品味文學(xué)性文本語言的教學(xué)策略-以統(tǒng)編版八年級下冊《社戲》的教學(xué)為例

品味文學(xué)性文本語言的教學(xué)策略——以統(tǒng)編版八年級下冊《社戲》的教學(xué)為例品味文學(xué)性文本語言的教學(xué)策略——以統(tǒng)編版八年級下冊《社戲》的教學(xué)為例摘要：品味文學(xué)性文本語言是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和審美情感的重要途徑，對于提高學(xué)生的語言綜合運用能力具有重要意義。本文以統(tǒng)編版八年級下冊《社戲》為例，探討了品味文學(xué)性文本語言的教學(xué)策略，并提出了具體的教學(xué)方法和實施步驟。關(guān)鍵詞：文學(xué)性文本語言；教學(xué)策略；統(tǒng)編版；《社戲》一、引言文學(xué)性文本語言作為學(xué)生閱讀理解和審美情感培養(yǎng)的重要途徑，在語文教學(xué)中具有重要地位。然而，由于學(xué)生對于文學(xué)性文本語言的理解和分析能力較弱，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，教師需要采用科學(xué)有效的教學(xué)策略，提升學(xué)生的閱讀和理解能力。本文以統(tǒng)編版八年級下冊的課文《社戲》為例，探討品味文學(xué)性文本語言的教學(xué)策略，旨在提高學(xué)生的語言綜合運用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解文學(xué)性文本語言的基本概念和特點；2.學(xué)生能夠通過文學(xué)性文本語言感受情感和審美情趣；3.學(xué)生能夠分析和解讀課文中的文學(xué)性文本語言；4.學(xué)生能夠在寫作中運用文學(xué)性文本語言。三、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)以八年級下冊的課文《社戲》為例，通過解讀課文中的文學(xué)性文本語言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和審美情感。四、教學(xué)策略和方法1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入：在課前通過展示相關(guān)圖片、介紹故事背景等方式激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。2.導(dǎo)讀課文：教師對課文進行逐段解讀，注重文學(xué)性文本語言的講解。引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文中的意義和情感，提問學(xué)生對于故事情節(jié)和人物形象的理解。3.合作探究：將學(xué)生分組，每組選擇一個段落，重點分析其中的文學(xué)性文本語言，包括修辭手法、描寫技巧等。通過小組合作的方式展示他們的分析結(jié)果，促進學(xué)生之間的互動和交流。4.輔助材料：教師準(zhǔn)備相關(guān)的輔助材料，如文學(xué)性文本語言的定義和常見的修辭手法、描寫技巧等，并引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和消化。5.講解案例：教師選取其他優(yōu)秀的文學(xué)作品或名句，講解其中的文學(xué)性文本語言的運用和特點，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，培養(yǎng)他們的審美情趣。6.觀摩課文表演：學(xué)生自愿參與表演課文中的情節(jié)和人物，通過實際操作來理解和體驗文學(xué)性文本語言的特點和魅力。7.創(chuàng)作寫作：鼓勵學(xué)生運用文學(xué)性文本語言進行寫作，比如寫一篇描寫四季的作文或?qū)懸粋€自己的奇遇故事等，通過寫作鍛煉學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。五、實施步驟1.閱讀課文：學(xué)生在課前閱讀《社戲》，理解課文中的情節(jié)和人物。2.講解文學(xué)性文本語言：教師對課文中的文學(xué)性文本語言進行解釋和講解，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解。3.小組探究：學(xué)生分組討論和分析課文中的文學(xué)性文本語言，每組展示他們的成果。4.輔助材料學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀輔助材料，加深對文學(xué)性文本語言的理解和運用。5.觀摩課文表演：學(xué)生自愿參與表演，并在表演中體驗和感受文學(xué)性文本語言的魅力。6.創(chuàng)作寫作：學(xué)生運用文學(xué)性文本語言進行寫作，教師評價和指導(dǎo)學(xué)生的寫作。7.總結(jié)與評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)運用文學(xué)性文本語言。六、評價方法1.學(xué)生閱讀理解能力的提高：通過課堂問答、小組討論等方式考察學(xué)生對于課文的理解能力。2.學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過學(xué)生的分析和解讀成果，考察學(xué)生對于文學(xué)性文本語言的鑒賞能力。3.學(xué)生寫作能力的提升：通過學(xué)生的寫作作品，考察學(xué)生運用文學(xué)性文本語言的能力。七、結(jié)語品味文學(xué)性文本語言是學(xué)生培養(yǎng)閱讀理解和審美情感的重要途徑。通過以統(tǒng)編版八年級下冊《社戲》為例的教學(xué)實踐，我們可以有效地提高學(xué)生的閱讀理解和審美情感，提升學(xué)生的語言綜合運用能力。教師需要靈活運用各