《春》第1課時示范公開課教學設計【統(tǒng)編人教版七年級語文上冊】

《春》教學設計第1課時【教材分析】《春》是人教版七年級上冊的第一單元的第一篇課文。本單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，景美，情美，字美。在有感情的朗讀中，積累語言，品味情感，學會寫景方法，可以作為這個單元的重要教學?！洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽摹４禾煸谥熳郧逑壬墓P下，賦予感情和生命。作者以清新優(yōu)美的語言，引導我們欣賞春回大地，萬物復蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。讓我們感受春的蓬勃生機和無限希望。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情。這篇文章是寫景抒情散文中的精品，從中可以得到美的享受，提高審美情趣，從聽，說，讀，寫語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，是一個最經(jīng)典的載體。把它放在單元的首位，非常恰當。對于后面的幾篇課文的學習，有很大的作用。學習這篇課文有助于學生掌握寫景抒情散文的方法，培養(yǎng)學生的審美情操和審美能力?！窘虒W目標】1.梳理文章內(nèi)容，感受文中景物的特點。2.借助朗讀深入理解品賞文章，感受春之美。3.體會語言特色，學習作者抓住景物特點進行寫作的方法。【教學重點】梳理文章內(nèi)容，感受文中豐富多彩的景物之美?！窘虒W難點】體會語言特色，學習作者抓住景物特點進行寫作的方法?！窘虒W過程】一、新課導入（介紹篆書“春”字的內(nèi)涵及相關(guān)詩句。）過渡：春“草木初生”這一內(nèi)涵，在古詩文中有諸多體現(xiàn)，在現(xiàn)代文中有沒有呢？今天我們就來一起走進朱自清的《春》，看看朱自清筆下的春天是怎樣的呢？設計意圖：由字義講解和熟悉的詩句拉近與學生的距離。二、夯實基礎1.情境誦讀聽情境課文，感受春日之美，并為字詞正音。2.作者簡介介紹作者身份、生平、代表作及散文特色等。3.文體簡介介紹散文的定義、特點及類型相關(guān)內(nèi)容。設計意圖：喚醒舊知，檢測預習成果，幫助學生了解文學常識，拓展視野。三、問題探究（一）自主探究1.探究任務朱自清筆下的春日畫卷是由哪些畫面組成的？你最喜歡那幅畫面呢？2.探究方法（1）為畫面取名。（2）勾畫畫面中的景物及特點。3.探究示例春草圖——特點：嫩、綠、多、軟方法點撥：可從數(shù)量、顏色、光澤、形、態(tài)、氣味、聲音、溫度、質(zhì)地方面來進行歸納。4.成果展示春草圖——特點：嫩、綠、多、軟春花圖——數(shù)量多、種類多、顏色春雨圖——綿、密、潤春風圖——暖、柔迎春圖——充滿希望、充滿生機（二）合作探究1.探究任務五幅春景圖中，你覺得哪一幅最有春意呢？2.過程安排（1）小組討論，結(jié)合相關(guān)句段，體會景物之美，讀出它的美。（2）一人負責記錄意見：圈畫的句子，美的原因。（3）一人負責發(fā)言，一人負責朗讀。發(fā)言參考句式：我們小組認為最有春意的是。如一句中的體現(xiàn)了它的美。3.成果展示：展示學生探究成果，教師相機指導：春花圖：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。奔放熱烈花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。孕育豐收野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。自然動人春雨圖：看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。溫柔多情春風圖：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。溫暖柔和風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。芬芳醉人鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，……這時候也成天嘹亮地響著。歡樂和諧迎春圖：舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。人在春天的活力與勤奮4.活動小結(jié)朱自清先生筆下每一幅春景都是如此令同學們流連忘返，是因為朱自清先生能夠抓住春天各種景物的特點來描寫春景，不僅充分展示出不同景物各自的典型特點，寫得逼真生動，讀來如臨其境。同時也突出春天生機勃勃、美麗動人、充滿希望的共同特點，讓這美好的春天給人留下深刻的印象。設計意圖：引導學生深入理解品賞文章，感受春之美；體會語言特色，學習作者抓住景物特點進行寫作的方法；培養(yǎng)學生合作交流、品析文章語言表達等綜合能力。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們了解了五幅春日圖景：春草圖——特點：嫩、綠、多、軟春花圖——數(shù)量多、種類多、顏色多春雨圖——綿、密、潤春風圖——暖、柔迎春圖——充滿希望、充滿生機了解了作者抓住春天景物特點來展現(xiàn)春日的美麗與生機的特點。設計意圖：引導學生回憶所學內(nèi)容，鞏固知識。五、拓展延伸1.詩句拓展能說說能表現(xiàn)以下春景的詩句嗎？春草嫩綠柔軟：春風吹又生淺草碧如絲春花繁盛艷麗：春色滿園關(guān)不住姹紫嫣紅總是春春風溫暖、柔和：二月春風似剪刀暖風熏得游人醉春雨細柔綿潤：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。人在春天的活力：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。2.類文閱讀（1）送春宗璞說起燕園的野花，聲勢最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開著小朵小朵簡單的花。可是開成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點朦朧。房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，熏染了?？雌饋?，好像比它們實際占的地盤還要大。微風過處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動著，仿佛還要到別處去涂抹?！禾斓囊盎ǘ绿m中，寄托著作者怎樣的理想？不妨和宗璞一起走入燕園中看一看……（2）春之懷古張曉風春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥?！黄阂獍蝗坏纳⑽?，為何會引起人們的沉思？這篇文章的閱讀，可能會引起你對社會更多的關(guān)注……設計意圖：幫助學生拓展視野，增加閱讀量。六、布置作業(yè)1.當堂練習：你