信息系統(tǒng)安全的常用技術(shù)方法；

教學(xué)目標(biāo)

了解網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)技能；

培養(yǎng)信息安全保護(hù)規(guī)范與責(zé)任意識(shí)

會(huì)發(fā)現(xiàn)并辨別常見的信息系統(tǒng)惡意攻擊；

教學(xué)重點(diǎn)

掌握常見的信息安全技術(shù)

教學(xué)難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度

教學(xué)環(huán)境具有可演示或模擬信息系統(tǒng)惡意攻擊、并可進(jìn)行簡單攻防演練的實(shí)訓(xùn)機(jī)房環(huán)境

第1學(xué)時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(1)上網(wǎng)搜尋相關(guān)知識(shí)和

案例，思考問題：平時(shí)對(duì)

讓學(xué)生注冊(cè)職教慕課網(wǎng)，

網(wǎng)站注冊(cè)后密碼的自己的個(gè)人信息和重要增強(qiáng)學(xué)生密碼信息

課前任務(wù)并小組討論使用什么密碼

設(shè)定數(shù)據(jù)是如何管理的保護(hù)意識(shí)

注冊(cè)最安全

(2)注冊(cè)職教慕課網(wǎng)，研

究注冊(cè)密碼如何設(shè)定

（1）為學(xué)生播放信息系統(tǒng)

惡意攻擊具體案例的視頻

短片創(chuàng)設(shè)信息系統(tǒng)惡意

（2）導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)，提攻擊的體驗(yàn)情境，

課程導(dǎo)入信息系統(tǒng)惡意攻擊觀看視頻、思考問題

出本節(jié)課學(xué)生要思考的問讓學(xué)生有直觀的感

題：常見的惡意攻擊有哪受

些？如何查知和辨別常見

的惡意攻擊

防范信息系統(tǒng)惡意攻擊1057.2??

第7-8單元cxd.indd1052021/12/7上午9:32

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師講述信息系統(tǒng)被惡意

惡意攻擊的典型案

攻擊的典型案例，引導(dǎo)學(xué)借助經(jīng)典案例，強(qiáng)

例，它們對(duì)信息系

案例分析聽課并思考生了解惡意攻擊對(duì)信息系化學(xué)生對(duì)信息安全

統(tǒng)乃至國家安全造

統(tǒng)乃至國家安全造成的的重要性的認(rèn)知

成的巨大危害

巨大危害

用學(xué)生關(guān)心的問題

情境怎么樣設(shè)置密碼最展示自己在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上注

提出問題，引發(fā)思考導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的

導(dǎo)入安全？冊(cè)的賬號(hào)和設(shè)置的密碼

興趣

（1）根據(jù)課前學(xué)生自學(xué)情

學(xué)生自我陳述，教

況，安排學(xué)生分組選派代

自學(xué)常見信息系統(tǒng)惡意展示上網(wǎng)搜索的常見信師適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì)，

表或隨機(jī)抽選學(xué)生講述對(duì)

展示攻擊的形式息系統(tǒng)惡意攻擊的案例提升學(xué)習(xí)興趣、增

相關(guān)知識(shí)的理解

強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

（2）給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)

（１）口令攻擊的

方法

·利用弱口令攻擊

（１）提高學(xué)生辨別

或撞庫攻擊（1）學(xué)生上網(wǎng)查詢問題

（１）講解什么是口令攻擊惡意攻擊的能力

知識(shí)·利用暴力破解并回答

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組探討其（２）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

講解攻擊（2）探討惡意攻擊常見

任他惡意攻擊并完成小游戲興趣，辨別惡意攻

·利用木馬程序或的方法

務(wù)擊的特點(diǎn)

鍵盤記錄程序攻擊

1

（2）惡意代碼攻擊

（3）拒絕服務(wù)攻擊

帶領(lǐng)學(xué)生拓展課外知識(shí)，

引導(dǎo)學(xué)生更全面地

了解網(wǎng)站攻擊類型分布、

小組協(xié)作查閱資料，了了解惡意攻擊的行

知識(shí)不同類型的惡意攻惡意攻擊類型占比、木馬

解不同種類的惡意攻擊為，認(rèn)知信息安全

拓展擊行為及影響病毒和蠕蟲病毒感染行業(yè)

行為的現(xiàn)狀并思考應(yīng)對(duì)

分布、分布式拒絕服務(wù)攻

策略

擊的漏洞類型及占比等

學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，

實(shí)踐

安裝使用安全軟件利用工具查殺病毒教師講解查殺病毒的建議完成不易破解的密

體驗(yàn)

碼設(shè)置

（1）整理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容思維導(dǎo)圖，探討個(gè)人信息過度暴露帶來的危害

課后

（2）舉例描述相應(yīng)系統(tǒng)如何設(shè)置不易破解的密碼，提高密碼設(shè)置技巧

拓展

（3）完成單元測(cè)試任務(wù)

第2學(xué)時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（1）組織提問，幫助學(xué)

鞏固前課學(xué)習(xí)成

回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，生回顧前課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

前課回顧辨識(shí)常見的惡意攻擊果，引入本課學(xué)習(xí)

引入本課時(shí)相關(guān)知識(shí)（2）提出問題，引入

內(nèi)容

本課知識(shí)

”第7單元?構(gòu)筑信息社會(huì)“防火墻106

第7-8單元cxd.indd1062021/12/7上午9:32

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

通過視頻和模擬軟件等

（1）惡意攻擊的對(duì)象創(chuàng)設(shè)防范惡意攻擊的攻通過情境體驗(yàn)，讓

體驗(yàn)攻防案例，了解應(yīng)

情境導(dǎo)入（2）針對(duì)系統(tǒng)漏洞的防情境，讓學(xué)生體驗(yàn)感學(xué)生直觀感受惡意

對(duì)惡意攻擊的方法

對(duì)應(yīng)策略受并思考應(yīng)對(duì)的策略，攻擊的場(chǎng)景

引出相應(yīng)的技術(shù)方法

（1）學(xué)生與教師互動(dòng)

（1）不同的身份驗(yàn)證交流討論，列舉密碼、培養(yǎng)學(xué)生的辯證

討論與方式有哪些優(yōu)缺點(diǎn)指紋、人臉識(shí)別等多種組織引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)和發(fā)散思維，為教

交流（2）為保障信息安身份驗(yàn)證方式的特點(diǎn)言，進(jìn)行必要的引導(dǎo)師的講解預(yù)設(shè)問

全，還有哪些方法（2）通過閱讀教材，探題情境

討其他的信息安全技術(shù)

任

常用的信息安全技術(shù)

務(wù)（1）進(jìn)行知識(shí)講解分析教師進(jìn)行知識(shí)的系

·身份驗(yàn)證聽課了解常用的信息安

2知識(shí)講解（2）示范操作數(shù)據(jù)加統(tǒng)講解和操作示

·數(shù)據(jù)加密全技術(shù)及操作方法

密、防火墻設(shè)置等過程范，引導(dǎo)學(xué)生掌握

·設(shè)置防火墻

繪制數(shù)據(jù)加密解密流程引發(fā)學(xué)生深入思

以啟發(fā)的方式進(jìn)行知識(shí)

知識(shí)拓展數(shù)據(jù)加密的實(shí)現(xiàn)流程圖，思考加密數(shù)據(jù)防破考探究，培養(yǎng)計(jì)算

講解

解的策略思維

巡視指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)惡意

實(shí)踐體驗(yàn)防火墻的設(shè)置進(jìn)行防火墻設(shè)置實(shí)踐

體驗(yàn)任務(wù)攻擊的技術(shù)能力

鞏固學(xué)習(xí)成果，提

在教師引導(dǎo)下進(jìn)行討

探究與合作刷臉識(shí)別的安全隱患指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)高學(xué)生的信息安全

論，分組發(fā)表各自觀點(diǎn)

意識(shí)

（1）總結(jié)常見的惡意攻擊形式

課后拓展（2）匯總常見的信息安全技術(shù)

（3）完成單元測(cè)試任務(wù)

第3學(xué)時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前任務(wù)回顧信息系統(tǒng)安全的風(fēng)回顧上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)組織提問，幫助學(xué)生回顧以往學(xué)習(xí)內(nèi)

險(xiǎn)和惡意攻擊的可能弱容，引入本課相關(guān)知識(shí)回顧前課學(xué)習(xí)內(nèi)容容，引入本課學(xué)習(xí)

點(diǎn)主題

防范信息系統(tǒng)惡意攻擊1077.2??

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續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

安全使用信息系統(tǒng)要關(guān)對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生通過自主

自學(xué)展示分組選派代表陳述觀點(diǎn)

注的內(nèi)容評(píng)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)架構(gòu)知識(shí)體系

（1）網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保

護(hù)制度

安全保護(hù)等級(jí)根據(jù)受侵進(jìn)行系統(tǒng)形象地講

引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)

害的客體、對(duì)客體的侵解，引導(dǎo)學(xué)習(xí)了解復(fù)

知識(shí)講解聽課并思考范，強(qiáng)化信息安全

害程度等級(jí)來確定，分雜的等級(jí)保護(hù)制度的

意識(shí)

為5級(jí)核心內(nèi)容

（2）安全通用要求的

框架結(jié)構(gòu)與核心內(nèi)容

任

探討所在的學(xué)校要做一

務(wù)通過討論，幫助學(xué)

討論與網(wǎng)站正常運(yùn)行所需要的個(gè)綜合服務(wù)類網(wǎng)站，需發(fā)布討論題目，引導(dǎo)

3生對(duì)復(fù)雜知識(shí)內(nèi)容

交流安全環(huán)境要做網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)學(xué)生討論

進(jìn)行直觀認(rèn)知

定級(jí)工作嗎？

引導(dǎo)學(xué)生注重信息

（1）安全使用信息設(shè)備

學(xué)習(xí)了解安全使用信息進(jìn)行講解分析，并進(jìn)安全的行行為規(guī)

分析歸納（2）安全使用網(wǎng)絡(luò)

系統(tǒng)的規(guī)范要求行必要的操作示范范，并具備必要的

（3）數(shù)據(jù)備份

操作能力

（1）計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的個(gè)學(xué)生通過實(shí)踐體

人數(shù)據(jù)備份在教師指導(dǎo)下進(jìn)行操作驗(yàn)，思考安全使用

實(shí)踐體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生的操作

（2）手機(jī)重要信息的體驗(yàn)信息系統(tǒng)的策略，

備份積累操作經(jīng)驗(yàn)

查閱相關(guān)資料，了解目

前有哪些國產(chǎn)操作系強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國家信

統(tǒng)，它們對(duì)現(xiàn)有的硬息安全重要意義的

發(fā)布探究合作主題，

探究與合作了解國產(chǎn)操作系統(tǒng)件、軟件適配性如何，認(rèn)知，主動(dòng)培養(yǎng)使

引導(dǎo)學(xué)生討論

討論為什么說開發(fā)和使用國產(chǎn)自主信息系

用國產(chǎn)操作系統(tǒng)對(duì)國家統(tǒng)的能力與習(xí)慣

信息安全非常重要

課后拓展收集整理有關(guān)信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)的資料

第4學(xué)時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

布置學(xué)生準(zhǔn)備單元綜鞏固單元學(xué)習(xí)成

課前準(zhǔn)備信息安全知識(shí)技能梳理回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

合實(shí)戰(zhàn)任務(wù)的情境果，預(yù)熱本課任務(wù)

通過共享文檔軟件，師生共同完成單

單元學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、能力與教師、同學(xué)協(xié)作，共與同學(xué)們共同繪制單位知識(shí)技能樹，系

知識(shí)梳理

點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)同完成知識(shí)技能樹元學(xué)習(xí)知識(shí)技能樹統(tǒng)梳理并復(fù)習(xí)所

（思維導(dǎo)圖）學(xué)內(nèi)容

”第7單元?構(gòu)筑信息社會(huì)“防火墻108

第7-8單元cxd.indd1082021/12/7上午9:32

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

建立模擬企業(yè)實(shí)

建立項(xiàng)目組，組內(nèi)分別

解讀綜合實(shí)戰(zhàn)任務(wù)要際氛圍的職業(yè)情

預(yù)設(shè)工作場(chǎng)景的信息安全安排信息安全管理、技

任務(wù)部署求，指導(dǎo)學(xué)生建立項(xiàng)境，培養(yǎng)學(xué)生的

情境術(shù)防范、攻擊測(cè)試等不

目組職業(yè)代入感和團(tuán)

同類型角色

隊(duì)合作意識(shí)

通過演練，幫助學(xué)

小組協(xié)同，完成安全部生強(qiáng)化對(duì)信息安全

進(jìn)行信息安全體系的架構(gòu)組織指導(dǎo)學(xué)生分組協(xié)

項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)署和簡單的攻防測(cè)試規(guī)范技能的理解，

和簡單的攻防演練作完成任務(wù)

任務(wù)提升遷移信息技術(shù)