湖南省部分地區(qū)高三一模語文試題匯編：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀湖南省長沙市雅禮中學2024屆高三下學期第一次模擬考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。瓦貓（節(jié)選）葛亮寧懷遠從蒙自剛來到昆明時，在翠湖邊上看到一株梨花。很大，風吹過來，就落了一地，好像雪一樣。后來，他無數(shù)次對榮瑞紅說起這株梨花樹。榮瑞紅說，我們龍泉鎮(zhèn)①，什么花都有，就是沒有梨花。后來，寧懷遠在滇池邊上，聽一個拉胡琴的唱，“萬紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時春”。他又想起這株梨花，想起滿天飛的白，卻怎么也記不起樹的樣子了。榮瑞紅倒記得清清楚楚。那年夏天，藍花楹開得正盛。黃昏時候，村里頭來了一個人，敲開他們家的門。榮瑞紅應了門，見是高個兒中年人，穿著青布衫子。蠟黃臉，滿臉胡須。這人操官話，有兩湖口音，口氣溫和，問榮瑞紅家里頭有沒有要出租的屋子。榮瑞紅就喊她爺爺。榮昌德老漢走出來，敲著煙袋鍋，瞇眼看來人胳膊底下夾著兩本書，就問，先生，你是昆明城里來的教授吧？那人點點頭，說，小姓聞。榮老爹回，我們家的耳房剛租了出去。最近來我們鎮(zhèn)上問的，都是昆明城里的教授和學生。日本人的飛機把讀書人都折騰壞了。全城都在跑警報。走，我陪你去問一問。榮老爹帶著這個先生，順著金汁河畔的小路，挨家挨戶一路問過來。天擦黑了，這先生在一戶人家門口停下，抬頭看看說，這房子好?！叭g兩耳倒八尺”。榮老爹說，可不，正正經(jīng)經(jīng)的“一顆印”②。敲開了門，一看，小院干凈開闊，房子也通透。用的石材、木料都考究得很，樓板和隔墻板還未裝完，眼見是新起的房子。聞先生怕人家不舍得，但還是說了來意。屋主說，好。錢不打緊，您看著給。這屋子剛建好，您不嫌棄，下周就能住進來。聞先生看他爽快，也很高興。屋主說，都說昆明城里造了新大學，來了許多教授。北方來。要是不打仗，我們請也請不來你們。榮瑞紅才知道，這個聞先生，不是替自己找房子，是要替他們大學找個地方，蓋個研究所。要裝修這個房子，鎮(zhèn)上不缺人手?？蛇@聞一多先生，一個瓦匠窯工也不請。他和另一個姓朱的先生，擼起袖子，帶著幾個年輕人，自己干。榮老爹就說，他們開不了伙。囡兒，新燒的餌塊③，給他們送些去。榮瑞紅就拎著一只籃子，裝幾只碗給他們送過去。聞先生客氣，要給她錢。她躲過去。待裝修好了，聞先生請村里的木匠刨了一塊木板，刨得又平又光。他對青年說，懷遠，去龍頭村的彌陀寺，找馮先生，給咱研究所題個名。黃昏的時候，“清華大學文科研究所”的牌子就掛起來了。屋主來了，看了又看，說，這字可真好?？蛇@屋上了椽子，要住進人，其實還缺了一樣。聞先生說，愿聞其詳。屋主笑笑，這得麻煩您找榮老爹問一問。當天后晌，寧懷遠第一次見到了瓦貓。他看見榮家老爹捧了一只黑黢黢的物件走過來。走近看，是個陶制的老虎。那老虎身量小，但樣子極兇。凸眼暴睛，兩爪間執(zhí)一陰陽八卦，口大如斗，滿嘴利牙，像要吞吐乾坤的樣子。老爹捧得穩(wěn)穩(wěn)的，神色也肅穆。寧懷遠記起朱先生講應劭的《風俗通義·祀典》，引《黃帝書》，里頭有神荼郁壘執(zhí)鬼以飼虎的一段，說虎能“執(zhí)博挫銳，噬食鬼魅”。他想，這大概是一只和房宅相關的神獸。他便大聲感嘆說，好兇的鎮(zhèn)宅虎啊。旁邊的榮瑞紅手里拿著紅菱子，本也是肅然的，聽了懷遠的話，倒噗嗤一聲笑出來，說，讀書人的見識大。阿爺?shù)耐哓堊兞死匣ⅰs老爹回頭瞋她一眼，說，死囡兒，不說話當你啞巴嗎。這時，在宅前的端公，是本地的巫人。穿玄色的長袍，頭戴錦帽，手里執(zhí)了木劍。他捉來一只毛色絢亮的雄雞，口中念念。旁人聽不懂，大約是消災瑞吉的咒語。隨即出其不意，低頭猛咬住公雞的雞冠。血便由肥厚的雞冠流淌下來。端公喚來榮老爹，協(xié)他把住掙扎的雄雞，將雞血一一滴在瓦貓的七竅，即眼、鼻、口、耳處，又在那大嘴里放入松子等。這端公即刻手勢利落，將雞宰殺了，在院內的鍋里烹煮。半個時辰取出，直立于缽中，這雞頭須仰視屋宇檐角。端公遂點香祭之良久。最后，踏梯上屋頂，恭恭敬敬，才把瓦貓安在脊瓦上。寧懷遠看這端公，一場“開光”下來，大汗淋淋，像是脫了形。瓦貓坐在房上，凜凜地望著他們，竟讓人有些敬畏。當?shù)氐娜?，?jīng)過了倒都要駐足，合掌默立。半晌，向主家道喜，才離去了。言語間皆輕聲細語，像是怕驚動了什么。看得寧懷遠心里也穆然起來。屋主幫著他們一一安置好了，這才和聞先生告辭。一邊說，先生，這屋子就交給您了。臨走時，他又點上三支香，插在香爐里，闔目拜了一拜，才道，這瓦貓既上了房，逢農歷初一、十五，點香祭供，先生莫要忘了。當晚上，聞太太將馮太太從彌陀寺請過來，說一起包餃子，慶喬遷之喜。聞太太將一簸包好的餃子又下到鍋里，說，你那邊住得可好？等我這忙完了也去看看。馮太太說，我本來不信鬼神，可那山坡上孤零零一座廟，住著總是不踏實。聞太太說，你還是常來走動，跟我做伴，也多個照應。馮太太嘆口氣道，不是我迷信。我倒聽說，這村里的房子除了廟，都要請尊瓦貓，才算清凈了。我剛一進門，看見你們房梁上坐了一尊，那叫個威風。（有刪改）【注】①龍泉鎮(zhèn)，是以榮老爹為代表的陶藝匠人制作民間神獸瓦貓的世代傳承之地。②也稱“一口印”，一種住房建筑形式。③餌塊，云南當?shù)氐囊环N小吃。6.下列對小說相關內容理解和分析，不正確的一項是（）A.榮老爹熱情，領聞一多先生找屋；屋主輕利，爽快租讓新屋；榮瑞紅淳樸，送餌塊不收錢。這些都充分體現(xiàn)了龍泉鎮(zhèn)的人情美。B.小說開篇描寫梨花，充滿詩意美；小說中多處場景描寫，充滿生活氣息。但這些并未完全消解“全城都跑警報”的戰(zhàn)爭殘酷性。C.文中聞一多先生設立“清華大學文科研究所”等情節(jié)，帶有歷史真實性；巫人端公執(zhí)木劍“開光”等情節(jié)，帶有故事虛構性。D.本文與馮至的《一個消逝了的山村》均展現(xiàn)了昆明抗戰(zhàn)時期的風土人情，同時體現(xiàn)了對生命的哲思和對民族不屈氣節(jié)的贊頌。7.下列對“瓦貓”的理解，不正確的一項是（）A.瓦貓既普通又神秘。瓦貓能走入百姓的日常生活，可謂普通；但也因其外形奇特，能鎮(zhèn)宅消災，使人產生敬畏之心而顯得神秘。B.瓦貓是祥瑞也是邪祟。瓦貓能上房鎮(zhèn)宅，威風凜凜，可謂祥瑞；但其“樣子極兇”“凸眼暴睛”“滿嘴利牙”，又可謂邪祟。C.瓦貓反映風俗也體現(xiàn)人情。瓦貓具有地域性，體現(xiàn)當?shù)仫L俗；但它也能將當?shù)厝伺c異鄉(xiāng)人粘合起來，繪成圓融、和諧的溫情畫卷。D.瓦貓貫通歷史也包孕文化。瓦貓與歷史記載中的“和房宅相關的神獸”非常類似，帶有歷史承續(xù)性；同時包孕著古樸的民族文化。8.小說敘述節(jié)奏張弛有度。試根據(jù)文中具體情節(jié)和內容加以分析。9.莫言在評價葛亮小說時說：“他筆下的人物，即使在艱難的時世，那種仁義的理念沒有泯滅。中華傳統(tǒng)文化中最燦爛的一部分，在這些人物身上得到了重現(xiàn)?！闭埥Y合文本內容，分析小說中的人物“重現(xiàn)”了中華傳統(tǒng)文化的哪些部分。【答案】6.D7.B8.張弛有度的節(jié)奏不僅使敘事富有變化，同時也適合展現(xiàn)不同氛圍，表達不同情感。①找房、裝修、待客等情節(jié)較為舒緩，敘事節(jié)奏慢，敘述溫潤平和。這種敘述的“松弛”很好地刻畫了人物的溫和，表現(xiàn)了人情的溫暖。②中間瓦貓“開光”的場景描寫稍顯急促，用大量動詞加快敘述節(jié)奏。這種敘述的“緊張”適合表達“開光”過程中的神秘、緊張與敬畏。9.①團結友愛、互幫互助（守望相助）精神。如榮老爹熱情地帶著聞一多先生到處找房子。②不畏艱苦、自立自強的精神。如以聞一多先生為代表的西南聯(lián)大的師生們，一個瓦匠窯工也不請，擼起袖子，自己干。③不畏艱苦、追求真理、勤謹治學精神。如空襲戰(zhàn)亂的時候，聞一多先生等人建立文科研究所。④對“禮”的敬畏與堅守。瓦貓寄托了龍泉鎮(zhèn)人對平安幸福的美好生活的向往，“請瓦貓”是一種重要的傳統(tǒng)禮儀形式，也是對“禮”的敬畏與堅守?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。D.馮至的《一個消逝了的山村》沒有展現(xiàn)昆明抗戰(zhàn)時期的風土人情，也沒有對民族不屈氣節(jié)的贊頌；本文沒有體現(xiàn)對生命的哲思。故選D?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。B.“瓦貓是祥瑞也是邪祟”錯，邪崇是作祟害人的鬼怪，“瓦貓”長相雖“兇”，但非邪祟。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析作品結構，概括作品主題的能力。“張”，即緊張、繃緊；“弛”，即放松、松懈。二者相互交織，井然有序，錯落有致，富有變化，營造不同的氛圍，展現(xiàn)出不同的情感。應分別作答，思考、挖掘不同的氛圍在人物塑造、情感表達等方面的作用。關于“弛”：前半部分，榮瑞紅對待客人到來、榮老爹帶著聞先生找房、聞先生自己裝修等情節(jié)，敘事節(jié)奏緩慢，溫潤平和。在“松弛”的氛圍中，展現(xiàn)出了榮老爹、榮瑞紅等人物的熱情、溫和，富有人情之美。關于“張”：主要表現(xiàn)在“開光”時的場景，巫師“穿玄色的長袍，頭戴錦帽，手里執(zhí)了木劍”“即刻手勢利落”“踏梯上屋頂”“大汗淋淋”，敘述節(jié)奏緊張、急迫。這種“緊張”增加了“開光”過程的神秘、緊張與敬畏?！?題詳解】本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。①聞先生到來后，榮老爹陪著去找房，“走，我陪你去問一問”“挨家挨戶一路問過來”等內容，體現(xiàn)團結友愛、互幫互助的精神。②聞先生裝修時“一個瓦匠窯工也不請”，而是“自己干”，體現(xiàn)西南聯(lián)大的師生們不畏艱苦、自立自強的精神。③在“全城都在跑警報”的殘酷氛圍中，聞先生“要替他們大學找個地方，蓋個研究所”，刨一塊木板，掛“清華大學文科研究所”的牌子，體現(xiàn)前輩先生們不畏艱苦、追求真理、勤謹治學精神。④“請瓦貓，才算清凈”，而瓦貓雖然“樣子極兇”“凸眼暴睛”“滿嘴利牙”，但卻是祥瑞的象征，寄托了龍泉鎮(zhèn)人對平安幸福的美好生活的向往。在請“瓦貓”這一重要、肅穆的儀式時，龍泉鎮(zhèn)人“肅然”，充滿敬畏，體現(xiàn)對“禮”的敬畏與堅守。湖南省長沙市實驗中學2024屆高三一?？荚囌Z文試題（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。光榮孫犁饒陽縣城北有一個村莊，這村莊緊靠滹沱河，是個有名的擺渡口。大家知道，滹沱河在山里受著約束，晝夜不停地號叫，到平原，就今年向南一滾，明年往北一沖，自由自在地奔流。河兩岸的居民，年年受害，就南北打起堤來，兩條堤中間全是河灘荒地，到了五六月間，河里沒水，河灘上長起一層水柳、紅荊和深深的蘆草。常常發(fā)水，柴禾很缺，這一帶的男女青年孩子們，一到這個時候，就在炎炎的熱天，背上一個草筐，拿上一把鐮刀，散在河灘上，在日光草影里，割那長長的蘆草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊?！捌咂摺笔伦兡且荒?，河灘上的蘆草長得很好，五月底，那蘆草已經(jīng)能遮住那些孩子們的各色各樣的頭巾。地里很早，沒有活做，這村里的孩子們，就整天纏在河灘里。那時候，東西北三面都有了炮聲，漸漸東南面和西南面也響起炮來，證明敵人已經(jīng)打過去了，這里已經(jīng)亡了國。國民黨的軍隊和官員，整天整夜從這條渡口往南逃，還不斷搔擾搶劫老百姓。是從這時候激起了人們保家自衛(wèi)的思想，北邊，高陽、肅寧已經(jīng)有人民自衛(wèi)軍的組織?！霸?！”他回頭一看，是村西頭的一個姑娘，叫秀梅的，穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋，提著小鐮跑過來，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，就用鐮刀往東一指：東面是深深一片蘆葦，正叫晚風吹得搖擺?！笆裁矗俊痹鷨?。秀梅低聲說：“那道邊有一個逃兵，拿著一枝槍?！痹鷨枺骸熬褪且粋€人？”“就是一個?！毙忝反瓪庖бё齑?，“嶄新的一枝大槍。”“人們全回去了沒有？”原生周圍一看，想集合一些同伴，可是太陽已經(jīng)下山，天邊只有一抹紅云，看來河灘里是冷冷清清的沒有一個人了?！澳阋粋€人還不行嗎？”秀梅仰著頭問。秀梅跟在后邊，低聲說：“去吧，我?guī)椭??！薄澳悴挥脕怼！痹f。原生從那個逃兵身后過去，那逃兵已經(jīng)疲累得很，正低著頭包裹腳上的燎泡，槍支放在一邊。原生一腳把他踢趴，拿起槍支，回頭就跑，秀梅也就跟著跑起來，遮在頭上的小小的白布手巾也飄落下來，丟在后面。到了村邊，兩個人才站下來喘喘氣，秀梅說：“我們也有一枝槍了，明天你就去當游擊隊！原生說：“也有你的一份呢，咱兩個伙著吧！”秀梅一撇嘴說：“你當是一個雀蟲蛋哩，兩個人伙著！你拿著去當兵吧，我要那個有什么用？”原生說：“對，我就去當兵。你聽見人家唱了沒：男的去當游擊隊，女的參加婦救會。咱們一塊去吧！”“我不和你一塊去，叫你們小五和你一塊去吧！”秀梅笑一笑，就舞動小鐮回家去。原生從此就成了人民軍隊的戰(zhàn)士，背著這枝槍打仗，后來也許換成“三八”，現(xiàn)在也許換成“美國自動步”了。從小五出門走了以后，秀梅就常常到原生家里，幫著做活。日本投了降，原生立了特等功回來了。第二天，在村中央的廣場上開慶功大會。天晴的很好，這又是個熱天，全村的男女老少，都換了新衣裳，先圍到臺下來，臺上高掛全人民的賀匾：“特等功臣”。各村新農會又有各色各樣的賀匾祝辭，臺上臺下全是紅綢綠緞，金字彩花。全區(qū)的小學生，一色的白毛巾，花衣服，腰里系著一色的綢子，手里拿著一色的花棍，臉上搽著胭脂，老師們擦著臉上的汗，來回照顧。區(qū)長講完了原生立功的經(jīng)過，他號召全區(qū)青壯年向原生學習，踴躍參軍，為人民立功。臺下面大聲的鼓掌，大聲的歡笑。接著就是游行大慶祝。最前邊是四桿喜炮，那是全區(qū)有名的四個喜炮手；兩面紅綢大旗：一面寫“為功臣賀功”，一面寫“向英雄致敬”。后面是大鑼大鼓，中間是英雄匾，原生騎在棗紅馬上，馬籠頭馬頸上掛滿了花朵。原生的爹娘，全穿著新衣服坐在雙套大騾車上，后面是小學生的隊伍和群眾的隊伍。街上的老頭老婆們指指畫畫，一齊連聲說：“修下這樣好兒子，多光榮呀！”秀梅滿臉流汗跟在隊伍里，見到相熟的姐妹，就拉著手急急忙忙告訴說：“這是我們村里的原生，十五上就當兵去了，今年二十五歲，在戰(zhàn)場上立了大功，胸前掛的那金牌子是毛主席獎的哩?！标犖樵谄皆奶镆昂痛迩f通過，帶著無比響亮的聲音，無比鮮亮的色彩。太陽在天上，花在枝頭，聲音從有名的大鼓手那里敲打，這是一種震動人心的號召：光榮！光榮！晚上回來，原生對爹娘說：“明天我就回部隊去了。我原是繞道回家來看看，趕巧了鄉(xiāng)親們?yōu)槲覒c功，從今以后，我更應該好好打仗，才不負人民對我的一番熱情?！蹦镎f：“要不就把你媳婦追回來吧！”原生說：“叫她回來干什么呀！她連自己的丈夫都不能等待，要這樣的女人一塊革命嗎？”爹說：“那么你什么時候才辦喜事呢？以我看，咱尋個媳婦，也并不為難?！痹f：“等打敗蔣介石。這不要很長的時間。有個一年半載就行了?！蹦镉终f：“那還得叫人家陪著你等著嗎？”“誰呀？”原生問?！靶忝费?！人家為你耽誤了好幾年了。”娘把過去小五怎樣使歪造耗，秀梅怎樣解勸說服，秀梅怎樣賭氣不尋婆家，小五走了，秀梅怎樣體貼娘的心，處處幫忙盡力，原原本本說了一遍。在原生的心里，秀梅的影子，突然站立在他的面前，是這樣可愛和應該感謝。他忽然想起秀梅在河灘蘆葦叢中命令他去奪槍的那個黃昏的景象。當原生背著那枝槍轉戰(zhàn)南北，在那銀河橫空的夜晚站哨，或是赤日炎炎的風塵行軍當中，他曾經(jīng)把手扶在槍上，想起過這個景象。那時候，在戰(zhàn)士的心里，這個影子就好比一個流星，一只飛鳥橫過隊伍，很快就消失了?，F(xiàn)在這個影子突然在原生的心里鮮明起來，打張起來，頑強粘住，不能放下了。一九四八年七月十日饒陽東張崗【注】小五，原生家的童養(yǎng)媳。在原生參軍打仗后，常常埋怨原生不能照顧家里，后來她不愿等待于是主動離婚了。6.下列對文中的內容和藝術手法解讀不正確的一項是（）A.原生回家受到隆重歡迎后，娘說的“要不就把你媳婦追回來吧”看似唐突，實則前面已有伏筆，就是秀梅說的“叫你們小五和你一塊去吧”這一句。B.小說結尾段既照應前面的合力奪槍時的默契，又沒有直白地交代結局，而是含蓄地有所暗示，余味雋永，給讀者留下無限的想象空間。C.原生和秀梅在河灘見槍生智，合力奪槍，一則因為童心，喜歡槍械，二則因為對國民黨政府極度失望，三則因為抗日宣傳已經(jīng)深入人心。D.原生回家的“慶功大會”是小說的高潮，作者濃墨重彩，極力渲染隆重、熱烈的氣氛，其主要效果就是突出“光榮”這個中心，表達作者的價值觀。7.下列對文中相關內容和藝術特色分析不正確的一項（）A.小說開頭用較大篇幅交代社會生活背景，真實反映了當時的抗戰(zhàn)現(xiàn)實，為后文原生挺身奪槍做了鋪墊。B.奪槍后轉身飛跑，急速離開，這是人的本能之舉，真實體現(xiàn)出人物恐懼的心理狀態(tài)。C.原生成為抗日英雄后，繞道回家看看，受到政府和老百姓的熱烈追捧，這樣具有教育群眾、鼓舞斗志的作用。D.小說歌頌了以原生、秀梅為代表的深明大義，舍小家為大家的抗日軍民，贊美他們以抗日救國為榮的崇高精神。8.孫型筆下的女性，既有外表美，也有內在美。小說是如何展現(xiàn)秀梅這一女性形象的？9.孫犁是當代文壇特立獨行的作家，他以孤傲與謙遜并存的風格和對美的崇尚和追求而被人永遠懷念，人們稱他的小說為“詩化小說”。請就此小說評論他的藝術特色?！敬鸢浮?.C7.B8.①運用外貌描寫，“穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋”，展現(xiàn)了秀梅的美麗、大方；②運用語言、動作、神態(tài)描寫來刻畫秀梅這一形象，表現(xiàn)了秀梅的聰慧、機智；③運用對比的手法，將小五和秀梅對比，突出了秀梅的勤勞、能干和識大體的形象。9.①語言清新自然、樸素洗練，筆調婉約而流暢，風格秀雅雋永②具有意境美，他著力描寫、贊揚故鄉(xiāng)的風光美和人情美。如對滹沱河兩岸的景物描寫，水柳、紅荊和蘆葦，還有草筐、鐮刀和日光，一副絕美的山水圖。③情節(jié)處理上，避開了殘酷的戰(zhàn)爭場面，更多表現(xiàn)地是明月清風，青山綠水，美不勝收。④將細膩的筆觸放在描寫農村的青年女性上，為我們塑造了一個單純美麗大方執(zhí)著上進的秀梅形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“一則因為童心，喜歡槍械，二則因為對國民黨政府極度失望”錯，奪槍的原因揣摩不準，這兩個原因太牽強。故選C。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“真實體現(xiàn)出人物恐懼的心理狀態(tài)”錯，過度解讀，奪槍后轉身飛跑，是本能的反映，并未體現(xiàn)出人物恐懼的心理狀態(tài)。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。展現(xiàn)秀梅這一女性形象，運用了各種描寫手法。①運用外貌描寫，如出場時，“穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋”，展現(xiàn)了秀梅的美麗、大方；合力奪槍后，跟著原生轉身飛跑，急速離開，“遮在頭上的小小的白布手巾也飄落下來”，展現(xiàn)了秀梅機智、敏捷。②綜合運用語言、動作、神態(tài)描寫等手法，如“喘喘氣咬咬嘴唇”“仰著頭問”“一撇嘴說”“就拉著手急急忙忙告訴說”等，她發(fā)現(xiàn)了那個傷兵，鼓勵原生去奪槍等，集中地表現(xiàn)了秀梅的聰慧、機智。③運用對比的手法，將小五和秀梅對比，小五常常埋怨原生不能照顧家里，后來她不愿等待于是主動離婚了。而秀梅在原生的童養(yǎng)媳小五走了之后“就常常到原生家里，幫著做活”“小五走了，秀梅怎樣體貼娘的心，處處幫忙盡力”，突出了秀梅的勤勞、能干和識大體?！?題詳解】本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。小說語言不管是敘述還是描寫都真摯自然，樸實清新，極富生活化，如描寫人們在河灘割蘆葦，“背上一個草筐，拿上一把鐮刀”，質樸洗練；“日光草影”“一低一仰，像一群群放牧的牛羊”，富有畫面感。全文都彰顯著語言的詩意之美。小說開頭部分描繪了滹沱河兩岸的自然風貌及人們的生存狀態(tài)、勞動場景，具有濃厚的鄉(xiāng)土風味和時代特點，體現(xiàn)畫面的詩意之美。小說故事發(fā)生在戰(zhàn)爭背景下，但是并沒有直接表現(xiàn)戰(zhàn)場上斗爭殘酷的一面，而是重在表現(xiàn)秀梅和原生樸素的革命自覺，淡化故事情節(jié)，凸顯人性詩意之美。小說特別擅長描寫農村的青年女性，如秀梅發(fā)現(xiàn)一個帶著槍的逃兵，鼓勵原生去奪槍，“常常到原生家里，幫著做活”等內容，體現(xiàn)出其單純美麗大方執(zhí)著上進。湖南省長沙市長郡中學2024屆高三語文模擬試卷（一）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：湖與港周擁軍①黃茅港就像扎著馬步在村口的土墻上寫標語的亞叔隨手寫的一捺：深深地鍥進陸地的是捺的起筆又細又窄，只能放得下一口水井；靠湖的那頭是捺的收筆，寬一些、闊一些，可以并排放得下四五條大貨輪。那里連著湖。港外，一湖的水在那里奔著流著。港口，一條矮矮的土堤隔開了湖，也把一湖的奔流隔開了。奔流的湖沒有留意港，它太忙碌，有太多的目的地在等著它。目的地很遠，動不動就是大碼頭、大商埠，它得鉚著勁跑。港太普通了，還無法引起它的注意。②沒有人知道港從哪里來。這一代的黃茅港人出生時，港就在那里了，上一代或上一代的上一代黃茅港人出生時，港就在那里了。了解港的人都進了族譜，族譜像湖一樣有很多支漢，一個支叉一巴掌大，一塊巴掌大的地方寫著幾代人，要從那里找出港的歷史太難了。泛黃的古老的縣志里提到過港，但每提到港時，總跟一場洪水或一場饑荒有關。一涉及洪水或饑荒，古老的縣志里的文字，不是模糊了，就是欲說還休，讓你只能去猜。就像很多族譜里的黃茅港人一樣，他們出現(xiàn)，隨后就在一場洪水中消失了，族譜里找得到他們的名字，他們最終的歸宿，則需要去猜想。③在黃茅港，所有的離別都和湖有關。④湖撞進村莊的那個清晨，田在水下、地在水下、房子也一半在水下的黃茅港人只能選擇遠行。⑤遠行還是只能選擇走水路。逆著湖奔涌的方向，一只只搖搖晃晃的船載著無數(shù)個家庭的希望，離開了黃茅港。鼓蕩的風如一根根的纜，牽引著這些茫然的船。水在流，岸在移，船在晃，離開時，他們還是青澀少年，歸來時，已是滿頭銀絲。最不幸的是村里的漢爹。中年喪妻的漢爹，洪水后，他揣著家里僅存的一瓶酒，挑著一擔行李，踏上求生路，一趟遠行，從此不知所終，拋下一大堆兒女在泥濘中頑強地生長。每年的清明，他的家人，總要在湖堤上插幾朵紙花，倒一瓶酒，聲嘶力竭地喊幾聲，讓一個漂泊的靈魂記起來時的路。⑥湖水終于退了，像喪夫的寡婦，哭著，喊著，跌跌撞撞，一步一回頭地極不情愿地退回了湖里，昔日的濃妝艷抹被秋風剝去，它被還原成一條一掐就斷的水帶，像一個棄婦一樣龜縮在湖心。⑦水退后，湖安靜了，堤開始熱鬧起來。堤也是岸，但它不是古岸，是全新的岸。岸已沒有多少了，湖水沖擊一次，岸就后退一點，退到湖都忘記它了，它就安全了，湖再也不來打擾它了。它也不再是岸了，有人急急忙忙地在它身上栽上了樹，種上了莊稼，再后來，村莊也遷過來了，岸就正式結束了它作為岸的使命。盡管它的名字還帶著岸的印記，但它和岸再也沒有一點關聯(lián)了。現(xiàn)在，岸的責任全給了堤，堤其實也不再是原來的堤，原來的堤化成了一堆污泥。替代的堤離原來的堤有一段距離，新堤的位置已到了原來的湖灘上。在這個位置修堤，堤內的那部分灘就不再是湖的了。了解湖的人都明白，奪屬于湖的東西，這個決心很難下，但所有的黃茅港人都投了贊成票。湖奪去了太多屬于黃茅港的東西，他們必須從灘上奪回來一些。灘是上好的土地，有了土地，就有了收成，就有了跟湖斗的底氣。這樣的工程靠一家之力不行，靠一族之力也不行，得靠港內所有人的力量。⑧冬天來了，雪大片大片地落下，遮蓋了湖，遮蓋了灘，也遮蓋了堤?，F(xiàn)在的湖像剛出生的貓一樣溫順，但并不是沒有任何戒備的溫順。現(xiàn)在，它失去了爭斗的能力，只能在雪下窺探，緊盯著對方的一舉一動。和人斗了一輩子，和堤和岸斗了一輩子，它知道，一點點放松，就會導致滿盤皆輸。人、堤和岸輸了還有退路，不過是從頭再來，但湖輸了呢？它會比人、堤、岸更慘。湖輸了，湖域會被一點點地收束、蠶食，只能像一個剛過門的小媳婦一樣畏畏縮縮地活在陰影里。這不是湖的性格，一條從遠古奔涌而來的湖，從來沒有忍讓、遷就和屈服的習慣。⑨它在等，等一個季節(jié)，等一場連綿不斷的雨，等一次平山移路的山洪，它知道這道新堤攔不住它。歷史上無數(shù)次破堤的記錄都證明了這一點，只是沒有人愿意去翻這些歷史記錄了，他們的注意力都在堤上，都在被堤圈起來的肥沃的土地里。（有刪改）文本二：①周擁軍是“70后”，離開家鄉(xiāng)已經(jīng)三十年了。然而黃茅港的水稻和魚蝦養(yǎng)育過他，東洞庭湖的湖風引領著他。三十多年的閱讀寫作和社會閱歷，讓他把家鄉(xiāng)浸進了自己的骨血，繼而行走在家鄉(xiāng)的歷史長河中，站到一個新的高度審視理解了家鄉(xiāng)。他將這些湖、葦、藜、臺、嶺、垸賦予生命，寫出它們的前世今生，它們的滄海桑田。這滄海桑田就是一部東洞庭湖的自然變遷史，一部洞庭湖畔的社會發(fā)展史。②周擁軍對前世的敘寫是獨特生動的，有簡筆畫的筆法功力；寫今生則在生動的敘述之外還選取一些特定場景作了特寫鏡頭般的描畫，有工筆畫家的風格魅力。在這些自然從容的敘述中，不經(jīng)意地就把作者對這一歷史時段的思考體會呈現(xiàn)了出來。③周擁軍沒有回避現(xiàn)代文明和外部世界對目前鄉(xiāng)村生活的影響，他直面鄉(xiāng)親們的生存現(xiàn)實，入心入情地塑造他們。這些可親可愛、掙扎著的農民兄弟生存狀態(tài)，不就是過去幾十年中國普通人經(jīng)歷的風霜雨雪和夕陽朝霞嗎？他們的命運，無不與時代的曲折前行息息相關。④著名詩評家戴本恒評價道：“周擁軍先生素懷濟世之略，有經(jīng)綸天下之心，性剛毅而有大節(jié)，胸襟氣識，具是不凡?！保ㄟx自諶郅文《湖湘氣息撲面而來—讀周擁軍散文集〈一條江的喊〉》，有刪減）6.下列關于文本一內容的理解，不正確的一項是（）A.港的來歷如今已無人知曉，留在縣志中的港總是和災禍相連，讓人感慨萬千。B.在黃茅港，所有的離別都和湖相關，因此人們厭惡湖，要奪走屬于湖的東西。C.堤與岸的變化，其實是人與自然的不斷交鋒，作者在其中寄寓了深刻的思考。D.作者筆下的湖沒有忍讓、遷就和屈服的習慣，它等著在下一次的沖鋒中重新爭奪自己的領地。7.下列關于文本一藝術手法的賞析，不正確的一項是（）A.第①段畫橫線部分以“一捺”為喻體，比喻黃茅港內窄外寬之形，湖與港就在這“起筆”和“收筆”間連成了一體，巧妙呼應了標題。B.第③段承上啟下，緊承上文所述洪水對當?shù)鼐用竦纳羁逃绊?，引出下文對人和湖的更具體和復雜的關系的描述。C.第④段“湖撞進村莊的那個清晨”一個“撞”字極有動感，也點明了湖水肆虐的強大的力度。D.第⑥段湖水“昔日的濃妝艷抹”指的是它夏日里泛濫時的浩瀚景象，這一比喻形象地說明了它當時的不可一世，讓人無法憐惜它秋日龜縮姿態(tài)。8.詩評家戴本恒評價：“周擁軍先生素懷濟世之略，有經(jīng)綸天下之心，性剛毅而有大節(jié)，胸襟氣識，具是不凡。”請以文本一第⑧段和文本二為例，概括分析哪些方面最能突出上述評價。9.復興中學文學小組想從文學體式、人文主題等角度編寫一本閱讀材料，已編寫了以下兩組，想把周擁軍的《湖與港》加入其中一組。請作出選擇并闡釋理由。甲組乙組《邊城（節(jié)選）》/沈從文《再別康橋》/徐志摩《茶館（節(jié)選）》/老舍《荷塘月色》/朱自清《赤壁賦》/蘇軾《我與地壇（節(jié)選）》/史鐵生【答案】6.B7.D8.文本一：第⑧段將“湖”人格化，描摹湖的行為與心理，賦予其剛毅強硬的性格，使人和湖既緊張又密切的關系更為凸顯，使人對自然的認識與感受更細致入微，對人的警示意味更濃，有力地促使人們反思應該如何與自然和諧相處，彰顯了作者“性剛毅而有大節(jié)，胸襟氣識，具是不凡”的特性。文本二：第③段中說作者“沒有回避現(xiàn)代文明和外部世界對目前鄉(xiāng)村生活的影響，他直面鄉(xiāng)親們的生存現(xiàn)實，入心入情地塑造他們”“農民兄弟生存狀態(tài)，不就是過去幾十年中國普通人經(jīng)歷的風霜雨雪和夕陽朝霞嗎”突出了作者濟世之略和經(jīng)綸天下之心。9.示例：我選甲組。加入后，可使這組閱讀材料涵蓋小說、詩歌、話劇、散文這些現(xiàn)當代文學的主要體裁，可以讓人對現(xiàn)當代文學的概貌有個大致的了解。而且，這些作品的語言各有鮮明特點，如《邊城（節(jié)選）》的語言質樸清麗，《再別康橋》的語言工整而不失靈動，《茶館（節(jié)選）》的語言充滿京味又有幽默感，本文語言既生動又凝練，將這些作品組成一組閱讀材料有助于了解文學語言的多樣性。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容分析鑒賞的能力。B．“因此”過于絕對，其次“厭惡”的情感表述不準確，人們對于湖的情感很復雜，文中說“了解湖的人都明白，奪屬于湖的東西，這個決心很難下”。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色和語言特點的分析鑒賞能力。D．“讓人無法憐惜它秋日龜縮姿態(tài)”表述太絕對，文中作者表達的是對于人與自然關系的思考，希望達到和諧的狀態(tài)。湖的洶涌給兩岸人民帶來了傷害，但那只是發(fā)生在夏季泛濫時，湖更多的時候是人民賴以生存的家園，人民喜歡它的滋養(yǎng)，怨恨它的洶涌，同樣憐惜它的龜縮，這種感情才是樸素的人民的感情。故選D?！?題詳解】本題考查學生評價作者思想態(tài)度、把握主旨的能力。文本一第⑧段中，“現(xiàn)在的湖像剛出生的貓一樣溫順，但并不是沒有任何戒備的溫順。現(xiàn)在，它失去了爭斗的能力，只能在雪下窺探，緊盯著對方的一舉一動?！?，一點點放松，就會導致滿盤皆輸。人、堤和岸輸了還有退路，不過是從頭再來，但湖輸了呢？它會比人、堤、岸更慘。湖輸了，湖域會被一點點地收束、蠶食，只能像一個剛過門的小媳婦一樣畏畏縮縮地活在陰影里。這不是湖的性格，一條從遠古奔涌而來的湖，從來沒有忍讓、遷就和屈服的習慣……”，將“湖”人格化，描摹湖的行為與心理，賦予其剛毅強硬的性格，凸顯了人和湖緊張又密切的關系，使人對自然的認識與感受更細，對人的警示意味更濃，促使人們反思應該如何與自然和諧相處，彰顯了作者“性剛毅而有大節(jié)，胸襟氣識，具是不凡”的特性。文本二第③段，說作者“沒有回避現(xiàn)代文明和外部世界對目前鄉(xiāng)村生活的影響，他直面鄉(xiāng)親們的生存現(xiàn)實，入心入情地塑造他們”“農民兄弟生存狀態(tài)，不就是過去幾十年中國普通人經(jīng)歷的風霜雨雪和夕陽朝霞嗎”，作者這些直面農民兄弟生存現(xiàn)實的表達，突出了作者懷濟世之略，有經(jīng)綸天下之心?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題干中明確提示此題從文學體式、人文主題上設題。從文學體式看，給出的這組課內閱讀材料，《邊城（節(jié)選）》為小說，《再別康橋》為詩歌，《茶館（節(jié)選）》為話劇，本文《湖與港》為散文，將本文加入甲組的話，就使甲組有小說、詩歌、話劇、散文，涵蓋了現(xiàn)當代文學的主要體裁，可以讓人對現(xiàn)當代文學的概貌有個大致的了解。從語言風格看，這些作品的語言各有鮮明特點，如《邊城（節(jié)選）》采用了兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸描繪了湘西特有風土民情，語言質樸清麗；《再別康橋》是現(xiàn)代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，工整而不失靈動；《茶館（節(jié)選）》的語言充滿京味又有幽默感，采用了通俗易懂的白話語言，使作品貼近現(xiàn)實生活，更容易被讀者理解和接受；本文語言既生動又凝練，如“黃茅港就像扎著馬步在村口的土墻上寫標語的亞叔隨手寫的一捺：深深地鍥進陸地的是捺的起筆又細又窄，只能放得下一口水井；靠湖的那頭是捺的收筆，寬一些、闊一些，可以并排放得下四五條大貨輪”。將這些作品組成一組閱讀材料有助于了解文學語言的多樣性。乙組設題，則聚焦“人與自然”這個人文主題。湖南省常德市第一中學2024屆高三第一次模擬考試語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各小題。太陽發(fā)芽紅柯老人一直望著外邊的樹，整個夏天他都這樣看樹。夏天悄悄逝去，秋天闖了進來，樹葉一下子變黃了。兩個中年人走進院子，一個是老人的兒子，一個是連里的木匠。他們從東邊空房子里抬出又寬又厚的干木板。全是白松木，一條一條擺開，院子里亮晃晃。女孩問老人：“這是干什么呀？”老人說：“給爺爺做棺材?！薄盃敔斈愫芙】笛??！迸⒀劬窳恕！敖】档臅r候才能做出好棺材。”幾年前，木料從林場拉回來的時候是濕的，女孩可以聞到樹液的清香。那時她只有十歲，現(xiàn)在她十五歲了，跟一棵小白樺樹一樣了，走到哪里都是亮亮的。女孩說：“爺爺你不害怕嗎？”“爺爺不怕，爺爺打過仗種過地，爺爺用槍和鋤頭對付過死亡?！薄翱伤掷p上你了?！薄斑@可不一樣，爺爺自己去，”老人敲敲那些木料，“爺爺坐車去。這是我的坦克?！蹦窘痴f：“咱給你弄個好坦克?！痹鹤永锶嵌６５母予徸勇暫臀宋说匿徸勇?，兩個中年人叼著煙卷一聲不吭干活兒。老人坐在小板凳上，半閉著眼睛，里邊有一種柔和沉靜的光，跟海子里的水一樣。老人又干又瘦，可老人很結實。太陽和風把他打磨成現(xiàn)在這個樣子。他老得不能再老了，太陽和風也啃不動他了。他坐在陽光和風里，他就跟外邊的大戈壁一樣，堅硬而遼闊。院子里的木料不見了，棺材蹲在地上，讓人望而生畏，就像那里蹲著一頭金黃的獅子，威風凜凜。女孩從來沒見過這么厚實的木頭，女孩用手卡一下，板子很厚，把她的手都卡疼了。老人說：“薄板子盛不下爺爺，爺爺會把它壓塌?！眮硪粠腿颂Ч撞模麄兌际沁B里最壯實的漢子，他們給棺材捆上粗繩，前后兩根杠子，壯漢們嘿嘿用勁往前挪。棺材離地面只一道縫，昂首挺胸就像要下水的巨輪。棺材滑進屋里。連長揭掉黃帽子：“當年咱們的萬噸巨輪就是這樣下水的。”女孩不懂這些，連長叔叔就告訴她：“那是一艘很大很大的船，是咱中國人的驕傲?！迸⒄f：“我爺爺就是連里的驕傲?！薄盃敔敶蜻^仗，爺爺在戰(zhàn)場上就跟獅子一樣；爺爺也能種地，爺爺種的莊稼個個都是好樣的。”爺爺說。“你把它們說得跟人一樣?！薄扒f稼是有生命的，只要是你種的你就能聽見它們拔節(jié)抽穗長個子?！标柟庖幌伦影汛皯魯D破了，跟彩釉一樣澆在棺材上，棺材雄渾而明亮。女孩回到自己屋里畫畫。她喜歡畫畫，她的畫在整個團中學還是挺有名的，有小畫家之稱。老人聽見梨子咚咚的落地聲。梨子很黃很肥，就像毛色光滑的鼠趴在樹上。老人吃了一個很大的梨子。他的牙齒只剩下幾顆，他的嘴巴幾乎是個黑洞洞，梨子喜歡這個黑洞洞，梨子一直鉆到老人的腳后跟，老人渾身上下甜絲絲的。有些梨子大半埋在土里，甜甜的梨肉讓蟲子咬得千瘡百孔。梨子在下沉。沉沒的地方梨肉變成棕褐色，那已經(jīng)接近泥土的顏色了。老人看自己的手腳，干硬粗糙黑乎乎的。他也在接近泥土。老人穿過果園，來到荒涼的墓地。他們剛來這里的時候，地上只有一寸厚的土，撒下的種子長不出莊稼。就在上級命令他們撤離的時候，老連長病逝了，老連長成了大漠深處第一個死者。他們挖很深的墓坑，里邊全是沙石。大家就刮地上那層薄土，墊在墓坑里，在棺材上也覆了土。他們嚴守入土為安的古訓，誰也不想讓自己的老連長風干成木乃伊。他們要看著青草長出來再撤走。那已經(jīng)是第二年春天了，青草果然爬上連長的墳頭。這無疑是一種信號，一種綠色田園的信號。地上的土年年厚起來。土是從連長的墳墓開始變厚的，就像連長身上長出來的。老兵們說：“人都要變成土，埋在新疆變的土就更多?！崩媳鴤內继稍谀抢锪?。活著的寥寥無幾，他是這里惟一的老兵。他得好好看看這個秋天。天是青的地是黃的，天地之間的那顆太陽豐滿而悠閑。太陽再也不是獅子了，獅子蹲在他家里。女孩問老人：“你干嗎要離開我們？”老人說：“人老了就得死，爺爺已經(jīng)活得太久了。“我會死嗎，爺爺？”“你不會死，死亡不認識你。”“死亡認識你嗎？”“死亡認識年紀大的人，它不認年輕人，好孩子你好好活吧，活著是很有意思的。”“我還是感到害怕，爺爺?！薄盎畹迷接幸馑?，死亡才會有意思?！薄拔抑懒藸敔?，我要畫畫。”女孩回到她的小屋，繼續(xù)畫畫。老人一個人坐在屋里，棺材蹲在他的身邊，就像一匹駿馬在等待騎手跨上去。老人睡著了。睡眠中的老人依然能聽見梨子咚咚的落地聲，夢中的梨子金光燦爛，又圓又大，散發(fā)甜絲絲的芳香。酥軟的梨子一點一點融入泥土，跟積雪消融一樣。太陽也是酥軟的，太陽的一半被地平線咽下去了，大地在吮吸黃澄澄的陽光，太陽被大地吸到肚子里去了。老人告訴他的孫女：“爺爺睡一會兒就起來?！崩先讼嘈潘€會升起來。別人不信，女孩絕對信。這時候，女孩已經(jīng)畫出了那顆太陽。女孩畫的是一顆梨形太陽，一頭大一頭小，大的那頭沉下去了，地面露出一點點金黃，太陽好像在發(fā)芽。太陽確實在發(fā)芽。只有成熟而飽滿的種子，才能頂破泥土從大地里長出來。女孩用筆在畫面下邊寫一行字：太陽發(fā)芽。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.老人一直盯著樹看，感受時節(jié)的微妙變化，發(fā)現(xiàn)樹葉變黃，他自知時日不多。B.老人說“這可不一樣，爺爺自己去”，這體現(xiàn)了老人積極而豁達的人生態(tài)度。C.“薄板子盛不下爺爺”，因為老人認為只有厚棺材才配得上自己輝煌的一生。D.老連長墳頭長出的青草，承載著老兵的期望，激勵戰(zhàn)士長期守土，接續(xù)奮斗。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中把棺材比作“坦克”“獅子”“駿馬”“巨輪”等，形象地表現(xiàn)了爺爺?shù)男睦頎顟B(tài)和精神氣質。B.文中劃線句子中“擠”“澆”兩個動詞，使靜態(tài)之景富有動感，張力十足，描繪出一幅壯美的畫面。C.爺孫的對話充滿情趣與哲思，凸顯了老人對孫女進行生命教育的歷程，表現(xiàn)出老人對生命的獨特理解。D.小說全文按照時間順序進行敘述，節(jié)奏自然，同時注重場景的細節(jié)描寫，為讀者呈現(xiàn)了邊疆的獨特風貌。8.請結合全文，依次分析女孩對不同生命狀態(tài)的感悟與理解。9.史鐵生在《我與地壇》中寫道：“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。”《太陽發(fā)芽》也是一個與死亡有關的故事，“眼前的一切”也同樣“不再那么可怕”，這樣的表達效果是如何達成的？【答案】6.C7.D8.①對生命流逝的感傷，聽到要為爺爺做棺材，替爺爺擔心，為生命的衰亡而感傷；②對生命不凡的驕傲，從連長叔叔和爺爺口中了解到爺爺豐厚的一生，為此感到驕傲自豪；③對生命延續(xù)的理解，通過爺爺?shù)脑捳Z，感悟到生命也是昂揚而充滿希望的，理解了生命的延續(xù)。9.①敘述視角：采用兒童視角，用女孩的天真爛漫和獨特的想象力淡化了死亡的悲劇色彩；②人物形象：用老人豐盈的生命歷程，表現(xiàn)了他面對死亡的達觀和安然（或：通過女孩從擔心恐懼到平靜坦然的心理變化，襯托了老人達觀的生死觀）；③表現(xiàn)手法：把老人比作太陽，老人就如落下又升起的太陽，肉體死亡但精神傳承；④語言特色：用詩意、溫情、激昂的語言，沖淡了死亡帶來沉重感【解析】【6題詳解】本題考查學生對小說相關內容的理解能力。C.“因為老人認為只有厚棺材才配得上自己輝煌的一生”錯誤，“薄板子盛不下爺爺”，是為了襯托老人“成熟而飽滿”的生命質量。故選C?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“按照時間的推移進行敘述”錯誤。小說并非完全按照自然時間的先后順序進行敘述，中間有插敘，如：木料從林場拉回來、老兵們安葬老連長。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析人物感悟的能力。解答本題要把握情節(jié)，理解爺爺各階段生命狀態(tài)的相關情節(jié)，聯(lián)系女孩的反應，分析其感悟和理解。看到爺爺做棺材，女孩說“爺爺你很健康呀”，并且“眼睛濕了”對，這是對生命流逝感傷，聽到要為爺爺做棺材，替爺爺擔心，為生命的衰亡而感傷；連長叔叔說“當年咱們的萬噸巨輪就是這樣下水的”“那是一艘很大很大的船，是咱中國人的驕傲”，爺爺就是這“驕傲”的促成者，爺爺自己也說過“爺爺打過仗，爺爺在戰(zhàn)場上就跟獅子一樣；爺爺也能種地，爺爺種的莊稼個個都是好樣的”，爺爺干什么都是好樣的，爺爺爺爺豐厚的一生讓女孩感到驕傲，她說“我爺爺就是連里的驕傲”；女孩原本對死亡感到害怕，爺爺說“活得越有意思，死亡才會有意思”“老人相信他還會升起來。別人不信，女孩絕對信”，通過爺爺?shù)脑捳Z，女孩感悟到生命也是昂揚而充滿希望的，理解了生命的延續(xù)。【9題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。①敘述視角：小說從女孩的視角出發(fā)來寫死亡，寫女孩開始對于棺材、死亡感到不解、害怕，但通過爺爺?shù)脑?，女孩對死亡有了獨特的認知，“老人相信他還會升起來。別人不信，女孩絕對信”，結尾女孩畫太陽，“太陽發(fā)芽”是兒童浪漫的想象?？傊?，小說采用兒童視角，用女孩的天真爛漫和獨特的想象力淡化了死亡的悲劇色彩；②人物形象：老人曾經(jīng)是新疆建設兵團的一個兵，他們連隊在新疆開墾，包括連長在內的很多老兵都留在了那里，變成了豐厚的土壤，而他們建設的萬噸巨輪也是中國的驕傲；后來老人留在新疆，退伍后種莊稼，也是一把好手。豐富的人生經(jīng)歷讓老人對死亡有著獨特的認識，他認為“活得越有意思，死亡才會有意思”，他相信生命的延續(xù)，并以此影響了女孩的生死觀?？傊?，小說用老人豐盈的生命歷程，表現(xiàn)了他面對死亡的達觀和安然（或：通過女孩從擔心恐懼到平靜坦然的心理變化，襯托了老人達觀的生死觀）；③表現(xiàn)手法：小說結尾，女孩畫太陽，“一頭大一頭小，大的那頭沉下去了，地面露出一點點金黃，太陽好像在發(fā)芽”，大的那頭是老人，小的這頭是女孩，老人快要沉下去了，但女孩開始成長。把老人比作太陽，老人就如落下又升起的太陽，肉體死亡但精神傳承；④語言特色：用詩意、溫情、激昂的語言，沖淡了死亡帶來沉重感。如“酥軟的梨子一點一點融入泥土，跟積雪消融一樣。太陽也是酥軟的”，充滿了詩意；“活得越有意思，死亡才會有意思”，情感積極昂揚。湖南省衡陽市第八中學2024屆高考適應性檢測（一）語文試卷（二）（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：豫讓行刺葉敬之趙襄子乘著馬車，帶著一群隨從，浩浩蕩蕩地出了城門。在陽光的照射下，他的臉上發(fā)出紅撲撲的油光。他的身體隨著馬車的顛簸，左右搖晃著。城外不遠，矗立著層層疊疊的山嶺。山下河道彎曲，河上一座木橋，被垂柳擋住了半邊。開路的隨從過了橋，車夫鞭子一甩，催馬過橋。誰料，馬卻“咯噔”一下停往了。馬頭亂搖亂晃，馬蹄也往后倒退，馬屁股碰到了后面的車頭。趙襄子疑慮重重。自從殺了智伯，把智伯的人頭做成了飲具之后，他整天疑神疑鬼的；而智伯的臣子豫讓刺殺自己未遂，更讓他提高了警惕。如今，看到馬匹徘徊不前，他又起了疑心。他拍了拍參乘青荓的肩膀，指著橋下說道：“你去看看什么情況?！鼻嗲L下了馬，正了正頭上的帽子，扶了扶腰間的佩劍，往橋下走去。趙襄子等候著。不知過了多久，青荓沒有回來，而橋下也靜悄悄的。趙襄子不耐煩了，又叫了一個隨從過去察看。眼見得那個隨從下了橋，忽然聽得一聲尖利的叫喊：“主公，不好了！青荓死了！”趙襄子腦子“嗡”的一下，急忙下了馬，扶著腰間的佩劍，三步并兩步走近橋頭，拐彎下橋。不用他吩咐，他的隨從們也紛紛下馬，拔出佩劍，跟著趙襄子下橋。剛到橋底，趙襄子嚇了一跳，不由得往后退了幾步。他沒有看見青荓，卻看見了他的仇家——豫讓！豫讓垂著頭，握著佩劍，臉上的疤痕繃得緊緊的，使他看上去更加丑陋不堪。而豫讓的腳下，就躺著青荓。鮮血浸進了青荓的衣服，往河邊汩汩流淌。趙襄子怒火中燒，他拔出劍來，揮舞著，怒斥豫讓道：“我原先以為，你不惜犧牲性命替主子報仇，是個義士，所以放了你。誰料，青荓與你是好友，你連他也殺掉，看來你不是義士！且吃我一劍！”豫讓并不舉劍，抬起頭來，臉上竟有晶瑩的淚珠。趙襄子的手抖了一下，劍鋒低了下去。他催促豫讓道：“你有什么話趕快說，說了好受死！”豫讓因為吞了炭火，嗓音嘶啞。他艱難地發(fā)出聲音來：“青荓發(fā)現(xiàn)我，欲放我走，則對不起主子；欲將我殺了，又對不起老友，所以自裁身亡?！痹プ屨f完，扔了佩劍，往地上一跪，撫著青荓尸體，大哭起來。聲音微弱如蚊蟲之鳴，粗糲似老樹之皮，似凄風掠過。在場的人，無不低頭垂淚。趙襄子提劍的手，也撲地垂了下去。豫讓忽然爬起來，抹了一把眼淚，渾濁的眼光投向趙襄子：“我有一事有勞于君?！壁w襄子目睹剛才的一幕，敵意已然消失，就允諾道：“你說?！痹プ尩溃骸皬慕褚院螅傧氪叹?，已無可能。何況多年好友，為我而死。只是在主公智伯墳前的許諾未能兌現(xiàn)。能否請君脫下外衣，讓我刺上三劍，以報主公？”趙襄子聽了，沒有言語，把劍交給一個隨從，脫下外衣。兩個隨從上來，接過外衣，各拉一條袖子，來到豫讓面前。豫讓舉劍，跳躍呼喊，連刺三劍，三個洞口，邊緣皆染血，赫然出現(xiàn)在衣上。趙襄子見了，不免心驚。豫讓停下劍來，拱手施禮，大呼道：“我已報答主公！”說罷舉劍，劍光一閃，頭顱落地，滾了幾滾。目光最后瞥一眼趙襄子，嘴唇略動了動；“謝，謝……”豫讓的尸體依然直立，不知過了多久，才轟然倒地。趙襄子為豫讓修了一座墳墓。那墓就在河邊，橋側。后人稱墳墓為豫讓墓，稱橋為豫讓橋。河水流淌兩千年，粼