北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案第一單元課題：1、買文具課時：第1課時內(nèi)容買文具教學(xué)目標(biāo)知識1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)的特征。2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。情感教育重點簡單小數(shù)的讀、寫。難點1、小數(shù)意義的理解。2、小數(shù)的寫法。方法合作探究課前準(zhǔn)備電腦課件教師活動學(xué)生活動一、揭示課題教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：今天，，我們一起來學(xué)習(xí)一個新的知識—元、角、分與小數(shù)。板書：元、角、分與小數(shù)。元、角、分的知識大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認(rèn)識，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認(rèn)識小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個新的好朋友呀？二、講授新課1、認(rèn)知小數(shù)。（1）出示課本插圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。（3）動筆填寫各種文具的價格。（4）認(rèn)識這些小數(shù)。在學(xué)生都理解了標(biāo)價牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價牌上用來表示文具單價的數(shù)叫做小數(shù)。像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有無數(shù)個）觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點？（不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個點）這個“.”是小數(shù)點。這個點很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？2、小數(shù)的讀法。（1）學(xué)生自己先試試讀讀。（2）教師范讀。板書：16.85讀作：十六點八五。（3）學(xué)生自己讀。（4）說明小數(shù)讀法的要求。小數(shù)點“.”讀作點，小數(shù)點左邊的數(shù)按整數(shù)來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個數(shù)字一個數(shù)字來讀。（5）讀一讀。0.020.310.502.410.338.0520.004.135（注意：強調(diào)小數(shù)點右邊的數(shù)的讀法）3、小數(shù)的寫法。（1）如何用小數(shù)來表示物品的價格呢？（2）嘗試練習(xí)：3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=元5分=元3元5角=元。完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請學(xué)生讀一讀。三、課堂活動1、課本第2頁的“試一試”。2、課本第3頁的“練一練”的第3題。四、鞏固練習(xí)課本第3頁的“練一練”的第1、2題。五、作業(yè)設(shè)計1、找小數(shù)。23.20.021.00505.018.010.71.112、填空。2元1角=元7元5角2分=元50元5角=元2元5角1分=元51元2分=元1角5分=元同桌交流，請個別學(xué)生匯報課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律自己試試讀讀正確讀小數(shù)討論：如何用小數(shù)來表示物品的價格？獨立填寫小數(shù)，舉手匯報獨立練習(xí)，同桌檢查板書設(shè)計：買文具元、角、分與小數(shù)像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。16.85讀作：十六點八五。3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=元5分=元3元5角=元。課后反思：第一單元課題：2、貨比三家課時：第2課時內(nèi)容貨比三家教學(xué)目標(biāo)知識1、結(jié)合“貨比三家”的具體生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比簡單小數(shù)大小及與同伴交流的過程。情感教育通過教學(xué)活動，使學(xué)生體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。重點小數(shù)的大小比較。難點1、小數(shù)大小的比較方法。2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。方法合作探究課前準(zhǔn)備電腦課件教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)引入1、讀一讀：0.50元0.02元1.05元2.3元16.25元6.00元1.2米10.2米0.01米15.45米20.351.475.682、寫一寫：（1）零點二五（2）零點零四（3）二點四零（4）十六點零五3、填一填：（1）1.02元=元分（2）5.50元=元角（3）元=8元6角4分（4）元=41元8分這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的對小數(shù)的認(rèn)識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較小數(shù)的大小。二、講授新課1、兩個小數(shù)的大小比較。出示課文插圖。（1）觀察插圖，說一說有那些文具，它們的價格各是多少？（可提問學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）（2）提出問題。“去哪個文具店買鉛筆盒便宜？”（“奇奇文具店”）（3）比較方法、過程。比較4.9元與5.1元的大小的方法：把元改成幾元幾角來表示，根據(jù)生活經(jīng)驗判斷5元1角大于4元9角。以5元為中介，進行間接比較，4.9元比5元少，5.1元比5元多?？梢园阉闯山莵肀容^，49角比51角少。通過比較整數(shù)部分來判斷。（著重）在小數(shù)大小比較中，整數(shù)（小數(shù)點左邊的數(shù)）大的，這個小數(shù)就大；相反就小。（4）結(jié)果表示：4.9元<5.1元2、三個小數(shù)的大小比較?？磮D提出其他問題，引入比較比較哪家文具店橡皮便宜？（1）列出各店橡皮的價格：2.63元2.36元2.65元（2）找出2.63、2.36、2.65中最小的數(shù)。方法：先兩個先比，把小的同第三個比。結(jié)果是2.36最小。三、課堂活動課本第4頁的“試一試”。四、鞏固練習(xí)課本第5頁的“練一練”的第1、2、3題。）五、作業(yè)設(shè)計1、在〇里填上“>”、“<”或“=”。2.65元〇1.88元3.90元〇3.58元6.05元〇6.10元5.30元〇5.3元7.05元〇7.50元4.00元〇40.0元2、計算。25×581÷3428×4816÷3獨立解答，集體訂正觀察圖片，同桌互相說說價格，一生在全班口述。想一想：怎么比較出這兩個小數(shù)的大??？小組內(nèi)說說怎么比較小數(shù)的大小獨立解決，并在班內(nèi)交流板書設(shè)計：貨比三家比較4.9元與5.1元的大小4.9元<5.1元橡皮的價格：2.63元2.36元2.65元結(jié)果:2.65元>2.36元>2.63元課后反思：第一單元課題：3、買書課時：第3課時內(nèi)容買書教學(xué)目標(biāo)知識1、結(jié)合“買書”的具體生活情境，探索沒有進位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。2、通過交流活動，讓全體學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。情感教育經(jīng)過探索活動，使學(xué)生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點小數(shù)的加減法。難點1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。2、運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。方法合作探究課前準(zhǔn)備電腦課件教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)鞏固1、填空。（1）5.9元=元角=角（2）3.3元=元角=角2、列豎式計算。25+1146-48124-23103+28二、講授新課1、教學(xué)例題。（1）出示題目。（2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了多少元？（3）想一想，應(yīng)該用什么方法解答。列式：3.2元+11.5元=元（4）探索算理和算法。1）估一估：大約有多少元？2）讓學(xué)生各自獨立探索計算方法。第一種：把元化成角來計算。3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角147角=14.7元第二種：用豎式計算。第三種：用小數(shù)計算。3元2角3.2+11元5角+11.514元7角14.73）讓學(xué)生分享多種正確算法的成果。4）討論：三種算法有什么共同之處？（相同單位的數(shù)才能直接相加）小數(shù)做豎式加法時有什么特點？為什么？（小數(shù)點一定要對齊）小數(shù)點對齊，就是相同單位的數(shù)對齊。不對齊就不能直接相加。（5）讓學(xué)生比較哪一種算法比較簡單。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生直接用小數(shù)來計算并掌握這種算法和算理。2、拓展知識。（1）提出問題：一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童話故事》貴多少元？（2）判斷解決問題的模式。寫出算式：11.5元-3.2元=元（3）列豎式計算。豎式：11.5-3.28.3（4）說一說：豎式計算時要注意什么？（小數(shù)點也要對齊）3、課堂小結(jié)：強調(diào)小數(shù)點要對齊。三、課堂活動課本第6頁的“試一試”的第2、3題。2題：獨立完成，說說計算時要注意的問題。3題：鼓勵學(xué)生對兩個單位的小數(shù)用心算進行加減。四、鞏固練習(xí)課內(nèi)作業(yè)。（課本第7頁的“練一練”的第1、2題。）第1題：先讓學(xué)生看懂題目的意思，再鼓勵學(xué)生進行心算，直接寫出結(jié)果。第2題：這也是一道簡單的小數(shù)相加減計算題，可以用豎式計算，也可以鼓勵他們用心算，直接計算出結(jié)果。獨立填題，說說原因找一找數(shù)學(xué)信息，想一想應(yīng)該用什么方法解決。獨立探索計算方法互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答的是否正確。比較算法上板演示，集體訂正。獨立計算，同桌檢查。作業(yè)設(shè)計1、列豎式計算。2.5+54.445.8-4.653.7+1.212.4-11.31.46+0.538.47-2.2535.6+43.346.7-5.42、菊花一束的單價是1.50元滿天星一束的單價是2.40元各買一束，一共要多少元？買一束滿天星比買一束菊花貴多少元？買2束滿天星要多少元？板書設(shè)計：買書列式：3.2元+11.5元=元3元2角3.2+11元5角+11.514元7角14.7算式：11.5元-3.2元=元豎式：11.5-3.28.3課后反思：第一單元課題：4、練習(xí)課課時：第4課時內(nèi)容練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識1、進一步理解、掌握小數(shù)加減法（沒有進退位）的算理和算法，并能較熟練地進行運算。2、運用小數(shù)加減法（沒有進退位）解決一些日常生活中的實際問題。情感教育重點小數(shù)的加減法。難點1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。2、運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。方法課前準(zhǔn)備電腦課件教師活動學(xué)生活動一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算。0.5+0.10.2+0.31.1+1.54.5+1.45.7-0.50.5-0.35.3-5.31.9-1.72、列豎式計算。3.4+0.35.6-3.36.4+2.45.7-4.38.7-5.20.9-0.7二、專項練習(xí)1、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。這是一道改錯題，要鼓勵每個學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真觀察，當(dāng)好“森林醫(yī)生”，能夠獨立地發(fā)現(xiàn)錯誤，并指出錯誤的原因。第1題：（1）判斷結(jié)果：錯誤。（2）原因：小數(shù)點沒有對齊。（3）分析：1）“4”（4）正確的是：3.5+4=7.5第2題：（1）判斷結(jié)果：錯誤。（2）原因：小數(shù)點沒有對齊。（3）分析：1）小數(shù)點沒有對齊能進行加減嗎？為什么？2）要求是什么？（4）正確算式：12.6+3.2=15.8第3題：（1）判斷結(jié)果：錯誤。（2）原因：漏了小數(shù)點沒有點。（3）分析：1）小數(shù)點對齊的要求。2）267即267.0（4）正確算式：27.9+1.2=26.7通過學(xué)生的回答，進一步說明小數(shù)點的重要性，強調(diào)計算中要注意小數(shù)點對齊。2、課本第7頁的第4題。（1）首先，讀懂題意。（2）解決問題。第4小題，讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，目的是既能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，又能提供機會讓學(xué)生解決問題。當(dāng)然還應(yīng)該要求學(xué)生解決所提出的問題。三、鞏固練習(xí)1、計算。（1）10.2+1.3（2）5.4+2（3）6.20-1.12、解決問題：魔方一個3.20元；小皮球一個2.10元；足球一個35.50元。買一個魔方和一個小皮球共多少元？買一個足球比買一個小皮球貴多少元？三個都買。40元錢夠嗎？自己提一個數(shù)學(xué)問題，并解答。3、小黑板作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計1、列豎式計算。2.5+0.44.2+7.716.2+2.446.5+2.41.96-0.58.97-5.7635.6-43.325.7-5.62、地球儀單價是7.40元；卷筆刀的單價是0.50元；筆盒的單價是3.60元。買一個地球儀和一個卷筆刀共花多少元？買一筆盒比買一個卷筆刀貴多少元？三件物品都買，10元夠嗎？學(xué)生獨立計算；小組交流，相互檢查；派代表回答結(jié)果。板書設(shè)計：課后反思：第一單元課題：5、寄書課時：第5課時內(nèi)容寄書教學(xué)目標(biāo)知識1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的問題。2、能結(jié)合具體情境進行估算，體驗估算，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。情感教育重點小數(shù)的加減法（有進位后退位）。難點培養(yǎng)估算意識。方法課前準(zhǔn)備電腦課件教師活動學(xué)生活動一、舊知鋪墊1、出示菜單：菜名飯青菜肉片炒蛋湯魚片單價（元）1.0000.401.6買一份青菜和一份肉片，要多少元？買一份青菜和一份炒蛋，要多少元？一份肉片比一份炒蛋貴多少元？買一份飯，一份青菜和一份肉片，共要多少元？還可以提出哪些問題？二、講授新課1、教學(xué)例題。（1）出示課本情境圖。（2）自己提出數(shù)學(xué)問題：1）一共需要多少元？2）其中一種比另一種貴（便宜）多少元？（3）列出算式。選擇其中一問題，如：一共需要多少元？算式：1.6+12.4=（元）（4）估一估，大約需要多少元郵資？（13元多，大約14元，14元多等等）（5）探索計算方法2、拓展練習(xí)。課本第8頁“試一試”的第（1）題：2包書的郵費相差多少元？（1）列式：12.4-1.6=（元）（2）選擇正確的計算方法。（列豎式）（3）交流計算方法、過程。1）處理退位問題。2）小數(shù)點對齊。反省自己在計算中是否注意到這些問題。3）課堂小結(jié)。由學(xué)生自己小結(jié)小數(shù)加減法計算（有進位或退位）的方法，及計算過程中注意的問題。三、課堂活動課本第8頁“試一試”的第（2）題四、鞏固練習(xí)課本第9頁“練一練”的第1題。（獨立例豎式完成，提醒注意的問題。）五、作業(yè)設(shè)計1、列豎式計算。1.5+2.88.4-5.915.8+5.742.8+9.78.2-4.85.19-4.2585.7-51.854.1+9.72、可樂的單價是1.8元；果汁的單價是10.5元；（1）兩種飲料各買一瓶，要多少元？（2）買一瓶果汁比買一聽可樂貴多少元？買2聽可樂，一瓶果汁，15元夠嗎？小組合作完成，選做的快的組在全班交流。觀察圖，理解情境，找數(shù)學(xué)信息。探索計算方法。1）讓學(xué)生自己探索方法：第一種：把元化成角來計算。第二種：按不同單位分別相加。第三種：列豎式計算。1.6+12.414.02）讓學(xué)生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答是否正確。3）議一議：一是比較哪一種方法比較簡便、適用。（認(rèn)識用豎式的簡便性與準(zhǔn)確性。）二是討論計算時要注意的問題（小數(shù)點是否對齊）。三是比較今天的方法與上一節(jié)的方法，找出不同點（進位與不進位）。讓學(xué)生獨立解決問題，要求他們在解答過程中，要自我提醒必須注意的問題。板書設(shè)計：寄書一共需要多少元？算式：1.6+12.4=（元）列豎式計算：1.6+12.414.0課后反思：第一單元課題：6、練習(xí)課課時：第6課時內(nèi)容練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識1、是學(xué)生進一步理解、鞏固處理小數(shù)加減法計算過程中需要進位或退位的算法問題。2、能教熟練地分析和解決用小數(shù)加減法計算可以解決的簡單問題。3、進一步培養(yǎng)估算意識，提高估算能力情感教育重點小數(shù)的加減法中需要進退位的問題。難點利用小數(shù)加減解決簡單的問題方法課前準(zhǔn)備電腦課件教師活動學(xué)生活動一、基本練習(xí)1、口算。1.3+4.55.9-5.812.6-122.3+0.78.7-5.71.5+1.62、列豎式計算。5.8+7.612.8+4.912.6-4.79-1.89.84-5.374.5+54.8二、專項練習(xí)1、課本第9頁“練一練”的第2題。第1題：判斷結(jié)果：錯誤。原因分析：漏了進位。5加7等于12，寫2進一。第2題：判斷結(jié)果：錯誤。原因分析：小數(shù)點沒有對齊。就是數(shù)位沒有對齊。第3題：判斷結(jié)果：錯誤。原因分析：忘了退位。從個位退一后，整數(shù)部分只剩下9。2、課本第9頁“練一練”的第3題。這是一道估算題，注意的問題：獨自審題，并解答問題。說說解答方法。引導(dǎo)他們用估算解決問題，掌握估算方法。第一種方法：把21.8元看成22元，14.5看成15元。22加15的和是37，37<40，所以40元夠買。第二種方法：把整數(shù)部分先加起來，21+14=35。由于小數(shù)部分的和不可能超過2，所以他們的和一定小于40元。4）學(xué)生自己提出問題，并解答。3、課本第9頁“練一練”的第4題。這是一道小數(shù)加法題。目的在于通過本題解決過程考察、評估學(xué)生對問題本質(zhì)的理解和領(lǐng)悟能力。4、課本第9頁“練一練”的第5題。這是一道培養(yǎng)學(xué)生能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題。學(xué)生通過練習(xí)不僅可以進一步理解鞏固所學(xué)過的知識，而且可以找出新問題，激發(fā)探索精神。第（1）題：用加法計算。第（2）題：用減法計算。第（3）題：先找小于5元的食物，然后進行計算。第（4）題：啟發(fā)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題，并解答。三、作業(yè)設(shè)計1、列豎式計算。1.9+2.87.4-5.835.8+9.712.8-9.756.2-27.853.47+4.2563.7-37.823.1+61.32、解決問題：蕭蕭到超市買東西，花了18.6元，還剩下13.9元。蕭蕭帶了多少錢？2）朗朗帶了50元，買了2本書，還剩下32.8元。買這二本書共花了多少元？板書設(shè)計：課后反思：第一單元課題：7、森林旅游課時：第7課時內(nèi)容森林旅游教學(xué)目標(biāo)知識1、進一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理、算法，并能較熟練地進行計算。情感教育進一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價值。重點難點方法課前準(zhǔn)備幻燈片、計分表等。教師活動學(xué)生活動一、宣布活動內(nèi)容1、課題“森里旅游”。2、出示掛圖（課本插圖）。說明“森林旅游”的購物情境，營造氛圍。二、活動形式把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承擔(dān)提出購物問題的任務(wù)，另一個扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問題的任務(wù)。這里有兩幅（二種情境），當(dāng)購物地點從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，兩人也隨著對換角色。三、活動要求1、結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問題。從容易到困難，從簡單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這些問題。2、“服務(wù)員”、“顧客”都應(yīng)該加強角色意識，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言語文明。3、教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。四、活動過程1、出示兩張情境掛圖。由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱。2、宣布活動規(guī)則。（1）每人有5分的基礎(chǔ)分。（2）“服務(wù)員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分。這里的滿意包含禮貌用語。（3）“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個失誤，并被對方認(rèn)可，可加1分；“服務(wù)員”每失誤一次扣1分。（4）如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”額外加1分，同樣，“顧客”應(yīng)該扣1分。（5）在事先規(guī)定到每家商店購物10分的時間內(nèi)，積分達到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠信顧客”榮譽稱號。3、發(fā)放記分表。服務(wù)員（5分）顧客（5分）問題1234567812345678得分4、活動開始。同桌同學(xué)面對面進行游戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。為增強游戲活動有序而正確地進行，提高準(zhǔn)確性，可引導(dǎo)（或準(zhǔn)許）學(xué)生在活動開始時，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然后再把問題向?qū)Ψ教岢觯髮Ψ浇鉀Q。這樣也便于檢查誰對誰錯，從而進行正確地評分。5、活動小結(jié)。各小組匯報最后得分情況。評出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠信顧客”。小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題。分析?？偨Y(jié)計算方法，進一步理解，領(lǐng)悟什么問題用估算解決，什么問題可以用口算解決，什么問題應(yīng)該用筆算解決。板書設(shè)計：課后反思：第一單元課題：8、森林旅游課時：第8課時內(nèi)容森林旅游（實踐課）教學(xué)目標(biāo)知識理解鞏固小數(shù)加減計算的算理、算法，并能較熟練地進行計算。情感教育培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價值。重點難點方法課前準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動實踐活動課本第15頁的“實踐活動”。這里的第1題，第2題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調(diào)查自己家兩個月水費、電費開支情況”的實踐活動。要求：1、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。2、與同伴交流，進一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分享實踐活動的初步經(jīng)驗與良好的情感體驗。3、用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開支建議。板書設(shè)計：課后反思：第二單元課題：1、對稱圖形課時：第1課時內(nèi)容對稱圖形教學(xué)目標(biāo)知識1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。情感教育重點認(rèn)識對稱現(xiàn)象，繪制對稱圖形。難點體會對稱圖形的特征，畫出簡單圖形的軸對稱圖形。方法課前準(zhǔn)備剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。教師活動學(xué)生活動一、組織活動，揭示課題1、教師動手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）教師取一張白紙、對折。（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1）圖1圖2在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）整個過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）二、認(rèn)識對稱圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）2、學(xué)生動手操作。各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。用剪刀剪下圖形，再打開。告訴學(xué)生，這樣的圖形是對稱圖形。3、認(rèn)識對稱軸。（1）告訴學(xué)生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學(xué)生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。（課本12頁的下半頁部分）5、看一看，說一說。考察學(xué)生是否體會對稱圖形的特征，并根據(jù)特征把圖形分為對稱圖形和非對稱圖形兩類。（1）課本第13頁的上半部分內(nèi)容。除琴外，其他都是對稱圖形，因為琴把上4個把兒不對稱。所以不能算是對稱圖形。（2）判斷并分析。出示圖形：判斷：兩幅圖形都不是對稱圖形。原因：沿中間（這里不存在對稱軸）對折，左右兩邊圖形不能完全重合。通過這一練習(xí)，排除一種錯誤認(rèn)識：左右兩邊圖形一樣，就是對稱圖形。三、課堂活動1、課文第13頁“在生活中你見過哪些圖形是對稱的？”2、課文第14野“試一試”的第1、2和3題。這一題的學(xué)習(xí)任務(wù)是要使學(xué)生加深體驗對稱圖形的特征。要求做到：（1）這三項學(xué)習(xí)任務(wù)要讓學(xué)生獨立完成；（2）在活動中，教師要特別關(guān)注第2題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有沒有獨立的創(chuàng)意和想象力。（3）把好的創(chuàng)意和具有豐富想象力的作品向全班推薦，并給予積極的鼓勵和評價。四、鞏固練習(xí)1、課本第14頁“試一試”的第4題。2、給對稱圖形打“√”。仔細(xì)觀察，體會對稱。學(xué)生動手操作。猜一猜，剪一剪。學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。板書設(shè)計：課后反思：第二單元課題：2、練習(xí)課課時：第2課時內(nèi)容練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識1、通過畫圖等操作活動，進一步體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2、通過“擺一擺”“找一找”等練習(xí)，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。情感教育重點對稱圖形的特征。難點在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。方法課前準(zhǔn)備點子圖，方格紙等。教師活動學(xué)生活動一、基礎(chǔ)練習(xí)課文第15頁“練一練”的第1題。1、出示題中文字。（1）先讓學(xué)生找一找，這里的哪些字是對稱的。是對稱的字，在它的下面打個“√”。（2）在小組中交流。說一說是怎么找的，并互相檢查找得對不對，完整不完整。（3）匯報結(jié)果。通過觀察，思考，讓學(xué)生說一說他們在對稱方面有什么區(qū)別。看看學(xué)生能不能發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，即對稱軸的位置不同或?qū)ΨQ軸的數(shù)目不同。明白有的對稱圖形的對稱軸不只一條。2、請學(xué)生說一說對稱圖形的特征。學(xué)生用自己的語言說出自己的體會，主要是抓住兩點。（1）沿著對稱軸對折。（2）對稱軸左右兩邊圖形完全重合。二、專項練習(xí)1、課文第15頁“練一練”的第2、3題。第2題：第1個圖。先讓學(xué)生說一說畫出的圖形是不是對稱圖形，然后找出對稱軸的位置。第2個圖形，要求學(xué)生畫出對稱軸是縱向的對稱圖形（左右對稱）。第3個圖形。要求學(xué)生畫出對稱軸是橫向的對稱圖形（上下對稱）。第3題：讓學(xué)生照課文擺一擺，也可以參照課文圖形，自己設(shè)計新穎的，簡單的圖形。2、課文第16頁的第4、5題。第4題：第一個圖形像一座橋或椅子。第二個圖形像飛機。第三個圖形像火箭。第5題：（1）讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)。（2）同伴之間，相互交流，說一說自己的想法與畫法。（3）教師指導(dǎo)，并說明要點。（4）針對錯誤圖形，進行分析。3、課文第16頁“你知道嗎？”。（1）讓學(xué)生根據(jù)課文圖形，判斷哪些樹木是對稱圖形。（2）說一說：你知道了什么？想到什么？三、作業(yè)設(shè)計1、給對稱圖形打“√”。2、找一找哪些字是對稱的。ILOVEMYMOTHER!3、畫出下圖的對稱圖形。說一說是怎么找的，并互相檢查找得對不對，完整不完整。說一說對稱圖形的特征。學(xué)生獨立完成練習(xí)，然后相互交流。板書設(shè)計：課后反思：第二單元課題：3、鏡子中的數(shù)學(xué)課時：第3課時內(nèi)容鏡子中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識1、通過具體活動，讓學(xué)生結(jié)合活動內(nèi)容和具體實例，感知鏡面對稱現(xiàn)象。2、通過實際操作，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程。情感教育逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺和空間觀念。重點鏡面對稱的特征。難點探索鏡面對稱的一些特征。方法課前準(zhǔn)備鏡子、一些文字、圖形、時鐘等。教師活動學(xué)生活動一、講故事，引入新課1、講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）2、揭示課題。（1）總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。（2）板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。二、組織活動1、教師示范。（1）在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半。（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸），讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。（3）讓學(xué)生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。）（4）讓學(xué)生試一試。2、試一試。第（1）題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形。說一說，看到了什么。在書上畫出對稱圖形。說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么？第（2）題：（1）讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，并認(rèn)真觀察，對比鏡面中的圖形和桌子上的圖形有什么關(guān)系。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。第（3）題：觀察課文插圖。（機靈狗的判斷對嗎？）猜猜現(xiàn)在是幾時？實例驗證：取一時鐘，將其調(diào)至7時正，時鐘背對學(xué)生舉起，取一面鏡子，對準(zhǔn)鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生，讓學(xué)生觀察，比較課文里的鐘面圖形，后將時鐘反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看清鐘面時間是7時。分析：鏡面對稱現(xiàn)象的特征。練一練：教師將時間調(diào)到3時正，讓學(xué)生從鏡子里觀察，想現(xiàn)在是幾時？然后反轉(zhuǎn)來驗證。三、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè)。（課文第18頁“練一練”的第1、2、3題。）第1題：（1）先讓學(xué)生猜一猜，并打上“√”；（2）用鏡子來試一試，進行驗證。第2題：讓學(xué)生按題目要求試一試。把鏡子所放的位置畫出來。說一說，這條線是什么。2、把鏡子放在虛線上，看看整個圖形是什么，再畫出另一半。說一說“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。）學(xué)生觀察，并說說有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。在小組內(nèi)合作完成，并進行交流。板書設(shè)計：鏡子中的數(shù)學(xué)《猴子撈月》把鏡子放在虛線上，看一看鏡子里的圖形和正個圖形。課后反思：第二單元課題：4、平移和旋轉(zhuǎn)課時：第4課時內(nèi)容平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)知識1、結(jié)合學(xué)生已往的生活經(jīng)驗和教學(xué)實例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會區(qū)別這兩中常見的現(xiàn)象。2、能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征，在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。情感教育重點區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。難點在方格紙上畫出簡單的平移后的圖形。方法課前準(zhǔn)備細(xì)繩、扣子、方格紙，風(fēng)車等。教師活動學(xué)生活動一、揭示課題宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)二、講授新課1、看一看?？磮D纜車沿筆直索道滑行。讓學(xué)生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（這是平移現(xiàn)象）看小風(fēng)箏轉(zhuǎn)動。讓學(xué)生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）結(jié)合剛才的兩個現(xiàn)象突出本課的重點是認(rèn)識平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、說一說。（1）出示課本其他圖形。（2）學(xué)生說一說。問：“你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)運動？”旋轉(zhuǎn)運動有：電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動等。平移運動有：汽車從甲地到乙地等。3、做一做。（1）要求學(xué)生試著做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的動作。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生，做旋轉(zhuǎn)運動。取學(xué)具（細(xì)繩、紐扣），細(xì)繩約4至5分米長；細(xì)繩一端系著紐扣，一端抓在手上；手腕使勁，使紐扣做旋轉(zhuǎn)運動。明確這個運動是旋轉(zhuǎn)運動。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生，做平移運動。取一物體擺放在桌面（如筆盒等）；將問題向左、向右、向上、向下（包括斜向運動）移動。明確這些運動都是平移運動。4、試一試。（1）出示圖形。（課本20頁圖）（2）提出問題：向什么方向平移？平移了幾格？（向下平移1格）（3）你是怎么知道的？（整個圖形比原來圖形低1格；圖形的底邊比原來的底邊底1格；三角形的頂點所在的位置比原來的位置底1格等。）（4）指導(dǎo)學(xué)生以三角形中的某一點（如頂點）為標(biāo)準(zhǔn)，觀察它的平移方向和位置，然后判斷結(jié)果。目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)或體會，觀察一個圖形的平移過程，只需觀察圖形上任意一點的平移過程。三、指導(dǎo)看書1、認(rèn)真看書，進一步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、完成課本第20頁“試一試“中的填空。3、有不理解的，提出問題，教師個別指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)課本第21頁“練一練”中的第1、2、3題。（1）保證學(xué)生獨立完成練習(xí)的時間。（2）在學(xué)生練習(xí)時，教師要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有效的幫助。五、作業(yè)設(shè)計判斷下面現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。讓學(xué)生判斷哪些運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。說一說原因獨立練習(xí)，集體訂正。板書設(shè)計：平移和旋轉(zhuǎn)平移：旋轉(zhuǎn)：課后反思：第二單元課題：5、練習(xí)課課時：第5課時內(nèi)容練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識1、通過游戲活動，增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。情感教育使學(xué)生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，出智慧。重點增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。難點增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。方法課前準(zhǔn)備方格紙、幻燈片等。教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)鋪墊1、說一說出示：（1）（2）要求：（1）分別說一說“向（）平移（）格；（2）你是怎樣觀察的？2、找一找，畫一畫。出示：北北（1）觀察圖示，收集信息。（2）說一說這幅圖的“四面八方”。通過學(xué)生回答，復(fù)習(xí)“四面八方”知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。二、游戲活動1、猜猜我在哪兒。（1）出示掛圖：出發(fā)點出發(fā)點（2）游戲方法。說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。步驟要求：1）確定方向；2）數(shù)方格；3）畫標(biāo)示符號。（3）游戲活動。要求做到：說一說—移一移—猜一猜。2、貓抓老鼠?！柏堊ダ鲜蟆睌?shù)學(xué)游戲涉及的知識雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性，反而對學(xué)生具有強烈的吸引里。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲也能增長知識，出智慧。游戲“貓抓老鼠”活動過程：（1）分組。一般2人一組或4人一組。（2）學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個棋盤，2個棋子（貓和鼠），一枚硬幣。（3）游戲規(guī)則。兩個輪流投擲硬幣，分別移動棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動。（4）學(xué)生開始游戲活動，教師巡視指導(dǎo)，或參與活動。游戲結(jié)束，讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果說一說，貓究竟有沒有必勝的策略。三、作業(yè)口算對應(yīng)的練習(xí)。說一說。移一移：根據(jù)以上要求，教師引導(dǎo)學(xué)生移動棋子。讓學(xué)生2人一組，開始游戲。板書設(shè)計：練習(xí)課1、猜猜我在哪兒。2、貓抓老鼠。課后反思：第二單元課題：6、欣賞與設(shè)計課時：第6課時內(nèi)容欣賞與設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，讓學(xué)生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。情感教育通過參與收集、設(shè)計圖案的活動，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。重點感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。難點感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。方法課前準(zhǔn)備直尺、彩筆、課文放大圖等。教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課在我們的生活中，時常會看到一些美麗的圖案，不知道同學(xué)們有沒有注意觀察圖案的特征？如：某商品的商標(biāo)圖案，酒店的標(biāo)志等。這時，學(xué)生的回答可能不會說出圖案經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)得出，但是只要說的有道理，都應(yīng)該給以鼓勵。（課件出示）二、揭示課題1、這些美麗的圖案看起來很復(fù)雜，其實是由很簡單的圖形構(gòu)成的。那么，這些圖案是怎么制作成的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個新的知識。2、板書課題：欣賞與設(shè)計。三、講授新課1、出示課文的第一個紫荊花圖案。（1）欣賞：這個圖案漂亮嗎？它有什么特征？（漂亮，它是有5片相同的“花瓣”圖案構(gòu)成的。想知道它是如何得到的嗎？（2）制作過程：先出示1個“花瓣”；然后加一個“花瓣”在第1個的位置，通過旋轉(zhuǎn)到第2個位置上；依次類推得到第3、4、5個“花瓣”。（3）提出問題：觀察整個圖案，想一想，它是怎樣得到的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的演示過程進行分析。）學(xué)生不難得出是由其中的一個圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。2、出示“奧運標(biāo)志”的五環(huán)圖。（1）觀察圖案，找出圖案的特征。（2）想一想：是哪個圖形經(jīng)過怎樣運動得到的？3、出示課本上下面的兩幅圖案。提出問題：觀察這兩幅圖案，想一想每幅圖的圖案是哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？4、找出對稱圖形。（1）打開課本，觀察4幅圖案；（2）說一說每幅圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？并把這個圖形涂上顏色。（學(xué)生動手涂顏色）（3）展示學(xué)生作品。（4）提出問題：上面哪幅圖案是對稱的？（第2、3、4幅圖案都是對稱的）四、課堂活動1、畫一畫。（1）課本第24頁的“畫出下面圖形的對稱圖形“。（2）第24頁的“繼續(xù)畫下去”。2、展示作品。選取由代表性的作品進行展示，教師并加以評點。五、鞏固練習(xí)課本第25頁“練一練”中的第1、2題。課本第26頁“做一做”。六、作業(yè)設(shè)計1、畫出下圖的對稱圖形。2、在方格紙上畫一個自己喜歡的圖形，然后通過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ繪制一幅圖案。通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：（1）圖案的特征：每個圖案都是由幾個相同的圖形組合成的。（2）圖案的制作：只有畫圖案中的一個圖形，然后把這個圖形進行復(fù)制（或重復(fù)印制）。觀察整個圖案，想一想，它是怎樣得到的？學(xué)生：第一幅圖案是由其中的一個風(fēng)箏平移得到的，第二幅圖案是由其中的一枝花經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。展示作品。板書設(shè)計：欣賞與設(shè)計1、出示課文的第一個紫荊花圖案。2、出示“奧運標(biāo)志”的五環(huán)圖。課后反思：第三單元課題：乘法–找規(guī)律課時：第1課時內(nèi)容乘法–找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)知識1.能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律情感教育1.能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法，感受積的變化感受積的變化規(guī)律。重點理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計算方法難點方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備口算卡教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：1．提問：原來我們學(xué)過的乘法都有什么內(nèi)容？2．出示課本第27頁算一算第一組，由學(xué)生獨立計算。提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律——因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算。二、講授新課：1．提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來說明呢？生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。教師可以介紹50X10=50X2X5=100X5=5002、出示第2、3組算式，30X20，12X40，120X40的計算過程。3、探索規(guī)律：（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班匯報。（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。4、練習(xí)：30X40140X30先計算14X3=42在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140X20=42005、試一試，課本第27頁1、2由學(xué)生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。三、鞏固練習(xí)：1．書上第28頁1、2第2題有多種答案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行逆向思維。2、書上第28頁3、4由學(xué)生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。3第28頁5脫式計算，練習(xí)、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。提問學(xué)生獨立計算。學(xué)生口答，思考然后在全班交流由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。學(xué)生獨立完成板書設(shè)計：找規(guī)律——因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算50X10=50X2X5=100X5=500課后反思：第三單元課題-練習(xí)課課時：第2課時內(nèi)容找規(guī)律練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。2、能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。情感教育學(xué)會解決一些簡單的實際問題。重點掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律難點方法合作探究、練習(xí)、討論課前準(zhǔn)備小黑板教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程：一、游戲引入看看誰第一個到達終點。15×20=22×40=32×15×20=22×40=32×20=27×10=15×40=40×30=復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識。二、基礎(chǔ)練習(xí)（脫式計算）11×12+3630×23+8670×90-150800-22×21(37+13)×2612×31-12三、綜合運算1、看誰寫得多。（）×（）=400（）×（）=１２00（）×（）=400（）×（）=１２00（）×（）=400（）×（）=１２00２、南瓜每筐２２元，蘿卜每筐１８元，買了１０筐南瓜和２０筐蘿卜。（１）兩種蔬菜各付多少錢？（２）一共應(yīng)付多少錢？要求學(xué)生獨立解答，再交流算法。第１小題中強調(diào)“各”字，就是“分別”的意思。南瓜：22×10=220(元)蘿卜：18×20=360(元)第2小題解法多樣化，讓學(xué)生嘗試列四則混合運算，復(fù)習(xí)四則混合運算的運算順序。（22×10＋18×20=580(元)）３、根據(jù)下面的價格來計算。品名單價籃球６０元足球３５元排球４０元羽毛球拍１８元書包３０元四、課堂小結(jié)和同桌比一比學(xué)生獨立完成，在交流算法。讓學(xué)生嘗試列四則混合運算的多樣化。課后反思：板書設(shè)計：找規(guī)律南瓜：22×10=220(元)蘿卜：18×20=360(元)22×10＋18×20=580(元)）第三單元課題：住新房課時：第3課時內(nèi)容住新房教學(xué)目標(biāo)知識1、掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位），并感悟與體驗算法多樣化的過程2、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法解決一些簡單的實際問題。情感教育經(jīng)歷探索過程，要有勇于探索的精神。重點豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。難點豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。方法合作探究、練習(xí)、討論課前準(zhǔn)備課件教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，喚知激情1、口答：20×20=10×30=50×30=600×20=12×40=130×20=160×40=200×50=2、多位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法。（課件出示）2358165×3×4×6二、探索新知1、教學(xué)例題。課件出示插圖：（1）探索估算。（同學(xué)們認(rèn)真審視問題情境圖）要求：1）理解主題圖的問題情境，明白要解決的是什么問題。2）已知什么，求什么。3）要列什么樣的算式來解決問題。列出算是：14×12或12×141）觀察算式的特征。2）引導(dǎo)學(xué)生探索估算方法。最后，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算格式，并再次強調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理.三、鞏固運用1、課本第26頁的“試一試”。用豎式進行計算，最后強調(diào)計算的格式。2、課本第27頁“練一練”第4題，也是簡單的應(yīng)用題，同樣，先讓學(xué)生進行估算，再進行筆算。學(xué)生獨立計算，匯報計算結(jié)果，并說明計算過程和注意事項。探討筆算課后反思：板書設(shè)計：第三單元課題：電影院課時：第4課時內(nèi)容P31—32。教學(xué)目標(biāo)知識1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，學(xué)會有條理地思考。掌握計算方法，并能解決簡單的實際問題。情感教育培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力，學(xué)會與文本對話、與同伴合作，獲得成功的體驗，建立學(xué)習(xí)信心。重點掌握計算方法，并能解決簡單的實際問題。難點方法合作探究課前準(zhǔn)備課件教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（課件出示）

師：最近電影院放映了一部兒童影片，學(xué)校組織同學(xué)們到電影院觀看。這是他們到電影院的情景（出示情境圖），你能從圖中的信息知道什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、解決問題，掌握算法。1、估算解決問題。

師：電影院的座位夠嗎？這個問題請大家用估算來解決，并說說你是怎樣想的？教師了解學(xué)生的想法，基本做到心中有數(shù)后再組織全班交流。

學(xué)生可能出現(xiàn)情況：

①

把21看成20,26看成25，20×25＝500，夠。

②

把21看成20，20×26＝520，夠。

③

把26看成30，21×30＝630，夠。

④

把21和26都看成20，20×20＝400，不夠。2、自主探索算法。

師：這個電影院一共有幾個座位？請大家列出算式解決這個問題，并想一想你要用什么方法計算？教師巡視，關(guān)注學(xué)生做題情況。，3、引導(dǎo)優(yōu)化算法

師：現(xiàn)在請同學(xué)們做兩件事：

①把你的想法和黑板上的算法比一比，哪些相同，哪些不同，你認(rèn)為哪種算法你可以算得又對又快？

②這些算法之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？你有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？教師走到學(xué)生中參與討論。在學(xué)生充分交流、匯報自己的想法后，教師應(yīng)進行歸納與指導(dǎo)，讓學(xué)生體會：

①幾種不同的橫式算法，有一個共同的特點，都是把未知的乘法計算轉(zhuǎn)化為已知的乘法或加法；

②第一種算法與豎式算法，算理相同，只是用不同形式描述算法而已；

③在豎式計算中，要處理好進位問題。

4、嘗試練習(xí)，理解算法。“試一試”，教師巡視，關(guān)注學(xué)生對進位的掌握情況。二、鞏固提高掌握算法

1、學(xué)生獨立完成“練一練”的第1、2、3、4題。做好后，可組織小組互評。

2、第5題。鼓勵學(xué)生選擇自己適合的算法進行計算，再組織交流，總結(jié)經(jīng)驗，提高計算的正確率。三、回顧總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么，學(xué)得怎樣？你有什么要提醒同學(xué)們的嗎？學(xué)生獨立看圖并思考，同桌交流后匯報。學(xué)生獨立思考，全班交流。學(xué)生獨立思考并計算，學(xué)生匯報算法學(xué)生獨立思考后進行小組交流，在學(xué)生充分交流、匯報自己的想法后讓學(xué)生體會。學(xué)生獨立完成。組織交流課后反思：板書設(shè)計：電影院20×21×30＝630，25＝500第三單元課題：練習(xí)課課時：第1課時內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）教學(xué)目標(biāo)知識1.通過練習(xí)，使學(xué)生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。情感教育獲得成功的體驗，建立學(xué)習(xí)信心重點掌握計算方法，并能解決簡單的實際問題。難點同上方法合作探究、練、討論習(xí)課前準(zhǔn)備小黑板教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、口算練習(xí)：60×2080×2060×40300×7030×8012×40330×2240×260×333×303、筆算：練習(xí)十五第2題：39×1131×3123×3322×2412×4121×32說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么？4、正誤辯析：教師用小黑板出示4道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進行改正。二、解決問題：1、完成練習(xí)十五第3題：（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。（2）把圖上的意思完整的說一說。（3）集體講評。三、綜合練習(xí)：完成相應(yīng)的練習(xí)。四、學(xué)習(xí)總結(jié)：說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？學(xué)生口答請6名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生每題都做講評。同桌互相說獨立列出算式，并用豎式筆算。學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第4題：課后反思：板書設(shè)計：練習(xí)課39×1131×3123×3322×2412×4第三單元課題：練習(xí)課課時：第2課時內(nèi)容練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識練習(xí)課1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。方法。情感教育培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力重點能解決用乘法計算的實際問題難點同上方法合作探究、練習(xí)、討論課前準(zhǔn)備課件教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程：一、試一試課件出示24×285×3635×43

（教師重點指出：5×36除了用口算方法以外，還可以交換乘數(shù)的位置后用豎式計算。）二、搶算（教師讀算式，）6×3016×7030×127×9060×725×6035×2050×12

三、大家想一想，要節(jié)約每一滴水，我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？生1：洗完手立即把水龍頭關(guān)掉。生2：看到有浪費水的現(xiàn)象及時勸阻，并講明原因。四、算一算（課件出示）38×1232×1661×3438×2556×2437×1842×2818×23用你自己喜歡的方法進行計算，教師重點指出：5×36除了用口算方法以外，還可以換乘數(shù)的位置后用豎式計算。）學(xué)生獨立完成，集體講評學(xué)生搶答板書設(shè)計：課后反思：第三單元課題：練習(xí)課課時：第3課時內(nèi)容練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法豎式計算。2、學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。情感教育學(xué)生探究數(shù)字模式規(guī)律的體驗。重點鞏固有進位的乘法豎式計算的算法難點鞏固有進位的乘法豎式計算的算法方法合作探究、練習(xí)、討論課前準(zhǔn)備小黑板教師活動學(xué)生活動一、基本練習(xí)

1、學(xué)生回憶昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理的表達自己的思想。

二、口算練習(xí)

用小黑板展示口算題目：7×30

14×70

80×12

7×3080×7

65×60

25×20

90×14

三、豎式計算

處理課本29頁第2題

1、把第一、三小題歸一組，第二、四小題歸一組，讓學(xué)生同位間選擇不同的題目去完成，比賽誰算的正確，寫得工整，

班內(nèi)反饋。

重點讓學(xué)生反饋計算過程，并對獲勝的學(xué)生給以鼓勵。

四、綜合練習(xí)

1、豎式計算

處理課本29頁第5題

A、學(xué)生每人選擇兩道題目完成，用豎式計算。同位間進行第二次比賽活動。

B、班內(nèi)反饋

先反饋答案，然后反饋比賽結(jié)果，對做全對和獲勝的學(xué)生都給以鼓勵。

2、解決問題

處理課本29頁第3、4題

A、處理課本第3題

第17屆世界杯足球賽有32支球賽參加，每隊可報23名運動員，工有多少名運動員？

學(xué)生獨立列式完成題目，在班內(nèi)反饋時，重點讓學(xué)生說出算式的意義和用豎式計算的過程。五、小結(jié)六、作業(yè)讓學(xué)生思考后在班內(nèi)反饋讓學(xué)生讀題后在班內(nèi)反饋答案，對第一、二小題要求學(xué)生說出口算過程。同位間相互檢查、評比、同位間相互檢查、評比。學(xué)生獨立觀察圖和文字信息找出數(shù)學(xué)信息并在班內(nèi)反饋。課后反思：板書設(shè)計：第三單元課題：練習(xí)課課時：第4課內(nèi)容練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、能解決用乘法計算的實際問題。情感教育樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力難點培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力方法合作探究、練習(xí)、討論課前準(zhǔn)備課件教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示1、計算16×1112×1432×21 2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？

二、解決問題1、處理課本32頁第4題課件出示

一個壞了的水龍頭每分要白白流掉68克水，1時要浪費掉多少克水？

班內(nèi)反饋，重點引導(dǎo)學(xué)生解決問題時要先把1時轉(zhuǎn)化成60分然后再計算。

對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^解決這道題目有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生要節(jié)約6用水。2、處理課本32頁第6題課件出示

1）計算

班內(nèi)反饋答案后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察算式，看有什么發(fā)現(xiàn)。

重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法中一個乘數(shù)都是2的倍數(shù)，另一個數(shù)都是25，他們的積也都是50的倍數(shù)，一個乘數(shù)擴大了幾倍另一個乘數(shù)不變，它的積也同時擴大了相同的倍數(shù)。在除法中，被除數(shù)擴大幾倍，除數(shù)不變，它的商也同時擴大相同的倍數(shù)。

3、讓學(xué)生思考

16×25和600÷4有什么新的算法，重點引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)先的規(guī)律去求得數(shù)。讓學(xué)生感受數(shù)字模式的規(guī)律。

三、班內(nèi)反饋總結(jié)

學(xué)生談?wù)勛约航裉斓谋憩F(xiàn)如何？四、作業(yè)學(xué)生獨立完成，說一說：你是什么想的學(xué)生獨立讀題，并列式解決問題。讓學(xué)生獨立完成課本中的題目。讓學(xué)生說說今天學(xué)生的感受。板書設(shè)計：課后反思：第三單元課題：練習(xí)一課時：第1課時內(nèi)容練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)知識1、進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算2、熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算情感教育在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識重點鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算難點鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法合作探究、練習(xí)、討論課前準(zhǔn)備課件教師活動學(xué)生活動一、游戲引入課件出示比一比，看看哪一組的小豬跑得快。27×1632×4454×2627×1331×1243×26二、習(xí)題第1題：課件出示第2題：“選數(shù)填空”是一道開放題。結(jié)合這一具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。如：請大家想想：能否把題中各數(shù)的0先暫時劃掉，來進行選數(shù)填空呢？（此為“特殊化”策略。）第3題：21×60=1260（千米）答：每時飛行1260千米。此題中強調(diào)“時”和“分”的單位換算。第4題：28×60=2080（元）答：應(yīng)付2080元。第5題：18×42=756（人）答：共有756人。第6題：此為一道數(shù)學(xué)趣味題，解題有兩種方法：估算，只有28×19的計算結(jié)果在500與600之間，所以只有它能打開萬寶箱?？茨膫€算式的積的個位數(shù)是2。三、小結(jié)四、作業(yè)學(xué)生口算合作學(xué)習(xí)，相互交流。課后反思：板書設(shè)計：練習(xí)一1小時=60分1分=60秒第三單元課題：整理與復(fù)習(xí)一課時：第1課時內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)知識1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算2、進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算宋體小四情感教育在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識重點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力難點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力方法合作探究、練習(xí)、討論課前準(zhǔn)備課件教師活動學(xué)生活動一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算練習(xí)（出示口算題）課件出示12×324×213×541×511×2230×3120×4620×230×2020×4010×8060×20200×3080×100500×20二、解決問題課件出示第7題：引導(dǎo)學(xué)生不必計算，利用估算進行判斷。（1）54×24=4526把54看成60，24看成30 （2）37×84=318把37看成40，84看成80（3）12×35=442想：10×35=3502×35=70350+70=420（4）35×70=2450想：35×70=35×7×10=245×10=2450第8題：（兩種算法）a先算出蘋果汁與橘子汁一共有幾箱，再算一共有幾瓶？b先算出蘋果汁與橘子汁分別有幾瓶，再算一共有幾瓶？兩種算法殊途同歸，不一定要求學(xué)生一定要列綜合算式。第9題：（1）、兒童：15×36=540（元）（2）、成人：46-36=10（人）10×30=300（元）（3）、540+300=840（元）提問：如果今后再碰到類似的情景，但沒有（1）（2）小題作鋪墊，你會解決嗎？第10題：。三、小結(jié)四、作業(yè)學(xué)生口答學(xué)生口答想的過程讓學(xué)生人人都經(jīng)歷估和算的過程，再小組討論交流。課后反思：板書設(shè)計：宋體小四第三單元課題：整理與復(fù)習(xí)一課時：第2課時內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)知識1、經(jīng)歷解決問題的過程，提高估算能力和應(yīng)用能力2、鞏固四則混合運算的基本知識和技能。宋體小四情感教育運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決生活中實際問題重點運用乘法解決生活中實際問題，提高估算能力難點運用乘法解決生活中實際問題，提高估算能力方法合作探究、練習(xí)、討論課前準(zhǔn)備課件教師活動學(xué)生活動一、計算練習(xí)課件出示36×1248×2356×32小結(jié)計算方法，算理，格式。二、問題解決課件出示第11題：15÷3×35先求一瓶飲料的價錢，再求35瓶飲料的價錢。第12題：練習(xí)鞏固四則混合運算的基本知識和技能。第13~15題：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。13、11×5+8=63（歲）14、15×6×8=720（人）15、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分三、習(xí)題拓展四、小結(jié)五、作業(yè)獨立完成，個別學(xué)生板演獨立思考回答問題課后反思：板書設(shè)計：第三單元課題：整理與復(fù)習(xí)二課時：第1課時內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)知識1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。2、熟練進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。情感教育培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)重點熟練進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法計算。難點熟練進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法計算。方法合作探究、練習(xí)、討論課前準(zhǔn)備課件教師活動學(xué)生活動一、游戲引入（課件出示）2819看那兩只小蜜蜂相乘的積最接近花朵上的數(shù)？畫“√”28192539916253991633133313（16×25）基礎(chǔ)練習(xí)1、直接說出的數(shù)。6×40=17×4=18×50=45×40=60×40=17×40=60×60=76×20=2、用你喜歡的方法來計算。23×2112×2212×3235×223、用豎式計算。3243422356×23×12×22×21×25三、解決實際問題。1、學(xué)校禮堂有20排，每排有28個座位，這個禮堂可以坐多少人?（28×20）2、李老師平均每分能走65米路，1小時能走多遠(yuǎn)的路？（65×60）3、商場里每個足球賣23元，學(xué)校買了12個這樣的足球大約需要多少錢？（23×12）四、綜合運用1、三（2）班有21個女生，她們各買了一條褲子和一件衣服，褲子每件20元，衣服每件31元。買上衣共花了多少元？（21×31）賣褲子共花了多少元？（21×20）一共花了多少元?（21×31+21×20）2、“佳華商場”有男職工19人，女職工的人數(shù)是男職工的13倍。請問：女職工多少人？全商場多少職工？課堂小結(jié)學(xué)生獨立計算，指明說說自己的算理。合作學(xué)習(xí)課后反思：板書設(shè)計：第三單元課題：整理與復(fù)習(xí)二課時：第2課時內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)知識1.結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，找出計算的規(guī)

律。2.能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。情感教育培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。重點能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算。難點能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算。方法合作探究、練習(xí)、討論課前準(zhǔn)備課件教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們還記得我們在二年級學(xué)過的那首兒歌嗎？一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿。你還能接著說下去嗎？

生：三只青蛙三張嘴六只眼睛十二條腿；四只青蛙四張嘴八只眼睛十六條腿；……

師：如果我們繼續(xù)說下去，數(shù)會越來越大，我們可以用一個字母“N”來表示數(shù)量，說成N只青蛙N張嘴2N只眼睛4N條腿。是不是很有意思呢!

（評析給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的興趣高漲，初步感受到規(guī)律的存在。)

二、自主探索

1.第一組算式：5×1，5×10，50×10

師：請大家仔細(xì)觀察這些算式，看一看會有什么發(fā)現(xiàn)，然后與小組的同學(xué)互相說一說。

2.第二組算式：3×2，3×20，30×20

（1）課件出示

師：你能直接說出這些算式的結(jié)果嗎？請大家仔細(xì)觀察這些算式，看一看會有什么發(fā)現(xiàn)，然后與小組的同學(xué)互相說一說。

（2）匯報交流

3.第三組算式：12×4，12×40，120×40

（1）課件出示

師：你能直接說出這些算式的結(jié)果嗎？請大家仔細(xì)觀察這些算式，看一看會有什么發(fā)現(xiàn)，然后與小組的同學(xué)互相說一說。

（2）匯報交流

4.探索規(guī)律

師：現(xiàn)在我們把三組算式都計算完成，請同學(xué)們繼續(xù)觀察這三組算式，找一找在計算時有什么好的方法，然后和你的同伴交流一下。

生：我們組找到的是：兩個乘數(shù)同時擴大10倍，積就擴大100倍。如5×1和50×10，5和1同時擴大10倍，積由5變成500擴大100倍。

師：你同意他們的發(fā)現(xiàn)嗎？有了這么好的發(fā)現(xiàn)，我們在計算的時候就可以運用規(guī)律進行計算了。你們真了不起，為我們的發(fā)現(xiàn)鼓掌慶賀一下吧。

（三）鞏固反饋

1.基礎(chǔ)性練習(xí)

（1）試一試第1題。

（2）試一試第2題教師出示算式，學(xué)生搶答說出得數(shù)，以此鞏固利用規(guī)律解決問題的熟練程度。

2.提高性練習(xí)：練一練第2題

（四）課堂總結(jié)

想一想，我們是如何解決問題的？

合作學(xué)習(xí)(學(xué)生動手計算。)匯報交流

自由交流學(xué)生獨立計算，指明說說自己的算理。代表匯報觀察算式，交流規(guī)律，然后匯報。學(xué)生獨立完成填空，然后全班交流，重點說一說是怎樣想的。

采用搶答的形式進行。小組內(nèi)的同學(xué)交流、說一說自己的解題思路和方法。課后反思：板書設(shè)計：第三單元課題：旅游中的數(shù)學(xué)課時：第1課時內(nèi)容旅游中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識1、讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決旅游生活中的簡單問題。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的最佳方案。情感教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛科學(xué)的情感。重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的最佳方案。難點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的最佳方案。方法合作探究、練習(xí)、討論課前準(zhǔn)備多媒體課件教師活動學(xué)生活動一、模擬旅游。出發(fā)1、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？生：火車12：00出發(fā)，第二天上午10：00到達，一共經(jīng)過了幾小時？生：火車已經(jīng)行駛了多少千米？生：從我們張家界到北京一共有多遠(yuǎn)？2、展示主要問題。【設(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題并解決問題，從而啟動了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。】三、活動延伸：設(shè)計旅游計劃師：同學(xué)們，今天我們運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多的問題，請你設(shè)計一個合理的旅游計劃，下節(jié)課在全班交流。說說你是怎么知道的討論匯報學(xué)生思考回答問題板書設(shè)計：課后反思第三單元課題：旅游中的數(shù)學(xué)課時：第2課時內(nèi)容旅游中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識1、通過“旅游中的數(shù)學(xué)”的活動，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。宋體小四2、在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。情感教育通過設(shè)計“旅游計劃”，提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。重點感受生活中處處有數(shù)學(xué)，提高運用知識解決實際問題的能力。難點感受生活中處處有數(shù)學(xué)，提高運用知識解決實際問題的能力。方法合作探究、練習(xí)、討論課前準(zhǔn)備收集有關(guān)旅游景點、路線、時間、費用等數(shù)據(jù)教師活動學(xué)生活動一、解決“租車”問題，滲透列表解決問題的策略和思想。1、同學(xué)們準(zhǔn)備去旅游遇到了一個怎樣的問題？2、從圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、設(shè)計怎樣的租車方案既省錢又能使車的座位盡可能坐滿呢？引導(dǎo)學(xué)生運用列表解決問題的策略思想。4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)車輛的情況與旅游的人數(shù)，在表格中一一列出所有的租車方案，然后通過計算每種租車方案的價格，選擇合理最省錢的租車方案。二、解決“用餐”問題，懂得合理選擇的重要性，鞏固小數(shù)加減法。1、仔細(xì)觀察，從快餐店的菜譜上，你看到了什么？2、你想吃點什么？一共需要多少元？想一想，算一算，然后填入表格中。3、把你的選擇和同桌說一說。4、引導(dǎo)學(xué)生注意葷素搭配，主食搭配，滲透合理搭配的意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。三、設(shè)計“旅游計劃”，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。1、你打算到哪旅游？旅游中要注意些什么？2、課前你收集了哪些有關(guān)旅游景點、路線、時間、費用等數(shù)據(jù)，和同學(xué)們一同