大班幼小銜接家長會發(fā)言稿

大班幼小銜接家長會發(fā)言稿尊敬的家長朋友們：您們好！首先，我謹代表大三班的教師團隊，對各位蒞臨今天的幼小銜接家長會表示最熱烈的歡迎。您的到來不僅體現(xiàn)了對我們工作的深刻理解與堅定支持，更是我們工作順利推進的堅實后盾。在此，我們衷心感謝您的信任與支持，并期待在未來能夠繼續(xù)得到您的關心與幫助。不久的將來，我們的孩子們將邁出人生中的一大步，告別熟悉的幼兒園，踏上小學的新征程。在這段過渡期，他們的生活與學習將經歷翻天覆地的變化，小學與幼兒園的差異將成為他們成長的新挑戰(zhàn)。或許，您心中有著對孩子能否順利適應小學生活的擔憂，以及他們是否能在新的起跑線上占得先機。因此，今天我們齊聚一堂，共同探討孩子的成長之路。我們堅信，在家庭與學校的共同努力下，孩子們將穩(wěn)健地邁出這一步，逐漸愛上小學生活，適應小學的學習環(huán)境。（一）首先，讓我們來了解一下孩子們的基本情況：我班目前共有45名幼兒，其中男孩26名，女孩16名。經過大班上學期的學習與生活，孩子們在遵守活動規(guī)則、形成良好學習與行為習慣方面取得了顯著進步，他們積極參與科學活動，展現(xiàn)出強烈的好奇心與探索科學的興趣。在語言表達能力方面，通過多渠道的培養(yǎng)，孩子們的表達能力有了大幅提升，盡管仍有部分性格內向的幼兒在連貫表達與大膽發(fā)言方面存在挑戰(zhàn)。然而，幼兒能力發(fā)展不均衡的問題依然存在，例如上課時的注意力分散、午睡時的不安定、做事拖拉、責任意識不強、學習活動中注意力不集中、自控力不足以及對危險游戲的偏好等。本學期，我們將針對孩子們的具體情況，因材施教，致力于培養(yǎng)他們成為一名合格且受歡迎的小學生。（二）為了幫助幼兒更好地適應小學生活，我們開展了幼小銜接教育，旨在通過銜接班的學習與生活，使孩子們能夠更快、更順利地適應小學的學習生活。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點與發(fā)展水平，結合以往經驗，在校領導的指導下，共同設計并制定了一套適合幼兒發(fā)展的學習、生活與行為目標。通過上學期的實踐，孩子們在各方面都有了顯著的進步，那么如何進一步做好幼小銜接工作呢？接下來，我將簡要介紹我們幼兒園的一些做法，以幫助孩子們順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，快速適應學校生活。內容安排：1、時間安排：幼小銜接活動從大班下學期開始，特別是6、7、8三個月是關鍵時期。我們從2月份開學起就已經著手幼小銜接工作，首先調整了上課時間，由原來的半小時延長至四十分鐘，確保每節(jié)課的教學時間穩(wěn)定。同時，我們適當減少了孩子入廁喝水的次數(shù)，加強了上課常規(guī)。我們并非限制孩子們上廁所，而是在上課前，無論孩子們是否有上廁所的需求，我們都會讓他們去上廁所，以避免上課時出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象。2、活動安排：我們對課程進行了調整，從三月份開始，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學或語文課，參照最新的小學教材，使上課方式逐漸接近小學教學。語文課主要學習古詩、識字和拼音，數(shù)學課則著重于20以內數(shù)的加減運算，包括分合式、大小于號等，同時訓練幼兒能看圖自編應用題。我們還加強了對課間休息和自由活動的引導，培養(yǎng)孩子們自主安排和管理自己生活的能力。此外，我們布置家庭作業(yè)，旨在讓孩子們養(yǎng)成完成任務后再玩耍的習慣，并通過作業(yè)形式讓家長了解孩子在幼兒園所學知識及其掌握情況。3、習慣養(yǎng)成方面：（1）幼兒園的教育注重保教結合，老師會對孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)給予細心照顧。升入小學后，孩子們需要在短短的課間休息時間里完成多項任務，如喝水、上廁所等，容易出現(xiàn)先玩耍后匆忙完成任務的現(xiàn)象，長期下去可能對學習和生活造成不良影響。因此，在幼小銜接工作中，這是不容忽視的重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習慣，但仍需通過不斷的練習來鞏固，如每次活動前后詢問孩子們是否已喝水、上廁所，由生活班老師監(jiān)督飲水量、幼兒記錄喝水次數(shù)等，以培養(yǎng)孩子們在活動間歇首先完成這些事情的習慣。（2）延長上課時間的同時，我們對孩子們的坐姿和坐的時間也提出了要求。不良的坐姿可能會影響孩子的骨骼生長，因此我們讓孩子們了解正確的坐姿對于閱讀和書寫的重要性，并對坐姿不正確的孩子進行反復練習。（3）引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具、書包、玩具等。在班級中，經常有孩子報告丟失鉛筆、橡皮擦或找不到書本的情況，因此培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣對他們的未來學習至關重要。我們通過各種形式引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，雖然取得了一定效果，但仍需持續(xù)努力。（4）每桌我們都選出“小組長”，并明確了他們的責任。孩子們對此職務非常積極，因為隨著年齡的增長，他們有了自己的思想和判斷好、壞事物的能力。因此，孩子們在擔任此職務時，能夠盡心盡責，通過此活動，我們不僅增強了幼兒的任務意識，也加強了他們的服務意識和組織能力。4、主題教育：結合主題教學活動，我們帶領幼兒參觀小學的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等，以激發(fā)幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。5、家長配合：以下是需要各位家長配合的工作：1、從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學后也是不能總遲到的。逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。2、督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習慣。3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。4、孩子們再經過半學期就要上小學了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長積極配合的，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業(yè)。這時需要家長經常督促幼兒認真、及時的完成任務，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎。有家長說：“我的孩子經常丟橡皮，鉛筆！”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡單，可是5——6歲的孩子其實是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。5、離園接孩子的時候可以看看我們班級門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下（打電話，發(fā)信息，預約時間），您也可以談談孩子在家的表現(xiàn)，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對孩子進行教育，我們會很樂意與您交流。以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學合理，我們會很樂意的采納?，F(xiàn)在離孩子們升入小學還有短短的三個來月的時間，在這