語文丨湖北省高中名校聯(lián)盟2024屆高三5月第四次聯(lián)合測評(píng)語文試卷及答案

湖北省高中名校聯(lián)盟2024屆高三第四次聯(lián)合測評(píng)本試卷共8頁，23題。滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：考試時(shí)間：2024年5月10日上午9:00—11:301.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答；用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)城內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并上交。(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：為進(jìn)一步發(fā)揮新時(shí)代科普在我國創(chuàng)新發(fā)展中的作用，迫切需要構(gòu)建具有前沿性和科學(xué)性的高質(zhì)量科普體系。新時(shí)代高質(zhì)量科普的框架體系具有“全周期、多主體、強(qiáng)支撐”的特點(diǎn)，從時(shí)間、主體、環(huán)境三個(gè)維度發(fā)力，側(cè)重生態(tài)文化、人才、成果轉(zhuǎn)化等方面的支撐和相關(guān)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在時(shí)間維度上強(qiáng)調(diào)終身科普。法國成人教育學(xué)家保羅·郎格郎指出，“教育和訓(xùn)練的過程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)貫穿于生命的全過程”。根據(jù)科普的分階段特性，結(jié)合終身教育理念，可將終身科普體系概括為三個(gè)子系統(tǒng)，即校園科普、社會(huì)科普和網(wǎng)絡(luò)科普。網(wǎng)絡(luò)科普是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而誕生，并且逐漸成為主流的一種科普方式，是終身科普體系中最重要、最廣泛、最多樣的方式。通過構(gòu)建終身科普體系，保證公眾科普的常態(tài)化和終身供給。在主體維度上，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、多主體、廣覆蓋、融產(chǎn)業(yè)的特征。就多主體特征而言，新時(shí)代科普需要構(gòu)建政府、企業(yè)、個(gè)人協(xié)同運(yùn)營的體系。事實(shí)上，政府在堅(jiān)持科普社會(huì)公益事業(yè)屬性的同時(shí)，也要看到其他主體在科普方面的重要作用。如鼓勵(lì)企業(yè)出資建設(shè)科技場館、展廳設(shè)施等，在宣傳展示企業(yè)科技實(shí)力和企業(yè)文化的同時(shí)，參與和支持科學(xué)技術(shù)知識(shí)的教育與普及工作。對(duì)于個(gè)人主體則要調(diào)動(dòng)行業(yè)專家和科技工作者的科普能動(dòng)性，鼓勵(lì)個(gè)人在科普領(lǐng)城自由創(chuàng)作、形成影響。在環(huán)境營造上，需全面完善生態(tài)體系，營造文化氛圍，儲(chǔ)備人才隊(duì)伍，完善成果轉(zhuǎn)化體系。生態(tài)體系上，科普作為科技創(chuàng)新生態(tài)的重要組成部分，直接服務(wù)于信息的傳導(dǎo)，并通過改變?nèi)说恼J(rèn)識(shí)層面，促進(jìn)科技創(chuàng)新。文化氛圍上，科普已經(jīng)成為促進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要措施。有專家認(rèn)為，科普在形式上是一種社會(huì)教育活動(dòng)，具有社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性，這也賦予了科普文化活動(dòng)的屬性?？破展ぷ饕槍?duì)這種屬性，不失時(shí)機(jī)地廣泛滲透到各種社會(huì)活動(dòng)中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機(jī)、社會(huì)化的大科普。人才隊(duì)伍上，科研人員是科普鏈條的前端，也是整個(gè)鏈條里的關(guān)鍵。廣大科技工作者應(yīng)積極投身科普寫作、科作富有驚人的美感。科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展使得科學(xué)圖像逐漸成為了科學(xué)傳播的符號(hào)闡釋載體。借助科望在未來能有更多的研究機(jī)構(gòu)重視科普研究和創(chuàng)作，培養(yǎng)更多具有跨學(xué)科思維和研究能力的高端科普語文試卷第2頁(共8頁)2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)方面作用最重要。C.當(dāng)下人們習(xí)慣于碎片化閱讀，因而對(duì)可視化的內(nèi)容感興趣，科學(xué)可視化未來會(huì)成為最主要、最常態(tài)的科普方式。D.要實(shí)現(xiàn)科普多學(xué)科交叉融合，探索多元化教育的創(chuàng)新模式，就需要大力培養(yǎng)具有跨學(xué)科思維和研究能力的高端科普人才。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)支撐材料一第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)開了深入討論。的科學(xué)素養(yǎng)。C.多位老科學(xué)家積極投身科普活動(dòng)，通過短視頻等形式進(jìn)行“云科普”,讓專業(yè)知識(shí)變得通俗易懂，深受年輕人喜愛。D.高新技術(shù)企業(yè)開展產(chǎn)品營銷，通過產(chǎn)品的不斷升級(jí)，培育和擴(kuò)大目標(biāo)消費(fèi)群體，在同類競爭中爭取更高的市場份額。4.根據(jù)材料一內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)后后峰新時(shí)代科普高質(zhì)量發(fā)展框架A.圖表中主體維度和時(shí)間維度縱橫交織構(gòu)成內(nèi)圈，環(huán)境營造構(gòu)成外圈，內(nèi)外結(jié)合，共同構(gòu)成了新時(shí)代科普高質(zhì)量發(fā)展體系。B.從主體維度可以看出，政府、企業(yè)、個(gè)人等多主體需要全過程的合作，并且這些主體都要進(jìn)行終身科普的跨學(xué)科探索。C.時(shí)間維度指向知識(shí)的迭代更新，實(shí)現(xiàn)從在校學(xué)習(xí)到踏入社會(huì)的全過程科普，保證公眾科普的常態(tài)化和終身供給?？破樟夹园l(fā)展的整體環(huán)境。5.材料一和材料二圍繞科普進(jìn)行了相關(guān)介紹，兩者的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?請(qǐng)簡要概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)花草訣“對(duì)。我想聽聽你這是什么花草訣?”我現(xiàn)在要設(shè)一個(gè)了。”“誰?”“理由呢?”語文試卷第4頁(共8頁)“那讓她去干什么?”“她要是不愿意去呢?”(有刪改)語文試卷第5頁(共8頁)7.對(duì)文中畫線句子的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)B.②句寫曉林總是隨意地將公司業(yè)務(wù)報(bào)表復(fù)印件放在客廳，不作說明，體現(xiàn)出他性情灑脫的個(gè)性特點(diǎn)。8.小說第二段介紹安于山的公司，看似閑筆，實(shí)則閑筆不閑。請(qǐng)對(duì)此作簡要分析。(5分)些方面?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：此即所以失之也。人既難知，非言問所及，觀察所盡。且人君之慮者多，多慮則意不精。以不精之意察難材料二：知其亡也?！蓖踉唬骸拔岷我宰R(shí)其不才而舍之?”農(nóng)皆悅，而愿耕于其野矣。廛，無夫里之布②,則天下之民皆悅，而愿為之氓矣。信能民仰之若父母矣。率其子弟，攻其父母，自生民以來，未有能濟(jì)者也。如此，則無敵于天下。無敵于天下者天吏也然而不王者未之有也?！?0.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)無敵A于天下者B天吏也然而D不王者E未之F|有也。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢16.詩人向友人寄送怪石石斛有什么用意?請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫狻?6分)(1)《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝?wù)J為，若在栽種樹木時(shí)做到“”,栽種完成后做到*(3)小剛在游覽古戰(zhàn)場遺跡時(shí)，看見戰(zhàn)旗飄揚(yáng)，想到與“旗”有關(guān)的軍事題材的古詩文，如語文試卷第7頁(共8頁)三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，10分)為什么?(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，10分)系統(tǒng)圖像與三維深度攝像頭相結(jié)合，算法的準(zhǔn)確率可達(dá)99.99%以上，能字。(4分)意。(6分)四、寫作(60分)這段文字引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇文章。800字。語文試卷第8頁(共8頁)湖北省高中名校聯(lián)盟2024屆高三第四次聯(lián)合測評(píng)★?？荚図樌镆?、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)技創(chuàng)新。文化氛圍上，科普已經(jīng)成為促進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要措施。有專最初，科學(xué)家為了分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)而創(chuàng)建可視化形式的圖裁，在視覺表達(dá)的過程中發(fā)現(xiàn)科學(xué)可視化創(chuàng)作富有驚人的美感?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展使得科學(xué)圖像逐漸成為了科學(xué)傳播的符號(hào)闡釋載體。借助科學(xué)可視化，將藝術(shù)符號(hào)與科學(xué)研究成果結(jié)合，構(gòu)建與受眾之間的感性交流空間。隨著跨學(xué)科交叉研究領(lǐng)的大型藝術(shù)展，也是兩校研究生首度嘗試組隊(duì)進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作展，開放命題和跨界征集造就了不少驚喜燥的化常反應(yīng)方程式與視覺藝求有機(jī)結(jié)合，改變了大眾對(duì)化學(xué)的刻板印象，在唯美的配樂光影中挖掘化學(xué)之美，能激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣。但如能在視頻中呈現(xiàn)更全面深入的化學(xué)原理分析，面向高中生年齡段以上的受眾群體，可能會(huì)有更好的知識(shí)傳播效果。此外，微電影是跨學(xué)科融合的另一種藝術(shù)形式。中國科學(xué)院上海有機(jī)化學(xué)研究所破圈創(chuàng)作的《有機(jī)情節(jié)中，引導(dǎo)觀眾理解相關(guān)知識(shí)，并了解化學(xué)科研人員的生活面貌。這種兼具藝術(shù)性和科學(xué)性的主動(dòng)科化學(xué)科普創(chuàng)作者借助科學(xué)可視化，促進(jìn)科學(xué)與藝術(shù)的融合，達(dá)到了有效的科學(xué)傳播效果。因?yàn)榭破詹粌H要針對(duì)青少年，更要面對(duì)社會(huì)大眾，所以科普創(chuàng)作者還需要分析不同年齡段的受眾群體的需求和認(rèn)望在未來能有更多的研究機(jī)構(gòu)重視科普研究和創(chuàng)作，培養(yǎng)更多具有跨學(xué)科思維和研究能力的高端科普1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)為科普方式的主流。聽覺及觸覺的多重體驗(yàn)。作表達(dá)和傳播方式。飛’根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)飛’3.下列選項(xiàng)，不適舍作為論據(jù)支撐材料一第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)D.高新技術(shù)企業(yè)開展產(chǎn)品營銷，通過產(chǎn)品的不斷升級(jí)，培育和擴(kuò)大目標(biāo)消費(fèi)群體，在同類競爭中爭取4.根據(jù)材料一內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)資侈型“型“常科普高質(zhì)量發(fā)展體系。普的跨學(xué)科探索。和終身供給?？破樟夹园l(fā)展的整體環(huán)境。.材料一和材料二圍繞科普進(jìn)行了相關(guān)介紹，兩者的側(cè)審點(diǎn)有什么不同?請(qǐng)簡要概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)花草訣“我知道爹一直想問，為什么讓各部門領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)養(yǎng)一“對(duì)。我想聽聽你這是什么花草訣?”小瓷碗。我現(xiàn)在要設(shè)一個(gè)了?！薄罢l?”“營銷部主任古文五?！薄袄碛赡?”語文試卷第4頁(共8頁)“那讓她去干什么?”“她要是不愿意去呢?”(有刪改)語文試卷第5頁(共8頁)些方面?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)材料一：材料二：處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)語文試卷第6質(zhì)(共8頁)道理想。(3)小剛在游覽古戰(zhàn)場遺跡時(shí)，看見戰(zhàn)旗飄揚(yáng)，想到與“旗”有關(guān)的軍事題材的古詩文，如 語文試卷第7頁(共8頁)三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，10分)為什么?(4分)字。(4分)意。(6分)這段文字引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇文章。800字。語文試卷第8頁(共8頁)湖北省高中名校聯(lián)盟2024屆高三第四次聯(lián)合測評(píng)語文試卷參考答案與評(píng)分細(xì)則語文試卷參考答案與評(píng)分細(xì)則第1頁(共3頁)(答出1點(diǎn)得1分，答出2點(diǎn)得3分；如有其他答案，言之有理即可給分)21.A:從而識(shí)別每個(gè)人臉的身份(2分)B:我們需要更強(qiáng)的技術(shù)來應(yīng)對(duì)造假(2分)(答對(duì)序號(hào)給1分，正確修改給1分)語文試卷參考答案與評(píng)分細(xì)則第2頁(共3頁)留遺憾。正是因?yàn)榍啻嚎赡軙?huì)有遺憾，所以我們要有具體的行動(dòng)和方法來減少遺憾.同時(shí)也要有積極的態(tài)度和目標(biāo)追求不留遺憾，需要將兩者結(jié)合在一起，才能讓青春綻放出應(yīng)有的光彩。無論從哪個(gè)角度立意，都要求強(qiáng)調(diào)青春正能量，要勇于奮斗，積極前行。起評(píng)分45分。材料一：卻仍然失掉人才，這是什么原因呢?”孔子回答說：“像國君剛才所說的，這就是之所以失掉人才的原因。人是很難了解的，不是通過言語詢問就能夠完全認(rèn)識(shí)到，也不是通過行為觀察就可以全部了解的。況且君主顧慮的事情比較多，顧慮多了思想就不專一，以并不專一的思想意圖來審察難以了解的人，就難怪會(huì)失掉人才了。國君難道沒有聽說過嗎?以前舜為堯的臣下，按照才能授予官職，任用士人，堯都聽從舜的選任。堯身邊的人說：‘君主任用人才，應(yīng)當(dāng)親自審察了解，(您)卻通過別人而信任(人才),這恐怕不行我的幫手和耳目就永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭?！瘒绻駡蚰菢影堰x拔人才的事情托付給可以信任的人，那么他自己不用勞累而賢才也不會(huì)丟失?！泵献訉?duì)齊宣王說：“大王的臣子，把他的妻子兒女托付給他的朋友照顧，自己到楚國去游歷。等到他孟子說：“假如管刑罰的長官不能管理他的下屬，那應(yīng)該怎么辦呢?”孟子說：“如果一個(gè)國家沒有治理好，那應(yīng)該怎么辦呢?”齊宣王環(huán)顧周圍的大臣，把話情上了。的臣子?，F(xiàn)在大王沒有親信的臣子了，過去所推薦任用的一些人，現(xiàn)在不知跑到哪里去了?！饼R宣王說：“我應(yīng)該怎樣去識(shí)別那些真正缺乏才能的人而不用他呢?”系疏遠(yuǎn)的提拔到關(guān)系親近的人之上，這能不謹(jǐn)慎嗎?因此，左右親信都說某人好，不可輕信；諸位大夫都樂意在他的朝廷做官了。做生意的，只抽取貨倉稅而不征貨物稅，按法令免收貨倉稅，那么天下的商人都會(huì)高興，而樂意把貨物存放在他