人教版二年級上冊語文教學計劃

人教版二年級上冊語文教學計劃一、學科課程教學規(guī)劃(一)、學生現(xiàn)狀剖析本學期，我們班級共有50名學生。大多數(shù)同學都表現(xiàn)出強烈的責任心，他們在學習過程中積極向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的不懈努力，學生在識字能力上有了顯著提升。二年級的識字教學以一年級所學的950個課內(nèi)識字及額外的課外識字為基礎，使得師生都感到輕松不少?？梢哉f，學生的識字能力正處于一個飛速發(fā)展的階段。對于大多數(shù)學生而言，閱讀一篇課文時，他們能夠迅速借助拼音準確讀出生字，并結(jié)合課文的語境來認識這些生字。然而，優(yōu)秀學生與潛力學生之間的差距仍然較大，因此，在教學過程中應更加關注潛力學生的發(fā)展。(二)、教學目標設定1、學習習慣的培養(yǎng)。(1)持續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，并使之成為習慣。(2)培養(yǎng)專注傾聽的習慣，以及認真書寫鉛筆字的良好習慣。(3)鼓勵勤于朗讀背誦，樂于參與課外閱讀的習慣。2、漢語拼音的學習。(1)繼續(xù)深化漢語拼音的學習，利用拼音輔助識字、閱讀和普通話的學習。(2)學習認識大寫字母，并熟練記憶《漢語拼音字母表》。3、識字與寫字技能。(1)準確識別450個生字，并能默寫出350個生字。(2)能夠按照正確的筆順書寫和默寫生字，并能根據(jù)字的結(jié)構將字寫得端正、勻稱。4、口語交際能力的培養(yǎng)。(1)能夠認真聆聽他人的講話，理解他人所說的一段話或簡單的事情。(2)在觀察圖畫或事物后，能夠用普通話表達幾句意思完整、連貫的話。(3)在公共場合能夠清晰地表達，語言完整，有禮貌。5、閱讀能力的提升。(1)繼續(xù)學習正確、流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，復述課文內(nèi)容，并能夠分角色朗讀課文。(2)能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的含義。(3)能夠借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，了解課文的主旨。6、寫作能力的培養(yǎng)。(1)能夠運用所學詞語書寫句子，整理順序錯亂的句子。(2)學習按照一定順序觀察圖畫和簡單事物，書寫連貫的句子。(3)學會在“祝賀”、“購物”、“接待客人”等場景中進行言語交際，能夠用連貫的話表達相關內(nèi)容。(4)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。(三)、教學策略1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。2、充分利用各種電教媒體，激發(fā)學生的寫作興趣。3、緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富的寫作素材。4、加強課外閱讀，拓寬學生的寫作視野，豐富學生的閱歷，積累詞匯。(四)、教學進度安排二、培優(yōu)輔差計劃(一)、指導思想提升優(yōu)秀學生的自主學習能力和自覺性，鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛力學生取得適當?shù)倪M步。通過教師的輔導和優(yōu)秀學生的幫助，潛力學生將逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成基本的語文能力。培優(yōu)計劃需要切實執(zhí)行，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子生，挖掘他們的潛力，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成扎實的語文基礎和閱讀寫作能力，并能夠協(xié)助老師進行輔差活動，提升整個班級的語文素養(yǎng)和成績。(二)、設定目標在本學期的培優(yōu)輔差活動中，優(yōu)秀學生應按照計劃提升讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助潛力學生取得進步。潛力學生應按照老師的要求努力，成績有所提升，特別是在語文考試這一基本能力上。(三)、確定內(nèi)容輔差的內(nèi)容是教會學生如何做題，如何解題，安排基礎內(nèi)容讓他們掌握，寫作至少能夠?qū)懗鰞?nèi)容，可以先讓他們摘抄、仿寫，然后獨立完成，確保每個潛力學生都有話可說，有文可寫。訓練潛力學生的口頭表達能力，在課堂上創(chuàng)造情境，讓潛力學生嘗試說、敢于說，進而爭取能夠流暢地說。(四)、主要措施1、課外輔導，利用課余時間。2、采用一個優(yōu)秀學生帶領一個潛力學生的一對一幫扶行動。3、請優(yōu)秀學生分享學習經(jīng)驗，潛力學生學習借鑒。4、在課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)秀學生的學習思維和方法影響潛力學生。5、對潛力學生實施多做練習的措施。優(yōu)秀學生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6、采用激勵機制，對潛力學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)進取，在優(yōu)秀學生中樹立榜樣，給予表現(xiàn)機會，調(diào)動他們的學習積極性和成就感。7、充分了解潛力學生當前的學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，確保潛力學生改善學習狀況，提高學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提升。9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決潛力學生的學習問題。人教版二年級上冊語文教學計劃(二)一、班級情況分析本學期，我們班級共有45名學生，其中男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)掌握了許多生字，積累了一定的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。然而，部分同學缺乏學習的自覺性，依賴性較重，導致班級中學習成績出現(xiàn)明顯分層。對于這部分學生，需要在未來的教學中采取多種方式，激發(fā)他們的學習積極性，引導他們主動發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感受到學習語文的樂趣，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。另一方面，大部分學生已經(jīng)能夠遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣不佳，紀律意識不強，對學習不夠重視，經(jīng)常忘記作業(yè)，上課分心等。特別是班級中的幾個特殊學生，由于先天智力不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這些學生仍需要不斷加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能在學習上達到合格標準。本學期的語文教學任務仍然十分艱巨，重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習能力。特別是學生的書寫習慣需要花費時間糾正和培養(yǎng)，學習書寫端正、美觀的鉛筆字。此外，還需要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每天閱讀書籍的習慣，注重課外識字能力的培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞這些專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的覆蓋面都比較廣泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四至五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，包括詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。三、教學目標1、學習習慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專注傾聽的習慣，養(yǎng)成認真書寫鉛筆字的習慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字(1)準確識別450個生字，會寫350個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構把字寫端正、勻稱。4、口語交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。5、閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫作(1)能運用學過的詞語寫句子，整理順序錯亂的句子。(2)學習按照一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。(3)學會在“祝賀”、“購物”、“接待客人”等場景中進行言語交際，能用連貫的話表達相關內(nèi)容。(4)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。四、教學措施1、讓學生借助漢語拼音準確讀字音，分析記憶字形，通過圖畫或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分的朗讀時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借此引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表