部編版三年級下冊語文第3課《荷花》知識點+圖文講解

部編版三年級下冊語文第3課《荷花》知識點十

圖文講解

（3）荷花

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊

往荷花池邊跑去。_————

Qi//Y“挨排擠擠**“曾”\

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨Q5f真好!

麻擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白

荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。

網(wǎng)g

有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花

zhang

骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，

很美；看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作

一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣

piQn

裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白

dao

的衣裳隨風(fēng)飄?動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

風(fēng)這了；我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。靖蜓飛過來,

告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做

的好夢....

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

pengzhcngpiQndao

挨蓬脹翩蹈

瓣蓬脹裂姿勢

仿佛隨立臼止

行感情地朗讀課文.注意讀好下面的詞語。背誦第2?4自然段。

花瓣兒花骨朵兒蓬蓬衣裳

默讀課文。說說你從哪些地方體會到「這一池荷花是“一大幅

活的畫”。

畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句,和同學(xué)交流。

◎小練筆

課文預(yù)習(xí)

1.朗讀

①課文共()個自然段，我讀了()遍，能做到(正確流利有感情)地朗讀。

②邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上。

2.概括

作者以豐富的想象，描寫了荷花的展現(xiàn)了一幅___________的荷塘景色，

表達了作者的情感。

3.認寫

①讀詞語，不會讀的在旁邊做上標記。

花瓣兒蓮蓬花骨朵兒飽脹破裂

姿勢仿佛舞蹈翩翩起舞

②認生字，給下面加紅色的字注上拼音。

挨挨擠擠隨風(fēng)飄動停止

4.理解

寫出下列詞語的近義詞

清香一()趕緊一()

姿勢一()如果一()

仿佛一（）挨挨擠擠一（）

2.作者為什么覺得自己仿佛就是一朵荷花?

5資料

搜集荷花的圖片看一看，感受荷花的美。

6.質(zhì)疑

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑?寫下來吧。

知識點

我會寫：

瓣（嶗n）花瓣蒜瓣瓣膜

蓬（peng）蓬松蓮蓬蓬亂

脹（zhang）膨脹腫脹飽脹

裂（I危）分裂破裂決裂

姿（zi）姿態(tài)姿勢舞姿豐姿

勢（shi）姿勢趁勢水勢流勢

仿（fang）仿造摹仿模仿仿佛

佛（f6）佛像（伯）仿佛

隨（sui）跟隨隨后隨便隨意

蹈（dao）舞蹈蹈海

止（zhi）停止阻止止境豈止

必會詞語：

荷花、清香、趕緊、圓盤、花瓣、蓮蓬、

花骨朵兒、破裂、姿勢、眼前、畫家、本領(lǐng)、

了不起、仿佛、隨風(fēng)、飄動、舞蹈、停止

多音字：

挨王（挨近）臺i（挨凍）

佛f6（佛教）伯（仿佛）

骨g。（骨頭）gU（花骨朵）

近義詞：

清香一芳香趕緊一趕快好像一仿佛

如果一假如挨挨擠擠一摩肩接踵

反義詞：

展開一合攏破裂一完整停止一開始

快樂一悲傷粗心一仔細

理解詞語：

蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

詞語搭配

一（陣）清香一（個個）大圓盤

兩三（片）花瓣兒一大（幅）畫

一（朵）荷花一（池）荷花一（陣激風(fēng)

（碧綠）的大圓盤（雪白）的衣震

詞語拓展

形容人多的四字詞語

挨挨擠擠人頭攢動人山人海

座無虛席水泄不通濟濟一堂

絡(luò)繹不絕車水馬龍摩肩接踵

AABC式的詞語

翩翩起舞井井有條頻頻點頭念念不忘

滔滔不絕歷歷在目欣欣向榮亭亭玉立

描寫荷花的古詩詞

1.菌藥香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間?！勰咸疲堇瞽Z《浣溪沙》

2.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。——［王昌齡］《采蓮曲》

3.荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖?！矍澹菔瘽逗苫ā?/p>

4.出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！鬯危葜芏仡U《愛蓮說》

5.青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮?！蹠x］樂府《青陽渡》

6.澤陂有微草，能花復(fù)能實。碧葉喜翻風(fēng)，紅英宜照日?！劢莺椤对伜稍姟?/p>

7.灼灼荷花瑞，亭亭出水中?！鬯澹荻殴啊对佂能饺亍?/p>

8.碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。——［唐］李白《古風(fēng)（其二十六）》

教材解讀

本文作者葉圣陶，是我國現(xiàn)代著名作家、語文教育家、編輯家、出版家、政治活動家，我國第一位童

話作家。這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及"我"沉浸在此景中，與荷花

融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，

活生生的水中荷花的畫面，表達了作者對荷花的頑強的生命力及高潔的品格的贊美和熱愛大自然的感

情。

課文是按看荷花的順序來寫的。全文共五個自然段，第一自然段寫去公園看荷花;第二、三自然

段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài);第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。課文語言樸

實簡潔，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達上的主要特點。課文中以“我"被一陣荷花的清香

吸引，作為鋪墊，引入課文重點描述部分——一池美麗的荷花。荷花色彩鮮麗、形態(tài)各異，看似一大

幅活的畫。接著作者展開想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動

有靜，真的把一池荷花繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了

讀者，讓人們不僅看到了浮現(xiàn)在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗。

句子解析：

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點。挨挨擠擠，一個緊靠著一個，說

明荷葉密密層層，數(shù)量很多。這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。

2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

這句話中的："冒"字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長出，而是"冒"出，寫出了荷

花的動感，我們仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機勃勃的動人姿態(tài)。

這不但與上句話中"荷葉挨挨擠擠"相呼應(yīng)，而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來，卓

爾不群的樣子，說明了荷花頑強的生命力。

3.有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起

來飽脹得馬上要破裂似的。

這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三瓣兒""嫩黃色""展

開""飽脹"等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。

4.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

這句話中的“仿佛”是好像的意思，作者并沒有真的變成荷花。為什么會有這種“自己仿佛就是一朵

荷花”的感覺呢？是什么引起了作者的這種想象呢？因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現(xiàn)的

滿池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到"自己仿佛就是一朵荷

花"，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也"穿著雪白的衣裳"。

5.我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

這段話是作者沉醉在其中，忘我心境的真實寫照。我怎么會忘記自己是在看荷花呢?因為在看荷花的

時候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記

了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。

問題歸納：

1、作者看荷花的時候，為什么會把自己也想象成荷花？

因為面對這滿池美麗如畫的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了一體。因此，一

陣風(fēng)吹來，"我"仿佛與花共舞；風(fēng)停了，"我"仿佛與蟲、魚共語。

2、讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個方面來描寫荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描

寫得更是淋漓盡致。

3、作者觀賞荷花時產(chǎn)生了怎樣的想象？作者為什么會產(chǎn)生這樣的想象？

想象：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的

景物融為了一體，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，快樂地與大自然融為一體。表達了作者對

荷花的喜愛和對大自然的熱愛之情。

課文主題：

本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及"我"沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。

作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花

的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

課后習(xí)題答案：

1、有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背誦第2~4自然段。

朗讀指導(dǎo)：本文語句優(yōu)美，富有韻律，感情充沛。朗讀時，在語調(diào)高低不同的變化中，要讀好"花瓣

兒"、"花骨朵兒"、"蓮蓬"、"衣裳"等詞，體現(xiàn)荷花的姿態(tài)美，表現(xiàn)出對荷花的喜愛。"花

瓣兒、花骨朵兒"這兩個詞是兒化音，讀的時候要讀"花瓣兒(banr)、花骨朵兒(duor)"，"蓮

蓬、衣裳"后面的"蓬、裳"讀輕聲。

2、默讀課文，說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫“？

從荷葉"挨挨擠擠"，白荷花在圓盤之間"冒出來"、花瓣兒"展開"、"露出"嫩黃色的小蓮蓬、

花骨朵兒"飽脹得馬上要破裂”等詞句中，我們可以感受到荷葉生長得很茂盛，白荷花競相開放的勃

勃生機和活力。這種景象美得就像一幅畫。因為荷花是活的真實景物，所以說這一池荷花就是"一大

幅活的畫"。"一大幅活的畫"這是作者看到荷花的感想,表達了作者對荷花及神奇大自然的由衷贊

美。

3、畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學(xué)交流。

a、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這句話采用比喻、擬人的手法寫出了葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。

b、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色

的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段話用"有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。

讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人??！

c、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。

這句話寫出了荷花的姿態(tài)美。

小練筆：

第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。

例：

秋天的公園里，菊花正在怒放。看！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團團彩球，小的

像盞盞精巧的花燈。那一團團、一簇簇的菊花，正在展開笑顏。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀

眼！

圖文解讀

陛颼

你M*

七

者

關(guān)

作

著

目

題

家

的.

就

一

葉圣陶:原名葉紹鈞，1894

年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教

育家、文學(xué)出版家和社會活動家,

有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。

代表作：《稻草人》《古代

英雄的石像》《一粒種子》等。

荷花

荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多

年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長

節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂

端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉

紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅果橢

圓形，種子成卵形。

3W

3朗讀課文掃清障礙Q

1我會認t

alpengzhang

挨揍擠擠蓮董腫脹

piandao

翩題

3腔

1識字方法

加一加：月+長二脹扁+羽二翩

形聲字?！癏”表意，表示飛蓬屬草

類植物；“逢”表聲，蓬根甚細，秋枯根

拔，遇風(fēng)蓬花6揚。

pengpeng

比一比：篷

爐蓮蓬~H-帳篷

3般

i多音字

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

ai

他考試不及格，怕挨打不敢回家。

3航

go

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬

上要破裂似的。

gu

他一骨碌從床上爬起來。

guVguVVgu

骨頭骨肉骨干

[我會寫）號

banpengzhangliezishi

----!;\[1[----1

.--

■iIIII

fangfusuidaozhT

"￡^"-j-p—

II9III

tIIII

三生字歸類

瓣蓬脹裂姿勢

仿佛隨蹈止去

c獨體結(jié)構(gòu)金仝

555------------------上下結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)

至

左中右結(jié)構(gòu)

3醞

i易寫錯

3靦

，詞語解釋.

翩翩起舞：原形容輕

快地跳舞。本課形容

荷花隨風(fēng)舞動的樣子。

幾只美麗的蝴蝶

在翩翩起舞。

挨挨擠擠：擠來擠去。

本課形容荷葉長得很

密，互相擠在一起。

前來看戲的人群

挨挨擠擠，非常熱鬧。

紀舜一

飽脹

飽滿得發(fā)脹?！?/p>

破裂

出現(xiàn)裂縫。—

但整體感知

讀課文，說說課文重點寫了哪兩部分？

課文重點寫了“荷花的姿態(tài)美”和

“想象化身荷花”兩個部分。

默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫作思路的句子。

1.看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。

賞荷花美姿

2.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白

的衣裳，站在陽光里。

幻化荷花精靈

3牌

讀第1自然段，找出句中的關(guān)聯(lián)詞語。

一進門就聞到一陣清香,

對荷花的喜愛

作者看到的荷花

是什么樣的呢？我們

下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

■amiK

③課堂演練

一、照樣子，寫詞語。

例：挨挨擠擠密密麻麻高高興興平平安安

例：翩翩起舞依依不舍戀戀不舍洋洋自得

■HHH

二、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一（陣）清香一（與花瓣

一（朵）荷花一（個）大圓盤

一（幅）畫一（陣）微風(fēng)

三、根據(jù)課文填空。

課文共（5）個自然段，按照觀賞

荷花的順序重點寫了（荷花的姿態(tài)美）、

（想象化身荷花）兩部分。

字詞聽寫七口

------------------------------------

3版

⑤互動課堂

荷花的姿態(tài)美

朗讀第2、3自然段,奧出喙覺建

期奧畫通（課后第:題）

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的

目詞語辨析

挨挨擠擠密密麻麻

擠來擠去。也用來形容又多又密。

形容人多雜亂。

“挨挨擠擠”寫出了荷葉生長得很茂盛。

比“密密麻麻”更有動感，更富有情趣。

3荷花

口反義詞

挨挨擠擠松松散散

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

3版

gf填一填，寫一寫。

荷葉（挨挨擠擠的），像一個個

（碧綠的大圓盤）。

楊樹（筆直筆直的），像一個個

（放哨的士兵）。

3的

作者描寫了哪三種形狀的荷花?

它們分別是什么樣子的？

有的花瓣兒全都展開了,

露出嫩黃色的小蓬蓬。荷花?

綻放

—

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開

兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色

的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上

要破裂似的。

這段話用“有的……有的……有的……”一

組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開

時的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿

態(tài)，是多么迷人?。?/p>

這么多的白荷花，一朵

有一朵的姿勢?？纯催@一朵

很美；看看那一朵，也很美

3荷花

綠葉黃心白花瓣

顏色美像

膽

初綻

千姿百態(tài)畫

姿態(tài)美綻放

含苞迷人

一朵有一朵的姿勢

3腔

第3自然段，作者說這一池荷花像一幅活

的畫，再讀第2自然段,你從哪些地方體會到

了“活的南，前生

噩（課后第二題）

___________________________

挨挨擠擠才展開

露出馬上要破裂似的

3牌

魚有感情地朗讀這段話，注意讀好紅色詞語。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開

??

兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色

peng???

的小蓮蓬。有的手奉花骨朵兒，看起來饞4得馬上

要破裂似的。

試著填一填。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開

（兩三片花瓣兒）。有的花瓣兒（全展開了），露

出（嫩黃色的小蓮蓬）。有的還是（花骨朵兒），

看起來（飽脹得馬上要破裂似的）。

■----------------------------

■iririf

二?小練筆（課后題）

第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫

一種你喜歡的花。

秋天的公園里，菊花正在怒放?？?！那花兒

紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團團彩

球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團團、一簇簇

的菊花，正在展開笑顏。在陽光的照施下，多么

迷人，多么耀眼！

3醞

想象化身荷花

J朗讀第4自然段，化身荷花的“我”

?在做什么？看到、聽到、想到了什么？

比喻我忽然覺得自己

人花合一

仿佛就是一朵荷花L

shang

穿著雪白的衣裳，站

在陽光里。

一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩

起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動

風(fēng)過了，我停止舞蹈,

靜靜地站在那兒。蜻蜓飛

過來，告訴我清早飛行的

快樂。小魚在腳下游過，

告訴我昨夜做的好夢……

3航

如果你也是站在荷花池里的一朵

荷花，此時心里會想些什么呢？

置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我

感到自己也是很美的，亭亭玉立的身

姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美!

過了好一會兒，我才

記起我不是荷花，我是在

看荷花。.

￡7想一想

讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾

個方面來描寫荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面

生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花

三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。

■----------------------------?<

山結(jié)構(gòu)梳理

聞到花香：一……就……趕緊跑

熱

荷葉：挨挨擠擠碧綠大網(wǎng)盤愛

荷觀賞花姿-大

花荷花：剛開的全開的將開的自

然

幻化荷花：翩翩起舞

3g

③主題概括

本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情

景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的

感受。作者以豐富的想象力,描寫了荷花的清新美

麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水

中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

3荷花

色拓展延伸

描寫荷花的詩

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬里《小池》

甑

贊美荷花的小詩

荷花

湖面那純潔的小姑娘是誰呀!

她乘坐一艘碧綠的小船，

一張嬌嫩的小臉兒，

一頭長長的秀發(fā)。

她，像公主一樣溫柔、美麗,

衣著并不華麗，

卻顯出了她的嫵媚。

她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶,

絲絲小風(fēng)吹來，

蝴蝶動了，

把她身上的清香送向遠方，

這姑娘就是荷花。

③課堂演練

一、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（碧綠）的大圓盤（嫩黃）的小蓮蓬

（雪白）的衣裳（飛行）的快樂

二、填空。

1.有的才展開（兩三片）花瓣兒。有的花瓣兒（全展開）

了，露出（嫩黃色）的小蓮蓬。有的還是比骨朵2,

看起來（飽脹）得馬上要（破裂）似的。

2.這么多的（白荷花），一朵有一朵的（姿勢）?？纯?/p>

（這一朵），很美；看看（那一朵），也很美。

3版

三、課下觀察一種你喜歡的植物，做好植物

記錄卡。

名稱

樣子

顏色

氣味

其他

同步練習(xí)1

一、劃去不正確的漢字讀

仿fang佛

翩qian

ftang的。，pion

*tu

二、讀拼音，寫詞語。

zishihudbanlidnpeng

rr

--

lr

——

11

三、課文整體梳理。

本文介紹荷花，是抓住荷花的（）、（）、（）來寫的。

四、重點段落品析。

讀下面的一段話：

風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告

訴我昨夜做的好夢……

1.仿照例子，寫詞語。

靜靜地：

2.想象一下：如果你也是池中的一朵荷花,還有哪些你喜歡的小動物會你交談些什么？模仿課文中的句

子寫一寫。

四、你喜歡什么花？請用這樣的句式來贊美它：

花！」

參考答案：

一、tangtuqian

二、姿勢花瓣蓮蓬

三、香味顏色姿態(tài)

四、L悄悄地輕輕地慢慢地

2.蜜蜂飛過來，告訴我一天采了多少蜜，蝴蝶在我身邊飛舞，高興地說：“荷花姐姐，您好美呀I"

五、桃花！你美麗動人的形象將永遠留在我的心里。

月季花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿態(tài)是那樣動人。

君子蘭！你的魅力令我終身難忘。

同步練習(xí)2

-、讀拼音，寫詞語。

7zAlSshhiwudaofdngfusuifeng

委歡i莉佛

tingzhipdlieyuanpanlianpeng

工

二、選擇題。

1.下列帶“兒”的詞語，讀法與其他三項不同的是(C)

A.花瓣兒B.刀把兒C.小女兒D.花骨朵兒

2.下列加點字的注音有誤的一項是(B)

A.花尊(ga)朵兒B.衣裳(shdng)

C.常(di)挨擠擠

三、照樣子，在括號里填上合適的詞語。

例：一（個個）（碧綠）的大圓盤

一（位位）（了不起）的畫家

一（陣陣）（淡淡）的清香

一（片片）（美麗）的花瓣

四、判斷下列句子是否為比喻句，是的打，不是的打

“X”°

I.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（V）

2.有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（X）

3.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)

可真了不起。（V）

一、看荷花

1.文中體現(xiàn)荷葉多的詞語：