《談讀書》公開課教學設計（部編人教版九年級語文下冊）

5/5《談讀書》教學設計教學目標1.了解作者、作品，熟記重點字詞的字音、字形，理解重點字詞的含義。2.閱讀課文，把握作者主要觀點。3.梳理作者的說理思路，學習作者的說理藝術。4.學習正確的讀書觀，認識讀書的價值，學會以正確的方法和態(tài)度讀書。教學重點梳理作者的說理思路，學習作者的說理藝術。教學難點學習正確的讀書觀，認識讀書的價值，學會以正確的方法和態(tài)度讀書。教學手段多媒體。教學課時1課時課前準備1.教師：制作相關課件。2.學生：預習生字詞教學過程一、新課導入師：培根曾經說過：“書籍是思想的航船，在時代的波濤中破浪前進。它滿載貴重的貨物，運送給一代又一代?！睍慌喔Q為思想的航船，那么，究竟該如何讀書呢？今天，就讓我們一起走進培根的談讀書，看看培根對于讀書有著怎樣的見解。二、創(chuàng)作簡介1.作家簡介：弗朗西斯·培根，生卒：1561——1626；英國文藝復興時期散文家、哲學家實驗科學的創(chuàng)始人、近代歸納法的創(chuàng)始人。代表作品有：《隨筆》《新工具》《偉大的復興》《自然的解釋》《論事物的本質》《論人類的知識》《論時代勇敢的產兒》《論學術的發(fā)展和價值》等。他提出了唯物主義經驗論的一系列原則；制定了系統(tǒng)的歸納邏輯，強調的作用。被馬克思、恩格斯稱之為“英國唯物主義的實驗對認識第一個創(chuàng)始人”“整個實驗科學的真正始祖”。2.創(chuàng)作背景：培根自稱“以天下全部學問為己任”，企圖“將全部科學、技術和人類的一切知識全面重建”。他反對經院哲學，強調通過實驗去揭示自然界的秘密，獲得知識，并認為“知識就是力量”。他在《隨筆》中寫了對世家子弟的“社會的與道德的勸言”（這是《隨筆》的副標題），內容涉及哲學思想、處世之道等。其中《談讀書》一篇就猶如一位睿智的老人對自己晚輩的淳淳教誨：要多讀書，讀書是有好處的。三、預習檢測1.字詞讀音2.詞語解釋四、整體感知自由朗讀全文，想一想，作者是從哪幾個方面談論讀書的？讀書的目的：1——6句讀書的方法：7——10句讀書的作用：11——17句五、課文研讀1.研讀讀書的目的部分（1）讀書有哪些目的呢？明確：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。練達之士雖能分別處理細事或一一判斷別枝，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則舍好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。正面論證和反面論證相結合。（2）作者在論述讀書的目的時，運用了哪些論證方法？請作簡要分析。=1\*GB3①讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。明確：運用了比喻論證，用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻讀書學習，形象地論證了讀書和經驗的作用及其相互關系，通俗易懂。=2\*GB3②狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書。運用了對比論證，用“鄙”“羨”“用”三個字，極為準確而又深刻地分析了不同人對讀書的不同態(tài)度，通過對比突出了正確的讀書目的——用書，增強了文章的說服力。2.研讀讀書的方法部分：作者提到讀書的方法有哪些？（1）糾正三種不當?shù)膽B(tài)度：讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。（2）對于不同的書有不同的閱讀方法：選讀、瀏覽、精讀、摘要。3.研讀讀書的價值部分：（1）齊讀第三部分，找一找，哪兩句話最能體現(xiàn)讀書的價值？凡有所學，皆成性格。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。明確：讀書可以塑造人的性格，彌補頭腦的缺陷。（2）作者運用什么方法來進行說理的？結合原文進行分析。=1\*GB3①讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。……讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學使人周密，科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯:凡有所學,皆成性格。運用排比的修辭手法列舉六門學科知識對人的不同作用，然后歸納出論點：“凡有所學，皆成性格”。=2\*GB3②人之才智但有滯礙,無不可讀適當之書使之順暢,一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎,射箭利胸肺,漫步利腸胃,騎術利頭腦,諸如此類。運用比喻論證，論證讀書可以彌補精神上的缺陷，就像運動袪除身體百病一樣。=3\*GB3③如智力不集中,可令讀數(shù)學,蓋演題須全神貫注,稍有分散即須重演；如不能辨異,可令讀經院哲學,蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同,不善一物闡證另一物,可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷,皆有特藥可醫(yī)。運用舉例論證，列舉了各門學科知識的作用，最后作結：“如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！彼伎迹簩⑸厦孢@段話仿照“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學使人周密……”的句式進行改寫,改用肯定句怎么說?讀數(shù)學可使智力集中,讀哲學使人善辯,讀律師之案卷使人善求同或闡證。思考:改寫前后句子的意思有改變嗎?覺得用原文好,還是改文好?明確：從正反兩面來論述,使自己的觀點更全面,思路更開闊。（3）方法小結本部分使用了排比、比喻、對比等修辭手法,充分論述了“讀書對塑造人的性格和彌補頭腦缺陷都有作用”這樣的觀點。這樣從多角度來說理的作用是:語言精致優(yōu)美,形式整齊有序,內容面面俱到,思維周密細致,真正達到了雪萊所稱頌的“優(yōu)美”“智慧”“深刻”的境界。六、課堂小結1.內容概括：這篇隨筆采用比喻論證、歸納論證等方法。論述了讀書的正確目的、讀書的正確方法以及讀書的重要作用，論述全面，觀點新穎，語言精辟，能夠正確地指導我們讀書。2.寫法技巧：（1）圍繞論題，多方論述一般的議論文，都有一個總括全文的中心論點，而且大都用擺事實、講道理的方法集中加以論證，結構上一般按提出問題——分析問題——解決問題的順序安排。而本文在寫法上別具一格，全文沒有一個貫串始終的中心論點，而是圍繞論題，按照事物內在的聯(lián)系，論述了讀書的有關問題，但對每一個論題又都沒有展開論證。雖然這樣，但由于作者見解深刻，議論精辟，語言凝練，文章仍然具有不可辯駁的說服力。（2）筆法靈活，多種說理培根的隨筆，風格平易流暢，筆法靈活，語言精辟。全文富于針對性，似一位洞察世事人情的飽學