【高一下】宿州市省、市示范高中2023-2024學(xué)年高一下期中考試語(yǔ)文試卷含答案

【高一下】宿州市省、市示范高中2023-2024學(xué)年高一下期中考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡簽字筆書(shū)寫(xiě)。3．考生務(wù)必將答題內(nèi)容填寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：中國(guó)古代詩(shī)學(xué)是主張陰陽(yáng)協(xié)調(diào)的。按照中國(guó)人的思維方式，清濁之分或陰陽(yáng)之分，不僅概括了人的氣質(zhì)的兩大類別，而且表示了對(duì)每種氣質(zhì)的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系的理解，以及對(duì)兩類氣質(zhì)之間關(guān)系的理解。用這個(gè)根本的原則來(lái)考察人的氣質(zhì)，不同的人所稟受的氣雖有陰陽(yáng)之分，但這只是說(shuō)總的傾向。事實(shí)上，每個(gè)人的氣質(zhì)中，都有陰陽(yáng)兩種成分，不會(huì)是絕對(duì)的、完全的陰，或絕對(duì)的、完全的陽(yáng)。人的身體和精神，都需要陰陽(yáng)協(xié)調(diào)。文學(xué)藝術(shù)也需要陰陽(yáng)協(xié)調(diào)，在優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)家身上，陰陽(yáng)剛?cè)峥偸遣煌潭鹊亟Y(jié)合著。例如陶淵明，他既有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這類平和恬適的詩(shī)句，又有“刑天舞干戚，猛志固常在”那樣“金剛怒目”式的詩(shī)句。例如李清照，她既有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”這類婉約凄清的詩(shī)句，又有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”那樣慷慨雄豪的詩(shī)句。更深一層說(shuō)，在陶淵明的平和中，就含有不向世俗低頭的奇崛；在李清照的凄清中，就含有對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞執(zhí)著。總而言之，陰陽(yáng)二氣既是相生相克，又在變化中調(diào)和。這一觀念，是中國(guó)氣質(zhì)的精華，也是中國(guó)古代詩(shī)學(xué)文氣論的精華。陰陽(yáng)，是中國(guó)哲學(xué)的最基本的范疇；剛?cè)?，也是中?guó)哲學(xué)的常用概念。在中國(guó)古代哲學(xué)里，陰陽(yáng)，指的是世界萬(wàn)物的兩種基本的相互對(duì)立和對(duì)應(yīng)的屬性。凡向上的、向外的、動(dòng)的、明的、熱的、強(qiáng)的為陽(yáng)，向下的、向內(nèi)的、靜的、暗的、冷的、弱的為陰。陰陽(yáng)的彼此作用，作成和推動(dòng)萬(wàn)物的孳生、發(fā)育和發(fā)展。剛?cè)?，指的是事物的兩種性質(zhì)或者狀態(tài)。剛?cè)嵬庩?yáng)往往有對(duì)稱的關(guān)系，在有的論者那里，剛?cè)峥梢院完庩?yáng)等同?！兑住は缔o上》說(shuō)，“一陰一陽(yáng)之謂道”，萬(wàn)事萬(wàn)物，都由陰陽(yáng)兩個(gè)方面構(gòu)成，都包含陰和陽(yáng)的相互對(duì)立、相互滲透、相互協(xié)調(diào)、相互融合?！兑住は缔o上》一再講到“剛?cè)嵯嗤疲兓?。從南朝梁劉勰以后，?yáng)剛陰柔多用于描述作家作品的風(fēng)格，唐人所作《晉書(shū)·文苑傳》說(shuō)：“賞好生于情，剛?cè)岜居谛裕橹m，發(fā)于詠歌，而感召無(wú)象，風(fēng)律殊制?！弊髡咝郧榈膭?cè)幔瑳Q定了作品風(fēng)格的剛?cè)?。陰?yáng)這對(duì)范疇由對(duì)立的兩面組成，每一事物其陰與陽(yáng)的量度有多少之別，其發(fā)展變化有陰與陽(yáng)各自增減、升降、消長(zhǎng)之別，陰與陽(yáng)的組合方式也千差萬(wàn)別；在每一事物中陰與陽(yáng)的比重不一，或陽(yáng)勝陰，或陰勝陽(yáng)，因而才各有個(gè)性，生出億萬(wàn)的品類。但無(wú)論何時(shí)何地，都不應(yīng)該一有一無(wú)。文學(xué)作品也是這樣，雄健、豪放、壯偉的屬陽(yáng)剛，秀雅、婉約、沖淡的居陰柔，這都是就其總體傾向而言。細(xì)細(xì)體味、分析，則好的作品兩種兼具，有陽(yáng)無(wú)陰或有陰無(wú)陽(yáng)，都不成其為好文章。從純審美的角度說(shuō)，兩者不應(yīng)有高下之分；區(qū)分高下，是加入了社會(huì)價(jià)值判斷的結(jié)果。清代姚鼐和許多前人一樣，不是平均地、平等地對(duì)待陽(yáng)剛和陰柔兩大風(fēng)格類型，他在《海愚詩(shī)抄序》中說(shuō)：“其在天地之用也，尚陽(yáng)而下陰，伸剛而絀柔，故人得之亦然。文之雄偉而勁直者，必貴于溫深而徐婉。溫深徐婉之才，不易得也，然其尤難者，必在乎天下之雄才也?！保ㄕ幾酝跸刃琛吨袊?guó)古代詩(shī)學(xué)十五講》）材料二：自然界有兩種美：老鷹古松是一種，嬌鶯嫩柳又是一種，倘若你細(xì)心體會(huì)，凡是配用“美”字形容的事物，不屬于老鷹古松的一類，就屬于嬌鶯嫩柳的一類，否則就是兩類的混和。有兩句詩(shī)說(shuō)：“駿馬秋風(fēng)冀北，杏花春雨江南?！边@兩句詩(shī)每句都只提起三個(gè)狀貌，可以象征一切美。你遇到任何美的事物，都可以拿它們做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類。比如說(shuō)峻崖、懸瀑、狂風(fēng)、暴雨、沉寂的夜或是無(wú)垠的沙漠，垓下哀歌的項(xiàng)羽或是床頭捉刀的曹操，你可以說(shuō)這是“駿馬秋風(fēng)冀北”的美；比如說(shuō)清風(fēng)、皓月、暗香、疏影，青螺似的山光，媚眼似的湖水，葬花的林黛玉，你可以說(shuō)這是“杏花春雨江南”的美。藝術(shù)是自然和人生的返照，往往因創(chuàng)作家性格的偏向，作品也因而或剛或柔。歷來(lái)藝術(shù)家對(duì)于陽(yáng)剛、陰柔兩種美分得很嚴(yán)。在詩(shī)方面有李、杜與王、韋之別，在詞方面有蘇、辛與溫、李之別……統(tǒng)觀全局，中國(guó)的藝術(shù)是偏于柔性美的。中國(guó)詩(shī)人的理想境界大半是清風(fēng)皓月疏林幽谷之類，環(huán)境越靜越好，生活越閑越好，他們很少肯跳出那“方宅十余畝，草屋入九間”的宇宙，而憑視八荒，遙聽(tīng)諸星奏樂(lè)者。他們以“樂(lè)天安命”為極大“智慧”，因此，他們的詩(shī)也大半是微風(fēng)般的蕩漾，輕燕般的呢喃。過(guò)激烈的顏色，過(guò)激烈的聲音和過(guò)激烈的情感都是使他們畏避的?！抖脑?shī)品》中只有“雄渾”“勁健”“豪放”“悲慨”四品算是陽(yáng)剛美，其余二十品都偏于陰柔。西方評(píng)論家所說(shuō)的“宇宙的情感”，在中國(guó)文學(xué)中除著《逍遙游》《齊物論》《論語(yǔ)：子在川上》、陳子昂《幽州臺(tái)懷古》（《登幽州臺(tái)歌》）、李白《日出東方限》諸作以外，很少能看到其他具有“宇宙的情感”的文字。“雄渾”“勁健”“莊嚴(yán)”諸詞大多都只能得其片面的意義。（摘編自朱光潛《兩種美》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．陰柔與陽(yáng)剛往往有著對(duì)稱關(guān)系，有些論者認(rèn)為陰陽(yáng)可以和剛?cè)岬韧?。B．自從南朝梁劉勰以后，“陽(yáng)剛”和“陰柔”多用來(lái)描述作家作品風(fēng)格。C．雖然也有剛?cè)峄旌偷摹懊馈?，但這種“美”并非朱光潛所論說(shuō)的重點(diǎn)。D．中國(guó)詩(shī)人很少愿意“憑視八荒”，而《二十四詩(shī)品》中多數(shù)偏于陰柔。2．根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．如果一個(gè)作家的性情偏向陰柔，很大程度上就決定了其創(chuàng)作風(fēng)格偏向陰柔，但這種風(fēng)格只是總體上的傾向，并非絕對(duì)。B．在文學(xué)作品中，由于“陰”與“陽(yáng)”的比重不一樣，或陽(yáng)勝陰，或陰勝陽(yáng)，作品也可以各有個(gè)性，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格。C．歷來(lái)的藝術(shù)家認(rèn)為“兩種美”有著十分嚴(yán)格的劃分，這與王先需“好的作品兩種兼具”的觀點(diǎn)相比，有著較大的不同。D．《二十四詩(shī)品》中只有“雄渾”“勁健”等四品算是陽(yáng)剛美，這可佐證中國(guó)詩(shī)人是以“樂(lè)天安命”為極大“智慧”的。3．下列選項(xiàng)不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料二第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（

）A．唐代柳公權(quán)的書(shū)法骨力勁健，早期的褚遂良的書(shū)法則輕盈飄逸。B．杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂”豪放大氣，“春風(fēng)花草香”卻清麗溫馨。C．石濤的《竹石圖》蒼勁恣肆，唐寅的《臨水芙蓉圖》嬌艷俊秀。D．中國(guó)古典名曲《十面埋伏》鏗鏘激越，《梅花三弄》柔和舒緩。4．根據(jù)材料一，下列對(duì)“陰”“陽(yáng)”的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A從古代詩(shī)學(xué)領(lǐng)域文氣上→需要陰陽(yáng)協(xié)調(diào)→陰陽(yáng)相生相克，在變化中調(diào)和B從中國(guó)哲學(xué)角度屬性上→陰陽(yáng)相互對(duì)立對(duì)應(yīng)→陰陽(yáng)彼此作用，使得萬(wàn)物孳生、發(fā)育、發(fā)展C從文學(xué)評(píng)價(jià)方面風(fēng)格上→陰陽(yáng)只是量度比重等有不同→好的作品應(yīng)二者兼具D就審美評(píng)價(jià)而言標(biāo)準(zhǔn)上→純審美角度，陰陽(yáng)本無(wú)高下→加入社會(huì)價(jià)值判斷，尚陽(yáng)下陰5．請(qǐng)結(jié)合以上材料的相關(guān)論述，從蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》兩篇作品中任選一篇，分析其中體現(xiàn)的“陽(yáng)剛”風(fēng)格。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文本，完成6～9題。給我一枝槍茹志鵑我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬(wàn)丈深淵，戰(zhàn)斗機(jī)筆直地俯沖下來(lái)，在我頭上掠過(guò)，接著，咯咯地射來(lái)一串機(jī)槍子彈，第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過(guò)去，接著第三架，羞辱我，威嚇我，而我只有怒目相對(duì)。我要是有一枝槍，哪怕是一枝短槍，我也不會(huì)遭到這樣肆無(wú)忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲：“強(qiáng)盜！”我從床上直坐了起來(lái)，猶覺(jué)得心在亂跳。好熟悉的夢(mèng)啊！它又不是夢(mèng)，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經(jīng)歷。那年，我從文工團(tuán)下到營(yíng)部，是營(yíng)里唯一沒(méi)有槍的兵，在一次回營(yíng)部的路上，我碰到了三架戰(zhàn)斗機(jī)的圍攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護(hù)了我。我回去，跑到營(yíng)長(zhǎng)面前：“發(fā)我一枝槍！”營(yíng)長(zhǎng)朝我看看，沒(méi)有說(shuō)話。我們是沒(méi)有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。于是，我仍是全營(yíng)中唯一沒(méi)有武器的人，穿著軍裝，但沒(méi)有槍。“我一定要一枝槍。”這一要求在我心中越來(lái)越強(qiáng)烈起來(lái)。鐘敲了十二下，已經(jīng)是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。我越發(fā)想起了槍?！拔乙恢?！”這聲音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小魯，我明白了，是他引來(lái)這難以平伏的思潮。小魯是戰(zhàn)友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進(jìn)來(lái)報(bào)告，“媽媽，小魯大哥哥來(lái)了！”小魯站在房門(mén)口，穿著簇新的軍裝，拘束地在我身邊坐下。孩子扒在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他。“叔叔！”突然，孩子改變了對(duì)他的稱呼，問(wèn)道，“你怎么沒(méi)有槍？”我看見(jiàn)小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說(shuō)：“我說(shuō)我要一枝槍，他們說(shuō)還要慢一慢?！碑?dāng)然，現(xiàn)在給新戰(zhàn)士發(fā)一枝槍，已經(jīng)不是問(wèn)題了。我伸手開(kāi)了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發(fā)，昨晚硬給小義留了下來(lái)，說(shuō)是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個(gè)人。小魯舒展兩臂，像要展翅奮飛。孩子略仰著臉，似乎在問(wèn)：“叔叔，你有槍嗎？”……我第二次向營(yíng)長(zhǎng)要求一枝槍，是在同年的秋末。我們部隊(duì)過(guò)沂水，那一天，我們進(jìn)入一個(gè)村莊宿營(yíng)，住在一位以前的村干部家里，家里沒(méi)有男人，房東是位大嫂，呆板著臉，給我們開(kāi)門(mén)、騰地方，可是總不開(kāi)口?！按笊慵掖蟾缒?？”她沒(méi)有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土。我不由得打了一個(gè)寒噤，問(wèn)道：“他？……”“犧牲了，一起七個(gè)。”大嫂的臉呆呆的，好像總結(jié)似的說(shuō)，“沒(méi)有槍！咱們沒(méi)有槍！手榴彈也沒(méi)有……”忽然，小魯在夢(mèng)中皺了皺眉，年輕的戰(zhàn)士，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？夢(mèng)見(jiàn)自己還沒(méi)有一枝槍嗎？……我給他們關(guān)上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時(shí)斷時(shí)續(xù)地在唱。我們的隊(duì)伍集合出發(fā)了，房東大嫂抱著孩子，站在門(mén)口目送我們，我對(duì)營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)：“讓我上去繳一枝槍。”營(yíng)長(zhǎng)輕輕說(shuō)道：“這次戰(zhàn)斗下來(lái)，給你想辦法。”戰(zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來(lái)，通訊員果然給我送來(lái)一枝槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營(yíng)長(zhǎng)皮帶上的那枝?！盃I(yíng)長(zhǎng)犧牲了?！蓖ㄓ崋T垂下眼。一枝左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時(shí)的情景。小魯，年輕的戰(zhàn)士，不用我說(shuō)，你能懂得我當(dāng)時(shí)的心情……一點(diǎn)了，生活已經(jīng)進(jìn)入了新的一天，我們離過(guò)去又遠(yuǎn)一天了，但是，歷史是不會(huì)消亡的，也決不重復(fù)。小魯，現(xiàn)在你不會(huì)等自己同志犧牲以后再有一枝槍的。我有一枝槍了，我到底有一枝槍了。我揣著它，日夜不離，一直到我轉(zhuǎn)業(yè)的時(shí)候，交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。輕風(fēng)徐來(lái)，電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子，我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關(guān)上了電燈，掩上了門(mén)?；氐酱采?，我卻無(wú)法入睡。一閉眼，又仿佛看見(jiàn)戰(zhàn)斗機(jī)在我頭上盤(pán)旋、低飛，側(cè)著身子俯沖、掃機(jī)槍。我伏在一片開(kāi)闊地上，還帶了一個(gè)婦女會(huì)的姑娘。敵機(jī)沒(méi)有遭到任何抵抗，越飛越低，毫無(wú)顧忌地在我們頭上削過(guò)去。姑娘臉色有點(diǎn)蒼白，伏著一動(dòng)不動(dòng)。我憤怒，但沒(méi)有屈辱的感覺(jué)，因?yàn)槲蚁肫鹞矣幸恢?，我到底有了槍。我朝那直插下?lái)的飛機(jī)打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機(jī)尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤(pán)旋掃機(jī)槍。他怕了，他膽怯了。鐘敲兩點(diǎn)了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。我們的夜，純潔恬靜，自由舒暢。天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來(lái)，花是普通的紙做的，他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍埃瑲g快地喊道：“敬禮，解放軍叔叔！”小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進(jìn)內(nèi)衣口袋里。我看見(jiàn)在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一枝槍……1962年1月5日（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．“我”的夢(mèng)境緣于戰(zhàn)時(shí)一次真實(shí)經(jīng)歷，面對(duì)敵機(jī)卻沒(méi)有武器反抗的憤怒，讓“我”多年后仍不能忘懷。B．“村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土”，村莊的這種景象，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和民眾的苦難。C．“呆板著臉”“總不開(kāi)口”“呆呆的”等神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了村莊的房東大嫂喪夫后的內(nèi)心哀痛的情緒。D．小義開(kāi)始叫“大哥哥”，后來(lái)稱“叔叔”，對(duì)小魯稱呼的改變，表現(xiàn)出小魯因沒(méi)有槍而受到孩子的質(zhì)疑。7，下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．玫瑰花圖案“從床前跳回窗簾”“悄悄爬上墻”，用比擬手法，寫(xiě)出時(shí)間的流逝，也增添文章的靈動(dòng)氣息。B．左輪槍子彈的數(shù)量由“六顆”到“五顆”的變化，反映出“我”心境的改變，也順勢(shì)引出了后文的故事。C．小魯“仿佛已經(jīng)背上一枝槍……”，通過(guò)“我”的想象，旨在表達(dá)相信小魯終有一天能擁有屬于自己的槍。D．本文語(yǔ)言帶有濃郁的抒情性，表達(dá)了一個(gè)老戰(zhàn)士對(duì)手握槍桿的崢嶸歲月的懷戀，整體呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。8．小說(shuō)中現(xiàn)實(shí)與回憶、夢(mèng)境交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（5分）9．茅盾先生曾用“有它獨(dú)特的風(fēng)格”來(lái)評(píng)價(jià)茹志鵑《百合花》等戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)，請(qǐng)結(jié)合這篇文章談?wù)勀愕睦斫?。?分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成10～14題?？鬃由敳节钜?。及長(zhǎng)，嘗為季氏史，料量平；嘗為司職吏而畜善息。由是為司空。已而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛(wèi)，困于陳蔡之間?？鬃娱L(zhǎng)九尺有六寸，人皆謂之“長(zhǎng)人”而異之，魯復(fù)善待，由是反魯。魯昭公之二十年，齊景公與晏嬰來(lái)適魯，景公問(wèn)孔子曰：“昔秦穆公國(guó)小處辟，其霸何也？”對(duì)曰：“秦，國(guó)雖小，其志大；處雖辟，行中正?！本肮珕?wèn)政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子?！本肮唬骸吧圃眨　彼沼謴?fù)問(wèn)政于孔子，孔子曰：“政在節(jié)財(cái)。”景公說(shuō)。魯昭公卒，定公立。定公十四年，孔子由大司寇行攝相事。與聞國(guó)政三月，粥羔豚者弗飾賈，男女行者別于涂涂不拾遺四方之客至乎邑者不求有司皆予之以歸?？鬃舆w于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子。孔子將往拜禮，陳蔡大夫謀曰：“今楚，大國(guó)也，來(lái)聘孔子?？鬃佑糜诔?，則陳蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野，不得行，絕糧，從者病，莫能興，孔子講誦弦歌不衰。子路慍見(jiàn)曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣。”孔子之時(shí)，周室微而禮樂(lè)廢，《詩(shī)》《書(shū)》缺。追跡三代之禮，序《書(shū)傳》，上紀(jì)唐虞之際，下至秦穆，編次其事。故《書(shū)傳》《禮記》自孔氏。古者詩(shī)三千余篇，及至孔子，去其重，取施于禮義，上采契、后稷，中述殷周之盛，至幽厲之缺。三百五篇孔子皆弦歌之，以求合《韶》《武》《雅》《頌》之音，禮樂(lè)自此可得而述，以備王道，成六藝?？鬃油矶病兑住?，讀《易》，韋編三絕。曰：“假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣?！笨鬃釉谖宦?tīng)訟，文辭有可與人共者，弗獨(dú)有也。至于為《春秋》，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一辭。孔子年七十三，以魯哀公十六年四月己丑卒。（選自《史記·孔子世家第十七》，有刪節(jié)）10．材料畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）男女A行者B別于涂C涂不拾遺D四方之客E至乎邑者F不求有司G皆予之H以歸。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．為，文中指擔(dān)任，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的“由也為之”的“為”意思相同。B．司寇，中國(guó)古代司法官吏名稱，與司馬、司空、司士、司徒并稱“五官”，后來(lái)為中國(guó)姓氏。C．聞，文中指聽(tīng)說(shuō)，與《齊桓晉文之事》中“齊桓、晉文之事可得聞乎”的“聞”意思不相同。D．去，文中指刪除，與《鴻門(mén)宴》中“沛公軍在霸上，相去四十里”的“去”意思是不相同的。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．孔子有著極高的政治熱情。他為了宣傳自己的政治主張，周游列國(guó)，奔走游說(shuō)，雖然遭到打擊、排斥，甚至受到圍困，仍然執(zhí)著地追求。B．孔子有著很強(qiáng)的治國(guó)能力。魯定公十四年，他由大司寇代理相國(guó)的職務(wù)，參與國(guó)政三個(gè)月，民風(fēng)改變，社會(huì)清明，各地旅客滿意而歸。C．孔子知識(shí)淵博，勤奮刻苦。他整理和編纂了《詩(shī)》《周禮》《樂(lè)》《春秋》等古代儒家文化典籍，對(duì)古文獻(xiàn)的保存和傳播做出了杰出貢獻(xiàn)。D．孔子治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，他編寫(xiě)《春秋》時(shí)，該寫(xiě)的一定要寫(xiě)上去，應(yīng)當(dāng)刪去的一定要?jiǎng)h掉，子夏等長(zhǎng)于文字的弟子都無(wú)法增添詞語(yǔ)。13．把材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）孔子用于楚，則陳蔡用事大夫危矣。（2）君子固窮，小人窮斯濫矣。14．齊景公向孔子問(wèn)政，孔子的三次回答分別體現(xiàn)了他怎樣的治國(guó)理念？（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詩(shī)，完成15～16題。東

溪①梅堯臣行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花無(wú)丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來(lái)車馬疲。【注】①本詩(shī)寫(xiě)于宋仁宗至和二年（1055年）梅堯臣老病纏身，為母服喪即將站束，將要赴任的時(shí)期。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．開(kāi)篇寫(xiě)詩(shī)人乘船到東溪看水，面對(duì)眼前美景，陶醉流連，遲遲不愿發(fā)船離開(kāi)。B．詩(shī)人選擇“野鳧”“老樹(shù)”“蒲茸”“沙石”等意象凸顯了東溪夏景的典型特征。C．初生的菖蒲整齊似經(jīng)過(guò)修剪，潔凈沙石仿佛曾被篩選，意新語(yǔ)工而形象鮮明。D．“情雖不厭”總括頷、頸兩聯(lián)，回應(yīng)“發(fā)船遲”；“住不得”則表達(dá)了無(wú)奈之情。16．本詩(shī)“野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花無(wú)丑枝”兩句廣受后世稱道，請(qǐng)賞析其精妙之處。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（6分）（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路想要治理處于“_____，______”這種內(nèi)憂外患下的千乘之國(guó)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。（2）杜甫在《登高》中發(fā)出“_____，______”的感慨，抒發(fā)了詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情。（3）小剛游覽了古汴河，看到春柳夾堤，情不自禁吟誦起唐代名家描寫(xiě)此景的詩(shī)句：“_____，______”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面18～20小題。雨后的蘇堤，如一幅古雅清新的水墨長(zhǎng)卷，融融的，潤(rùn)潤(rùn)的，仿佛剛剛畫(huà)完一般。畫(huà)卷隨著我輕盈的行走和流盼的目光徐徐展開(kāi)，一步一畫(huà)，一眸一景，幀幀撩人心扉，柳條吐芽，

①

；海棠浴露，

②

；桃花滿樹(shù)，朵朵云霞。櫻花則一邊開(kāi)，一邊落，向著似有似無(wú)的風(fēng)兒，飄灑著片片幽婉的情思。黃鶯兒在花枝上一邊跳，一邊叫，像是在尋找著什么，又像是發(fā)現(xiàn)了什么，不斷地把新的消息告訴我。魚(yú)兒繞著剛剛出水的幾根蘆草，款款游動(dòng)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，偶爾也輕盈地跳出水來(lái)，蕩出一圈淡淡的漣漪。燕子低低地掠過(guò)湖面，清越地鳴叫著，激起了人心底一絲絲清涼的喜悅。幾只野鴨子結(jié)著伴兒悄悄地從水霧中鉆出來(lái)，在剛剛拂到水面的柳條下穿來(lái)穿去。這一幅幅圖畫(huà)讓人激起創(chuàng)作的沖動(dòng)。18．依次填入文中劃?rùn)M線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

）A．①點(diǎn)點(diǎn)鵝黃②紅玉顆顆B．①點(diǎn)點(diǎn)鵝黃②顆顆紅玉C．①鵝黃點(diǎn)點(diǎn)②顆顆紅玉D．①鵝黃點(diǎn)點(diǎn)②紅玉顆顆19．下列句子中的“讓”，與文中加點(diǎn)的“讓”意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（

）A．巾幗不讓須眉，中國(guó)女性也可以在各個(gè)領(lǐng)域中嶄露頭角。B．張弛笑容滿面地把來(lái)賓讓到貴賓席就坐，顯得彬彬有禮。C．三月，廣袤的淮北平原讓浩蕩的春風(fēng)染上了醉人的綠色。D．人工智能Sora模型的橫空出世讓許多業(yè)內(nèi)人士驚嘆不已。20．文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句可以改成：“雨后的蘇堤，如一幅剛畫(huà)完的古雅清新的水墨長(zhǎng)卷?！闭Z(yǔ)義基本相同，但原文的表達(dá)效果更好，為什么？（3分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。0歲至6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。一般來(lái)說(shuō)，四歲孩子的詞匯量應(yīng)該在1600—2000，五歲是2200—3000，6歲的詞匯量應(yīng)該在3000—4000。因此，作為家長(zhǎng)，

①

，正確引導(dǎo)。那么，影響孩子語(yǔ)言表達(dá)的因素有哪些呢？首先，是性格方面的內(nèi)在因素，這會(huì)造成幼兒的個(gè)體差異；其次，

②

。如父母生性靦腆，缺乏環(huán)境去刺激孩子語(yǔ)言表達(dá)的欲望等。如何提升孩子的表達(dá)能力呢？首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、舒適的語(yǔ)言環(huán)境，家長(zhǎng)要少用消極的、禁止性語(yǔ)言進(jìn)行干預(yù)和評(píng)價(jià)，為孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展提供條件。其次，家長(zhǎng)不做孩子的“代言人”，想讓孩子能夠毫無(wú)障礙地表達(dá)自己，就應(yīng)當(dāng)抓住日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)其多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。除此之外，

③

，這是孩子“會(huì)說(shuō)”的重要渠道。在一定時(shí)期，故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有吸引力的，而且幼兒能夠從故事中獲得很多的啟發(fā)和知識(shí)?！皶?huì)說(shuō)”對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展最有效，這樣不僅能夠提升幼兒記憶力，更能夠促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）22．簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用不含否定意思的假設(shè)關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)50個(gè)字。（5分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅰ談到了“剛與柔”的話題，對(duì)于做人來(lái)說(shuō)“剛”是一種高尚的氣節(jié)，堅(jiān)定的信念，堅(jiān)不可摧的意志，矢志不渝的毅力等?！叭帷狈从车氖侨肆己玫乃仞B(yǎng)，表現(xiàn)為隨和低調(diào)的處事風(fēng)格，悲天憫人的細(xì)膩情懷，任勞任怨的生活態(tài)度，耐心細(xì)致的做事方法等。以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案一、選擇題（每小題3分，共36分）題號(hào)123467101112151819答案ADBDDCCDGACBBD1．答案：A（原文是“剛?cè)嵬庩?yáng)往往有對(duì)稱的關(guān)系”，該項(xiàng)是“陰柔與陽(yáng)剛往往有著對(duì)稱關(guān)系”，偷換概念。）2．答案：D（關(guān)系混亂。“《二十四詩(shī)品》中只有‘雄渾’‘勁健’等四品算是陽(yáng)剛美”，可佐證“中國(guó)的藝術(shù)是偏于柔性美的”，或佐證“過(guò)激烈的顏色……都是使他們畏避的”。）3．答案：B（材料二第二段觀點(diǎn)是：陽(yáng)剛、陰柔兩種美分得很嚴(yán)。B．證明的是“在優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)家身上，陰陽(yáng)剛?cè)峥偸遣煌潭鹊亟Y(jié)合著”，但不能支撐材料二第二段的觀點(diǎn)。）4．答案：D（第三個(gè)框內(nèi)的“加入社會(huì)價(jià)值的判斷，尚陽(yáng)下陰”錯(cuò)誤，由材料一最后一段“從純審美的角度說(shuō)，兩者不應(yīng)有高下之分；區(qū)分高下，是加入了社會(huì)價(jià)值判斷的結(jié)果”可知，加入社會(huì)價(jià)值的判斷，就會(huì)區(qū)分高下。而“尚陽(yáng)下陰”僅是姚鼐的主張，原文有“清代姚鼐……在《海愚詩(shī)抄序》中說(shuō)……尚陽(yáng)而下陰”。）5．答案：示例一《念奴嬌·赤壁懷古》：①蘇軾豪邁灑脫，其詞風(fēng)格豪放。②詞作中“大江”“亂石”“驚濤”等意象營(yíng)造出雄奇壯闊的意境，詞人詠贊江山勝跡，頌揚(yáng)歷史英雄人物，這些都屬于陽(yáng)剛之美。③“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等文字，雄渾蒼涼，有一定的“宇宙的情感”。示例二

《登幽州臺(tái)歌》：①陳子昂剛直果敢，其詩(shī)慷慨悲涼。②詩(shī)中“天地”“悠悠”，意境廣闊渺遠(yuǎn)，“獨(dú)愴然而涕下”抒發(fā)情感直接而強(qiáng)烈，屬于“過(guò)激烈的情感”一類。③古今俯仰，天地廣闊，“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”“天地之悠悠”，極具“宇宙的情感”。（每點(diǎn)2分。結(jié)合以上兩篇作品中的任何一篇加以分析即可。）6．答案：D（“表現(xiàn)出小魯因沒(méi)有槍而受到孩子的質(zhì)疑”錯(cuò)誤。稱呼的改變表現(xiàn)的是孩子對(duì)解放軍的敬重。）7．答案：C（“旨在表達(dá)相信小魯終有一天能擁有屬于自己的槍”錯(cuò)誤，這里的“槍”不是實(shí)指，應(yīng)為表達(dá)“我”相信小魯終有一天能擁有堅(jiān)強(qiáng)意志，傳承保家衛(wèi)國(guó)的精神。）8．答案：①既能寫(xiě)出“回憶里”以營(yíng)長(zhǎng)為代表的戰(zhàn)士為保家衛(wèi)國(guó)所做的犧牲，又體現(xiàn)出“現(xiàn)實(shí)中”這種革命精神在以小魯和小義為代表的年輕人身上傳承，回憶與現(xiàn)實(shí)巧妙構(gòu)成對(duì)比，突出不管是和平年代還是戰(zhàn)爭(zhēng)年代都要保家衛(wèi)國(guó)的主題。②可以多角度地展現(xiàn)“我”的心理活動(dòng)過(guò)程，使人物形象更加豐滿，內(nèi)容更豐富。③調(diào)節(jié)了敘事節(jié)奏，使故事集中發(fā)生在“晚上”，情節(jié)更加緊湊。④形成了時(shí)空交錯(cuò)的藝術(shù)效果，虛實(shí)交融，意境詩(shī)化，增強(qiáng)了感染力。（答對(duì)一點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)3分，答對(duì)3點(diǎn)5分，任答三點(diǎn)即可。如有其他答案，言之有理可酌情給分。）9．答案：①事件選材獨(dú)特：本文主要選取一連串的現(xiàn)實(shí)生活和回憶、夢(mèng)境的畫(huà)面，沒(méi)有離奇曲折的情節(jié)，也沒(méi)有激烈的矛盾沖突，避開(kāi)宏大事件，另辟蹊徑；②人物選擇獨(dú)特：小說(shuō)中并沒(méi)有塑造常規(guī)意義上的“英雄”人物，而是貼近現(xiàn)實(shí)，塑造了一群小人物，如房東大嫂、小魯、孩子等，在戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)中顯得獨(dú)特。③主題呈現(xiàn)方式獨(dú)特：本文通過(guò)寫(xiě)“我”對(duì)槍與戰(zhàn)士意義的思考呈現(xiàn)宏大主題，切口獨(dú)特。④語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特：語(yǔ)言具有濃郁的抒情性，描寫(xiě)溫馨的夜色和孩子們安睡的場(chǎng)景，筆觸細(xì)膩感人，語(yǔ)言平實(shí)真摯；（可從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、語(yǔ)言等常見(jiàn)角度切入，每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)即可。）10．答案：CDG（男女行人都分開(kāi)走路，掉在路上的東西也沒(méi)人撿走；來(lái)到魯國(guó)城邑的各地旅客用不著向官員們求情送禮,都給予接待和照顧直到他們滿意而歸。F處可斷可不斷，題干要求是斷三處，故F處不斷。）11．答案：A（前者的“為”是“擔(dān)任”，動(dòng)詞；后者的“為”是“治理”，動(dòng)詞，意思不同。）12．答案：C（《周禮》是周公旦編訂，孔子編訂的是《禮記》。）13．答案：（1）如果孔子被楚國(guó)任用，那么我們陳、蔡兩國(guó)執(zhí)掌政事的大夫就危險(xiǎn)了。（于：表被動(dòng)；用事：執(zhí)掌政事、當(dāng)權(quán)執(zhí)政。以上各1分，語(yǔ)意流暢2分。）（2）君子在窮困時(shí)能夠堅(jiān)守窮困，小人遭遇窮困就胡作非為了。（固窮：堅(jiān)守窮困、安守窮困；斯濫：就胡作非為。以上各1分，語(yǔ)意流暢2分。）14．答案：①志向遠(yuǎn)大，施政恰當(dāng)。②遵循禮治，注重秩序。③節(jié)約開(kāi)支，杜絕浪費(fèi)。（每點(diǎn)1分。如有其他答案，符合要求、語(yǔ)境，可酌情給分。）15．答案：B（“夏景”錯(cuò)誤，由“老樹(shù)著花”“短短蒲茸”可知是春季。）16．答案：①構(gòu)思巧妙。詩(shī)人將“野鳧眠岸”“老樹(shù)著花”這些常見(jiàn)的春天景象與“有閑意”“無(wú)丑枝”聯(lián)系起來(lái)，新奇生動(dòng)，躍然紙上。②畫(huà)面鮮明。野鴨在岸邊睡著，充滿閑情逸趣；老樹(shù)伸展著秀麗的枝干，繁花似錦，惹人喜愛(ài)；一幅美麗的春日風(fēng)光圖。③巧用比擬?！坝幸忾e”“無(wú)丑枝”分別賦予“野鳧”和“老樹(shù)”以人的思想情感，新穎別致，富有表現(xiàn)力，給讀者美好的想象。④對(duì)仗精妙。“野鳧眠岸”對(duì)“老樹(shù)著花”，“有閑意”對(duì)“無(wú)丑枝”；而且每句前四字繪景，后三字寫(xiě)意，景景相對(duì)，意意相對(duì)，令人叫絕。⑤寓情于景，情景交融。詩(shī)人借所寫(xiě)景物含蓄地表達(dá)向往清新幽美大自然的閑情之意及雖已暮年仍心存壯志之情。（每點(diǎn)2分，任答出3點(diǎn)，可得滿分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。）17．答案：（1）加之以師旅，因之以饑饉。（2）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（3）①碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。②兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。③最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。④渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（如有其他答案，符合要求也可得分。）18．答案：B（這兩處所填的句子應(yīng)該和后面的“朵朵云霞”偏正式結(jié)構(gòu)保持一致。）19．答案：D（文中的“讓”為動(dòng)詞，意為“使”，與D項(xiàng)中的“讓”意義和用法相同。A項(xiàng)中的“讓”為動(dòng)詞，意為“遜色，亞于”；B項(xiàng)中“讓”為動(dòng)詞，意為“邀請(qǐng)”；C項(xiàng)中“讓”為介詞，用于被動(dòng)句，相當(dāng)于“被”。）20．答案：①原文以短句為主，節(jié)奏明快，音律和諧；②原文將“仿佛剛剛畫(huà)完一般”放到最后，更能突出蘇堤在經(jīng)過(guò)雨的洗禮之下古雅清新的特點(diǎn)；③原文用疊詞“融融的”“潤(rùn)潤(rùn)的”，具體表現(xiàn)出雨后蘇堤空氣濕潤(rùn)、景色宜人的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)蘇堤的喜愛(ài)之情。（每點(diǎn)1分。）21．答案：①要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期②是家庭環(huán)境的外在因素③還要多讓幼兒復(fù)述故事（每句2分。第②處答“是環(huán)境方面的外在因素”亦可，只答“是外在因素”不得分；第③處答“還要讓幼兒學(xué)會(huì)講故事”亦可，答“聽(tīng)故事”不得分。）22．答案：家長(zhǎng)如果要提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，就應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)寬松舒適的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)他們自由主動(dòng)地表達(dá)。（體現(xiàn)假設(shè)關(guān)系且不是否定句1分，“提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力”2分，“創(chuàng)設(shè)寬松舒適的語(yǔ)言環(huán)境”“自由主動(dòng)地表達(dá)”2分。）23．參考2023年安徽省高考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參考