生物教師度總結(jié)范文

生物教師度總結(jié)范文一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：1.要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：(1)課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、必需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施。③合計(jì)教法，解決如何把已掌握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。(2)課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造合格的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。確定是哪兒都能找到教師個(gè)人工作總結(jié)，原因是教師個(gè)人工作總結(jié)很容易找的，而且教師個(gè)人工作總結(jié)現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的教師個(gè)人工作總結(jié)，我建議你到這里看看教師個(gè)人工作總結(jié)，之所以這里的教師個(gè)人工作總結(jié)比較全，其他地方的教師個(gè)人工作總結(jié)網(wǎng)，可能不如這里的教師個(gè)人工作總結(jié)全面，確定是哪兒都能找到教師個(gè)人工作總結(jié)，原因是教師個(gè)人工作總結(jié)很容易找的，而且教師個(gè)人工作總結(jié)現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的教師個(gè)人工作總結(jié)，我建議你到這里看看教師個(gè)人工作總結(jié)，之所以這里的教師個(gè)人工作總結(jié)比較全，其他地方的教師個(gè)人工作總結(jié)網(wǎng)，可能不如這里的教師個(gè)人工作總結(jié)全面一，提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課.1，為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課.①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想，基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好.②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣，必需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施.③合計(jì)教法，解決如何把已掌握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng).⑵的推動(dòng)，對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量.二，不斷學(xué)習(xí)，更新理念21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)發(fā)展很快.在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施.為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果，新觀念.取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短.并注意革新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色.三，成績(jī)與反思在教學(xué)中，大部分的同學(xué)上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能.但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感.由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差.但本人認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽課，評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù).通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自主革新能力，提升了同學(xué)學(xué)習(xí)生物的興趣.同學(xué)掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提升，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，同學(xué)的成績(jī)還整體成績(jī)提升得不快，有些甚至這有待今后工作中不斷的探究，借鑒與完善.四，存在的問(wèn)題1，教師方面：同學(xué)由于生活經(jīng)驗(yàn)，腦力程度存在差異，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)不能全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)同學(xué)的照顧有時(shí)不夠到位.照顧大多數(shù)同學(xué)時(shí)，優(yōu)生沒事干的狀況也存在.在討論過(guò)程中，對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)關(guān)注不多，致使這部分同學(xué)成績(jī)不夠理想.另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也有些疑惑.2，同學(xué)方面：由于受社會(huì)大氣候的影響，有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育.教師激勵(lì)同學(xué)多提問(wèn)題時(shí)，有些同學(xué)表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，教師應(yīng)該多找他們談心，消除他們的心理障礙.由于同學(xué)自身的惰性，不少同學(xué)慣于聽教師講解，懶于思索，這也使得新精神的落實(shí)多少會(huì)發(fā)生困難生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的施行性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)方法和手段，使同學(xué)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和激烈的革新意識(shí)，不斷取得新的教學(xué)成果，也在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。思索在教學(xué)過(guò)程中存在哪些不夠，有哪些地方是可以改善的，然后再應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。第一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，必需要老師重新了解掌握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都必需要同學(xué)掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，同學(xué)在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段必需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力必需要得到培養(yǎng)和提升等等。在今后的教學(xué)中，可以嘗試把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再依據(jù)同學(xué)的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、比賽等等，讓同學(xué)在松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。第二、傳統(tǒng)的生物教學(xué)只是告訴同學(xué)“是什么〞和“如何做〞就行了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合〞。教師要從一個(gè)支配者的權(quán)威地位，向生物課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合的角色轉(zhuǎn)換，表面上看似乎壓縮了教師的“空間〞，實(shí)際上是對(duì)教師提出了更高的要求，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性發(fā)展，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三、初中生物教學(xué)的目的是提升所有中同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提升他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。每一個(gè)課堂制定、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以同學(xué)為中心，并且以培養(yǎng)同學(xué)基本素養(yǎng)為中心的。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，應(yīng)該多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如：在講呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)——膈肌這個(gè)組織時(shí)，老師用當(dāng)?shù)刎i的“肺邊〞進(jìn)行類比，同學(xué)就好理解了。第四：必必需從教學(xué)施行出發(fā)，分析如何充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，同學(xué)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，讓新課程理念下的生課堂充滿生機(jī)活力，提升教學(xué)效率。生物課堂教學(xué)應(yīng)以問(wèn)題為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)思維的參加，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，使同學(xué)真正參加學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，達(dá)到掌握知識(shí)、訓(xùn)練思維的目的。眾所周知，生物具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性，被公認(rèn)為“鍛煉思維的體操〞。因此，如何在生物教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化同學(xué)的思維訓(xùn)練，就成了生物教學(xué)改革的重要課題。在教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)總是以“問(wèn)題中心〞的心理參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的，教學(xué)過(guò)程也就是解決有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，一方面可以激發(fā)初中同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使其智力活動(dòng)達(dá)到最正確激活狀態(tài)并主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)；另一方面可以激發(fā)同學(xué)的思維活動(dòng)、誘發(fā)思維、引導(dǎo)思路，交給同學(xué)如何思維的策略和方法，從而提升解決問(wèn)題的能力。因此，教師必必需熟悉同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。隨著新學(xué)期開學(xué)的臨近，我們告辭了大三的暑假生活。暑假歸來(lái)的我們，馬上邁入大學(xué)期間的最后一個(gè)學(xué)年，而大四最重要的學(xué)習(xí)生活就是教育實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)工作真正開始之前，我們將展開為期一周的試講工作，為教實(shí)習(xí)工作做好充分的準(zhǔn)備工作。9月7日，我們金華一中實(shí)習(xí)小組在指導(dǎo)老師蔡老師的帶領(lǐng)下，將開始我們的實(shí)習(xí)工作最要的前奏——試講。蔡老師將我們金華一中實(shí)習(xí)小組分為兩個(gè)小組，以充分利用時(shí)間開始試講工作，試講的時(shí)間大約為30分種左右。我們生物實(shí)習(xí)小組被分到了第二組進(jìn)行試講。我們準(zhǔn)備的時(shí)間比較長(zhǎng)，大概有四天的準(zhǔn)備時(shí)間。關(guān)于這次試講，我們實(shí)習(xí)小組都非常的重視，每位同學(xué)都做了非常充分的準(zhǔn)備。我們大學(xué)期間的教學(xué)活動(dòng)大都以說(shuō)課為主，很少有上課的機(jī)會(huì)，即使又上課的機(jī)會(huì)，時(shí)間也很少超過(guò)20分鐘，這次使我們教育實(shí)習(xí)前的最后一次練兵，也是最為正式的那么一次機(jī)會(huì)，這次試講之后我們就將走入高中校園，開始我們的實(shí)習(xí)工作，因此我們都非常重視這次機(jī)會(huì)，希望充分利用這次機(jī)會(huì)，好好鍛煉自己，從而提升自己的教學(xué)水平。我們生物組的同學(xué)都做好非常充分的準(zhǔn)備，因此我們的課堂也是非常優(yōu)秀，各位同學(xué)都以非常優(yōu)美的語(yǔ)言，從容的教態(tài)為我們大三階段的教育課程的學(xué)習(xí)做出了優(yōu)秀的匯報(bào)。雖然我們的優(yōu)點(diǎn)很多，但是我們的不夠之處也要引起很大的重視，我們的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是對(duì)高中同學(xué)的學(xué)期分析不夠，我們不能很好的掌握現(xiàn)在高中生所具有的知識(shí)水平，這個(gè)是我們的一個(gè)共性。然而關(guān)于我個(gè)人而言，有些缺點(diǎn)更加值得重視。首先我的上課語(yǔ)速過(guò)于快，我自己的同學(xué)也認(rèn)為我說(shuō)的話不易于理解，那么我想高中的同學(xué)們更加無(wú)法理解所傳授的內(nèi)容。所以關(guān)于我而言這個(gè)是首先要做好的工作，接著我的板書和我的講課不同步，這個(gè)問(wèn)題也值得我的思索，我們依賴PPT的同時(shí)，忘記了板書的書寫，很多同學(xué)也在試講的時(shí)候發(fā)生課這個(gè)錯(cuò)誤。最后是我的語(yǔ)言，我的語(yǔ)言很容易出現(xiàn)“嗯〞、“啊〞、“呢〞這樣的語(yǔ)氣詞，這個(gè)也是我必需要改正的。通過(guò)這次的試講，我們既變現(xiàn)出了我們優(yōu)秀的一面，也暴露出我們的很多問(wèn)題，我已經(jīng)引起了注意，希望能在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，改正我們的缺點(diǎn)。期待實(shí)習(xí)過(guò)程中有優(yōu)秀的表現(xiàn)。隨著新學(xué)期開學(xué)的臨近，我們告辭了大三的暑假生活。暑假歸來(lái)的我們，馬上邁入大學(xué)期間的最后一個(gè)學(xué)年，而大四最重要的學(xué)習(xí)生活就是教育實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)工作真正開始之前，我們將展開為期一周的試講工作，為教實(shí)習(xí)工作做好充分的準(zhǔn)備工作。9月7日，我們金華一中實(shí)習(xí)小組在指導(dǎo)老師蔡老師的帶領(lǐng)下，將開始我們的實(shí)習(xí)工作最要的前奏——試講。蔡老師將我們金華一中實(shí)習(xí)小組分為兩個(gè)小組，以充分利用時(shí)間開始試講工作，試講的時(shí)間大約為30分種左右。我們生物實(shí)習(xí)小組被分到了第二組進(jìn)行試講。我們準(zhǔn)備的時(shí)間比較長(zhǎng)，大概有四天的準(zhǔn)備時(shí)間。關(guān)于這次試講，我們實(shí)習(xí)小組都非常的重視，每位同學(xué)都做了非常充分的準(zhǔn)備。我們大學(xué)期間的教學(xué)活動(dòng)大都以說(shuō)課為主，很少有上課的機(jī)會(huì)，即使又上課的機(jī)會(huì)，時(shí)間也很少超過(guò)20分鐘，這次使我們教育實(shí)習(xí)前的最后一次練兵，也是最為正式的那么一次機(jī)會(huì)，這次試講之后我們就將走入高中校園，開始我們的實(shí)習(xí)工作，因此我們都非常重視這次機(jī)會(huì)，希望充分利用這次機(jī)會(huì)，好好鍛煉自己，從而提升自己的教學(xué)水平。我們生物組的同學(xué)都做好非常充分的準(zhǔn)備，因此我們的課堂也是非常優(yōu)秀，各位同學(xué)都以非常優(yōu)美的語(yǔ)言，從容的教態(tài)為我們大三階段的教育課程的學(xué)習(xí)做出了優(yōu)秀的匯報(bào)。雖然我們的優(yōu)點(diǎn)很多，但是我們的不夠之處也要引起很大的重視，我們的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是對(duì)高中同學(xué)的學(xué)期分析不夠，我們不能很好的掌握現(xiàn)在高中生所具有的知識(shí)水平，這個(gè)是我們的一個(gè)共性。然而關(guān)于我個(gè)人而言，有些缺點(diǎn)更加值得重視。首先我的上課語(yǔ)速過(guò)于快，我自己的同學(xué)也認(rèn)為我說(shuō)的話不易于理解，那么我想高中的同學(xué)們更加無(wú)法理解所傳授的內(nèi)容。所以關(guān)于我而言這個(gè)是首先要做好的工作，接著我的板書和我的講課不同步，這個(gè)問(wèn)題也值得我的思索，我們依賴PPT的同時(shí)，忘記了板書的書寫，很多同學(xué)也在試講的時(shí)候發(fā)生課這個(gè)錯(cuò)誤。最后是我的語(yǔ)言，我的語(yǔ)言很容易出現(xiàn)“嗯〞、“啊〞、“呢〞這樣的語(yǔ)氣詞，這個(gè)也是我必需要改正的。通過(guò)這次的試講，我們既變現(xiàn)出了我們優(yōu)秀的一面，也暴露出我們的很多問(wèn)題，我已經(jīng)引起了注意，希望能在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，改正我們的缺點(diǎn)。期待實(shí)習(xí)過(guò)程中有優(yōu)秀的表現(xiàn)。一，提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課.1，為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課.①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想，基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好.②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣，必需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施.③合計(jì)教法，解決如何把已掌握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng).⑵的推動(dòng)，對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量.二，不斷學(xué)習(xí)，更新理念21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)發(fā)展很快.在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施.為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果，新觀念.取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短.并注意革新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色.三，成績(jī)與反思在教學(xué)中，大部分的同學(xué)上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能.但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感.由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差.但本人認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽課，評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù).通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自主革新能力，提升了同學(xué)學(xué)習(xí)生物的興趣.同學(xué)掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提升，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，同學(xué)的成績(jī)還整體成績(jī)提升得不快，有些甚至這有待今后工作中不斷的探究，借鑒與完善.四，存在的問(wèn)題1，教師方面：同學(xué)由于生活經(jīng)驗(yàn)，腦力程度存在差異，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)不能全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)同學(xué)的照顧有時(shí)不夠到位.照顧大多數(shù)同學(xué)時(shí)，優(yōu)生沒事干的狀況也存在.在討論過(guò)程中，對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)關(guān)注不多，致使這部分同學(xué)成績(jī)不夠理想.另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也有些疑惑.2，同學(xué)方面：由于受社會(huì)大氣候的影響，有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育.教師激勵(lì)同學(xué)多提問(wèn)題時(shí)，有些同學(xué)表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，教師應(yīng)該多找他們談心，消除他們的心理障礙.由于同學(xué)自身的惰性，不少同學(xué)慣于聽教師講解，懶于思索，這也使得新精神的落實(shí)多少會(huì)發(fā)生困難7.急：求生物課堂教學(xué)總結(jié)今年的生物高考終于結(jié)束了，新課標(biāo)，新高考，有新的變化是正常的，但總會(huì)平穩(wěn)過(guò)渡，這是我一直跟同學(xué)強(qiáng)調(diào)的，我的復(fù)習(xí)策略也是這樣的，穩(wěn)中有變.一，求實(shí)———夯實(shí)基礎(chǔ)，注重落實(shí)1，以"兩綱"為依據(jù)，夯實(shí)基礎(chǔ)分析近幾年的生物高考試卷可見，高考注重考查生物學(xué)主干知識(shí)，保持以"能力立意"為中心.對(duì)素養(yǎng)能力的考查是以知識(shí)和技能為載體的，這就要求我們應(yīng)依據(jù)"兩綱一本〔教師應(yīng)是多本〕"踏踏實(shí)實(shí)地抓好基本概念，基本原理，基本規(guī)律，基本技能和基本科學(xué)方法.〔1〕重視高二，以水平測(cè)試促高考高二水平測(cè)試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，尤其為文基和理基打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是對(duì)高三高考的做貢獻(xiàn)，因此必必需加以足夠的重視.正是由于高二水平測(cè)試所取得的優(yōu)異成績(jī)〔A占15.77%,B占38.26%,C占39.9%,D占6.04%，沒有E，超過(guò)47中，全部都排在區(qū)的第一名，超過(guò)第三組〕，在高三的市一模，二模的文基和理基考試的生物部分都排在區(qū)的前列.〔2〕整體規(guī)劃，按步就班在學(xué)期初，就要及時(shí)制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃，并告訴同學(xué)，使師生緊密配合好.計(jì)劃分四輪復(fù)習(xí)，其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí).①第一輪是全面的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)階段；②第二輪是專題的復(fù)習(xí)階段；③第三輪是綜合測(cè)試階段；④第四輪是考前輔導(dǎo)及回歸基礎(chǔ)階段.〔3〕團(tuán)結(jié)協(xié)助，樂(lè)于奉獻(xiàn)作為備課組長(zhǎng)，要求高三教師要集體備課先行，"三步一導(dǎo)"的集體備課模式：先個(gè)人，后集體，再個(gè)人的備課順序.①個(gè)人備課要做到"四備"，"五精".備大綱〔課標(biāo)〕，備教材，備學(xué)案，備同學(xué)；精心確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心組編題目，精心運(yùn)用教學(xué)策略，精心優(yōu)化學(xué)案.②集體備課要做到"一個(gè)結(jié)合"，"兩個(gè)發(fā)揮"，"三定三統(tǒng)一".即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢(shì)；按時(shí)間，定內(nèi)容，定主備人；統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)和測(cè)試題目.通過(guò)集體備課，大家對(duì)知識(shí)的理解更加全面，對(duì)知識(shí)深度，廣度的把握上形成了共識(shí)，感情也加深了，充分展示了我們高中生物備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)的群體.2，注重落實(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)〔1〕全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提升.一輪復(fù)習(xí)必必需立足課本，以大多同學(xué)己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體同學(xué)，并依據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué).復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，要有層次.基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深入，準(zhǔn)確，熟練作為目標(biāo).在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運(yùn)用概念圖，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，比較，歸納，整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖.從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，注重考查了同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，讓我們從中