預防校園欺凌主題班會課件

向陽而生，守護少年的你—防校園欺凌主題班會1.欺凌者欺凌者是指在校園內(nèi)外實施欺凌行為的一方，其中包括主要欺凌者和欺凌協(xié)助者/支持者。主要欺凌者指欺凌事件的“主犯”；部分欺凌協(xié)助者受欺凌者的恐嚇、威脅，屬于被迫參與欺凌2.被欺凌者即受欺凌者，是校園欺凌事件中的最大受害者，在校園欺凌行為中是處于弱勢的一方。被欺凌者容易產(chǎn)生抑郁、低自尊、自殺信念等問題，也可能產(chǎn)生如逃學、盜竊、攻擊等行為3.旁觀者旁觀者既不是欺凌者，也不是被欺凌者。他們不是校園欺凌事件的參與者，在校園欺凌行為中處于旁觀的位置。認識人物心理特點性格強勢，以自我為中心，暴力傾向，享受欺壓他人的感覺，“法盲”導致無所畏懼……認識不清,漠視行為的危害，認為事不關(guān)己，或者認為被欺凌者是自作自受，更怕報告后自己遭遇打擊報復等……性格懦弱，擔心二次傷害，害怕輿論，自我評價過低，“法盲”導致不知如何反抗……欺凌者旁觀者被欺凌者認識校園欺凌“中小學生欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件”。教育部等十一部門關(guān)于印發(fā)<加強中小學生欺凌綜合治理方案>的通知》（教督〔2017〕10號）01接下來讓我們來看一張照片郭力維校內(nèi)殺人案事件2009年11月14日凌晨，吉林農(nóng)業(yè)大學發(fā)生一起血案，該校信息技術(shù)學院大四學生郭力維將其室友趙研殺害在寢室內(nèi)。次日，省內(nèi)媒體紛紛在頭版頭條上刊登此消息。隨后，知名網(wǎng)站連續(xù)轉(zhuǎn)載。一時間，殺人者郭力維被稱為吉林馬加爵。被告人郭力維因覺得被害人趙研打呼嚕影響其休息，曾將趙研晚上打呼嚕視頻傳到校內(nèi)網(wǎng)上，二人因此不和。被告人郭力維認為趙研多次對其進行辱罵，傷害了其自尊心，遂于2009年11月14日凌晨3時30分左右，用事先準備好的尖刀扎熟睡的被害人趙研胸部、背部數(shù)下，致使趙研因左胸部刺創(chuàng)致心臟破裂造成失血性休克死亡。作案后郭力維撥打“110”電話報警，并在現(xiàn)場等待警察到來。公安人員到達后，將被告人郭力維抓獲。欺凌，不止于肉體上的傷害通過一個或多個學生在學校里反復對另一個學生生實施直接攻擊，導致其受傷害。威脅、勒索，或是搶劫推搡、毆打、吐口水編造惡意的流言、謠言或是故事辱罵，或是被起辱罵性的外號惡意地對待，或諷刺嘲笑校園欺凌的形式1.

直接欺凌——肢體型&言語型&財產(chǎn)型02校園欺凌的形式02破壞朋友之間的關(guān)系，破壞在群體中的地位，從而傷害或惹惱某人。故意忽視，拒絕做朋友，或者拒絕其進入某個圈子里將其排擠在集體、聚會或其他群體外故意使其在公開場合尷尬、丟臉2.

社交欺凌——關(guān)系型欺凌者通過電子手段（如手機、短信、微信、微博、網(wǎng)站等）對其他學生進行傷害。私人聯(lián)系方式如微信或手機號被轉(zhuǎn)發(fā)給其他人，或者被張貼在其他人可以看到的地方，將自己不愿意透露的隱私公布于眾在網(wǎng)絡上被傳播謠言收到威脅或挑釁的電子郵件、微信或短信尷尬的照片未經(jīng)允許就被發(fā)布到網(wǎng)上校園欺凌的形式3.

網(wǎng)絡欺凌——網(wǎng)絡型02活動二：情景劇欺凌者對被欺凌者的傷害可以抹去嗎？一張紙的實驗禁止校園暴力受害者可能經(jīng)歷焦慮、抑郁、自卑、社交障礙等心理健康問題。長期受到霸凌可能導致創(chuàng)傷后應激障礙和自殺風險增加。受害者可能會因為受到霸凌而變得孤獨和社交障礙。他們可能會對社交活動產(chǎn)生恐懼感，對與他人交往感到困難。1234校園欺凌：損害青少年成長的毒瘤04受害者可能會因為受到霸凌而對自己的形象和自尊心感到受損。他們可能會變得自卑，對自己的能力和價值產(chǎn)生懷疑。受害者常常承受睡眠問題、食欲改變、頭痛、腹痛和其他身體癥狀。校園欺凌的影響04

學生欺凌對學校文化環(huán)境的消極影響也是顯而易見的。學生欺凌現(xiàn)象的存在與創(chuàng)建和諧文明的校園環(huán)境相沖突，影響正常教學秩序，使學校對部分學生來說成為一個不安全的地方，導致學生對學校產(chǎn)生消極態(tài)度和行為，失去學習興趣，影響全校的風氣。欺凌行為的發(fā)生也會對家庭和社會產(chǎn)生較大的負面影響，破壞家庭環(huán)境，危害社會安定，形成不良社會風氣欺凌事件對社會及校園的影響校園欺凌的影響（懲治欺凌，有法可依）04《盡管大多數(shù)校園欺凌事件中欺凌者為未成年人，但部分嚴重的欺凌行為仍有可能構(gòu)成刑事犯罪，其可能涉及的罪名包括：故意傷害罪、故意殺人罪、搶劫罪、尋釁滋事罪等。根據(jù)《刑法》規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，則屬于相對負刑事責任的年齡，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)罪的，應當負刑事責任。《中華人民共和國刑法修正案（十一）》下調(diào)了未成年人犯罪的法定最低刑事責任年齡。對已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。刑事責任侵害人的行為構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰。以下列舉校園欺凌中侵害人可能承擔的行政責任，包括但不限于下列情形?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第十二條規(guī)定，已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監(jiān)護人嚴加管教?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第二十六條規(guī)定，有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款：（一）結(jié)伙斗毆的；（二）追逐、攔截他人的；（三）強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；（四）其他尋釁滋事行為。行政責任《民法典》第一千一百七十九條規(guī)定，侵害他人造成人身損害的，應當賠償醫(yī)療費、護理費、交通費、營養(yǎng)費、住院伙食補助費等為治療和康復支出的合理費用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應當賠償輔助器具費和殘疾賠償金；造成死亡的，還應當賠償喪葬費和死亡賠償金。《民法典》第一千一百八十三條規(guī)定，侵害自然人人身權(quán)益造成嚴重精神損害的，被侵權(quán)人有權(quán)請求精神損害賠償。《民法典》第一千一百八十四條規(guī)定，侵害他人財產(chǎn)的，財產(chǎn)損失按照損失發(fā)生時的市場價格或者其他合理方式計算。由此，校園欺凌事情中的受害學生受到人身損害的，可以向侵權(quán)人主張賠償責任，也有權(quán)請求精神損害賠償。如財產(chǎn)受到損害的，有權(quán)向侵權(quán)人主張受損財產(chǎn)的賠償責任。民事責任05對校園欺凌say”No”!首先，提高自我意識。攻擊很大部分是因為錯誤地表達了憤怒，當你感受到自己有攻擊性的時候，留心這種感受。其次，給自己時間做出改變。主動在生活里創(chuàng)造寬容的氛圍，在你給別人施壓的時候，其實，你也給自己戴上了枷鎖。最后，練習給想地表達自己不喜歡一個人不是問題，你可以選擇不理對方。但如果欺負對方，或許你也會成為下一個無辜被選中的黑羊。欺凌者05對校園欺凌say”No”!2、勇敢反擊，不要給欺凌者想要的反應根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境適當予以還擊，量力而行，通過語言和行動告訴施暴者自己的反抗態(tài)度，讓施暴者有所畏懼和擔憂，避免遭受多次欺凌。3、盡早與父母或可以信任的成年人交談例如老師、主任或校長。欺凌者也會進行「服從性測試」，當他們試探發(fā)現(xiàn)受害者不會反抗、告訴家長后便會變本加厲，所以最好在一開始就堅定地抗爭。面對欺凌我們應該怎么做1、記錄證據(jù)盡可能記錄校園霸凌的