傳統(tǒng)文化實踐活動設計與策劃 課件 活動13 家鄉(xiāng)美食秀由我來打卡、活動14 于方孔之間覽古今文化、活動15桃李不曾言未覺已成蹊

家鄉(xiāng)美食秀,由我來打卡

“尋味家鄉(xiāng)短視頻制作”活動設計方案

所謂思鄉(xiāng)，除卻對父母親人朋友的想念，還有一部分恐怕源于對家鄉(xiāng)味道的深深眷念，那是我們根植于味覺的鄉(xiāng)情。就讓我們?nèi)ふ壹亦l(xiāng)味道，通過加深對家鄉(xiāng)飲食文化的認知，著力宣傳家鄉(xiāng)美食，用我們的獨特視角呈現(xiàn)這一份濃郁的鄉(xiāng)情，從而讓更多同學了解自己家鄉(xiāng)的飲食文化魅力與價值，以此為媒推介家鄉(xiāng)味道。活動主題鞏固飲食文化知識；了解地域飲食文化；深度探尋家鄉(xiāng)味道，解讀其中深層次的文化意蘊。知識目標：精準選題，小組成員分工明確，強化團隊合作意識；拍攝畫面清晰有質(zhì)感，文案創(chuàng)作突出亮點；運用剪輯軟件完成后期制作；感受生活中點點滴滴的美好。能力目標：

著眼家鄉(xiāng)美食，沉淀濃濃鄉(xiāng)情，熱愛自己的家鄉(xiāng)，宣傳推廣家鄉(xiāng)的味道，提升文化自信。素養(yǎng)目標：活動目標模塊一：認知與體驗展示圖片，考考大家，家鄉(xiāng)美食知多少。模塊二：內(nèi)化與認同深度了解家鄉(xiāng)地域美食?；顒訙蕚涮綄っ朗忱献痔枴皩の都亦l(xiāng)”短視頻制作家鄉(xiāng)味道復刻活動流程（1）選定一家你偏愛的美食老字號；（2）抽空去品味美食，用心體會傳承了幾代人的匠心獨具；（3）收集關于這家店的歷史、文化、掌故；（4）探尋美食老字號的傳承密碼；（5）以此為突破點解讀家鄉(xiāng)飲食文化。流程1:探尋美食老字號（1）學生自由組合，以團隊為單位參與實踐活動；（2）團隊成員討論確定“尋味家鄉(xiāng)”短視頻的拍攝內(nèi)容；（3）集思廣益，初步商榷短視頻的框架和腳本；（4）實地考察、拍攝，若條件受限可借助網(wǎng)絡補充資料；（5）獨立創(chuàng)作文案，融合選題的歷史傳承性、地域影響力等要素；（6）剪輯素材并完善后期音效；（7）課堂展示完整的短視頻成果，也可以組織評選。流程2:“尋味家鄉(xiāng)”短視頻制作（1）確定復刻的佳肴；（2）提前準備食材；（3）煎炒烹炸顯身手；（4）請同學們品嘗你的家鄉(xiāng)味道；（5）分享美食背后的故事。流程3:家鄉(xiāng)味道復刻活動小結(jié)

小鏡頭，大世界，同學們，在參與探尋家鄉(xiāng)味道的活動中，你對“生于斯，長于斯”的那一片故土是否有了新的認識？你們會不會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)積淀著如此深厚的文化底蘊、有那么多有趣的人和事？相信你也可以成為家鄉(xiāng)文化的推介大使，借助你的視頻讓更多人認識你的家鄉(xiāng)，領略家鄉(xiāng)的山、水、風、物，聽你來講家鄉(xiāng)故事和不一樣的地域美食文化。作業(yè)2分享一個關于自己家鄉(xiāng)美食的故事。作業(yè)1選擇一道家鄉(xiāng)美食,撰寫一段精美文案,圖文并茂制作一張家鄉(xiāng)美食宣傳畫。課后作業(yè)謝

謝

于方孔之間

覽古今文化

“錢幣文化展”活動設計方案活動主題

認識中國貨幣，了解中國貨幣文化。錢幣不僅是交易的媒介，更是一種文化的載體和歷史的見證。中國是最早使用金屬貨幣和紙幣的國家。中國貨幣文化不僅是我國歷史進程的實物見證，也對世界文明進程發(fā)揮過重要作用。錢是怎么來的？錢是怎么在人類經(jīng)濟活動中發(fā)揮作用的？為了普及錢幣文化知識，充分利用錢幣文化這個載體，更好了解中國歷史，認識中國傳統(tǒng)文化，并對貨幣有一個正確的認識，形成正確的財富觀、消費觀和價值觀，特舉辦本次錢幣文化展。本次展覽分為“古錢幣”“人民幣（紙幣）”“人民幣（硬幣）”3大板塊。知識目標活動目標深入了解中國貨幣文化的悠久歷史；了解我國政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展和沿革；探究錢幣所反映的文化內(nèi)涵和審美情趣、鑄造技術、書法藝術等。技能目標掌握中國貨幣文化的發(fā)展歷程；能區(qū)分各個歷史時期具有代表性的貨幣；能表述貨幣文化的一些延伸文化；能圍繞錢幣文化主題開展一些探究性學習；能圍繞錢幣文化主題創(chuàng)新性地開展一些實踐活動；能身體力行傳播中國錢幣文化。素養(yǎng)目標體驗中國貨幣文化的博大精深，提升學生的人文素質(zhì)；增強文化自信，喚起學生的愛國情感、民族自豪感；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和工匠精神；增強學生的審美水平和團隊合作意識、安全意識和責任意識；增強學生的紀律意識，展示良好的精神面貌?；顒訉ο?/p>

以班級為主，有條件可面向全校學生。活動形式

展覽為主。活動時間

課內(nèi)或課外，可根據(jù)具體條件和策劃靈活安排，時長180分鐘?；顒訙蕚?.分工

在教師的指導下，全班先選出主持人2名，其他同學按活動板塊分為3組，各小組通過抽簽選定一個板塊，并選出一人為組長。各小組根據(jù)選定的板塊主題積極策劃并收集、整理相關素材，并由組長再對小組成員進行任務的分工，然后將小組成員及分工情況、主要職責填入下表（表14-1）中，以便據(jù)此開展活動?；顒訙蕚?/p>

表14-1活動分工及職責表小組

板塊主題

成員及分工姓名主要職責組長

策劃

籌備

布展

宣傳

講解

活動準備2.展品

可優(yōu)先籌集實物貨幣，若條件限制，可考慮打印彩圖代替。3.布展

各小組根據(jù)整理素材在教師的指導下布展，小組之間可相互參照學習。4.講解

各小組選出自己的講解員，負責對本展區(qū)內(nèi)容進行相關講解。講解員要熟知自己的講解內(nèi)容，要提前進行儀表訓練，反復演練。5.知識儲備

（1）請仔細觀察以下古代貨幣，并說出它們各自使用的歷史時期。5.知識儲備

（2）請看圖說出以下古錢幣上的錢文字體。5.知識儲備

（3）中國書法藝術精品，在錢幣的小小天地里，也展現(xiàn)著巨大魅力。我國前文書法的大致軌跡，也大體體現(xiàn)了我國文字書法的演進過程，反映了我國文字書法的歷史成就。請認真欣賞以下古錢幣的錢文字體，并說出中國書法文化的起源和發(fā)展歷程。5.知識儲備

（4）請仔細觀察以下人民幣上圖案設計中采用的花卉（幣值下方），并說出每一種花卉在中國傳統(tǒng)文化中所代表的精神品格和象征意義。（5）一枚小小的錢幣飽含著太多的要素，對其“美”的評判，就是收藏行業(yè)中常說的“品相”評價，請大量查閱材料，觀察下面錢幣，并談談影響錢幣“美”的因素有哪些？5.知識儲備

（6）新中國發(fā)行的一些人民幣紙幣主圖，是具有非常重要的歷史意義的，比如第二套的貳元正面主圖是延安寶塔山、第二套叁元的正面主圖是江西省永新縣龍源口大捷橋、第三套貳角的正面主圖是武漢長江大橋，請查閱相關的資料，并整理與它們相關的故事，與大家分享。

（7）欣賞錢幣上的壯美山河：請查閱資料，整理出第四、五套人民幣背景主圖設計時都采用了我國哪些著名的風景名勝？

（8）分小組查閱資料，整理出第四套人民幣正面主圖設計時都選用了我國哪些民族人物頭像？這樣的設計體現(xiàn)了設計者的什么設計理念？（9）請仔細觀察并填出下列錢幣圖案中都采用了哪些中國傳統(tǒng)文化因素？說說這些圖案在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。5.知識儲備

（10）請仔細觀察以下古錢幣鑄造技術的圖片，并查閱相關資料了解古錢幣詳細的鑄造過程，說說你認為的“工匠精神”。5.知識儲備

（11）自成體系、光彩奪目、獨具特色的東方貨幣文化，對世界錢幣文化的發(fā)展乃至人類文明的進程都做出了重要的貢獻。如東亞的朝鮮、日本、琉球國以及東南亞的越南（舊稱安南，清嘉慶七年改國號為越南）等周邊國家和地區(qū)，在其歷史上長期使用中國貨幣，后來仿照我國錢幣鑄造圓形方孔錢。請看以下貨幣，談談你對“文化自信”的理解?；顒恿鞒?.展前準備

教師需提前準備好場地，各小組按自己的板塊主題提交可行的活動企劃，并據(jù)此認真布展。道具：展板、貨幣實物或圖片、膠水、塑料封裝袋、彩筆等，具體可按活動實際準備。

活動建議：三個板塊最好有各自的風格，展品內(nèi)容豐富多樣，能滿足參觀者的知識和文化需求。2.開幕

（1）舉辦開幕式，可邀請教師（或嘉賓）致辭，對本次活動的意義及價值進行說明，并宣布展覽開展。

（2）活動建議：工作人員維持好秩序，會場保持安靜，增強活動的嚴肅隆重及儀式感。

（3）活動建議：工作人員各司其職，會場保持安靜，提醒學生注意自己的言行舉止?；顒恿鞒?.開展

（1）觀眾（其他學生）分小組在現(xiàn)場工作組引導下入場；

（2）由講解員引導觀眾分小組進行參觀，并對展品進行講解，觀眾有問題可與講解員交流，教師可現(xiàn)場指導；

（3）活動建議：工作人員各司其職，會場保持安靜，提醒學生注意自己的言行舉止。4.展后總結(jié)與評價

（1）由嘉賓和指導老師作總結(jié)、點評致辭；

（2）各組負責人和學生代表作交流發(fā)言；

（3）活動建議：最好做好發(fā)言文案，教師審核把關?；顒恿鞒?.展后工作安排

（1）整理好展品尤其是實物貨幣，并確保由專人保管；

（2）各小組清理活動現(xiàn)場,保證場地的整潔衛(wèi)生;

（3）整理活動照片、視頻及相關資料，上傳分享至學習平臺班級空間，交流評價?；顒咏Y(jié)束后各組將各自完成活動的成果、經(jīng)驗記錄在下表中，并進行組間的交流與分享。

（4）活動建議：注意團隊合作，注意安全，最好提前安排責任到人?；顒涌偨Y(jié)

活動結(jié)束后，各小組可就自己板塊內(nèi)容的完成情況、經(jīng)驗等作一個書面的簡短總結(jié)，并填入下表（表14-2）中，各組間分享交流。表14-2活動成果展示與分享表活動成果展示與分享

“古錢幣”板塊做得好的方面

需完善的方面

“人民幣（紙幣）”板塊做得好的方面

需完善的方面

“人民幣（硬幣）”板塊做得好的方面

需完善的方面

總結(jié)活動拓展

1.探究性學習：三星堆地處西南內(nèi)陸，為什么會出土了大量海貝？分小組完成學習報告，并上傳至學習平臺班級空間，交流分享；

2.爭當錢幣文化宣傳大使：分小組拍攝一些錢幣文化短視頻，并分享給大家；

3.分小組收集和整理我國錢幣的相關資料，發(fā)揮聰明才智，嘗試一些文創(chuàng)產(chǎn)品的設計與制作，并進行成果展示與分享；

活動拓展

4.請對開展“錢幣文化進校園、進課堂”這種實踐活動的路徑給出一些可行性建議，并填入下表（表14-3）中：表14-3活動路徑建議表建議路徑可行性論述

5.去最有錢的地方逛一逛：有條件可參觀當?shù)氐腻X幣博物館，體驗博大精深的錢幣文化，并把參觀體驗和感受分享給大家?；顒恿咙c

1.基本梳理了我國錢幣的發(fā)展歷史；

2.認識了許多不常見的中國貨幣；

3.鍛煉了學生們的團隊合作、語言表達、組織管理等綜合能力。

注意事項

1.教師需要求學生對本次活動思想上要充分重視，準備需充分，需大量查閱了解相關材料，策劃布展的同學要提前了解展覽的相關知識，選出的主持人和講解員要提前進行充分的知識儲備和練習；

2.注意會場的布置要符合本次錢幣文化展的主題；

3.布展時，盡量考慮用最少的經(jīng)費做出最好的展覽效果，多考慮因地取材；

4.活動開始時，主持人要求到場人員將手機調(diào)成震動模式或靜音狀態(tài)；

5.活動開始之前通知各位觀眾提前到場，各位工作人員更要早于觀眾到場；

6.為方便維持展廳的秩序，可分小組并按不同時間段進入會場參觀；并由講解員講解參觀注意事項；

注意事項

7.安排專人負責實物貨幣的保管和使用，確保安全；

8.盡量營造嚴肅莊重的氣氛，要求學生注意紀律和文明素質(zhì)，保持對歷史和文化的尊重；

9.所有的工作人員著裝需得體大方，保持良好的精神面貌，舉止文明，語言表達規(guī)范，最好提前做好演練；

10.教師必須做好展覽內(nèi)容的審核把關工作；

11.在展開活動前，各小組必須要做好分工，保證每一位學生都能參與其中，都有事可做；還必須有經(jīng)教師審核通過的、可行的活動企劃；

12.注意經(jīng)費的使用，盡量節(jié)??；

13.做好線下與線上的結(jié)合。

課后作業(yè)

1.收集并講述關于“錢”的故事；2.討論：古人講“安貧樂道”“君子愛財，取之有道”。請結(jié)合實際談談你對金錢的看法，并說說什么樣的金錢觀才是正確的。

桃李不曾言下自已成蹊“詩詞意象賞析及吟誦浸潤式體驗”活動設計方案活動主題

向大學生群體傳送清正的文化血統(tǒng)，感召他們對中華優(yōu)秀文化的認同和禮敬。詩歌獨具音韻與節(jié)奏之美，吟誦則是我國傳統(tǒng)的讀詩詞曲賦和讀文的方法，將詩歌與吟誦結(jié)合起來。桃李不曾言，未覺已成蹊——詩詞意象賞析及吟誦浸潤式體驗活動，通過具體可感、可動、可悟的品鑒活動，來增強大學學生這個群體的文化自信，使其熱愛民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以立足本地、放眼世界的家國情懷自覺傳承中華優(yōu)秀文化和新時代紅色理念為己任。知識目標活動目標了解意象的普遍特征，明確“桃花”意象的文化含義，理解意象對意境塑造的作用。技能目標素養(yǎng)目標體會景由情生，由景繪情的意象特征，理解意象營造意境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、認同美、創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，建立文化自信。學會捕捉詩歌中的意象，并運用聯(lián)想和想象體會詩歌意象的內(nèi)涵。能通過意象解讀詩詞意境并做吟誦，吟誦時正確使用吟誦符號進行標注；能正確運用“桃花”意象開展詩詞創(chuàng)作活動。信息準備活動準備知識卡片、“詩詞”信息包、PPT、音樂、活動流程圖、詩歌吟誦評分表、課堂活動任務書（詩詞吟誦符號標注）物資準備信息傳播平臺、多媒體錄影及播放設備、道具（桃符、山水畫、飾物等）、話筒、音響服務準備服務方案設定、現(xiàn)場活動風險評估，后勤保障，聘用活動小幫手，對可能性風險提前應急演練等活動準備信息準備活動流程階段一：營造物鏡1.入場。參與者在背景解說中，沿著桃花通道依次緩步入場，對“桃”文化來一次從物象“美”到抽象“美”的賞析。2.在桃李春風中按組入座，靜賞美景三分鐘。桃脯桃花茶桃脯桃木劍桃絨花剪紙刺繡圖畫書籍場地座位設計和物品擺放圖階段二：移情入境1.根據(jù)各組座位處懸掛的“桃”文化元素圖片和畫作，以詩解“圖”。例如“人面桃花相映紅”、“竹外桃花三兩枝”、“輕煙惟潤柳，風濫欲吹桃”等2.引導參與者研究討論，自主表達對“桃花”意象和意境的看法和觀點3.欣賞《桃夭》吟誦。階段三：妙合無垠1.播放背景樂，開展以“桃花”