2020-2021學(xué)年七年級下冊語文期中提優(yōu)測試試卷（二）含答案

2020-2021學(xué)年七年級下冊語文期中提優(yōu)測試試卷（二）（考試時間：120分鐘滿分：120分）一、積累運用。（29分）1．根據(jù)提示補寫詩句或填寫課文原句。（10分）（1） ，光鐵衣（蘭詩（2故東路漫， 。逢入使（3家笛飛 此曲中折 。（《夜城笛（4《春中人入微反般歌春暮之，花燦相之狀句是 ， 。（5陋銘中以的句寫室人往雅的子 ， 。（6愛，千年們非珍的感請據(jù)你積，出句愛國的古文 ， 。2．下列字形書寫不完全正確的一項是()（2分）A.漆黑蹦開漫步照管B.簡陋悠閑修葺潔白C.噴香沿伸暮色紅潤D.茂密火塘屋梁折損3．下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）（2分）A.“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”，南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院醫(yī)療隊主動請戰(zhàn)，誓言鏗鏘。B．著眼大棋局，落子更精準。脫貧攻堅戰(zhàn)遇上疫情阻擊戰(zhàn)，既要聚焦老問題，又要面對新挑戰(zhàn)。C.跨界企業(yè)邁出的步子是收回來？還是繼續(xù)往前走？跨界成本幾何？效果如何？近日，記者進行了調(diào)查采訪。D.當一個人擁有了這樣的精神，將信心滿懷、步履堅定；當一個國家擁有了這樣的精神，將眾志成城、戰(zhàn)無不勝。4.下列句中沒有語病的一項是()(2分)A.隨著中國對洋垃圾實施進口禁令,使西方國家陷入集體焦慮。B.作為一項綠色、低碳的戶外活動,堅持騎自行車強化了塑身效果是有效的。C.從整體上看,我國制造業(yè)質(zhì)量改善速度仍然滯后于市場需求變化,質(zhì)量安全事故時有發(fā)生,以價格為主的產(chǎn)品競爭格局亟待改變。D.我們的祖先用勤勞和智慧創(chuàng)造了燦爛的中華文化,是一個具有悠久歷史的文明古國。選中文、化常表不確一是（ ）（2分）A.古文表自的向和操，往采直白方，是物喻，得比較蓄這做托言志，如陋銘《愛說均托言的名。B魯浙紹豫中現(xiàn)文奠基其表有吶》《彷文朝夕散詩野“迅”他118狂日記》時所的名。C《和—記一先生行》作臧克山諸人國著詩人，代作詩《燭》死》。D禹錫字得河洛陽朝期臣文學(xué)有詩豪之稱詩文佳，涉獵材泛與宗并稱劉”。6.名著閱讀。（9分）《駱駝祥子》的作者是，原名:，字：，現(xiàn)代文學(xué)家。與祥子有著密切關(guān)系的女主人公：，是祥子最后的精神寄托?！都t巖》中的“自白書”是寫的，五星紅旗是帶領(lǐng)監(jiān)獄中的難友繡的。（3）《創(chuàng)業(yè)史》的作者是。作品中走社會主義的帶頭人是。二、閱讀與理解。（51分）（一）閱讀聶夷中的《田家》，完成第7、8題。（6分）田家聶夷中父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修倉?！咀⑨尅?、劚：一作“鋤”，挖掘。2、禾：禾苗，特指稻苗。秀：谷物吐穗揚花。7.這首詩主要運用了哪種表達方式?有什么樣的藝術(shù)效果？（3分）8.這首詩揭露了當時什么樣的社會現(xiàn)象？表達了作者什么樣的思想感情？（3分）（二）比較閱讀下面兩則文言文，完成后面的問題。（12分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇块c月，權(quán)親攻晥城，諸將欲作土山，添攻具，呂蒙曰：“治攻縣及土山，必歷日乃成；城備既修，外救心至，不可圖也。且吾乘雨以入，若留經(jīng)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊危之。今觀此城，不能甚固，以三軍銳氣四面并攻不移時可拔；及水以歸，全勝之道也。”權(quán)從之。蒙薦甘寧升城督。寧手持練，身緣城，為士卒先。既而張遼至夾石，聞城已拔，乃退。權(quán)拜呂蒙為廬江太守，還屯尋陽。9.下面加點詞意思相同的一項是（）（2分）A.蒙乃始就學(xué)必歷日乃成B.為士卒先自以為大有所益C.全勝之道也宋之丁氏，家無井而出溉汲D.且吾乘雨以入蒙辭以軍中多務(wù)10.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）但當涉獵，見往事耳。（2）城備既修，外救心至，不可圖也。11.給文中劃線句子停頓。（限斷2處）（2分）以三軍銳氣四面并攻不移時可拔12.【甲】【乙】兩文都運用了側(cè)面描寫的方法刻畫呂蒙的形象，請結(jié)合文本，作分析。（4分）（三）閱讀下面一段文字，回答后面的問題。（12分）離手，能下去①你感到力糊？總約到機聲無論廁還進室手都24小時離？機帶好像去方感…如果發(fā)自有癥喜！你很能經(jīng)上機依機今已經(jīng)密儼我的個身器在家也出也工好生也手已面占我的手能下去嗎在手依癥已經(jīng)重濫今，回答個題真不易。②患手依癥給帶來多楚輕患知識慮看完文圖像煩擾重遭身精重折眼勞手肉酸形“屏光色手機屏亂正生作致主以度二精萎生鐘全紊長期下免力降病生主還對神面的響如說子訊能到交流的息遞用但與人間精交隔屏幕怕太抒此以的人際流力可慢退化讓于謂“機交能”。③從觀看隨信傳播術(shù)日發(fā)機智化大帶更選擇讓大眾知“禁中以手只通發(fā)短現(xiàn)手的閑甚辦公功大豐論處何何刻手提供富娛閑式能投入其不來對一些殊業(yè)手智化帶不“上務(wù)很工須隨時手保聯(lián)淘寶店P(guān)P營商工綁手機久久之也以脫另在不單利手便通的點建各各的Q微信群不工都手上討，際系在類群“情俏上絡(luò)起，，用不手有時已無關(guān)人擇而被技綁、工所。④而主上方面用手填空時人提一“虛光陰的假。以前呆走候冥想深的間現(xiàn)逐漸刷的感替另一面機也是“際慮轉(zhuǎn)想群會如沒手法很融話，呆愣多在人環(huán)的了和陌人者自己關(guān)埋頭玩“面地他得樂主因素用“頭數(shù)量劇也不足為了。⑤去意“人上聊不現(xiàn)中起飯文度社網(wǎng)刷引起了少共文的國男對聊擬間話厭起當面請運先與幾位友對交當實立的體桌對交流言氣共都網(wǎng)絡(luò)文或音流不到效他出對的流更有于相解。⑥有說放手是療手依癥最方但查示手依癥偏格孤乏信群不喜出宅宅樂與交是癥的災(zāi)于的人來機毒沒么兩是放能得下最本解之還在機身的決和力。13.下列對原文的分析理解，不正確的一項是( )（2分）A.文章開篇一連串的問題，列舉了“手機依賴癥”的具體表現(xiàn)，既引出說明對象，又形象地展示其危害。B.本文采用邏輯順序，圍繞"手機依賴癥"展開說明，先分析其危害和成因，再探討解決方法，條理清晰，層次分明。C.用不用手機其實無關(guān)個人選擇，而是被科技綁架、被工作所迫。所以要治療“手機依賴癥”，必須從客觀原因入手解決問題。D.文中提及美國一男子發(fā)起了當面請吃飯“運動”的事例，與“網(wǎng)上聊天”、“虛擬空間對話”作比較，說明面對面的交流更有助于互相理解。14.根據(jù)文章請你分析“手機依賴癥”產(chǎn)生的原因。（3分）15.閱讀下面【鏈接材料】，結(jié)合文本，請給“手機依賴”下一個完整的定義。（3分）【鏈接材料】有研究者認為界定手機成癮的標準體現(xiàn)在三個方面:一是對手機的濫用,不該用的時候也頻繁使用；二是手機過多地影響生活、工作和學(xué)習(xí)；三是停機或手機不在身邊時, 身體會出現(xiàn)一系列的不適反應(yīng)，包括生理和心理反應(yīng)。也有專家強調(diào)“手機成癮者”嚴重時 會出現(xiàn)手腳發(fā)麻、心悸、頭暈、冒汗、腸胃功能失調(diào)等癥狀。手機幻聽大致表現(xiàn)為擔心手機會響，每半小時看一次手機；手機無來電，卻能“聽”到手機鈴聲；無論手機放在哪里，都覺得手機在響鈴或振動；手機來電時異常緊張，甚至心跳加速。16.你身邊有位朋友苦于擺脫不了“手機依賴癥”，請你根據(jù)選文內(nèi)容，說說幫助他的辦法。（至少兩個）（4分）（四）閱讀下面一篇文章，回答問題。（21分）在人海里看見我親愛的弟弟羅勇傍晚開車從街心花園經(jīng)過，正趕上紅燈，一轉(zhuǎn)眼，就看見弟弟站在街邊，手扶欄桿，仰頭看街對面的樓頂，霞光染紅他成熟的臉。我沿著他的目光看去，一幢高樓，幾縷薄云，霞光從看不見的地方漫過來，淹沒了世界。我和弟弟相距不過3米遠，他看不見茶色車玻璃后面的我。不知道他此生唯一的大哥正坐在車里看他。他的目光憂傷地越過來來往往的車流和人群，融在了霞光里。我急著趕赴約定的酒樓，接待一個工作檢查組，沒想到要按下玻璃和他打個招呼，叫他一聲乳名，聽他叫我一聲哥，我就那樣注視著他，綠燈亮了，腳踏上油門，遠離了我的弟弟。已經(jīng)很久沒有聽到弟弟叫我哥了,每次他打電話來,總是我先搶著說我很忙我很忙,有事就快說,沒事的話就別打電話。他也就三言兩語說事,或者輕輕地哦一聲,就掛了。不知道他是否想叫我一聲哥,或者他已經(jīng)叫了,忙于應(yīng)酬的我在嘈雜的人聲里沒有聽到。弟弟比我小5歲，他在上學(xué)之前從不叫我哥，只叫我的綽號“瘦猴”，這讓我耿耿于懷，總想方設(shè)法讓他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段脅迫他叫。在危急關(guān)頭，他叫了，故意把那一聲“哥”叫得怪怪的。只要我一松手，他跑遠了，還是叫我“瘦猴”。搞得他的伙伴們以為我們家真的養(yǎng)了一只營養(yǎng)不良的人類祖先。弟弟厭學(xué)，記得弟弟上學(xué)的第一天，站在教室外面不肯進教室，一把鼻涕一把淚，傷心極了，把一身新衣服哭得一塌糊涂。他的班主任拉他進教室，他咬傷了班主任的手，朝我奔跑的姿勢義無反顧——沖出人群，摔了跤，書包落到一邊，他看也不看，一頭撲進我懷里嗚咽著叫我：“哥，我不讀書！”那是秋天，落葉滿地，我半蹲著抱住我的弟弟，他的頭在我懷里拱，我用手擦他的眼淚和鼻涕，然后抹在我的衣服上。后來我找不到東西擦了，就撿樹葉給他擦臉，在樹葉的碎裂聲里，我的眼淚和樹葉的碎末紛紛掉落。我找不到安慰他的話，一個勁兒說不哭不哭，心揪得緊緊的。在那個陽光明媚的秋天，我才知道這個一直不叫我哥哥，叫我綽號讓我討厭的家伙會讓我心痛，很白癡地答應(yīng)他要和我念一個班的要求。那時，他剛上一年級，我上五年級。我上中學(xué)后離家很遠，周末才可以回家，家門口是一道緩坡，有一個岔路口。每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看見我，邊跑邊喊：“媽，哥回來了?！彼湍侵还放艹闪艘磺耙缓?、一黑一白的兩條線。他拒絕那些終日陪伴他的伙伴們的邀約時理由十分充足：“我哥回來了。我不和你們玩兒了?！蔽夷菚r身體不好，學(xué)校食堂飯菜很差，每個周末回家，母親都要給我開小灶，弟弟不吃。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進我的碗里。但他從不說想吃的話，更不會和我爭。我假裝吃不了，母親才讓他吃，他粉紅的舌頭舔完最后一粒米飯，驕傲地對母親說，他吃過飯的碗比洗過的還干凈。弟弟有他的私藏，他拿出私藏的時間總在臨睡之前，光著身子，爬到床底下翻弄半天，爬出來，手就躲在背后，小聲說：“哥，有好東西，我留著等你的，猜猜是什么？”有時候是幾個核桃，有時是幾個水果，最高檔的一次是瓶蜂蜜，確切地說是一只裝過蜂蜜有少許殘留的空瓶子。弟弟說有蜂蜜的時候聲音就甜得滴出蜜來了。那天晚上，我們倆先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后來覺得舔不過癮，就把瓶子敲碎了，小塊的玻璃集中起來，我們倆小心地舔上面殘留的蜂蜜，邊舔邊笑。弟弟的不順利從中學(xué)畢業(yè)就開始了，一心想到部隊服役，身體方面的原因使他不能如愿，后來一直找不到稱心如意的工作，磕磕絆絆一直到現(xiàn)在。我們的疏遠隨著童年的遠去日漸明晰。他總在走投無路時才給我打電話，哥，能幫幫我嗎？他的聲音里充滿無奈，有時候甚至是小心翼翼的討好。我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計奔波，沒有時間靜靜地聽他想說的話，去想一想電話那頭高大的弟弟，他握著電話的神情是否像今天傍晚似的憂傷，失落。他像小時候一樣依賴我，而我，再也沒有像小時候那樣半蹲下來，為他敞開懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾?；蛟S他什么也不想要，只是想叫我一聲哥，只想讓我為他擦去眼淚，鼓勵他上路。就像多年前的那個秋天，弟弟在我鼓勵的目光里,一步一回頭地走進了讓他害怕的教室。弟弟站在街邊，像一塊礁石，周圍是流動的人海。我把車停在路邊，想給人海里的弟弟打電話，號碼按到一半，我的眼淚潸然而下。我合上手機，親愛的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。17．作者追憶了哪幾個和弟弟成長的溫馨故事？請用簡練的語言概括。(4分)18．請從修辭方法的角度對下面語句進行賞析。（4分）我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進我的碗里。19．文章第三段寫了“我”不愿聽弟弟的電話，有時還無名火起，結(jié)合后文說說這其中的原因是什么？（4分）20．從童年到現(xiàn)在，兄弟間的感情發(fā)生了怎樣的變化？(4分)21．文章結(jié)尾催人淚下，意味悠長，這樣寫有什么作用？（5分）三、作文。（40分）22．生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我》為題，寫一篇記敘文，不少于600字。（1）在題目橫線處填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。（2）不要出現(xiàn)真實的校名和人名。2020-2021學(xué)年七年級下冊語文期中提優(yōu)測試試卷（二）參考答案一、（29分）1.（10分）（1）朔氣傳金柝（2）雙袖龍鐘淚不干（3）散入春風(fēng)滿洛城何人不起故園情（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲（5）談笑有鴻儒，往來無白丁（6）示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰2.（2分）C3.（2分）C4.（2分）C5.（2分）C6.（9分）（1）（5分）老舍舒慶春舍予虎妞小福子（2）（2分）成崗/陳然江姐/江雪琴（3）（2分）柳青梁生寶二、（51分）（一）（6分）7.（3分）這首詩主要運用了記敘的表達方式。用簡潔的語言概述父子辛勤勞作、官家修筑糧倉之事，含蓄地表達作者的思想感情。8.（3分）這首詩主要揭露了封建統(tǒng)治者對農(nóng)民的殘酷剝削，表達了詩人對勞動人民的深切同